初中語文八年級上冊《白楊禮贊》第一課時

蘇州高新區(qū)第五初級中學校八年級語文教案主備人：華曉雯白楊禮贊教材分析：本文選自第四單元，本單元主要學習散文，其類型多樣有寫人記事，托物言志，闡發(fā)哲理，或寫景抒情，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。課文是托物言志的寫作范例，描寫了“西北極普通的”白楊樹的“形貌”和“精神氣質”，揭示了白楊樹所象征的當時抗日軍民的頑強意志和斗爭精神，抒發(fā)了對白楊樹的由衷贊美之情。教學目標：1.理解白楊樹的象征意義.，學習本文象征手法。（對學科知識的目標要求）2.通過誦讀體味情感和語言，理解學習抗日軍民正直、質樸、團結向上、堅強不屈的革命品質。（過程性知識的目標要求）3.培養(yǎng)學生分析概括能力。教會學生學會以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。（學科核心素養(yǎng)的落實）教學重點：學習托物抒情的手法；及排比、反問等修辭手法。進行寫作訓練。教學難點：理解白楊樹的象征意義，體會富有感情和含義深刻的語言。教學過程：學生預學內容二次備課環(huán)節(jié)反思任務一預習課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思第一課時環(huán)節(jié)一：導入新課播放《小白楊》聽完歌后，“小白楊和我一起守邊防”，我們可以聽出這首歌歌唱的并不僅僅是小白楊，而是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。那早在半個世紀以前，茅盾先生也寫過一篇關于白楊樹的文章，他想通過白楊樹贊美什么呢？今天，我們就一起來學習他的《白楊禮贊》。2.作者簡介及本篇文章的寫作背景茅盾(1896—1981)，原名沈德鴻，字雁冰。浙江嘉興桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代作家，文學評論家。常用的筆名有茅盾等。

他于1928年發(fā)表首部小說《蝕》（《幻滅》、《動搖》、《追求》三部曲）。著名的

作品有代表作《子夜》、《農村三部曲（《春蠶》、《秋收》、《殘冬》）、《林家鋪子》。他早年喪父，經常流離失所。1921年加入中國共產黨。曾任中華人民共和國文化部長，全國政協(xié)副主席。寫作背景：《白楊禮贊》寫于１９４１年的重慶，當時，蔣介石積極反共消極抗日。中國共產黨積極發(fā)動群眾，壯大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安魯迅藝術學院講學。這期間，茅盾耳聞目睹在抗日根據(jù)地人民的沸騰生活，體驗到抗日軍民質樸、剛強、團結一致、艱苦奮斗的精神，受到極大的鼓舞，對民族解放的光明前途充滿信心，滿懷激情寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神?！驹O計意圖】激發(fā)學生學習的興趣，了解作者茅盾，明白這篇文章有文學作品反映當時社會現(xiàn)實。環(huán)節(jié)二：預習反饋1．讀準下面加點字的讀音。大氈(zhān)開墾(kěn)主宰(zǎi)坦蕩如砥(dǐ)潛(qián)滋(zī)暗(àn)長諸(zhū)如婆娑(suō)丫(yā)枝無邊無垠(yín)虬(qiú)枝參(cān)天初融(rónɡ)秀頎(qí)地殼(qiào)暈(yùn)圈倦(juàn)怠(dài)懨(yān)懨欲睡2．解釋下列詞語。（1）禮贊：表示尊重和贊美。（2）黃綠錯綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。（3）無邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。（4）倔強：（性情）剛強不屈。（5）宛若：宛如，仿佛。宛然：仿佛。（6）倦?。浩７Ь?。（7）不折不撓：指在困難面前不屈服。折，折斷?！驹O計意圖】夯實語文基礎知識環(huán)節(jié)三：走進文本1、解題何為禮贊？明確：表示崇敬和贊美。2、為什么要贊美白楊樹？明確：因為白楊樹不平凡。3、畫出直接贊美白楊樹的語句。明確：第一段白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。第四段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。第六段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第八段：白楊樹實在是不平凡的，······我贊美白楊樹，就因為······。第九段：······我要高聲贊美白楊樹。4、本文線索“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎，也是文章結構的線索。5、文章從那幾個方面寫白楊樹的？明確：白楊樹的生長環(huán)境以及白楊樹的形象【設計意圖】把握這篇文章對白楊的感情，理清這篇文的線索以及本文情感。對白楊樹進行深入理解。課堂小結二次備課環(huán)節(jié)反思課后作業(yè)作業(yè)情況記錄作業(yè)情況分析板書設計白楊禮贊力爭上游(總)形干筆直丈把高無旁枝不態(tài)枝筆直向上靠攏成為一束