新版PEP-小學(xué)英語五年級上冊unit4-教案

2014學(xué)年學(xué)科第冊備課表〔注：教師課后反思每課時一反思，不是主備教師必須手寫補充課堂即時生成才可使用〕教學(xué)內(nèi)容Unit4Alet’stalk共〔6〕課時主備課人第〔1〕課時使用教師課型對話課使用日期〔〕月〔〕日教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)生能夠理解對話大意；能夠按照正確的語音，語調(diào)及意群朗讀；能夠在情境中運用句型Whatcanyoudofortheparty?Ican…詢問并答復(fù)某人能做怎么事情。任務(wù)定位教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)生能夠理解對話大意；能夠按照正確的語音，語調(diào)及意群朗讀。在情境中運用句型Whatcanyoudofortheparty?Ican…詢問并答復(fù)某人能做怎么事情。教學(xué)準(zhǔn)備光盤，PPT板書設(shè)計Whatcanyoudofortheparty?Ican…教學(xué)過程設(shè)計課堂即時生成Warm-upGreeting。學(xué)生觀察兩幅圖片，猜一猜Mike能做什么。如：MikecanDrawpictures.Mikecandance.學(xué)生聽錄音，選出正確的圖片。教師在播放一遍，師生校對答案。Presentation1，教師借助日歷或者學(xué)校的校歷簡介：We’ll…next…幫助學(xué)生理解句意。T：Mikecandrawpicturesfortheparty.CanZhangPengdrawpicturesfortheparty,too?請學(xué)生帶著問題聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息并答復(fù)：ZhangPengcansingEnglishsongs.JohncandoKungfu.教師書寫核心句型：Whatcanyoudofortheparty?Ican…教師帶讀對話，學(xué)生分角色朗讀課文。教師呈現(xiàn)主情景圖，提問：WhatcanChenJiedofortheparty?請學(xué)生細(xì)讀對話并答復(fù)：Shecanplaythepipa.教師繼續(xù)提問：Canyouplaythepipa/guzheng/erhu?然后呈現(xiàn)Zoom和Zip請學(xué)生猜猜他們會做什么。三．Practice1，教師播放動畫，學(xué)生模仿朗讀。學(xué)生三人一組，分角色表演對話，鼓勵學(xué)生配上相應(yīng)動作。Pairwork。教后反思〔注：教師課后反思每課時一反思，不是主備教師必須手寫補充課堂即時生成才可使用〕教學(xué)內(nèi)容Unit4ALet’共〔6〕課時主備課人第〔2〕課時使用教師課型詞匯課使用日期〔〕月〔〕日教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)生能夠聽說讀寫dance,singEnglishsongs,doKungfu,playthepipa,drawcartoons.能夠在語境中正確運用詞匯。任務(wù)定位教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)生能夠聽說讀寫上述詞匯，能夠完成關(guān)于課余文化生活的調(diào)查并填寫表格。教學(xué)準(zhǔn)備卡片，PPT板書設(shè)計dance,singEnglishsongs,doKungfu,playthepipa,drawcartoons教學(xué)過程設(shè)計課堂即時生成warm-up教師說動詞詞組，學(xué)生做相應(yīng)動作，復(fù)習(xí)Let’stalk板塊已經(jīng)出現(xiàn)過的核心詞組，如，singEnglishsongs,doKungfu等。教師提問學(xué)生：Whatcanyoudo?鼓勵學(xué)生邊做動作邊答復(fù)：Ican…教師即使板書重點句型和詞組。Presentation請一名學(xué)生做各種問題動作，其他學(xué)生才活動名稱。通過跳舞的動作引入dance一詞，教師根據(jù)情景與學(xué)生進(jìn)行問答Whatcanyoudo?Icandance.教師創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)playthepipa和drawcartoons。教師進(jìn)一步介紹西洋樂器。詢問學(xué)生會演奏哪些樂器。Icanplay…教師呈現(xiàn)ALet’slearn局部的圖片，請同桌學(xué)生結(jié)對答復(fù)。學(xué)生看教材，聽錄音跟讀單詞，注意模仿語音語調(diào)。教師請一名學(xué)生到黑板前指單詞和詞組，其他學(xué)生大聲朗讀。教師分別呈現(xiàn)詞匯的配圖和拼寫，請學(xué)生大聲朗讀。Practice音形義配對活動。學(xué)生四人小組創(chuàng)編對話，教師鼓勵學(xué)生結(jié)合Let’stalk所學(xué)語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。