冀美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

冀美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

目錄

第1課《原色和間色》.......................................2

第2課《點(diǎn)彩畫》...........................................4

第3課《色暈豐富的染紙》...................................7

第4課《用途廣泛的花邊》...................................9

第5課《文具寫生》........................................13

第6課《植物寫生》........................................15

第7課《蔬果巧造型》......................................18

第8課《設(shè)計(jì)迷宮》........................................22

第9課《行走的動(dòng)物》.....................................26

第10課《泥捏器皿》.......................................29

第11課《我們的節(jié)日》.....................................36

第12課《感受肌理》.......................................40

第13課《紙塊拼帖》.......................................43

第14課《遠(yuǎn)古的恐龍》.....................................46

第15課《學(xué)做紙版畫》.....................................51

第16課《風(fēng)涼的扇子》....................................54

第17課《來(lái)信了》........................................58

第1課《原色和間色》

日教學(xué)目標(biāo)

1、了解三原色，三間色的基本概念。

2、進(jìn)行用三原色調(diào)配的三間色的練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的情感。

口學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有色彩認(rèn)識(shí)，本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解三原色和三

間色，提升對(duì)基礎(chǔ)色彩的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察、尋找、學(xué)習(xí)三原色與三間

色，讓學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，學(xué)會(huì)做生活中有心人，培養(yǎng)他們藝

術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

H重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色和三間色并進(jìn)行應(yīng)用。

H教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

I教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】活動(dòng)導(dǎo)入

⑴以變魔術(shù)的方式引三原色

⑵紅黃藍(lán)這三種顏色是好朋友，他們發(fā)生了一個(gè)小故事，我們一起看

看（放視頻引入下一環(huán)節(jié)）

?；顒?dòng)胞2【講授】視頻新授

1）紅黃藍(lán)三種顏色是最基本的，他們被稱為三原色，它們不能用調(diào)

出來(lái)，卻能調(diào)出其他許多的顏色，

（2）剛才這三個(gè)小伙伴相遇后發(fā)生了什么事情，將其中的兩種混合,

就可以得出另外三種顏色了。我們一起驗(yàn)證一下，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色得出：

所調(diào)出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。

紅+黃=橙

黃+藍(lán)=綠

藍(lán)+紅=紫

活動(dòng)3【作業(yè)】3、學(xué)生作業(yè)

3、學(xué)生作業(yè)：

老師出示作品，講解作業(yè)方法。用顏色對(duì)“泡泡”涂色：先用三原色

涂不相交處，如是相交的兩個(gè)泡泡，這們的顏色要有區(qū)別；再在相交

處涂上相應(yīng)的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調(diào)配）。

用來(lái)做裝飾小圓柱。

活動(dòng)4【作業(yè)】點(diǎn)評(píng)作業(yè)，本課小結(jié)

4、作業(yè)評(píng)講：對(duì)學(xué)生的作業(yè)博覽進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。

5、加固知識(shí)點(diǎn)：欣賞一下段音樂(lè)，再次感受三原色三間色帶給我們

的魅力。下節(jié)課我們?cè)囍萌{(diào)出更多的顏色，讓我們的畫面更

加豐富多彩。

第2課《點(diǎn)彩畫》

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)噴繪手法,知道噴灑不同顏色的彩點(diǎn)可以產(chǎn)生新

的色彩,嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點(diǎn),或用廢棄的蠟筆屑粘貼成

一幅色彩斑斕的點(diǎn)彩畫。

2、過(guò)程與方法:在噴色實(shí)驗(yàn)中感受色彩的變化,在欣賞同齡人點(diǎn)彩畫

的作品中，拓寬創(chuàng)作的思路。

3、情感與態(tài)度:學(xué)習(xí)采用多種方法制作色彩斑斕的彩點(diǎn)畫，體會(huì)噴灑

彩點(diǎn)或蠟筆屑粘貼成畫所帶來(lái)的創(chuàng)作樂(lè)趣。

2學(xué)情分析

三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡,學(xué)生要接受知識(shí)的變化,要接

思維方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)

生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣,但是學(xué)生貪玩好動(dòng),注意力不集中，缺少認(rèn)

真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)點(diǎn)能成畫的原理。

難點(diǎn):彩點(diǎn)畫的設(shè)計(jì)與制作。

a教學(xué)過(guò)程

.1悌一學(xué)時(shí)

酗學(xué)活動(dòng)

∣4?1?4官

【導(dǎo)入】有趣的點(diǎn)彩畫

1、欣賞一些教師準(zhǔn)備的學(xué)生噴繪作品，問(wèn):這些畫有什么特別的地方?

通過(guò)欣賞同齡人的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、指導(dǎo)欣賞兩幅世界名畫,仔細(xì)觀察兩者之間的區(qū)別：其中一幅為彩

點(diǎn)畫作品，一幅為水粉畫作品。讓學(xué)生感受彩點(diǎn)畫的特點(diǎn)及其和其他

常見(jiàn)作畫方法的根本區(qū)別。

3、問(wèn)：除了可以用噴筆噴繪的方法,還有什么方法?欣賞范例：用棉花

棒點(diǎn)畫的，用水彩筆點(diǎn)畫的，用廢棄蠟筆屑粘帖的……無(wú)論方法如何

變化,它們都是由細(xì)微的點(diǎn)組合而成的彩點(diǎn)畫作品。

舌動(dòng)2【講授】解惑受教

學(xué)生在教師指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)調(diào)配水分適宜的顏料,一般水分偏少,這樣噴

出的顏色顆粒細(xì)膩、色深;教師通過(guò)實(shí)物投影儀演示:如何用噴筆噴繪

出較理想的畫面效果。(用牙刷噴色時(shí)牙刷要朝前推刮,顏料就朝外噴,

圖案邊緣要噴的顏色深一點(diǎn),噴色時(shí)要細(xì)而均勻)

活動(dòng)3【活動(dòng)】跟著老師動(dòng)動(dòng)手

1、用蠟筆屑粘貼成畫的制作方法：

⑴用水筆勾出圖案的輪廓。

⑵卷出各種顏色的蠟筆屑。

⑶上膠水,膠水不能涂的太多,把膠水均勻的涂在紙上,這時(shí)的畫紙

就相當(dāng)于粘紙,各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。

(4)根據(jù)自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑，撒在畫面不同的位置上，

在填色時(shí)不能把線條遮住，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)慕M合顏色。

⑸用手輕輕的按一下,使蠟筆屑與畫面粘貼牢固。

2、學(xué)習(xí)剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色：

先剪刻出自己喜歡的圖案覆蓋在底紙上,然后噴色,再揭去圖案，留出

圖案的原形。

3、在噴好顏色的底子上剪出圖案：

圖案可以是人物,也可以是動(dòng)物,底色是噴灑的色彩，圖案是白色的人

物或動(dòng)物。

活動(dòng)4

1、選擇一個(gè)自己喜歡的創(chuàng)作方式,創(chuàng)作一幅彩點(diǎn)畫。（根據(jù)學(xué)生能力

水平，自主選擇個(gè)人獨(dú)立、小組成員2至3人合作完成作業(yè)）。

2、教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：背景的添加可根據(jù)圖案的線條、色彩來(lái)決定。

可以冷色配暖色,或者橫線條陪豎線條等,要使畫面主次分明，更加鮮

明。

活動(dòng)5

1、分類布展：

按制作方法的不同，展示學(xué)生的蠟筆屑彩點(diǎn)畫、噴繪鏤版陰陽(yáng)噴繪彩

點(diǎn)畫等。

2、學(xué)生互相交流制作的感受和小竅門。

3、教師小結(jié)學(xué)生的作品情況,師生共同作課后小結(jié)。

第3課《色暈豐富的染紙》

日教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)不同的折疊方法,掌握單色和多色染制方法，

初步掌握浸染和點(diǎn)染的方法。

3、喜歡染紙的過(guò)程,并能用染紙作品裝飾美化生活。

■學(xué)情分析

小學(xué)生好奇心強(qiáng),但是注意力不集中，所以要先培養(yǎng)他們的興趣,使他

們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中玩。本課就是借助意趣橫生的

染紙練習(xí)，使孩子們進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙，了解染紙的基本技法。

H重點(diǎn)難點(diǎn)

1.不同的折疊方法和染制方法。

2.多色染制與空白處理。

H教學(xué)過(guò)程

WL第一學(xué)時(shí)

I教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】變魔術(shù)激發(fā)興趣

一、變魔術(shù)激發(fā)興趣

上課前準(zhǔn)備一張生宣紙,現(xiàn)場(chǎng)染成漂亮的畫。從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

望。

活動(dòng)2【講授】民間染紙介紹

二、民間染紙介紹

認(rèn)識(shí)染紙是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)的民間工藝,教師帶來(lái)染色的圍巾讓學(xué)生欣

賞。

三、欣賞染紙作品

活動(dòng)3【活動(dòng)】探索技法

四、感受作品、探索技法

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察花紋的對(duì)稱性,從而發(fā)現(xiàn)折法：田字折法、米字折法、

輻射折法、折扇折法等。

2、染紙的方法浸染法和點(diǎn)染法。

五、自主創(chuàng)作、運(yùn)用技法師生共同總結(jié)染紙的制作步驟，

教師板書(shū):折、染等關(guān)鍵詞。

在學(xué)生熟練掌握染紙的方法后,進(jìn)一步提醒學(xué)生:注意染色的位置、面

積的大小、和色彩的搭配。

活動(dòng)4【練習(xí)】染紙展覽會(huì)

