2023-2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元愛我中華

第一課時(shí)

音樂教案一愛我中華

課題：《愛我中華》

教材：花城版

課型：以唱歌為主的綜合課

授課年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲和欣賞教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌

盛的前提，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛

我中華》。

3、能大膽地，有表情地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱，并能背唱

1—2首“愛祖國(guó)”的歌曲；

4、能積極參與以“歌唱祖國(guó)”為主題的班級(jí)演唱活動(dòng)；

5、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，理解

“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，

了解音樂風(fēng)格。

2、學(xué)會(huì)附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，并希望通過這節(jié)課

的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們?cè)敢鈫?？（愿意?。┲x謝同學(xué)們!

首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同

學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總

結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：（課件：背景畫面）

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、

民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？

生：五十六個(gè)民族。

師：分別有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、傷

佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、

傣族、黎族、伽族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜

族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、

烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此

他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音

樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國(guó)的歌曲嗎？（我的中

國(guó)心、中國(guó)人等）

3、揭示課題：今天我們起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《愛我中華》。

三、《愛我中華》［背景分析］:

《愛我中華》是一首集中我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)

民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍,B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段

體，即A+B+A+C。其中，A段（領(lǐng)唱部分）是全曲的主題段，

B段和C段（齊唱部分）是與A段構(gòu)成對(duì)比的段落。整段音樂既跳

蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個(gè)帶有插

句性質(zhì)的對(duì)比性段落，這個(gè)只有三個(gè)音（sol、rei、dao）構(gòu)成的樂

段基本上重復(fù)的是一個(gè)音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)的節(jié)奏

型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個(gè)具有較強(qiáng)對(duì)比性

質(zhì)的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì)，又

表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

四、學(xué)唱歌曲：

1、完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家

演唱一遍?。浚ㄏ耄。ㄕn件）聽后回答問題，并分別講解：

（1）歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱

（2）歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍（或者二到三遍），

可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分

析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。

4、教唱《愛我中華》一歌

(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注

意B段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))

(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，

注意：1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。

2、控制整體音量。

3、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。

(4)請(qǐng)部分學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的豎笛練習(xí)。

(5)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變

化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。

分聲部完整演唱。請(qǐng)部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴

奏。(或部分舞蹈隊(duì)員伴舞)

(6)通過學(xué)習(xí)《愛我中華》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

五、歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡(jiǎn)介，并欣賞

部分民族歌舞音樂。

師：我們剛才學(xué)習(xí)了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少

數(shù)民族歌舞音樂的特點(diǎn)，那么我國(guó)的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都

分別有哪些特色呢？請(qǐng)看資料。接下來(lái)我們就欣賞部分具有代表

性的歌舞音樂。

1、先請(qǐng)欣賞一段蒙古族歌舞音樂。

特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來(lái)》等等。

2、維吾爾族：被譽(yù)為“歌舞民族”

特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來(lái)》等等。

3、傣族：動(dòng)作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。

舉例：《有一個(gè)美麗的地方》《掀起你的蓋頭來(lái)》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。

舉例：《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學(xué)生進(jìn)上步

熟練此歌。

七、教師總結(jié)：

總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的，五

十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民

族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。大到我

們的國(guó)家，小到我們的班級(jí)體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

《我的中國(guó)心》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《我的中國(guó)心》，能以堅(jiān)定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感。

2、能夠獨(dú)立的分析歌曲，品味歌詞語(yǔ)言，體味歌詞描繪的意境。

3、通過本首歌曲的鑒賞、歌唱和學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和情懷。

二、學(xué)情分析

《我的中國(guó)心》是張明敏演唱的一首愛國(guó)主義歌曲，由黃沾作詞，王福齡作曲。1984年,

在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,張明敏演唱了《我的中國(guó)心》；同年這首歌曲獲得了中國(guó)音樂

協(xié)會(huì)歌曲編輯部頒發(fā)的第三屆神鐘獎(jiǎng)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1＞切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2、對(duì)歌曲情感的把握。

四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：前面的兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大海啊故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《東方之珠》，同學(xué)們能從中找

出什么共同點(diǎn)么？

生：愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)。

師：我們熱愛自己的家鄉(xiāng)我們熱愛自己的祖國(guó)因?yàn)槲覀兌紦碛幸活w滾燙的赤子之心。今天,

老師首先要通過一段詩(shī)朗誦，表達(dá)自己心中的那一份愛國(guó)情懷，希望同學(xué)們也能和我一起抒發(fā)

出你內(nèi)心的那一份真摯的情感,并思考:詩(shī)朗誦講述了怎樣的一個(gè)內(nèi)容？

教師配樂詩(shī)朗誦《我的中國(guó)心》。

2、新課講授

1）、教師朗誦完畢，提問學(xué)生:這首詩(shī)朗誦講述了怎樣的一個(gè)內(nèi)容？歌曲以海外游子眷戀祖國(guó)

的深情切入，運(yùn)用了“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,黃山、黃河”這樣具有象征性的中國(guó)標(biāo)志酣暢淋漓地抒發(fā)了

炎黃子孫對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深情贊美和無(wú)限熱愛。

2）、老師剛才朗誦的就是一首經(jīng)典歌曲的歌詞《我的中國(guó)心》。

教師簡(jiǎn)介歌曲：1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，這首歌曲一下子打動(dòng)了無(wú)數(shù)炎黃子孫的

心,引起了祖國(guó)同胞的強(qiáng)烈共鳴，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張

明敏。從那以后，世界上凡是有華人生活的地方渚B會(huì)飄蕩著這首歌的旋律，是這首歌把億萬(wàn)華

夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人!30

年來(lái)，他無(wú)數(shù)次地登臺(tái)演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷!這首歌為