Doasurvey.完成調(diào)查，請學(xué)生參考表格描述同學(xué)會做什么。如Lilycandance。教后反思〔注：教師課后反思每課時一反思，不是主備教師必須手寫補充課堂即時生成才可使用〕教學(xué)內(nèi)容Unit4Alet’sspell共〔6〕課時主備課人第〔3〕課時使用教師課型語音課使用日期〔〕月〔〕日教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)生能夠感知并掌握oo在單詞中的發(fā)音規(guī)那么；能夠拼讀符合oo發(fā)音規(guī)那么的單詞；能夠根據(jù)單詞讀音寫出符合該規(guī)那么的單詞。任務(wù)定位教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)生能夠感知并掌握oo在單詞中的發(fā)音規(guī)那么；能夠拼讀符合oo發(fā)音規(guī)那么的單詞；能夠根據(jù)單詞讀音寫出符合該規(guī)那么的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備卡片，PPT板書設(shè)計Book,look,football,good,Ballon,food,zoo,noodles教學(xué)過程設(shè)計課堂即時生成Warm-up1,教師組織學(xué)生圍繞對話內(nèi)容進(jìn)行討論，T:ThechildrenwillhaveanEnglishpartynextweek.WhatcanZhangPengdofortheparty?Ss:HecansingEnglishsongs.T:WhataboutJohn?S:HecandoKungfu.2,教師提問Whatcanyoudo?鼓勵學(xué)生根據(jù)實際情況答復(fù)。教師請一位男生，Whatcanyoudo?Canyouplayfootball?學(xué)生答復(fù)后，指導(dǎo)學(xué)生說Hecanplayfootball.并板書football。二，Presentation教師拿出一本故事書，問：Canyoureadthebook?請學(xué)生答復(fù)后，教師說：She/Hecanreadthebook.教師板書book。教師出示主情景圖，T:Look，Zoomcandance.板書look。教師帶讀單詞football,look,book,引導(dǎo)學(xué)生注意體會oo的發(fā)音。教師板書good，請學(xué)生朗讀。教師指著Zoom的圖片，T:What’shisname?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)并板書Zoom，請學(xué)生朗讀單詞并比擬該單詞中的oo與前兩組是否相同。教師板書zoo，學(xué)生朗讀。之后，教師出示更多單詞，Ballon,food,zoo,noodles。教師播放錄音歌謠，學(xué)生聽錄音，整體感知oo的讀音。請學(xué)生說出聽到的oo的單詞，并帶讀。Practice教師利用PPT呈現(xiàn)語音例詞，學(xué)生四人一組，朗讀單詞并根據(jù)oo的兩種發(fā)音給單詞分類。請學(xué)生利用語音例詞造句。如：Icanplayfootballandcookfoodfood.完成Look,Listenandwrite,教后反思〔注：教師課后反思每課時一反思，不是主備教師必須手寫補充課堂即時生成才可使用〕教學(xué)內(nèi)容Unit4Blet’stalk共〔6〕課時主備課人第〔4〕課時使用教師課型對話課使用日期〔〕月〔〕日教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)生能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音，語調(diào)及意群朗讀對話，能夠在情景中運用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.詢問對方能夠做什么的及答復(fù)。任務(wù)定位教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)生能夠運用核心句型完成連鎖答復(fù)，在情景中恰當(dāng)運用功能句。教學(xué)準(zhǔn)備PPT，光盤板書設(shè)計Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.教學(xué)過程設(shè)計課堂即時生成Warm-upGreeting。教師利用PPT呈現(xiàn)體育老師的圖片，請學(xué)生繼續(xù)根據(jù)他的衣著猜想他教授的科目。T:MrMaisaPEteacher.ThechildrenwillhaveaPEclassintheafternoon.Whatwilltheydo?教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)猜想并用Theywill…進(jìn)行表述。Presentation1,教師播放錄音開頭兩句話，然后師生一起說：ThechildrenwilllearnsomeKungfu.T:CanMikedoanyKungfu?引導(dǎo)學(xué)生一起說：No,hecan’t.