六、染紙展覽會(huì)、小結(jié)

七、欣賞感悟、拓展應(yīng)用我們創(chuàng)作的染紙作品太美了，就這樣把它們

收藏起來(lái)有點(diǎn)遺憾,還能有些什么用途。

1、用剪的方法做成窗花。

2、用折方法做成服裝。

3、做成小掛飾和書(shū)簽。

活動(dòng)5【作業(yè)】制作裝飾畫和小掛件

利用課上的染紙作品進(jìn)行加工,制作成裝飾畫和小掛件來(lái)美化生活。

第4課《用途廣泛的花邊》

1教學(xué)目標(biāo)

1.能用自己的話描述“什麼是花邊”，能夠回憶起日常生活中見(jiàn)到過(guò)

的一些花邊。

2.使學(xué)生掌握剪紙花邊圖案設(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生美化生活的意

識(shí)和應(yīng)用美術(shù)的能力。

2學(xué)情分析

花邊又稱帶紋樣或二方連續(xù)紋樣,它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性,一個(gè)單

元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成?；ㄟ叺挠猛竞軓V,是人們非常喜歡的一種

圖案形式。本課讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充

分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律,從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過(guò)各種藝

術(shù)手段,感受各種材料制作的靈活性和多樣性,從而提高學(xué)生的創(chuàng)作

欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，以此來(lái)豐富他們

的藝術(shù)體驗(yàn)與感受,提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用

藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活,用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

折剪出二方連續(xù)紋樣。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)。

H教學(xué)過(guò)程

.1悌一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】用途廣泛的畫邊

一:激趣,導(dǎo)入新課出示一個(gè)圖形,

老師有一個(gè)這樣的圖形,請(qǐng)你們仔細(xì)看,老師現(xiàn)在要變個(gè)小魔術(shù)。

再出示這個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸的而形成的花邊，

師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又有什么變化呢？剛才是一個(gè)圖形,現(xiàn)在變成很多個(gè)。

同學(xué)們觀察的真仔細(xì),像這種一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸的,就是花邊。

今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾條花邊,你們看,漂亮嗎？

二:講授新課。

（一）、欣賞圖片，尋找

1、讓學(xué)生尋找花邊。

其實(shí)花邊在很早以前就出現(xiàn)了，同學(xué)們請(qǐng)看,這就是原始人類用簡(jiǎn)單

的幾何圖形和簡(jiǎn)單的紋樣來(lái)裝飾生活中的器物你們看，隨著時(shí)代的進(jìn)

步,到了元、明、清時(shí)期器物上的裝飾是不是更加精致了？

2、在我們現(xiàn)在的生活中的花邊除了繼承原來(lái)精美多樣的特點(diǎn)之外，

更加追求簡(jiǎn)潔、大方和色彩搭配的協(xié)調(diào)性。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在平常生活中的哪些地方見(jiàn)到過(guò)花邊？

師小結(jié):看來(lái)同學(xué)們都是善于觀察的好孩子,我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗

的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方,花邊確實(shí)的使用非常廣泛,你

們看在服裝上、毛巾上、窗簾上及餐具上等等都可以見(jiàn)到。

（二）：講授方法并演示--制作花邊的過(guò)程

1、師:從剛才學(xué)習(xí)當(dāng)中我們知道花邊是一種向上下或左右重復(fù)延伸

的圖形。

首先,我們要設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣,你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的單獨(dú)紋樣

呢?……有了單獨(dú)紋樣下一步就是確定用什么方法來(lái)制作。哪位同學(xué)

來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想用什么方法來(lái)制作花邊呢？

生:畫、剪、印、電腦粘貼……

2、這節(jié)課老師主要給大家介紹又快又好的手工制做方法--剪貼

演示：

⑴折紙條:取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙從中間連續(xù)折成一小方形

⑵畫紋樣:用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣

⑶剪紋樣:沿所畫紋樣的輪廓剪,注意紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷一定要有

物與物有連接的地方。在剪的時(shí)候一定要認(rèn)真、細(xì)心要注意安全,剪

刀不要傷手,更不要碰到別人。

（4）展開(kāi)粘貼:將剪下的紋樣展開(kāi),就是花邊,然后粘貼在紙上。

3、布置作業(yè)

下面的時(shí)間你就可以自己設(shè)計(jì)花邊了，一會(huì)我們比一比,看看哪個(gè)同

學(xué)能獲得最佳設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)!作業(yè)要求：

用紙剪出1~2條花邊,要新穎、獨(dú)特。

4、學(xué)生操作,教師輔導(dǎo)

（五）、作業(yè)展評(píng),歸納總結(jié)

師生共同評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)新穎的作品，指出存在的問(wèn)題。并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

3、課堂小結(jié),課后擴(kuò)展

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊,花邊做起來(lái)既簡(jiǎn)單,裝飾效果又

非常好,在你的日常生活中，你還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品

用花邊裝飾一下,就能變成漂亮的裝飾品，來(lái)美化我們的生活。

第5課《文具寫生》

ι∣教學(xué)目標(biāo)

1：能夠使用簡(jiǎn)練、流暢的線條進(jìn)行寫生。

2:能夠用線條表現(xiàn)出一組（件）文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。

3:喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí)，能從中體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣。

■學(xué)情分析

本學(xué)段學(xué)生進(jìn)入了“視覺(jué)寫實(shí)期”，開(kāi)始通過(guò)感官認(rèn)識(shí)對(duì)事物進(jìn)行具

體描畫，以客觀的態(tài)度去觀察生活環(huán)境并進(jìn)行探索,注意描畫物象細(xì)

節(jié),力圖真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)。本課是系列線描寫生的起始課。

■重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用流暢、肯定的線條進(jìn)行文具寫生。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同文具的表現(xiàn)和各種線條的運(yùn)用

■教學(xué)過(guò)程

4.11：“我們每個(gè)人都有自己的好朋友，在學(xué)習(xí)上我們也有一位好伙

伴一一文具?！焙?jiǎn)介文具的種類、歷史由來(lái)等。

2：引導(dǎo)學(xué)生觀察文具，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及作用。

3：“畫文具的方法有很多，我們今天學(xué)習(xí)如何用線描寫生的方法來(lái)

表現(xiàn)文具”。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并簡(jiǎn)介何為寫生。

4、教師示范并計(jì)時(shí)“看看老師用幾分鐘畫完一件文具”：以簡(jiǎn)潔明

了的線條表現(xiàn)文具用品。邊示范邊講解。

5、出示優(yōu)秀學(xué)生作品，與學(xué)生共同賞析?！澳阌X(jué)得哪幅畫得最棒？

棒在哪？”從結(jié)構(gòu)與特征、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)刻畫、線條美感等方面加以引

導(dǎo)。

6、布置作業(yè)：用線描寫生的方法表現(xiàn)自己喜歡的文具。巡回輔導(dǎo)

并在輔導(dǎo)過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

7、組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和評(píng)價(jià)并總結(jié)。

觀察、欣賞自己的文具。了解文具文化。

相互比較、對(duì)照，探究文具的特征、結(jié)構(gòu)、美觀性和實(shí)用性。

溫故，知新。

學(xué)生觀看教師示范并感悟線描寫生。了解從分析理解到動(dòng)筆描繪的

不同過(guò)程。欣賞同齡人作品并發(fā)表見(jiàn)解。

擺放文具，注意擺放時(shí)的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。觀察并進(jìn)行寫生。

將自己的作業(yè)在視頻儀上進(jìn)行展示并解讀。談話法導(dǎo)入，引出課題。

讓學(xué)生了解自己的文具用品的基本結(jié)構(gòu)和特征及其美在哪里。

引導(dǎo)學(xué)生重溫線描知識(shí)并了解寫生的概念。

用示范法引導(dǎo)學(xué)生了解線描寫生方法；通過(guò)“計(jì)時(shí)”的策略激發(fā)學(xué)生

表現(xiàn)文具用品的激情。

拓展學(xué)生思維，開(kāi)闊視野，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)線描寫生的樂(lè)趣。

通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功并在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第6課《植物寫生》

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植

物特征及其前后關(guān)系。

2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

2I學(xué)情分析

本課屬于造型,表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)寫生植物，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察

和寫生能力，以及學(xué)生的線造型表現(xiàn)能力。教材中展示了學(xué)生作業(yè)的

各種表現(xiàn)方法,可以增加學(xué)生的寫生興趣。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)和

認(rèn)知水平,課件中展示的植物圖片都是在農(nóng)村常見(jiàn)的植物。

3I重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方

法。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

a教學(xué)過(guò)程

國(guó)田一學(xué)時(shí)

kl.l教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入

1、在我們的家里、在我們的菜園里、田野里,都有各種各樣的植物。

它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài),給我們的生活帶來(lái)

了豐富的色彩。（出示課題）

2、課件展示常見(jiàn)植物圖片,提出問(wèn)題,學(xué)生探究。

①你喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？

②這些植物的葉子有什么特點(diǎn)?每片葉子有區(qū)別嗎？

活動(dòng)2【講授】解疑和探究。

1、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。

2、觀察教室中的植物。

提問(wèn)：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書(shū)中的圖片）

通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小,不同角度看

到的葉子形態(tài)上有所不同……

3、欣賞美術(shù)作品：鄒傳安先生的中國(guó)畫。

提出問(wèn)題：

畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的？

作品表現(xiàn)出畫家的什么情感？

小組和作探究,初步感受畫家如何用豐富的線:如疏密、長(zhǎng)短、曲直、

穿插等變化,表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。

4、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

師:教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,認(rèn)識(shí)不同角度的花和葉形狀各有不同。

師:這些孩子的畫對(duì)你有哪些啟發(fā)呢？

生:表現(xiàn)形式可以是刮畫、國(guó)畫、線描、等等。

生:畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在繪畫中，植物的前后關(guān)系可以用虛實(shí)變化、大小變化、

粗細(xì)變化、穿插變化。

【設(shè)計(jì)意圖】了解植物的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征,為落實(shí)了本課的教學(xué)

重點(diǎn)埋下伏筆,而且通過(guò)實(shí)物展示,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

活動(dòng)3【活動(dòng)】質(zhì)疑再探究

1、欣賞課件,針對(duì)課件中的幾種植物提出問(wèn)題。

⑴說(shuō)一說(shuō),所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

⑵不同角度的花和葉各有什么不同？

⑶植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)?