什么牽動(dòng)這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字——我的中國(guó)心！

3）、接下來(lái)，讓我們一起聆聽一下這首歌曲，同時(shí)找出歌曲中哪些旋律是相似的?歌曲根據(jù)旋

律情感能分成幾個(gè)部分？

⑴學(xué)生回答:1—8小節(jié)和17—24小節(jié)相似。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，分析本首歌曲的結(jié)構(gòu)。A段（1—8小節(jié)），表現(xiàn)了海外赤子眷戀祖國(guó)

的深情，旋律起伏不大，音樂柔和輕緩、真摯深沉;突出表現(xiàn)了海外赤子對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀之

情。B段（9—16小節(jié)），旋律起伏較大,“長(zhǎng)江，長(zhǎng)城”與“黃山，黃河”采用同樣的節(jié)奏，旋律由三度

音程向六度音程的遞進(jìn)，顯得情緒逐漸高漲，酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深

情贊美和無(wú)限熱愛。A1段（17—24小節(jié)），為第一樂段的再現(xiàn)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)感情的進(jìn)一步深

化，隨著旋律的發(fā)展,全曲在高潮中結(jié)束。最后一個(gè)樂句中的“中國(guó)心”采用高八度呈現(xiàn),使情緒

表達(dá)更加激昂。

4）、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲,提醒注意結(jié)構(gòu)的劃分及演唱情感的運(yùn)用。

5）、在2012年春晚的舞臺(tái)上,張明敏再次演唱了這首歌曲，讓我們一同欣賞再次的經(jīng)典。

五、延伸拓展這首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲同學(xué)們已經(jīng)知道了演唱者是誰(shuí)。其實(shí)，他的詞曲作

者也是非常有名的。尤其是詞作者黃霆。

1、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者，重點(diǎn)介紹黃霏以及其作品。

2、欣賞黃霏其他作品。

六、總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)唱了《我的中國(guó)心》，希望同學(xué)們時(shí)刻牢記，我們都是中國(guó)人,無(wú)論何

時(shí)，無(wú)論何地，我們不能忘記中國(guó)是我們的母親，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國(guó)心。

《我和我的祖國(guó)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)《我和我的祖國(guó)》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系，祖國(guó)的大好河山。文學(xué)史詩(shī)人歌頌

祖國(guó),贊美祖國(guó)的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與

間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。

2、結(jié)合近期中國(guó)發(fā)生的幾件大事“抗擊暴風(fēng)雪”“抗震救災(zāi)”我們眾志成城的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生

情緒飽滿的演唱歌曲，激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歌曲音樂情緒體驗(yàn)。

3、認(rèn)識(shí)了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)

二、學(xué)情分析

《我和我的祖國(guó)》是一首歌頌祖國(guó)的歌曲。通過對(duì)“我和我的祖國(guó)”“我的祖國(guó)和我“詩(shī)一

般的描寫，歌頌了祖國(guó)的廣闊美麗，表達(dá)了人民和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起，一刻也不能分割深的深情

厚意。歌曲旋律流暢,層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲演唱的情緒體驗(yàn)（結(jié)合時(shí)事愛國(guó)情緒）

2、藝術(shù)歌曲演唱方法（美聲唱法的一些要求）教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的演唱風(fēng)

格把握，充滿愛國(guó)熱情的音樂情緒。

四、教學(xué)過程

㈠導(dǎo)入：

播放“南方暴風(fēng)雪”和“抗震救災(zāi)”的圖片背景音樂是《我和我的祖國(guó)》。

同學(xué)們，看過這段視頻以后，我想請(qǐng)大家做一下評(píng)論，看看你對(duì)祖國(guó)在遭受災(zāi)難和痛苦的情

況下，有種什么樣的情緒體驗(yàn)？

聽完學(xué)生的回答,做一下總結(jié)。

諸如:“在祖國(guó)最為難的時(shí)刻，我和我的祖國(guó)永不分離”等

（二）進(jìn)入新課：《欣賞我和我的祖國(guó)》（殷秀梅演唱）

（三）學(xué)唱歌曲:學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，才可能對(duì)歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。試唱這

首歌的主旋律。

（四）按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀形象的多媒體課件，使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解掌握并記

住歌詞內(nèi)容，注意“字正腔圓”。

（五）教師范唱鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲跟唱

（要求用一半音量，吐字清晰有彈性）看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)是幾拍？

強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過反復(fù)聆聽演唱歌曲旋律，很快能解決剛才的問題。

在用“l(fā)u（三）學(xué)生思考討論:歌曲的演唱屬于什么方法？

歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實(shí)際的。

學(xué)生跟唱《我和我的祖國(guó)》片段，進(jìn)一步感受歌曲。

（四）師問:通過欣賞《我和我的祖國(guó)》，你對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲有何認(rèn)識(shí)？

學(xué)生討論并發(fā)言。

師小結(jié):中國(guó)藝術(shù)歌曲，是指19世紀(jì)末20世紀(jì)初藝術(shù)歌曲作家所寫的獨(dú)唱、合唱歌曲.這些歌

曲都是中國(guó)聲樂的精華，大部分是聲樂教學(xué)中經(jīng)常演唱的作品.