教師接著問：HowaboutJohn?請學(xué)生帶著問題聽對話中間局部的錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生得出答案：Yes,JohncandosomeKungfu.教師板書核心句型：CanyoudoanyKungfu,John?Yes,Ican.2,學(xué)生結(jié)對練習(xí)問答。CanyoudoanyKungfu?Yes,Ican3，教師問一名學(xué)生CanyoudoanyKungfu?學(xué)生答復(fù)NO.教師引導(dǎo)答復(fù)：No,Ican’t.教師板書Can’t=cannot。學(xué)生學(xué)說。4,教師利用PPT呈現(xiàn)對話的第二張配圖，教授Noproblem.幫助學(xué)生理解并學(xué)說這兩句話。5，同桌學(xué)生結(jié)對操練，一名學(xué)生先表述自己會做什么活動，再問同桌會不會，如果同桌不會的話，就自己主動提供幫助。教師呈現(xiàn)對話配圖，學(xué)生聽完整對話錄音。Practice1,教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀。教師提醒學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。同桌結(jié)對進(jìn)行交流，盡量使用本局部所學(xué)句型：Canyou…?Yes,Ican.Wonderful/No,Ican’t..Noproblem.Icanhelpyou.2,Pairwork。創(chuàng)編對話。3，完成作業(yè)本。教后反思〔注：教師課后反思每課時一反思，不是主備教師必須手寫補充課堂即時生成才可使用〕教學(xué)內(nèi)容Unit4Blet’stearn共〔6〕課時主備課人第〔5〕課時使用教師課型詞匯課使用日期〔〕月〔〕日教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)生能夠聽說讀寫：swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong;能夠在語境中正確運用單詞詢問某人是否具備某種技能進(jìn)行答復(fù)。任務(wù)定位教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)生能夠聽說讀寫：swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong;能夠在語境中正確運用單詞詢問某人是否具備某種技能進(jìn)行答復(fù)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT，光盤，卡片板書設(shè)計swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong;教學(xué)過程設(shè)計課堂即時生成Warm-up教師利用PPT呈現(xiàn)已學(xué)的文娛活動的詞匯，請學(xué)生認(rèn)讀并造句，如：Icandrawpictures.Canyouplaythepipa?教師出示Oliver打籃球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：Hecanplaybasketball.然后同桌結(jié)對操練：Canyouplaybasketball?Yes/No.二，PresentationT:Someofyoucanplaybasketball.Whocanplayping-pong?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況答復(fù)，同桌操練。教師呈現(xiàn)自己做飯的圖片，T:Ican’tplaybasketball.Icancook.再次交流時，可以使用Noproblem.Icanhelpyou.師生交流呈現(xiàn)swim,speakEnglish。簡單的操練后，同桌結(jié)對答復(fù)。教師可以增加Let’stalk中語言的復(fù)現(xiàn)。教師鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞來造句，也可以同桌使用核心詞匯進(jìn)行問答。三，Practice學(xué)生看教材跟讀單詞。教師使用PPT快速呈現(xiàn)文娛活動的詞匯，請學(xué)生大聲朗讀。音形匹配。Writeandsay.要求學(xué)生填寫一張表格自己能做和不能做的活動名稱，然后模仿Sarah，進(jìn)行口頭表達(dá)。教后反思〔注：教師課后反思每課時一反思，不是主備教師必須手寫補充課堂即時生成才可使用〕教學(xué)內(nèi)容Unit4BReadandwrite共〔6〕課時主備課人第〔6〕課時使用教師課型讀寫課使用日期〔〕月〔〕日教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成正誤的判斷活動；能夠?qū)懗鋈齻€描述自己能或者不能做什么的句子。任務(wù)定位教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)生能夠讀懂電子郵件并完成個性化書寫。教學(xué)準(zhǔn)備光盤，PPT