2、欣賞大師和學(xué)生作品；說(shuō)一說(shuō)畫植物寫生應(yīng)注意什么？

3、教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫生方法,畫兩幅,一幅前后關(guān)系處理

得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)

的知識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件欣賞,請(qǐng)學(xué)生欣賞分析植物特征、姿態(tài),培養(yǎng)正

確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌,說(shuō)出它們的特征。糾正

那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。通過(guò)欣賞大師的作品，學(xué)習(xí)畫家

的表現(xiàn)方法,從而創(chuàng)作出更好的作品。

活動(dòng)4【練習(xí)】學(xué)生繪畫創(chuàng)作實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)

1、教師提出作業(yè)要求,學(xué)生繪畫創(chuàng)作。

2、學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)。

活動(dòng)5【活動(dòng)】作品賞析

全班欣賞學(xué)生作業(yè),師生共同點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

第7課《蔬果巧造型》

1教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤、質(zhì)地。

2.利用蔬果固有的色彩和造型,學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法,運(yùn)用削、剪、拼、

插等方法,設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。

3.體驗(yàn)蔬果造型的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成想的好習(xí)慣,并善于發(fā)現(xiàn)并表

現(xiàn)生活中的美。

2I學(xué)情分析

藝術(shù)源于生活,那些造型獨(dú)特、色彩鮮艷的蔬菜瓜果生活中隨處可

見(jiàn)。蔬果造型不同于水果雕刻，只要稍加改變,就變成了情趣盎然的藝

術(shù)品，學(xué)生可操作性還是比較強(qiáng)。本課要求學(xué)生首先選取相應(yīng)的蔬果,

然后根據(jù)塑造對(duì)象特有的形、色進(jìn)行聯(lián)想,運(yùn)用削、剪、拼、插等方

法,做一個(gè)有趣的蔬果動(dòng)物,使學(xué)生從中獲得創(chuàng)作的靈感和快樂(lè),在動(dòng)

手操作中提高造型的技能。

I重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):用將收集到的若干蔬果運(yùn)用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)、運(yùn)用的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：讓學(xué)生針對(duì)性地聯(lián)想,嘗試用發(fā)散性的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作。

H教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】蔬果敲造型

一、情景導(dǎo)課,激發(fā)興趣

（1）以介紹朋友來(lái)導(dǎo)入課題。

同學(xué)們,今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位朋友一米奇。他給同學(xué)們帶來(lái)了

很多禮物。

出示水果，引出蔬果巧造型。

出示課題“蔬果造型”

二、深入課題,巧妙聯(lián)想

“同學(xué)們,今天米奇也帶來(lái)了他的作品，大家想不想看呢？”

“不過(guò),米奇可是有要求的。大家在欣賞的時(shí)候,要猜一猜分別用了什

么蔬果,并想一想為什么要使用這樣的蔬果呢?等下,羊博士可是要考

大家的哦”

出示幻燈片一蔬果造型《鱷魚(yú)》《企鵝》等（比較簡(jiǎn)單,可以讓學(xué)生一

起回答），

教師提問(wèn)，學(xué)生思考，回答。（誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)米奇的制作秘籍,學(xué)生可以結(jié)合

具體作品來(lái)說(shuō),使用了什么蔬菜,好在哪里）

“很好,我們一起再領(lǐng)會(huì)下米奇的制作秘籍”（使用幻燈片,小結(jié)制作

要點(diǎn)米奇:蔬果造型寶典（一）

巧妙利用蔬果的顏色、形狀、質(zhì)地等特征來(lái)創(chuàng)作。）

三、嘗試表現(xiàn),探究方法

教師演示：“現(xiàn)在,米奇就來(lái)教大家如何利用蔬果顏色、形狀、質(zhì)地等

特點(diǎn)來(lái)制作有趣的蔬果作品?！?/p>

1.出示梨子。大家來(lái)觀察下,它的顏色,形狀,質(zhì)地?大家想想它可以用

來(lái)制作什么呢？

大家的思路的都很好,老師也有個(gè)想法,我把梨的頭去皮,鑲上眼

睛。（大家在使用刀具時(shí)要注意安全），看變成什么？小動(dòng)物。大家有沒(méi)

注意到老師剛才的制作技法。

制作技法:切。。。。

2.接下來(lái),大家再觀察下,這個(gè)梨做的動(dòng)物,可以變成什么造型呢?嗯，

有了，老師帶了個(gè)西瓜,我們把拼在一起后，大家看下,它像什么？

3.,那我們就做一個(gè)可愛(ài)的小刺猬（教師演示,講解技法）o

咦,這個(gè)可愛(ài)的小刺猬是怎么變出來(lái)的呢，（可以學(xué)生總結(jié)）我先是注

意觀察了梨的顏色和形狀特點(diǎn),做出動(dòng)物的臉,在用牙簽和葡萄做出

刺猬的身子,就變出了這個(gè)可愛(ài)的小刺猬。現(xiàn)在大家以小組合作或者

個(gè)人根據(jù)自己帶來(lái)蔬果的特點(diǎn),仔細(xì)觀察,大膽想象,去創(chuàng)造你喜歡的

蔬果藝術(shù)吧。

同學(xué)們欣賞了米奇作品。又了解制作方法寶典（二）

四、發(fā)散思維,創(chuàng)造表現(xiàn)

學(xué)生小組合作或者個(gè)人自由創(chuàng)造。教師提醒用刀具安全。

五、教學(xué)評(píng)價(jià),及時(shí)肯定

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息,米奇又有重大發(fā)現(xiàn)了（集中學(xué)生

注意力,評(píng)價(jià)學(xué)生作品）。大家想不知道阿。請(qǐng)大家先放下手中材料。

他說(shuō)我們同學(xué)真的就是一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家,大家制作的蔬果作品很很有

趣、很有創(chuàng)意。大家看這些作品你最喜歡哪個(gè),提問(wèn)學(xué)生,說(shuō)看法。再

請(qǐng)這個(gè)作品的藝術(shù)家來(lái)說(shuō)說(shuō)他怎么制作出來(lái)的。他的想法。評(píng)價(jià)兩個(gè)。

六、課外延伸

了解蔬果造型在生活中它們經(jīng)常運(yùn)用在菜肴里,這是中國(guó)菜的一

大特色。

欣賞精美蔬果造型

七、總結(jié)

今天同學(xué)們發(fā)揮自己的創(chuàng)作天賦創(chuàng)作出了有趣有精美的蔬果造型,

你們真的很棒!希望同學(xué)們以后在生活中也像今天一樣去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)

造美！

第8課《設(shè)計(jì)迷宮》

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解迷宮,感受迷宮文化的魅力。

2、培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。

3、初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力,學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。

4、在活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)腦探究、合作創(chuàng)新的能力。

同學(xué)倩分析

迷宮是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨,進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。是

培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲，同時(shí)也是一種鍛煉人智慧的游戲。

教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)造,從而繪畫出富有想象力與趣味

性的平面迷宮,借以釋放學(xué)生對(duì)奧秘領(lǐng)域的好奇、探索之心。迷宮只

能有一條正確的通道,應(yīng)具主題、起點(diǎn)、終點(diǎn)、障礙物、岔路。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠大膽的想像,從而設(shè)計(jì)出一幅富有情趣的迷宮圖，完成

個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

H教學(xué)過(guò)程

a∣>-zw

L1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程

1、提問(wèn)討論引出主題

師：同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)迷宮么？你認(rèn)識(shí)它嗎?你會(huì)玩嗎?