老師彈唱：《我和我的祖國(guó)》，《我愛你中國(guó)》學(xué)生跟隨老師的伴奏學(xué)唱歌曲《我和我的祖國(guó)》

（五）藝術(shù)歌曲演唱注意事項(xiàng)：師問:通過聽彭麗媛的演唱大家對(duì)藝術(shù)歌曲演唱方法有哪些看

法？學(xué)生討論并回答。

老師總結(jié)：

1、息通暢自然,運(yùn)用微聲練習(xí)狀態(tài)。

2、假聲帶真聲，喉嚨打開。每一個(gè)字都在狀態(tài)和位置上唱出來(lái)，可以先進(jìn)行節(jié)奏舒緩的練習(xí),

鞏固聲音。

3、咬字歸韻要精心，努力的唱好每一個(gè)字。

4、力量與控制氣息盡量均衡，嚴(yán)格按照要求去吸氣。特別是在每一小節(jié)中的強(qiáng)拍要有圓舞曲

的特點(diǎn)，使音樂流動(dòng)起來(lái)。

5、高聲區(qū)用松弛的狀態(tài)，口腔內(nèi)含水狀態(tài)，每一個(gè)字都在狀態(tài)上唱，統(tǒng)一聲音。

6、充滿感情，真摯表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛，在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來(lái)。

（六）讓學(xué)生再次欣賞祖國(guó)“抗震救災(zāi)”等圖片，把國(guó)旗舉起，讓學(xué)生一起唱我和我的祖國(guó)為中國(guó)

祈福，祝福災(zāi)區(qū)人民。在體驗(yàn)愛國(guó)的音樂情緒中結(jié)束這節(jié)課。

《渴望春天》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典

作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由

學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、

分享和創(chuàng)造的快樂。

二、學(xué)情分析

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)

約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào);6/8拍既

輕快、活潑，又不過分張揚(yáng);曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個(gè)多余的音符;音樂素材的

運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運(yùn)用變化音、

離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽起來(lái)既有變

化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、

流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作

用。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力

的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái),從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)

涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱《渴望春天》

難點(diǎn):體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

1、【導(dǎo)入】聽賞童聲合唱《渴望春天》

運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生

熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受和音樂的意境。

聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)

描述自己感受到的東西。

2、新課

1.簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。

（師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道

他是誰(shuí)嗎?關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇，你們還想知道些什么?”）（學(xué)生主動(dòng)提出問題:他是

哪國(guó)人?寫過什么作品?為什么會(huì)成為音樂家?……。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資

料。）

2.復(fù)聽《渴望春天》兩遍。

1）師:“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題:A、作品的體裁1男聲合唱2童聲

合唱3女聲合唱B、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷C、歌曲的拍號(hào)1、3/4

2、6/83、3/8D、作品描述了什么樣的畫面?”

2）第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題

同桌互答師再總結(jié)

3.學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

1）教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一

下伴奏音型，拍一拍。

2）學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一

劃旋律線,或隨意律動(dòng)。

4.介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景:

1）師:這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這

首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）

意志和（樂觀）的生活態(tài)度

3）學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)

涵。

5.學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

1）師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

2）學(xué)生邊聽歌曲，邊思考:歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句?請(qǐng)生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在

師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式:a+al+b+a2

6.介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭(zhēng)，悲慘的生活，樂觀的精神，創(chuàng)作出許多

美好的作品

1）師充滿激情的講述:世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活

的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、

傾軋等種種坎坷，特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

2）學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽(yáng)光般

燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。

7.嘗試創(chuàng)作a+al+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識(shí)

1）請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩(shī)詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。

要求注意：

1.詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

2.可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。

2）學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱，共同評(píng)

議,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

五、總結(jié)

《苗嶺的早晨》

一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情。

二、學(xué)情分析

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。樂曲

以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏,表現(xiàn)苗

族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂曲分三段。

曲首以富有苗族音樂的“飛歌"旋律，一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著,

小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥

呼應(yīng)的意境。

第二段，以明快、活潑的節(jié)奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換，與第一段音樂形成鮮明的

對(duì)比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時(shí)地插入模擬鳥兒鳴叫的簡(jiǎn)單音調(diào),表現(xiàn)出一個(gè)歡

樂熱烈的場(chǎng)面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào)，速度由慢漸快,

此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動(dòng)號(hào)子回蕩在

山野田間。高漲而富于情趣的音樂，贊美了苗家的勤勞，表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出"飛歌"的第一樂句，接著模擬鳥兒鳴叫

的聲響，樂句越來(lái)越短，與第一段遙相互應(yīng)，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2.體驗(yàn)音樂的第二樂段，感受其音樂中的歡快。

四、教學(xué)過程

一）.導(dǎo)入

1我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，誰(shuí)知道有多少個(gè)民族呢?

2.每個(gè)民族都有自己的音樂文化，今天我們就要到其中一個(gè)民族去探訪。聽音樂猜一猜這是

哪個(gè)民族?（苗族）

播放《苗家兒童慶豐收》教師跟音樂律動(dòng)。

3介紹苗族

A.苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺，因是苗族集

中聚居區(qū)所得名。（出示圖片）

B.苗族是個(gè)能歌善舞的民族，他們會(huì)在閑暇時(shí)聚在一起，跳舞唱歌,高興時(shí)還會(huì)邊勞動(dòng)邊唱歌。

（出示圖片）

今天我們欣賞的這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。

二）.欣賞

1、簡(jiǎn)介樂器：評(píng)論

A.《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。

（出示:小提琴圖片）師:西洋樂器中的小提琴音色華美，音域?qū)拸V，它的表現(xiàn)力極為豐富,所以經(jīng)

常作為獨(dú)奏樂器來(lái)演奏。

（出示:口笛圖片）師:口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管發(fā)明制作而成的。

B.聽辨:哪段音樂是小提琴演奏的,哪段是口笛演奏的?（播放兩遍用不同樂器演奏的第二樂段

的第一主旋）

2、完整欣賞：評(píng)論

（1）讓我們來(lái)欣賞這首《苗嶺的早晨》，邊聽邊想它是由哪種樂器演奏的?音樂中出現(xiàn)了幾種情

緒？

小提琴演奏，這首樂曲先是優(yōu)美抒情的旋律,后旋律轉(zhuǎn)為歡快躍動(dòng)，最后又回歸優(yōu)美，所以音樂

可分為三樂段。

3、分段欣賞評(píng)論

（1）第一段

A.從音樂中你聽到了什么？想到了什么?它的節(jié)奏是怎樣的?（鳥鳴，山林。）

這一段開頭的旋律富有苗族飛歌的特色。

苗族飛歌是一種山歌體裁，它的音調(diào)高亢瞭亮，豪邁奔放，有強(qiáng)烈的感染力，是青年男女在隔

山隔水的情況下，為互表誠(chéng)意，邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。讓我們跟著音樂也來(lái)互相邀

請(qǐng)吧。

B.用"啊"隨音樂演唱開頭部分。

（2）第二段

A.聽一聽第二樂段與第一樂段的關(guān)系是怎樣的?（重復(fù)、對(duì)比）

B.樂曲所要表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?速度與節(jié)奏？

C.再讓我們來(lái)聽一聽這一段的旋律演奏時(shí)音區(qū)有什么變化?展現(xiàn)了怎樣的旋律特點(diǎn)?（師生共

同分析）

三）.組準(zhǔn)備并練習(xí)評(píng)論

多么歡樂的場(chǎng)面，讓我們也加入他們吧!你們想用什么方式來(lái)參與音樂?（小組準(zhǔn)備并練習(xí)）

唱歌:為學(xué)生準(zhǔn)備好部分歌詞,請(qǐng)學(xué)生填寫并演唱。

伴奏:用打擊樂為樂曲伴奏

跳舞:為音樂編一個(gè)舞蹈動(dòng)作。

勞動(dòng):用道具鋤頭表現(xiàn)苗族人辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。

小組展示

3、分段欣賞評(píng)論

（3）第三段

A.聽一聽第三段音樂與哪一段相似？

第三段音樂是第一段音樂的再現(xiàn)。音樂最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。］

再次完整體驗(yàn)音樂

剛才我們一起領(lǐng)略了苗嶺的風(fēng)光，體驗(yàn)了苗族人的快樂生活，下面讓我們?cè)俾犚槐椤睹鐜X的早

晨》，請(qǐng)你將在這節(jié)課的收獲、感想或問題,用一句話寫在紙上。

四）.拓展

秀美的風(fēng)光、好聽的樂曲吸引著我們,讓我們?cè)俅纬酥魳返某岚騺?lái)到苗家山寨，去品

味那苗族的音樂文化。

這么美麗的山寨景色，可是有一些不道德的人惡意捕殺鳥類,亂砍亂伐樹木，造成了嚴(yán)重的破

壞，面對(duì)這種情況,你怎么辦呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生有環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境的教育）

聆聽

苗族人民勤勞善良，聰明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿

幼朵就是苗族人，課后請(qǐng)同學(xué)們聆聽由阿幼朵用苗語(yǔ)演唱的《苗嶺飛歌》

《四季歌》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí)擊拍與揮拍的方法感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

2.通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，讓學(xué)生了解日本音樂、以及風(fēng)土人情。

3.學(xué)習(xí)音樂小知識(shí)。

能力目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)擊拍與揮拍的方法感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

2.聽辨不同音樂感悟音樂。

情感目標(biāo):通過歌曲《四季歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)，父母，同學(xué)朋友,

用一顆感恩的心對(duì)待生活。

學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，但他們感悟音樂和表現(xiàn)音樂的能力還有

待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，尤其對(duì)與來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，大部分孩子更是薄弱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)唱《四季歌》，學(xué)習(xí)擊拍法和揮拍法來(lái)感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)過程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)意競(jìng)猜評(píng)論

春夏秋冬總在唱（3字歌曲名）

二、新課學(xué)習(xí)評(píng)論

1、初聽,學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。（旋律流暢，深刻感人）

2、復(fù)聽歌曲，體會(huì)歌曲情感。（感恩）

3、介紹創(chuàng)作背景，感受歌曲意義。

《四季歌》這是一首在我國(guó)流傳很廣的日本歌謠，詞曲均為日本荒木豐尚編寫?；哪矩S尚有

一次因?yàn)榛┦軅≡褐委煟o(hù)士們對(duì)他進(jìn)行了精心的照料。感激之余，譜曲了幾首歌送給

護(hù)士，其中一首不脛而走，傳遍了日本，這就是《四季歌》。

4、日本的風(fēng)情（圖片欣賞）

“富士山”“櫻花”“和服”“日本壽司”

5、學(xué)唱歌曲

⑴唱旋律

（2）朗讀歌詞

（3）唱歌詞

6、音樂小知識(shí)

Q）音的長(zhǎng)短

6——（全音符、4拍）

6-（二分符、2拍）

6（四分音符、1拍）

32（八分音符、1/2拍）

（2）擊拍法和揮拍法

A學(xué)習(xí)基本動(dòng)作

B學(xué)生展示

C用擊拍與揮拍的方法來(lái)感悟音樂，表現(xiàn)音樂

(3)常見的音樂結(jié)構(gòu)

文學(xué)作品結(jié)構(gòu):詞語(yǔ)、語(yǔ)句、段落

音樂作品結(jié)構(gòu):分句、樂句、樂段、樂章

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中，用a和b標(biāo)出歌曲《四季歌》的兩句樂句。

三、拓展聽辨

1、比較音樂:播放日本民歌《四季歌》和《四季歌》的dj版本,聽一聽，同樣的旋律，節(jié)奏變化

了，歌曲有什么變化。

《四季歌》節(jié)奏旋律情緒

日本的民歌緩慢柔和

dj版比較快熱情狂野奔放

2、觀看《四季歌》視頻,你聽到什么?看到什么？

聽到:女聲合唱小提琴長(zhǎng)笛雙簧管

看到:服裝舞蹈

四、結(jié)課

在師生的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，讓音樂在學(xué)生腦海中回蕩。

《故鄉(xiāng)的親人》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會(huì)藝術(shù)作

品中濃濃的鄉(xiāng)情,懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。

2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)

歌曲內(nèi)容;理解、掌握歌曲中延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用;了解作品基本結(jié)構(gòu);體會(huì)旋律創(chuàng)作手法