師:誰(shuí)愿意向大家說(shuō)一說(shuō)你對(duì)迷宮有哪些了解?知道多少就

說(shuō)多少。

生:學(xué)生自由發(fā)言,談一談自己對(duì)迷宮的想法與見(jiàn)解。

師:我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)走迷宮的小游戲，比一比哪組能準(zhǔn)確無(wú)

誤的走出迷宮。（分小組比賽,每組選派出1名代表來(lái)參加比賽。）

師:通過(guò)比賽選出走迷宮第一的小組，（以掌聲予以鼓勵(lì)）。揭

示主題:今天我們都來(lái)當(dāng)一次設(shè)計(jì)師,來(lái)設(shè)計(jì)繪制迷宮。

活動(dòng)2【講授】傳授新知識(shí)

2、了解迷宮

（1）、結(jié)合課件（3—5）,介紹迷宮的起源：

迷宮起源于古希臘,這就是古希臘最早的迷宮一一米諾斯迷宮。和歐

洲最早最著名的迷宮一一漢普頓迷宮,位于英國(guó)倫敦。

人們?yōu)槭裁匆藿詫m呢?據(jù)說(shuō)修建迷宮最初是為了藏寶。傳說(shuō)金字

塔中藏有珍寶,這就是古埃及金字塔，為了防盜,里面的構(gòu)造就建成了

迷宮結(jié)構(gòu)。后來(lái),人們把迷宮畫至到紙上,制成平面迷宮圖。使它成為

了一種新型的紙上游戲。經(jīng)常設(shè)計(jì)及玩迷宮游戲可以增強(qiáng)大腦思維能

力,對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)智力也有一定的幫助！

（2）欣賞迷宮作品（課件展示）

森林迷宮、滑雪場(chǎng)迷宮、花園迷宮、水上迷宮、螃蟹迷宮、動(dòng)物園迷

宮、蜂窩迷宮、蘑菇迷宮、草叢迷宮等。

3、分析迷宮圖的設(shè)計(jì)方法

、思考：（課件8）

思考一:迷宮為什么會(huì)容易使人迷路呢？(小組討論)

師生共同總結(jié):迷宮道路彎彎曲曲，迷宮的路上還設(shè)計(jì)了

許多讓人迷惑的岔道和障礙物。

思考二:迷宮的構(gòu)造有哪兒部分組成？

<2>、師生共同討論設(shè)計(jì)迷宮圖的方法及步驟：(展示課件

22—23,及圖片)

(1)構(gòu)思主題。

(2)用鉛筆勾畫路徑的單線，定為迷宮的通道起點(diǎn)與終點(diǎn)。

(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路,注意道

路的曲折變化與美觀。

(4)將所有的單線修改為雙線。

(5)在岔路上添畫障礙物的位置,使之成為死路,并檢查路

線是否合理。

(6)添畫相關(guān)的背景及景物、使畫面具有一定的情趣。

六、學(xué)生作業(yè)

1、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖，主題要鮮明。

2、播放音樂(lè),學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

七、作品展示

請(qǐng)繪畫完成的學(xué)生上前展示,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)都喜歡誰(shuí)

的作品，為什么喜歡?讓設(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)理念及想法。最后請(qǐng)同

學(xué)把自己設(shè)計(jì)的迷宮與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

八、課堂小結(jié)

走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個(gè)小游戲,我們今天在這

節(jié)課上都充當(dāng)了迷宮設(shè)計(jì)師,親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了迷宮圖，都有了很大的

收獲。老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，不要單純的去玩游?我們還

要在游戲中學(xué)到一些知識(shí),獲得更多的成功與收獲！

第9課《行走的動(dòng)物》

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面:通過(guò)觀察日常生活中隨處可見(jiàn)的不同物品的特

質(zhì)、不同動(dòng)物的形象特征,進(jìn)行造型創(chuàng)作體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體

的形象思維能力。

2、過(guò)程與方法方面:懂得了動(dòng)物行走的原理基礎(chǔ)之上,能制作完成行

走的動(dòng)物,體會(huì)成功的喜悅。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:通過(guò)制作,養(yǎng)成學(xué)生耐心細(xì)致的態(tài)度,培養(yǎng)

學(xué)生熱愛(ài)生活、變廢為寶、善于尋找生活中的各種美。

2學(xué)倩分析

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物行走的制作原理和制作過(guò)程。提高學(xué)生從平面到立體

形象思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)走動(dòng)物各部位怎樣安排、連接起來(lái)。

a教學(xué)過(guò)程

kl悌一學(xué)時(shí)

kl.l教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

這節(jié)美術(shù)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)新朋友看看它們是誰(shuí)??？（出

示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫）今天的這些動(dòng)物朋友請(qǐng)同學(xué)們幫忙,它們也希望像動(dòng)

畫片中的小動(dòng)物一樣能夠自由行走,我相信同學(xué)們肯定也想幫助它

們。現(xiàn)在同學(xué)們就和老師一起想辦法怎樣讓它們行走起來(lái)好嗎?板

書(shū):行走的動(dòng)物

活動(dòng)2【講授】交流與了解

學(xué)生討論:要想制作行走的動(dòng)物有哪些材料和方法呢？（討論后指

明學(xué)生回答用到的各種材料和方法）同學(xué)們有這么多方法制作行走的

小動(dòng)物,老師今天也帶來(lái)了一只小動(dòng)物，（出示準(zhǔn)備好的小兔子）看

看是用什么材料和方法制成的,通過(guò)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)制作小兔子的材

料是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)的廢品，比如小兔子的頭用的是廢舊光

盤，身體是廢舊紙盒做成的，能夠行走的滑板也是廢紙板制作的等。

今天我們利用這些平時(shí)被廢棄的物品來(lái)制作行走的動(dòng)物。

活動(dòng)3【講授】觀察與探究

1、出示多媒體圖片（各種奔跑動(dòng)物圖片）：學(xué)生欣賞。觀察這些動(dòng)

物的形體特征和行走方式。每種動(dòng)物的行走方式都有各自的特點(diǎn)，讓

學(xué)生思考如何將廢舊物品制作的動(dòng)物行走起來(lái)。2、師示范制作、

講解要點(diǎn)：已經(jīng)有了小兔子，以龜兔賽跑的故事引出小烏龜,師示范

制作小烏龜,提示學(xué)生細(xì)心觀察：（1）制作過(guò)程中用到了那些方法和步

驟。（2）行走的重要部位比如腿怎樣才能行走呢?它的制作原理是什么？

鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,表現(xiàn)好的同學(xué)在完成作品后可以和老師表演龜

兔賽跑的故事。3、師制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出剛才老師用到的

制作方法（剪、切、粘、貼、插、畫、涂等）。制作動(dòng)物行走的原理（在

動(dòng)物腳下都固定了滑板，只要前后移動(dòng)滑板,小烏龜就能行走起來(lái)）4、

表演龜兔賽跑:指名表現(xiàn)好的學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)上和老師共同表演新龜兔賽

跑的，無(wú)論誰(shuí)輸贏老師重新改編故事如烏龜贏則贊烏龜?shù)膱?zhí)著和踏

實(shí)肯干的精神，小兔子贏得比賽則表?yè)P(yáng)兔子知錯(cuò)能改的品質(zhì)。使孩子

們能從中得到啟示,從而提高學(xué)生的制作熱情。

活動(dòng)4【練習(xí)】分組練習(xí)

（一）分組。（二）（出示多媒體制作要求）齊讀制作要求：1、注意小組

成員之間的配合,分工合作。2、制作的小動(dòng)物要有新意,要?jiǎng)?chuàng)新。3、

保持教室內(nèi)衛(wèi)生,不亂扔廢棄紙屑。（三）討論：以小組為單位討論利用

這些廢棄物品制成哪些動(dòng)物,并能行走。

活動(dòng)5【練習(xí)】小組制作

行走的動(dòng)物完成后有各組代表把制作完成的作品在展示臺(tái)上進(jìn)

行展示，能使自己制作的小動(dòng)物行走起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、

互評(píng),讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。師對(duì)每組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)

為主,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,增強(qiáng)學(xué)生自信心。

活動(dòng)6【活動(dòng)】小結(jié)

今天這節(jié)美術(shù)課上，同學(xué)們用靈巧的雙手,利用這些廢棄物品

幫這些小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)了能夠站立行走的愿望,你們非常棒！生活中處

處都有美術(shù)，只要我們仔細(xì)觀察就能將各種廢舊材料變廢為寶，發(fā)揮

自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出各種立體的工藝品。這些小制作既節(jié)省了資

源又鍛煉了我們的動(dòng)手能力，一舉兩得。今天回家后,就利用學(xué)習(xí)

的制作原理制作成你喜歡的可以行走的動(dòng)物,還可以把制成的

小動(dòng)物自己編成小故事表演給你的爸爸媽媽看，爸爸媽媽也會(huì)因你

們的節(jié)能環(huán)保和心靈手巧感到高興的！

第10課《泥捏器皿》

1I教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類,感受陶瓷的美,激發(fā)學(xué)生的

民族自豪感。

2、認(rèn)識(shí)線的美感,認(rèn)識(shí)線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)泥捏

器皿的外形及花紋,提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂(lè)趣,進(jìn)一步培養(yǎng)

學(xué)生的美術(shù)興趣。

2I學(xué)情分析

三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡,學(xué)生要接受知識(shí)的變化,要接

思維方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)

生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣,但是學(xué)生貪玩好動(dòng),注意力不集中,缺少認(rèn)

真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn):用不同線來(lái)表現(xiàn)泥捏器皿的外形和花紋。

a教學(xué)過(guò)程

號(hào)一學(xué)時(shí)

I教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1

一、認(rèn)識(shí)陶瓷

1、故事導(dǎo)入。

2、英文單詞China和China的介紹:

師：同學(xué)們,今天我考考你們英語(yǔ)。

生：（驚訝地）??？

教師板書(shū)：China

問(wèn)：這個(gè)單詞是什么意思？

生：（大聲地）中國(guó)！

師:對(duì)極了。那誰(shuí)知道“China”的本來(lái)意思是什么？

生：（面面相覷）不知道。

師:是陶瓷。

生：（疑惑地）??？

師:早在歐洲掌握制瓷技術(shù)的一千多年前，中國(guó)已經(jīng)能制造出相當(dāng)精

美的瓷器。當(dāng)中國(guó)的瓷器經(jīng)過(guò)陸上和海上的絲綢之路被運(yùn)送到歐洲各

國(guó),立刻收到外國(guó)朋友們的喜愛(ài)。他們對(duì)陶瓷的美一一造型之美、紋

飾之美、色彩之美等等十分著迷。他們也特別佩服中國(guó)人的聰明才智、

勤勞能干,所以他們就把中國(guó)稱做“瓷器之國(guó)”一一“China"。許多

外國(guó)人認(rèn)識(shí)中國(guó)就是從認(rèn)識(shí)陶瓷開(kāi)始的。

（設(shè)計(jì)意圖：了解陶瓷的歷史,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民

族文化知識(shí)的情感。）

3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)課下收集的有關(guān)陶瓷的知識(shí),對(duì)陶瓷做一個(gè)簡(jiǎn)

單的了解。

師：既然外國(guó)朋友都這么喜歡中國(guó)的陶瓷,那么我們作為中國(guó)人,你知

道那些關(guān)于陶瓷的知識(shí)？

生:景德鎮(zhèn)的陶瓷非常著名，是我國(guó)的瓷都。

生:我知道唐三彩是一種很珍貴的瓷器。

生:我看過(guò)《國(guó)寶檔案》，里面介紹了很多陶瓷。有一件是青花釉里紅

碗,是清朝康熙時(shí)候的。碗里面畫著荷葉,荷葉上坐著一個(gè)童子,童子

手拿著另一片荷葉放在頭頂上,周圍有好多荷花。碗口下邊還畫著幾

何形花紋和菊花。

師：同學(xué)們知道的真多。陶瓷是我國(guó)的一種藝術(shù)瑰寶,在世界上具有重

要的藝術(shù)地位,深受各國(guó)收藏家們的喜愛(ài)。陶瓷是陶器和瓷器的合稱,

摸起來(lái)比較粗糙的是陶器，比較細(xì)膩光滑的是瓷器。同學(xué)們可以摸一

摸，比較一下。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)陶瓷有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)陶瓷

打下基礎(chǔ)。）

活動(dòng)2

二、感受線條

1、引導(dǎo)學(xué)生去欣賞品評(píng)看到的陶瓷圖片、去評(píng)述,打開(kāi)他們的思路。

陶瓷是我國(guó)的一種藝術(shù)瑰寶,在世界上具有重要的藝術(shù)地位,深受

各國(guó)收藏家們的喜愛(ài)。陶瓷是陶器和瓷器的合稱,摸起來(lái)比較粗糙的

是陶器，比較細(xì)膩光滑的是瓷器。同學(xué)們可以摸一摸，比較一下。

在教師的帶領(lǐng)下欣賞。

師:在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，隨著陶瓷的制造技術(shù)的不斷發(fā)展,逐漸

出現(xiàn)了許多各具特色的陶瓷種類。讓我們來(lái)欣賞幾件代表作品。

圖片展示,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí)。（課件2）

師：同學(xué)們首先看到的是半山類型陶器,主要是陶罐和陶盆。為了使用

方便,它們的腹部都是膨大的。陶罐是有肩、小口，大多有耳,便于運(yùn)

水和儲(chǔ)水。陶盆則無(wú)肩無(wú)頸、大口，便于煮飯和飲食。

（教師邊講解邊用流暢、肯定的線勾畫出陶罐的外形,讓學(xué)生感受教師

是怎樣用線的。）

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，陶罐上的花紋像什么？

（學(xué)生一下子好像發(fā)現(xiàn)了什么，積極地舉手）

生:有的像漁網(wǎng)、有的像水波紋、還有的像跳舞的小人兒。

生:還有的像小青蛙。

生:還有的像水里的漩渦。

師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。陶器上的這些線條就是當(dāng)時(shí)人們對(duì)生活

的描繪。人們觀察到小石子扔到水里激起的波紋很好看,就把它描繪

在陶器上;看到漁網(wǎng)上的網(wǎng)格很好看,就把它描繪在陶器上;發(fā)現(xiàn)人們

舞蹈的姿勢(shì)很優(yōu)美,也把它描繪在陶器上……這些就是我們今天所看

到的花紋。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同器皿的外輪廓線的平直彎曲給人帶來(lái)的

視覺(jué)變化,還要重點(diǎn)地把構(gòu)成圖案的線條抽出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味

線的不同狀態(tài),線的不同組合變化。

師:這件作品是一件宋代的瓷器?？谙蛲夥?有頸、鼓腹,仔細(xì)觀察，

腹部有哪些花紋？（課件3）

生：中間是牡丹。

生:上邊有曲線，曲線上下像是小菊花,下邊還有S形的線。師：眼前這

件渾圓飽滿、古樸雅致的磁州窯黑釉刻花牡丹紋梅瓶,燒制于公元十

二世紀(jì)前期。黑釉深沉、古雅、神秘;牡丹花大如斗,碩葉翩趾舒展，

風(fēng)姿昂然。

師：同學(xué)們現(xiàn)在看到的是明嘉靖年間的五彩魚(yú)藻紋蓋罐。罐身和罐蓋

上繪滿魚(yú)和水藻,底部繪有水紋。魚(yú)的姿態(tài)各不相同,嬉戲于荷花水藻

間。在中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)中，魚(yú)、荷花等都是有吉祥含義的。魚(yú)帶有“連

年有余”的意思,荷花則表示清廉、出淤泥而不染。整個(gè)罐體五彩花

紋滿密、色彩強(qiáng)烈,給人以華美清新的感覺(jué)。

師:這件作品是乾隆時(shí)期的粉彩九桃天球瓶,是故宮舊物。觀察它的外

形、花紋、色彩有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察）

生:它的形狀像是一個(gè)大球上面接了一個(gè)圓筒。

生:花瓶的肚上和脖子上都畫著桃花和桃子。桃花是粉色的，桃子是紅

色的。

生:還有白色的花和綠色的葉子。

師:這個(gè)花瓶長(zhǎng)頸、圓腹,周身白色,從瓶底部伸出一枝桃花和一枝梨

花,桃枝上結(jié)九只大桃,粉紅的桃花、大紅的桃子、乳白的梨花、綠色

和花青色的葉子相互映襯,色彩清新淡雅。

（設(shè)計(jì)意圖:看到美麗的陶瓷,學(xué)生們都很喜歡,把自己對(duì)陶瓷的觀察

結(jié)果當(dāng)成是一種發(fā)現(xiàn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,進(jìn)一步增加學(xué)生的感性

認(rèn)識(shí)。）

2、學(xué)生獨(dú)立欣賞

師：同學(xué)們?cè)谛蕾p下面幾件陶瓷作品時(shí),注意觀察它的外形、花紋、色

彩有什么特點(diǎn)，小組內(nèi)討論。然后說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪件作品，為什么？

3、欣賞線描陶瓷作品

（播放多媒體課件）

師:線的表現(xiàn)力是非常豐富的,可以表現(xiàn)出物體的形狀、質(zhì)感、花

紋……比如:纖細(xì)的線可以給人輕盈的的感覺(jué)、粗壯的線則讓人感覺(jué)

沉重,流暢的線可以表現(xiàn)光滑的物體、顫抖的線給人粗糙的感覺(jué)……

（設(shè)計(jì)意圖：感受的目的是使用，讓學(xué)生感受線的豐富變化,使學(xué)生在

表達(dá)自己的感受時(shí)能加以使用，更準(zhǔn)確的表現(xiàn)。）（例：圖12-14）

利用比較的方法,在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

將無(wú)數(shù)線條密集在一起形成一個(gè)〃面”,把線條變得很短很短

就像一個(gè)個(gè)〃點(diǎn)“，讓學(xué)生體會(huì)線條疏密變化，

活動(dòng)3【活動(dòng)】

三、自由創(chuàng)作,表達(dá)感受

師:欣賞了這么多漂亮的陶瓷作品，我看同學(xué)們都有點(diǎn)躍躍欲試了。老

師要求你們先認(rèn)真觀察你面前的陶瓷,感受它的形態(tài)、花紋有什么樣

的特點(diǎn),再想一想應(yīng)該用什么樣的線來(lái)表現(xiàn),然后用泥來(lái)完成陶瓷的

雛形。

學(xué)生大膽表現(xiàn),教師深入指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,給學(xué)生以信心,充分表現(xiàn)自己的感受。

2、指導(dǎo)時(shí)尊重學(xué)生的想法,不輕易否定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造器皿外形

花紋。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)思路新穎的同學(xué),激勵(lì)其他同學(xué)努力。

提出要求:設(shè)計(jì)、〃生產(chǎn)〃器皿時(shí),注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的

變化,在花紋設(shè)計(jì)時(shí),運(yùn)用不同的線條,嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，