中重復(fù)、對(duì)比所帶來(lái)的美感。

學(xué)情分析

通過欣賞、演唱表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，體會(huì)思念家鄉(xiāng)之情。了解力度記號(hào)及延長(zhǎng)記號(hào)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在體會(huì)思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課

1、組織教學(xué)，播放輕音樂，學(xué)生進(jìn)入課堂。

2、播放《靜夜思》。（設(shè)計(jì)意圖）體會(huì)思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶,感受音樂中的情與美，談自己的

感受。

二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知

1、欣賞《故鄉(xiāng)的親人》。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生談?wù)劯惺?。感知歌曲?/p>

2、讓學(xué)生介紹作品、作曲家福斯特，老師補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖）檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、欣賞《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設(shè)計(jì)意圖）加深旋律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。

曲式結(jié)構(gòu):帶再現(xiàn)的單二部曲式A（a+a'）+B（b+a'）

4、播放《故鄉(xiāng)的親人》旋律。學(xué)生手勢(shì)旋律線。（設(shè)計(jì)意圖）進(jìn)一步感知歌曲。

5、歌曲處理:學(xué)習(xí)和掌握力度記號(hào)和延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用。（設(shè)計(jì)意圖）感受音樂記號(hào)對(duì)

歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。

力度記號(hào):歌曲中表示音量的強(qiáng)弱不同。

f（強(qiáng)）p（弱）m（中）mf仲?gòu)?qiáng)）mp（中弱）

延長(zhǎng)記號(hào):它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長(zhǎng)音符或

休止符的時(shí)值。

6、節(jié)奏訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生感知本課的節(jié)奏。

7、跟節(jié)奏念歌詞。（設(shè)計(jì)意圖）感知本課的節(jié)奏，熟悉歌詞。

8、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。（設(shè)計(jì)意圖）熟悉并學(xué)唱歌曲。

為了使同學(xué)們能唱齊，將統(tǒng)一延長(zhǎng)二拍，和原有拍一起共三拍半。

9、動(dòng)腦筋:（1）這首歌曲采用的是什么演唱形式？

（2）你覺得還能用什么演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？

（3）你還能用其它的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎？

10、以不同形式表演歌曲。（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生才藝展示。

三、知識(shí)拓展

四、演唱思鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生先唱，老師再播放《家鄉(xiāng)》。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)之情。

《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)

(1)通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2)學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受2二聲部的訓(xùn)練，有規(guī)律的找出二聲部的特點(diǎn).

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

2.學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

L培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受2二聲部的訓(xùn)練，有規(guī)律的找出二聲部的特點(diǎn).

2.二聲部的訓(xùn)練.

教學(xué)過程

一、問好

1.師生問好，讓學(xué)生準(zhǔn)備全家福的照片，介紹自己的家庭成員.

2.完整欣賞歌曲，讓學(xué)生說出歌曲的情緒，速度，感受音樂的情感

二、簡(jiǎn)介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過評(píng)論

1.歌曲描述對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情.

2.比肖普用它作為歌劇<克拉麗>的主題曲.

三、唱，做

1.打著手勢(shì)唱大調(diào)式音節(jié)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)手號(hào)和音名的關(guān)系,并感受大調(diào)式的音樂色彩.

2.打著手號(hào)，試唱高音部的旋律，注音音準(zhǔn).

3.擊拍試唱旋律.

4.引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌詞，表現(xiàn)歌曲情感.

四、學(xué)習(xí)二聲部.

1.學(xué)習(xí)第一聲部的旋律，教師唱二聲部旋律，在學(xué)生有一點(diǎn)的概念后，學(xué)生分聲部演唱兩個(gè)聲部

的旋律.

2.運(yùn)用手號(hào)長(zhǎng)處歌曲的二聲部旋律，讓學(xué)生找出二聲部中的規(guī)律特點(diǎn)，（五句是相同的），進(jìn)行有

目的的練習(xí),唱好二聲部。

五、拓展

1.讓學(xué)生用多種方式表現(xiàn)《可愛的家》。

2.播放音樂，朗誦歌詞。

3.以小組形式合唱《可愛的家》，或加入樂器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲

《DO-RE-MI》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《DoReMi》，體驗(yàn)音樂的美，加深對(duì)音樂的興趣，在伙伴間合作學(xué)習(xí)的過中感受集

體的友好氛圍；

2.能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《D。ReMi》及曲調(diào)；

3.通過不同方式的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；

4.初步認(rèn)識(shí)自然大調(diào)音階，了解千變?nèi)f化的旋律都是由這七個(gè)唱名構(gòu)成。

學(xué)情分析

學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,小學(xué)時(shí)期缺乏樂理基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和歌譜習(xí)唱訓(xùn)練，大部分學(xué)生沒有

養(yǎng)成良好唱名視唱和節(jié)奏感知學(xué)習(xí)習(xí)慣。需在往后的課堂教學(xué)中適當(dāng)增加基本樂理知識(shí)的講

解和訓(xùn)練;學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生能認(rèn)真地積極地參與課堂學(xué)習(xí)，自覺完成課堂期間的音

樂知識(shí)筆記和課后練習(xí)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)處于一種放棄、閑散心態(tài)，這一

部分學(xué)生是教師重點(diǎn)牽掛對(duì)象，需要教師的督促和鼓勵(lì)。當(dāng)然興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，今后課

堂教學(xué)中需要不斷增加豐富的教學(xué)方法和形式，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱

情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.正確的咬字吐字，流暢地歌唱歌曲；

2.音準(zhǔn)的把握，尤其是4、5度音程跨度的音準(zhǔn)，音樂的完整性,氣息的保持;大附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L復(fù)習(xí)音的手號(hào)，加強(qiáng)C大調(diào)音階音感。并引出學(xué)唱歌曲《DOREMI》。

師:千變?nèi)f化的旋律都是這七個(gè)唱名構(gòu)成，今天我們要學(xué)一首新歌。歌名是這七個(gè)音里的三個(gè)

音——DOREML

2、播放視頻片段《Do-Re-Mi》：在薩爾茨堡的野外，教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi,帶領(lǐng)

他們縱情歌唱，快樂游玩的場(chǎng)景。

提問:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，注意觀察:家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜

歡嗎?（播放電影片段，板書課題。）

二、學(xué)唱歌曲

（一）第一聲部學(xué)習(xí)

1.播放《DOREMI》錄音范唱，學(xué)生輕聲跟唱、默唱；

（討論歌曲情緒、速度。）

2.歌曲簡(jiǎn)介；

《DoReMi》是奧斯卡經(jīng)典電影《音樂之聲》的插曲之一，簡(jiǎn)介電影概要。

3.節(jié)奏學(xué)習(xí):X.X/X.X/XX/X—/X.X/XXXX/X—/X—//

爸爸爸爸走走慢走爸爸小心小心慢走

4.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律，學(xué)生跟唱；

（討論旋律節(jié)奏的組合排列。發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列、旋律的模進(jìn)。）

5.指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí)；

（指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，注意咬字吐字及語(yǔ)感。）

6.聽旋律填唱歌詞；

7.嘗試齊唱歌；

8.小組為單位分角色演唱；

9.齊唱歌曲,并拍手伴奏；

10.學(xué)生跟錄音伴奏進(jìn)行演唱，并把每句開頭的唱名做出相應(yīng)的柯爾文手勢(shì)。

（二）第二聲部習(xí)唱

1.模唱歌曲旋律，教師范唱旋律，學(xué)生跟唱；

2.嘗試二聲部合唱。

（播放錄音機(jī)原唱,學(xué)生唱二聲部，感受二聲部音效。）

三、拓展延伸

播放電影插曲片段《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》，感受并對(duì)比歌曲和《D。ReMi》在情緒、

速度和意境上的異同。

四、課后練習(xí)

1.英文歌詞習(xí)唱；

2.二聲部繼續(xù)視唱學(xué)習(xí)；

3.創(chuàng)編歌詞，把這七個(gè)唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來(lái),唱一唱，教一教身

邊想認(rèn)識(shí)這七個(gè)唱名的朋友

《庫(kù)斯克郵車》

教學(xué)目標(biāo)

通過聽唱《庫(kù)斯克郵車》，感受歌曲在表現(xiàn)馬車的形象，感受音樂與社會(huì)生活息息相關(guān),而且具

有重要的社會(huì)功能，了解音樂在生活中的作用，從而促進(jìn)學(xué)生理解音樂文化，樹立學(xué)習(xí)音樂的

愿望，并且通過合唱,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

學(xué)情分析

《庫(kù)斯克郵車》是一首二部曲式歌曲，歌曲中加入了合唱部分，休止符、變化音、大量的重音

記號(hào)、襯詞的出現(xiàn)，使得歌曲更加歡樂愉悅，充滿動(dòng)感。初中的學(xué)生識(shí)譜能力有待加強(qiáng),歌唱基

礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方便參差不齊、各不相同。合唱的課堂教學(xué)需要在一節(jié)課中達(dá)到

聲部的和諧是比較難的,學(xué)生對(duì)歌曲的印象往往是先入為主，所以第一印象非常重要,而且中

學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)得快,記得牢，所以我采用先難后易、先入為主的方法，讓學(xué)生先聆聽低聲

部,先接受低聲部的訓(xùn)練，先低后高，確保全體學(xué)生都能大致把握自己聲部的演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能用有朝氣、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲A段，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。

難點(diǎn):正確演唱帶有休止符的旋律，把握升音記號(hào)的音準(zhǔn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師用口技模仿馬車行走踢踏的聲音。

2.出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師模仿的是以下哪種車的聲音？

3.介紹庫(kù)斯克這個(gè)文明的商業(yè)中心馬車是必不可少的交通工具，導(dǎo)入新課的教學(xué)，出示課題

《庫(kù)斯克郵車》

二、新課教授

一）、初聽感受評(píng)論

1.去到庫(kù)斯克，我們坐上郵車出發(fā)咯!播放歌曲錄音，帶動(dòng)學(xué)生做律動(dòng),感受歌曲。

2.庫(kù)斯克郵車帶給你怎樣的感受?

3.音樂所表達(dá)的情緒是什么？

二)、再次聆聽評(píng)論

1.帶著問題再次欣賞全曲

Q)歌曲分為幾個(gè)部分?出示結(jié)構(gòu)圖

(2)歌曲是如何通過以下這幾方面為我們營(yíng)造出輕快的情緒呢?完成填空

①音符。

在歌曲中多處使用。

師引導(dǎo)學(xué)生思考回答

出示帶休止符的練習(xí)曲，引導(dǎo)學(xué)生練聲。

6010|3060II

610I360II

師用鋼琴范唱，要求:演唱時(shí)注意后半拍休止符的正確唱法以及注意觀察氣息的控制,用有彈

性的聲音演唱。

引導(dǎo)學(xué)生擊拍視唱a、b句

②變化音。

#升音記號(hào)

出示帶升音記號(hào)的練習(xí)曲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

師用鋼琴范唱，要求:注意音準(zhǔn)

師生接龍，以一小節(jié)為單位。

引導(dǎo)學(xué)生擊拍視唱a、c句。

③標(biāo)記符號(hào)。

重音記號(hào)〉頓音記號(hào)^

同學(xué)們想象一下,重音記號(hào)在這里表現(xiàn)什么？

想一想，它們?cè)谶@里表現(xiàn)什么呢?用動(dòng)作形象表演。

三）、深入體驗(yàn)

1.鋼琴伴奏，帶唱齊唱部分。加入律動(dòng)動(dòng)作。

馬車開始你追我趕競(jìng)賽了。

1.播放合唱的低聲部。

2.視唱低聲部。

3.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)聽到的音樂用自己的方式模擬馬車競(jìng)賽情境。