還要注意線的疏密。

活動(dòng)4

三、自由創(chuàng)作,表達(dá)感受

師:欣賞了這么多漂亮的陶瓷作品，我看同學(xué)們都有點(diǎn)躍躍欲試了。老

師要求你們先認(rèn)真觀察你面前的陶瓷,感受它的形態(tài)、花紋有什么樣

的特點(diǎn),再想一想應(yīng)該用什么樣的線來(lái)表現(xiàn),然后用泥來(lái)完成陶瓷的

雛形。

學(xué)生大膽表現(xiàn),教師深入指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,給學(xué)生以信心,充分表現(xiàn)自己的感受。

2、指導(dǎo)時(shí)尊重學(xué)生的想法,不輕易否定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造器皿外形

花紋。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)思路新穎的同學(xué),激勵(lì)其他同學(xué)努力。

提出要求:設(shè)計(jì)、〃生產(chǎn)〃器皿時(shí),注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的

變化,在花紋設(shè)計(jì)時(shí),運(yùn)用不同的線條,嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，

還要注意線的疏密。

第11課《我們的節(jié)日》

I教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.繼續(xù)熟悉畫圖的基本操作，并能靈活運(yùn)用。

2.會(huì)靈活運(yùn)用復(fù)制、移動(dòng)、合并等技巧,把多幅畫面中的內(nèi)容進(jìn)行綜

合。

3.了解構(gòu)圖及色彩搭配的一般知識(shí)。

方法與過(guò)程目標(biāo)：

根據(jù)電腦畫圖的特點(diǎn),繪畫時(shí),能充分利用嘗試操作。小組內(nèi)、小組間,

及時(shí)進(jìn)行交流和互評(píng)，以便集思廣益。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

感覺(jué)畫面的美感，引導(dǎo)學(xué)生把自己的喜好、對(duì)事物的理解等感受,融入

到作品中。

在小組互評(píng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),培養(yǎng)合作與批判意識(shí)。

學(xué)情分析

I重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

畫圖工具的靈活運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：

圖畫的構(gòu)圖、色彩的運(yùn)用

H教學(xué)過(guò)程

.1學(xué)時(shí)

.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】我們的節(jié)日

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

1、今天電腦王國(guó)舉行了一年一度的電腦繪畫比賽,他們想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)

當(dāng)評(píng)委,評(píng)選出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)優(yōu)秀作品有什么共同點(diǎn)？師生交流

3、教師小結(jié)

繪畫作品構(gòu)圖要新穎,色彩搭配要合理,疏密要有度,重點(diǎn)要突出。

4導(dǎo)入課題

前幾節(jié)課,我們已經(jīng)掌握的畫圖的基本操作,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)作

畫圖，用你手中的鼠標(biāo),畫出美麗的世界。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究

我們今天的主題是“歡樂(lè)的六一兒童節(jié)”。要求：(1)、可以參考書(shū)本

上的圖，把他們用在你的畫中，可以模仿著畫，也可以參考它們?cè)賱?chuàng)造

(2)、發(fā)揮你的想象力與創(chuàng)造力,在畫面中自由添加,體現(xiàn)“兒童節(jié)”

這一主題。

1.觀察分析六一圖

要求學(xué)生聯(lián)系美術(shù)老師所教的畫圖步驟，圍繞畫好這副圖解決所需的

問(wèn)題,在小組中討論。

根據(jù)教師提出的目標(biāo),學(xué)生提出了需要解決的問(wèn)題

⑴這副畫上有哪些景物？

(2)畫這些景物需要哪些畫圖工具？

⑶畫圖的步驟是怎樣的？

(4)如何讓畫面形象逼真？

2.討論畫圖步驟：

(1)分清主次

⑵選擇工具

⑶勾線畫圖

(4)上色添彩

師小結(jié):這些步驟中，哪一步最重要？(勾線畫圖)

3、練習(xí)

按照四個(gè)步驟完成六一圖的操作。

4、展示學(xué)生作品

三、小試身手,體驗(yàn)成功

剛才同學(xué)們參考書(shū)上的六一圖畫出了同學(xué)們快樂(lè)的六一兒童節(jié)。下面,

老師想請(qǐng)小朋友任選一個(gè)節(jié)日(如新年,圣誕節(jié)，國(guó)慶節(jié)等)，自己來(lái)百

手起家，自己來(lái)創(chuàng)作喜歡的主題的作品。

四、自由展示,評(píng)價(jià)激勵(lì)

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的圖畫畫的都不錯(cuò),下面,我們來(lái)展示一下。

學(xué)生可直接提交作品，教師通過(guò)局域網(wǎng)展示優(yōu)秀的作品，組織學(xué)生之

間的互評(píng)。

五、歸納總結(jié),升華延伸

今天這堂課咱們班的同學(xué)非常聰明，很快就掌握了創(chuàng)作畫圖的基本要

領(lǐng),還利用了自己豐富的想象，當(dāng)了一回電腦小畫家。其實(shí)電腦王國(guó)里

還有很多知識(shí)要我們?nèi)ヌ剿?相信大家一定會(huì)成為電腦小高手的。

第12課《感受肌理》

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是肌理,觀察生活和美術(shù)作品中的肌理,感受肌理之美。

2、提高觀察與感受能力，嘗試在美術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募±肀憩F(xiàn)物

家。

3、了解美術(shù)語(yǔ)言的豐富性,提高對(duì)美的感受力。

2學(xué)倩分析

三年級(jí)的學(xué)生好奇心和探索欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)能力強(qiáng),對(duì)于具有競(jìng)爭(zhēng)性

的練習(xí)學(xué)生都有很大的學(xué)習(xí)興趣,容易融入到教學(xué)中來(lái),有一定的美

術(shù)表現(xiàn)技法,但深度不夠。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

感受肌理之美并學(xué)會(huì)在美術(shù)作品中運(yùn)用肌理語(yǔ)言。

H教學(xué)過(guò)程

型第一學(xué)時(shí)

kl.l教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)

上課,師生問(wèn)好。

話動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入

大家好,我是李老師。在和班主任交談中，班主任一直夸獎(jiǎng)大家表達(dá)能

力和反應(yīng)能力都非常強(qiáng),是這樣嗎？下面我們通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)驗(yàn)證

一下。我來(lái)說(shuō)明一下游戲規(guī)則:我前面有一個(gè)小盒子,里面有兩件神秘

的物品，從你們中選兩名同學(xué)上來(lái)通過(guò)摸并描述物品特征,這時(shí)下面

的同學(xué)則根據(jù)上面同學(xué)的描述來(lái)猜猜看他說(shuō)的是什么物品，猜對(duì)的組

老師會(huì)在你們的隊(duì)牌上蓋上小印章做為獎(jiǎng)勵(lì),哪位同學(xué)想來(lái)？（海螺、

花生）這些物品表面都富于變化,它叫做肌理,這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走

進(jìn)肌理的世界,去感受肌理,創(chuàng)作肌理。（揭示課題）

活動(dòng)3

同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)哪些自然形成的肌理呢?學(xué)生回答。老師在這里給

大家準(zhǔn)備了幾幅自然肌理圖片：藍(lán)天中一朵朵富于變化的白云;一片

片顏色各異的花朵,讓一切美景變得更加立體生動(dòng);一層層巖石堅(jiān)硬

而充滿立體的美感;一道道粗細(xì)不一的年輪,都記錄著這棵大樹(shù)的青

春歲月；大理石的紋理是上天賜予它最美麗的禮物。

其實(shí)這么漂亮的肌理也是可以人工做出來(lái)的，你知道哪些?學(xué)生回答。

一起看老師準(zhǔn)備的圖片，具有肌理效果的頭飾、服飾都向我們?cè)忈屩?/p>

與眾不同的美。鳥(niǎo)巢和水立方是中華文化和肌理建筑藝術(shù)的完美融

合。肌理效果在裝潢中的運(yùn)用給我們的生活增添了幾分生機(jī)。肌理藝

術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，在雕塑創(chuàng)作中也少不了它的身影。

這些好看的肌理你知道是怎么創(chuàng)作出來(lái)的嗎?給2分鐘時(shí)間，以組為

單位對(duì)桌上四種制作方法進(jìn)行探究,并想一想還有什么方法呢?小組

匯報(bào)方法,可以摸,可以看,答對(duì)的組獲得小印章一個(gè)。方法有拓印，

滴灑,干色涂,渲染。通過(guò)細(xì)心的觀察,肌理有高有低,有平滑也有粗糙,

其實(shí)制作方法還有很多：貼，舌山吹,畫，壓?。ǚ謩e說(shuō)明，如毛線貼的

方法表現(xiàn)了小老鼠的毛絨感,刮的方法描繪細(xì)致表現(xiàn)房子的細(xì)節(jié),吹

的方法表現(xiàn)了樹(shù)枝的堅(jiān)硬感,畫的方法讓小魚(yú)的鱗片表現(xiàn)更加豐富，

壓印的方法表現(xiàn)大樹(shù)枝葉的多變。）這些都表現(xiàn)了其材質(zhì)。其實(shí)同一

種材質(zhì)也可以有不同的表現(xiàn)方法呦（舉例說(shuō)明，美麗的魚(yú)用布貼和畫

的方法都能表現(xiàn)美麗的紋理）。

活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)

學(xué)習(xí)了這么多制作肌理的方法,你已經(jīng)想動(dòng)手試試了吧,老師給你們

準(zhǔn)備了和你們組相配的美術(shù)畫，討論如何利用桌上的材料把它添滿,

注意不同材質(zhì)肌理的選擇（1分鐘），把畫中的一部分用肌理表現(xiàn),其他

部分直接上色,來(lái)把這幅畫描繪完整吧。

活動(dòng)5【練習(xí)】評(píng)價(jià)

貼到黑板上進(jìn)行展示,每組任選和畫相配的畫框,評(píng)一評(píng)哪幅畫漂亮,

肌理制作得當(dāng)，組別間提出改進(jìn)意見(jiàn)。

活動(dòng)6【練習(xí)】總結(jié)

小印章多的組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)是老師利用冰棍筷子做成的小書(shū)簽,希

望同學(xué)們愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)生活，留心身邊的美,創(chuàng)造美好生活,下

課!