4.播放錄音伴奏。師用手號(hào)提示音準(zhǔn)，要求學(xué)生唱出競(jìng)賽場(chǎng)面并創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作。

④歌詞。

為了表現(xiàn)歡樂的心情，用了很多詞?！袄病?/p>

5.師演唱高聲部與學(xué)生合唱。提示學(xué)生注意老師的演唱。

6.師用鋼琴帶學(xué)生視唱高聲部。

7.分聲部演唱并做律動(dòng)。

1.師指揮學(xué)生演唱A段的齊唱與合唱部分。

要求:注意換氣口，重音記號(hào)，音準(zhǔn)，節(jié)奏，并做律動(dòng)。

2.介紹展示伴奏樂器

指導(dǎo)使用樂器為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)指揮，師

鋼琴伴奏與同學(xué)們一起表演A段

三、拓展評(píng)論

1.播放B段錄音

提問:B段音樂突出的音樂表現(xiàn)或特點(diǎn)是什么?完成選擇題。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試跟唱。

感受馬車與火車的不同。

欣賞合唱《庫(kù)斯克郵車》

欣賞羅大佑《火車》

四、課堂小結(jié)

欣賞了馬車與火車相關(guān)的歌曲后，相信同學(xué)們都感受到科技進(jìn)步給時(shí)代帶來(lái)的變化。音樂不

僅與社會(huì)生活有著十分密切的關(guān)系，而且還具有重要的社會(huì)功能。

京劇旦角唱腔《白毛女》

教學(xué)目標(biāo)

通過培養(yǎng)學(xué)生了解對(duì)中國(guó)戲曲有基本的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的興趣。2.通過教師

的教學(xué)示范,學(xué)生在學(xué)習(xí)與表現(xiàn)戲曲教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中感受戲曲，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟戲曲身段在

戲曲中的藝術(shù)魅力。3.能夠在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自主的完成戲曲身段的舞蹈片段表演,自如的

隨音樂起舞，并從舞蹈片段中表現(xiàn)出自己對(duì)戲曲身段內(nèi)心世界的理解及表演出來(lái)。

學(xué)情分析

戲曲是中國(guó)獨(dú)特的戲劇形式，是民族音樂的一朵奇葩。而音樂課的推廣與普及戲曲藝術(shù)

是最重要的一個(gè)途徑，這就將課堂上的戲曲教學(xué)凸顯得尤為重要。戲曲課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲

曲的興趣，消除學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的陌生感,開拓藝術(shù)視野，是必不可少的。由于戲曲知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)

說相當(dāng)陌生，平時(shí)接觸得也非常之少，應(yīng)注意學(xué)生的基礎(chǔ)情況，由淺到深、由易到難，進(jìn)行動(dòng)作學(xué)

習(xí)。戲曲身段的學(xué)習(xí)要求較高，教師進(jìn)行示范時(shí)，一定要嚴(yán)格按要求把動(dòng)作、情緒全部示范到

位，才能讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)出戲曲身段的外形，和強(qiáng)調(diào)內(nèi)心世界的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解、感受、體會(huì)、領(lǐng)悟中國(guó)戲曲文化中身段的精髓。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入設(shè)問

1.戲曲你是否聽過?是否能聽懂?是否注意到戲曲表演時(shí),演員的動(dòng)作和神態(tài)？

（二）當(dāng)學(xué)生回答過后，接著詢問，戲曲你了解多少?其中有幾種行當(dāng)？

五種，生、旦、凈、末、丑

（三）五種行當(dāng)中,哪一種是表示女子？旦角

（四）旦角中也分了很多種，那我問問大家花旦和青衣有什么區(qū)別呢?從表現(xiàn)年齡上著手花旦

是扮演天真爛漫、性格開朗的妙齡女子，尤其眼神犀利,腰肢、腳下極為靈巧。而青衣則是對(duì)

女性的概括，不單指妙齡女子。

（五）那我們今天就是要來(lái)學(xué)習(xí)花旦的表演身段，我國(guó)著名的梅蘭芳老師，就是一名旦角。你知

道他有表演過哪些名段嗎？梅蘭芳，男性（男扮女裝），我國(guó)著名的花旦表演藝術(shù)家，作品《貴妃

醉酒》、《霸王別姬》、《穆桂英掛帥》等。

教授動(dòng)作

~介紹過后，讓學(xué)生思考花旦（妙齡女子）的動(dòng)作、神態(tài)特點(diǎn)。1.欣賞教師示范花旦身段,手法:

蘭花指和蘭花掌。

體態(tài)特點(diǎn)

~教師講解“花旦表演中眼睛神態(tài)的特點(diǎn)”，具體表現(xiàn)為“形神兼?zhèn)?內(nèi)外統(tǒng)一，身心并用?！睉蚯?/p>

中講究多方位“亮相”。

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)論

~學(xué)生學(xué)習(xí)該身段片段:蘭花指、蘭花掌+手位練習(xí)（單手舞花、雙晃手）

學(xué)習(xí)并升華

~教師示范講解花旦身段腳步:基本臺(tái)步（慢步臺(tái)步+圓場(chǎng)步快慢步+快慢臺(tái)步交叉）的動(dòng)作要

求，同學(xué)模仿，親身參與實(shí)踐。5.在實(shí)踐過程中,增添學(xué)習(xí)趣味，改變隊(duì)形，圍圓圈進(jìn)行練習(xí)。5.