第13課《紙塊拼帖》

修教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)造型的基本元素點(diǎn)

2.通過(guò)取材、拼擺、組合、貼的過(guò)程,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和

創(chuàng)造能力,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

3.體會(huì)美術(shù)表現(xiàn)材料的多樣性,提高審美能力,愉悅心靈。

星學(xué)情分析

馬賽克是一種鑲嵌藝術(shù),是將小石子、貝類、瓷破、玻璃片等彩色的

嵌片貼在墻面或地板上,繪制成圖案的一種表現(xiàn)技法。作為羅馬時(shí)期

已存在的最古老、最有吸引力的裝飾手段,馬賽克是具有最高表現(xiàn)力

的藝術(shù)形式。課件中選用了幾幅彩色紙拼貼的“馬賽克”藝術(shù)作品。

讓我們感受到了不同形式的藝術(shù),讓學(xué)生在直觀的感受中領(lǐng)悟鑲嵌裝

飾藝術(shù)的獨(dú)特魅力，拓寬學(xué)生的視野。

H重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙塊拼貼裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙塊拼擺、粘貼技巧。

H教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

4.1.I1l教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、拼貼藝術(shù)欣賞

公園的地面瓷片就用了馬賽克的藝術(shù)裝飾方法,我們發(fā)現(xiàn)效果很美，

感受到了美術(shù)在社會(huì)中的作用。

馬賽克簡(jiǎn)介：

馬賽克是一種鑲嵌藝術(shù),是將小石子、貝類、瓷磚、玻璃片等彩色的

嵌片貼在墻面或地板上,繪制成圖案的一種表現(xiàn)技法。

生活中用馬賽克做裝飾的地方：

作為羅馬時(shí)期已存在的最古老、最有吸引力的裝飾手段,馬賽克是具

有最高表現(xiàn)力的藝術(shù)形式。

欣賞“馬賽克”藝術(shù)作品中的點(diǎn)

《皇后迪奧多拉》意大利

一小塊一小塊的材料根據(jù)需要拼貼出一幅畫,這里的一小塊可以把

它看作點(diǎn)。點(diǎn)是最基本的造型元素，由許多點(diǎn)按一定的審美原則拼貼

成一個(gè)圖形,這就是塑造形象的過(guò)程。

活動(dòng)2【活動(dòng)】二、創(chuàng)意活動(dòng)：

項(xiàng)目：

利用廢舊彩色紙,翦成需要的小紙塊,根據(jù)自己的構(gòu)想,拼貼成一個(gè)有

趣的機(jī)器人拼貼畫。

1、觀察機(jī)器人身上的形狀有哪些？

2、步驟：

先剪出機(jī)器人身體,并粘貼,可用彩筆畫出細(xì)節(jié),觸角、按鈕等。

提示：

選擇恰當(dāng)?shù)幕y,注意顏色搭配;粘貼時(shí)注意衛(wèi)生,安全使用剪刀

分層作業(yè)：

可是試一試給機(jī)器人加上發(fā)光的效果

活動(dòng)3【作業(yè)】三、展示交流

比比誰(shuí)的機(jī)器人有創(chuàng)意,拼貼的顏色搭配最漂亮。學(xué)生展示作品，師生

共評(píng)。學(xué)生的思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、拼、擺、組合、貼的全過(guò)程中，

腦、眼、手自始至終協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生選材要豐富、多樣,材料品

種樣式多，作品拼貼才會(huì)豐富多彩。鼓勵(lì)學(xué)生課下做多種材料馬賽克

效果的畫拼貼練習(xí)。

第14課《遠(yuǎn)古的恐龍》

1斷設(shè)計(jì)

教學(xué)背景:恐龍一直以來(lái)都是已滅絕的動(dòng)物中最引人注目的,它們?cè)?/p>

地球上生存了一億數(shù)千萬(wàn)年之久,在此期間又不斷發(fā)展、進(jìn)化,形成了

種類繁多的“恐龍世界”。恐龍學(xué)家對(duì)恐龍的起源、種類、形體、生

活習(xí)慣、滅絕原因等一直做著不斷的研究和探索。本課設(shè)計(jì)意圖是通

過(guò)交流教材中和學(xué)生平時(shí)積累的恐龍相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)恐龍有進(jìn)

一步的認(rèn)識(shí),并在此基礎(chǔ)上,大膽想象,盡情發(fā)揮,創(chuàng)作以恐龍為主題

的美術(shù)作品。

通過(guò)此課讓學(xué)生能簡(jiǎn)單完成各種類型恐龍的外形塑造及

環(huán)境描繪。教學(xué)過(guò)程中教師制作的微課快速準(zhǔn)確的為學(xué)生普及了恐龍

的種類、生活習(xí)性、外形特征等知識(shí),給后面的動(dòng)手繪制和課外延展

起了很大的幫助。本課還采用了多種形式的小短片、小視頻,合理恰

當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段給本次的恐龍?zhí)矫刂谩睅?lái)了更多的樂(lè)

趣。

2I教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，通過(guò)欣賞、交流、討論有關(guān)恐

龍的知識(shí),增進(jìn)恐龍的客觀認(rèn)識(shí),在想象和創(chuàng)作中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、

提高造型表現(xiàn)能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)欣賞、交流、討論了解恐龍的知識(shí),增進(jìn)對(duì)恐

龍的客觀認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)大膽想象與表現(xiàn)帶來(lái)的藝術(shù)樂(lè)趣,在

古老與現(xiàn)實(shí)的交融中感受美術(shù)。

I學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生活對(duì)于繪畫已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),他們活

潑好動(dòng)，想象力豐富,對(duì)于動(dòng)物都有很濃厚的興趣,在恐龍的世界里有

些男同學(xué)甚至比老師的知識(shí)還淵博,在這種倩況下就需要老師做足準(zhǔn)

備,給孩子一節(jié)奇妙的恐龍?zhí)矫刂谩?/p>

三年級(jí)的學(xué)生從書(shū)籍、電視和電影中可以了解到大量的

恐龍知識(shí),對(duì)恐龍的興趣極其濃厚,這為課程的順利開(kāi)展打下了基礎(chǔ)，

也對(duì)我的備課充分程度提高了要求。在教學(xué)中我努力使學(xué)生的美術(shù)鑒

賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉融為一體，引導(dǎo)學(xué)生走入“恐龍的世界”,

分享恐龍知識(shí)（個(gè)體大小、生存環(huán)境、飲食習(xí)慣等），以不同恐龍的特

點(diǎn)、表皮顏色和肌理等與美術(shù)有關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并將它

們用美術(shù)的方式創(chuàng)作出來(lái)。

a重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并用畫筆畫出恐龍的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：把握不同體型恐龍的身體各部分的比例，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作有

一定情境的作品。

目過(guò)程

F-W

5.1.1I教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一

師:今天在上課之前我們先來(lái)看一個(gè)視頻。這個(gè)視頻講了些什么呀?

我找一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生:這個(gè)視頻一下把我們帶回了6500萬(wàn)年前恐龍統(tǒng)治地球的時(shí)代。

師:老師知道同學(xué)們都對(duì)恐龍非常感興趣,今天我們就一起帶著你的

好奇心發(fā)揮你的想象力一起走近遠(yuǎn)古的恐龍。

活動(dòng)2

師:今天我們的恐龍?zhí)矫刂脤囊韵路矫嬲归_(kāi),我們一起來(lái)讀一下:

外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、生活習(xí)性。首先來(lái)看一看恐龍的外形特征（播

放視頻）

外形結(jié)構(gòu)

師:看完視頻老師要來(lái)考考大家,你能通過(guò)不同的剪影分辨出它們是

哪種恐龍嗎?你是怎么知道的？

生:第一個(gè)是.....（劍龍、三角龍、霸王龍、馬門溪龍、甲龍）

師:全部正確,接下來(lái)我們就以陸地恐龍為例來(lái)看看它的組成部分有

哪些?我找一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生:頭、頸、軀干、四肢、尾巴。。。。。

師：同學(xué)我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要注意這幾個(gè)部分是缺一不可的。

色澤花紋

師:科學(xué)家們通過(guò)恐龍的骨骼復(fù)原出了以上多種恐龍的外形結(jié)構(gòu),但

是從現(xiàn)有的皮膚化石來(lái)看我們無(wú)法知道恐龍的皮膚是什么顏色,有沒(méi)

有花紋?那今天老師就給大家一個(gè)福利,展開(kāi)我們的現(xiàn)象力給恐龍身

上裝飾上不同的顏色和花紋。（這是老師想象出來(lái)的怎么樣還不錯(cuò)吧?

如虎皮紋、龜甲紋、劍葉紋、斑點(diǎn)紋）在繪畫的時(shí)候恰當(dāng)?shù)氖褂脮?huì)使

你的恐龍更加生動(dòng)。

生活習(xí)性

師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,恐龍當(dāng)時(shí)生活的環(huán)境是怎樣的？

生:常見(jiàn)三個(gè)地區(qū)是恐龍棲息地：

1.岸邊

很多植食恐龍是喜歡生活在岸邊的，因?yàn)樗麄兛梢匀菀椎暮鹊剿?，?/p>

外一些巨型恐龍，比如馬門溪龍這種的，也是生活在岸邊,甚至在水

中。常見(jiàn)的暴龍,三角龍，甲龍都是生活在岸邊的。

2.森林

生活在森林里的恐龍也有很多,特別是在亞洲的中國(guó)境內(nèi)，如峨眉龍，

蜀龍等。

3.沙漠

蒙古國(guó)的戈壁沙漠也是發(fā)現(xiàn)了很多恐龍的地方，比如似雞龍,竊蛋龍

都是生活在沙漠周圍。

師:恐龍有自己喜歡的生活環(huán)境,我們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候別忘了給恐龍畫

上它們的家

哦。

活動(dòng)3【練習(xí)】三

師:我們之前看到的資料都是科學(xué)家通過(guò)化石復(fù)原出來(lái)的,恐龍究竟

是什么樣子大家無(wú)從知曉,所以同學(xué)們可以大膽想像去創(chuàng)作!在開(kāi)始

之前我們?cè)賮?lái)一起看一下畫的時(shí)候要注意些什么。老師出示板書(shū),提

醒同學(xué)們要構(gòu)圖飽滿、顏色鮮艷。

作業(yè)要求

根據(jù)你的了解和想象,畫一幅恐龍及其生活環(huán)境的作品。放音樂(lè)、教

師巡回輔導(dǎo)。

活動(dòng)4

作業(yè)展示

采用文件同傳展示學(xué)生作品，以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的

教學(xué)評(píng)價(jià)方式,推選出優(yōu)秀作品授予小勛章。

課后延伸

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍消失的原因。

教學(xué)后記

現(xiàn)在學(xué)生在電視、雜志上經(jīng)常可以看到關(guān)于恐龍的內(nèi)容,所以,對(duì)于恐

龍的種類、外形與生活習(xí)性了解得很多,在這一點(diǎn)上,老師也不如他

們?？粗n堂上學(xué)生那爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的樣子,我深深地感到，

這堂課與其說(shuō)是我在教學(xué)生,還不如說(shuō)是學(xué)生當(dāng)了我一回老師。

第15課《學(xué)做紙版畫》

H教學(xué)目標(biāo)

⑴認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無(wú)底紙版畫的表現(xiàn)方法和技

巧，了解紙版畫的工具、材料與特點(diǎn)。

⑵技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。

⑶情感目標(biāo):體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美享受,養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造

的良好品質(zhì)。

現(xiàn)學(xué)情分析

小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生依然能保持低年級(jí)時(shí)段對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)所持有的求知

欲和創(chuàng)作熱情,手眼腦的協(xié)調(diào)能力已經(jīng)明顯高于低年級(jí)水平。因而在

紙版畫學(xué)習(xí)的前半段一一制版環(huán)節(jié),大部分學(xué)生能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。部

分學(xué)生有可能在制作一些細(xì)節(jié)時(shí)會(huì)有一些困難,教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)

作業(yè)的難易度。拓印的方法是多樣的,單色油印法是初學(xué)紙版畫者最

易掌握的技法之一。但是,大部分的學(xué)生沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)積累，所以

需要一個(gè)了解和掌握拓印工具及材料的過(guò)程。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生

的動(dòng)手能力，把教學(xué)內(nèi)容分為2課時(shí)實(shí)施,使學(xué)生有更為充裕的練習(xí)

拓印的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并能真正體驗(yàn)到紙版畫的藝術(shù)魅力。

H重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛

能。

H教學(xué)過(guò)程

畫第一學(xué)時(shí)

I教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】學(xué)做紙版畫

1、欣賞教科書(shū)上的作品，體會(huì)一下作者們的心情和感受。

2、讓學(xué)生分析紙版畫。

教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來(lái)的？學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)

題。同樣的材料,你還有哪些方法制作版畫?在分析問(wèn)題中，建構(gòu)

新的知識(shí)。

在生活中，你還可以用什么材料來(lái)制作版畫?促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中

進(jìn)行再創(chuàng)作。

3、同學(xué)之間互相欣賞收集的制作材料。

制作材料豐富多彩,多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料,會(huì)感覺(jué)到

不同的肌理,用這些材料來(lái)制作紙版畫，印出來(lái)的作品效果會(huì)更加豐

富有趣。

4、學(xué)生用手觸摸老師的范作底版,談?wù)勛约旱母杏X(jué)?？偨Y(jié):紙版畫

的待印底版是凹凸不平。

5、討論紙版畫的制作方法和過(guò)程。

拼貼法:粘貼時(shí)要由大到小，由下到上,一層層拼貼,形成凹凸不平、錯(cuò)

落有致的有趣效果。

刻線法:用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線,或根據(jù)需要將局部點(diǎn)凹下

去,會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)、線、面的陰刻效果。

揉紙法:將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓,然后

展開(kāi)壓平,紙面上形成許多粗細(xì)不同的褶皺。用這樣的紙?jiān)龠M(jìn)行制作,

會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的效果。

6、學(xué)生積極探討問(wèn)題的解決方法,互相交流,溝通情感互促進(jìn),一起來(lái)

制作紙版畫底版,培養(yǎng)創(chuàng)造力落實(shí)在細(xì)節(jié)里。

7、拓?。撼擞陀∫酝?運(yùn)用水粉顏料可以進(jìn)行“粉印”。用毛筆將

顏料平涂在底版上,用深色紙印出作品。拓印時(shí)注意紙版不能移動(dòng)，

以避免錯(cuò)位,可利用雙面膠或小夾子等工具進(jìn)行定位。

四、作品展示、評(píng)價(jià)賞析

五、總結(jié)拓展、課堂延伸

今天這節(jié)美術(shù)課,我們學(xué)習(xí)了單色油印紙版畫的表現(xiàn)方法。你們瞧，

這些小朋友把他們做的紙版畫

印在了汗衫上、包包上,特別有創(chuàng)意。

第16課《風(fēng)涼的扇子》

I教學(xué)目標(biāo)

L能夠選用合適的材料創(chuàng)造性地制作一把既實(shí)用又美觀的扇子。

2.在練習(xí)中形成設(shè)計(jì)意識(shí),進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

3.了解扇子文化,感受扇子的美,體驗(yàn)制作扇子的樂(lè)趣。

I學(xué)情分析

三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡,學(xué)生要接受知識(shí)的變化,要接

思維方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)

生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣,但是學(xué)生貪玩好動(dòng),注意力不集中,缺少認(rèn)

真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。

I教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一把既實(shí)用又美觀的扇子。

難點(diǎn)打破思維定勢(shì),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)扇子。

a教學(xué)過(guò)程

.1悌一學(xué)時(shí)

L1.1新設(shè)計(jì)

L1.2教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入、引入課題

師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們

想不想猜一猜？（課件出示謎語(yǔ)）

你家是用什么乘涼？（空調(diào)、電扇、扇子）哪一種攜帶更方便？

大家想不想擁有一把屬于自己的扇子呢?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)

涼的扇子》一課。（課件出示課題）

活動(dòng)2【講授】二、探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)制作

L介紹學(xué)生帶來(lái)的扇子

今天，同學(xué)們從家里帶來(lái)了一些扇子,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？

學(xué)生介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知扇子的外形,材料等特點(diǎn),并介紹扇

子的分類（折扇和平扇）

2.了解扇子的種類。

⑴想一想這些扇子是什么材料做的？

⑵日常生活中常見(jiàn)的有哪些？

⑶扇子的作用有哪些？

帶問(wèn)題欣賞:折扇、團(tuán)扇、舞扇、屏風(fēng)扇、羽毛扇、藤編扇、蒲扇、

象牙扇、絹宮扇、輕便扇。（課件出示圖片）

欣賞完：回答問(wèn)題。

3.欣賞各種形狀的扇子

剛才同學(xué)們介紹了自己帶來(lái)的扇子，老師這也有許多不同種類的扇子,

大家要認(rèn)真觀察,看看你會(huì)做哪一種。（播放課件）

4.欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

師小結(jié):我們中國(guó)是世界上最早使用扇子的國(guó)家,歷史上中國(guó)被稱為

制扇王國(guó)。扇子的制作和使用已有3000多年的歷史了。

5.研究制作

剛才看了這么多漂亮的扇子大家一定很想自己動(dòng)手做一把扇子了，但

是,要想做一把既實(shí)用又美觀的扇子可不是一件容易的事。下面老師

就把這些扇子發(fā)給每個(gè)小組的同學(xué),我們一起來(lái)研究一下它們的制作

方法及選材、制作步驟。。

小組合作觀察研究扇子的：

1、材料

2、造型特點(diǎn)

3、制作難點(diǎn)

進(jìn)行討論后，由小組代表進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

活動(dòng)3【練習(xí)】三、制作扇子

你選用合適的材料進(jìn)行大膽創(chuàng)意,制作一