師生點(diǎn)評(píng)。

三、拓展活動(dòng)~1片斷花旦身段的手法——蘭花指。要求同學(xué)們使用蘭花指基本手型。

步驟一:右手蘭花指，在右胯旁逆時(shí)針單手舞花后,指向右前方。再右手蘭花指順時(shí)針在右胯旁

單手舞花后，指向左前方。伴隨著眼睛的隨動(dòng)和亮相。步驟二:左手蘭花指在左胯旁順時(shí)針單

手舞花，指向左前方。再逆時(shí)針在左胯旁單手舞花后指向右前方。伴隨著眼睛的隨動(dòng)和亮相。

節(jié)奏：（共4個(gè)八拍）預(yù)備拍:4拍右手蘭花指準(zhǔn)備1*8:右手單手舞花，指向右前方2*8:右手

單手舞花，指向左前方3*8左手單手舞花指向左前方4*8左手單手舞花指向右前方

~2片斷花旦身段的手法——蘭花掌。要求同學(xué)們使用蘭花掌的基本手型。步驟一:右手

從右腋下掏此蘭花掌，掌心朝上放在右前方步驟二:左手從左腋下掏出，蘭花掌，掌心朝上放

在左前方步驟三:兩手在胃前交叉向外打開，成順風(fēng)旗狀，蘭花掌掌心向外步驟四:重復(fù)步驟

一、二后，兩手在胃前交叉向內(nèi)打開，兩手從面頰處慢慢拉開，蘭花掌朝內(nèi)節(jié)奏:（共6個(gè)八拍）

預(yù)備拍:4拍右手蘭花掌準(zhǔn)備1*8:右手蘭花掌掏出2*8:左手蘭花掌掏出3*8雙手向外打

開成順風(fēng)旗狀4*8右手蘭花掌掏出5*8左手蘭花掌掏出6*8雙手向內(nèi)打開成右手在上,

左手在下的提簾狀

活動(dòng)91活動(dòng)】拓展活動(dòng)三評(píng)論

~3片斷花旦身段的腳步一臺(tái)步。要求同學(xué)們保持臺(tái)步的基本要求。步驟一:四拍一步,

右腳先起步驟二:改變節(jié)奏，兩拍一步,手的位置不變步驟三:改變節(jié)奏，一拍一步步驟四:改

變節(jié)奏，逐漸加快速度節(jié)奏:（共16個(gè)八拍）預(yù)備拍:4拍左手提手至胃前準(zhǔn)備前4*8:四拍一

步后4*8:兩拍一步前4*8一拍一步后4*8逐漸加快

活動(dòng)20【活動(dòng)】拓展活動(dòng)四評(píng)論

~4片斷花旦身段的手法和腳步綜合練習(xí)。要求同學(xué)們始終保持手法和腳步的基本要求。

步驟一:四拍一步，右腳先起步驟二:將片段1、2融入到片段3中節(jié)奏:（共16個(gè)八拍）預(yù)備拍:4

拍左手提手至胃前準(zhǔn)備前2*8:四拍一步，只做腳下后4*8:腳下兩拍一步，手部做片段

1—蘭花指前6*8腳下一拍一步，手部做片段2——蘭花掌后4*8腳下節(jié)奏逐漸加快

活動(dòng)11【練習(xí)】師生共同演繹評(píng)論

~（八）隨樂起舞教師提供經(jīng)典的戲曲選段音樂,教師帶跳一次，學(xué)生自主完成。（九）學(xué)生集體

跟隨老師完整體驗(yàn)戲曲身段一花旦的手法和腳步。體會(huì)戲曲身段中，精、氣、神在舞段中

的運(yùn)用，以及理解并表現(xiàn)花旦角色特點(diǎn)的活潑開朗,感受戲曲表演的內(nèi)在魅力。

五、小結(jié)~

歸納總結(jié)和延伸。由戲曲身段的具象學(xué)習(xí),加深對(duì)中國(guó)戲曲文化的感受，領(lǐng)悟戲曲藝術(shù)的精髓,

讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)戲曲文化作為我國(guó)，，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，，，弘揚(yáng)民族文化，匹夫有責(zé)。

《校園的早晨》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，感受校園歌曲清新活潑的音樂風(fēng)格。

2、能夠用自然明亮、輕快活潑的聲音演唱《校園的早晨》，不同休止符的不同氣息運(yùn)用;能

夠運(yùn)用和諧的聲音完成合唱部分，學(xué)習(xí)二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的方法和手段。

3、通過聆聽及律動(dòng)體驗(yàn)校園歌曲《校園的早晨》，感受其音樂特點(diǎn)，能夠用多種形式表現(xiàn)歌

曲的樂段、樂句等特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能夠?qū)σ魳酚弥w做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),用自然明亮、輕快活潑的聲音，豐富的演唱形式

演唱《校園的早晨》。

教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用和諧的聲音完成合唱部分，學(xué)習(xí)二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的方法和手段。

教學(xué)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，興趣體驗(yàn)導(dǎo)入

1、聆聽音樂,運(yùn)用紗巾表現(xiàn)所感受的音樂特點(diǎn)。

背景音樂：《童年》《桅子花開》音樂片段。

2、總結(jié)出不同的音樂表現(xiàn)手段能夠表現(xiàn)不同的情緒情感

問題:為什么兩段音樂運(yùn)用紗巾表現(xiàn)的方式不同？

生:因?yàn)閮啥我魳诽攸c(diǎn)不同，帶來(lái)的情緒情感不同。

師:一首音樂作品的音樂特點(diǎn)是由音樂表現(xiàn)手段構(gòu)成的，下面從一首歌曲中進(jìn)一步體驗(yàn)感受其

音樂表現(xiàn)手段的特點(diǎn)。

二、感受體驗(yàn)歌曲

1、感受體驗(yàn)《校園的早晨》的旋律、節(jié)奏、速度特點(diǎn)。

聆聽歌曲,感受體驗(yàn)音樂要素。

旋律:優(yōu)美抒情歡快跳動(dòng)

節(jié)奏:緊湊密集舒展簡(jiǎn)潔

速度:快速中速慢速

2、感受體驗(yàn)曲式結(jié)構(gòu)

聆聽歌曲,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出樂段的變化。

得出結(jié)論:ABA’三個(gè)樂段

師:為什