2022-2023學(xué)年山東省臨沂市沂河新區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年山東省臨沂市沂河新區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試

卷

一、單選題（本大題共4小題，共12.0分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.冗雜（rong）龜裂（jun）瞭望（1道。）怒不可遏（e）

B.出軋（zhA）漩渦（xuan）拾級(jí)（shG）行將就木（xing）

C.連翹（qido）幽悄（qiSo）拙劣（zhu6）目眩神迷（xuan）

D.皆獵（shou）甑媚（wti）腐儂（shf）喙若寒蟬（jin）

2.下列詞語(yǔ)中字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.嚴(yán)峻緬懷帷幕平易盡人B.晦暗激變誣蔑自圓其說(shuō)

C.枯燥告誡漫溢消聲匿跡D.沙礫峨冠擦軾名副其實(shí)

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)前信息傳播迅猛，各種碎片化信息紛至奮米,給我們帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。

B.市交警隊(duì)招聘了許多交通協(xié)管員，在他們的協(xié)助下，交通擁堵的現(xiàn)象募然地比。

C.面對(duì)對(duì)方的無(wú)理指責(zé)，他從容不迫，強(qiáng)呵守理，終于成功批駁了對(duì)方的觀點(diǎn)。

D.濱河兩岸景色宜人，清澈的沂河水小源不昌，岸邊休閑的人們倍感愜意。

4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A.《禮記》又名《小戴禮記》，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的，是中國(guó)古代重要的典章制度

選集，是一部儒家思想的資料匯編。

B.顧拜旦是法國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，他終生倡導(dǎo)奧林匹克精

神，被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。

C.《小石潭記》《記承天寺夜游》《馬說(shuō)》《石壕吏》這些我們學(xué)過(guò)的課文都是我國(guó)古代名

篇，也都出自“唐宋八大家”之手。

D.“記”是古代的一種文學(xué)體裁，可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，可以

抒發(fā)情懷抱負(fù)，可以闡述某些觀點(diǎn)，故又稱“雜記”。寫法上大多以記敘為主，兼有議論抒

情。

二、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

5.補(bǔ)寫出下面名篇名句中的空缺部分。

（I）萬(wàn)籟此都寂，。（《題破山寺后禪院》）

（2）故雖有名馬，,駢死于槽楊之間，不以千里稱也。（韓愈《馬說(shuō)》）

（3）怡然不動(dòng)，,,似與游者相樂(lè)。（《小石潭記》）

（4）夜來(lái)城外一尺雪，o（《賣炭翁》）

（5）兼葭萋萋，。所謂伊人，。（《兼葭》）

（6）,只有香如故。（《卜算子?詠梅》）

三、名著閱讀（本大題共2小題，共12.0分）

6.名著閱讀，回答問(wèn)題。

在鐵路就要修完時(shí)，無(wú)情的和最終奪去了保爾的戰(zhàn)斗力。

7.根據(jù)提供的材料，回答問(wèn)題。

“你怎么這么粗心大意呢？別生氣了現(xiàn)在罵也沒(méi)用了。重新開始吧?！?/p>

“哪能不氣憤呢英諾肯季?帕夫洛維奇！六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了。我每天都要緊張

地勞動(dòng)八個(gè)小時(shí)??！這幫寄生蟲真該死！”

列杰尼奧夫極力安慰他。

一切不得不重新開始。列杰尼奧夫給他弄到-一些紙幫助他把寫好的稿子用打字機(jī)打出來(lái)。

一個(gè)半月之后第一章又脫稿了。

“列杰尼奧夫極力安慰他”中的“他”是誰(shuí)？他又怎樣的性格特征？“六個(gè)月心血的結(jié)晶一

下子給偷去了”指的是什么事件？

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共22.0分）

8.閱讀下文，完成下面小題。

志存高遠(yuǎn)腳踏實(shí)地/吳月

①?gòu)姆叛蛲薜饺珖?guó)技術(shù)能手，距離有多遠(yuǎn)？這是90后全國(guó)人大代表師延財(cái)走過(guò)的追夢(mèng)路。前

不久的全國(guó)兩會(huì)上，他的故事被許多人知曉：兒時(shí)家境困難，寒暑假要放羊、打零工來(lái)補(bǔ)貼

家用；接受職業(yè)技術(shù)教育后，他刻苦學(xué)習(xí)焊接技能；走向工作崗位，一門心思鉆研技術(shù)，終

于成為“華龍一號(hào)”的核級(jí)焊工?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)，師延財(cái)說(shuō)，在這個(gè)人人都有機(jī)會(huì)施展才

華的時(shí)代，一定要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。腳踏實(shí)地、全心努力付出，定會(huì)有所收獲。

②習(xí)近平總書記指出：“廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努

力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想?！睅熝迂?cái)?shù)慕?jīng)歷，便是許

多青年成長(zhǎng)的縮影：有夢(mèng)想、志存高遠(yuǎn)，有行動(dòng)、腳踏實(shí)地，通過(guò)努力奮斗，在各自的崗位

上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

③志存高遠(yuǎn)，方能登高望遠(yuǎn)。腳踏實(shí)地，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途上，二者缺一不可。

④志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，意味著樹立遠(yuǎn)大志向后，還要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把人生的路一步步

走穩(wěn)走實(shí)。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。習(xí)近平總書記指出，做人做事，最怕的

就是只說(shuō)不做，眼高手低。不論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，實(shí)踐出真知：都

要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，一分耕耘一分收獲，苦干實(shí)干。成為全國(guó)技術(shù)能手，曾是師延財(cái)初入職場(chǎng)時(shí)的

夢(mèng)想。從夢(mèng)想萌芽到實(shí)現(xiàn)，花了整整10年?！凹影嗟牡胤接形?，干活最忙的地方有我，最苦

的地方也有我?！被叵雸A夢(mèng)之旅，他說(shuō)，苦練焊接技術(shù)時(shí)的汗水，換來(lái)了現(xiàn)在的甜。

⑤在世界技能大賽為國(guó)家爭(zhēng)光，曾是00后小伙馬宏達(dá)的夢(mèng)想。備賽期間，他每天至少訓(xùn)練7

個(gè)小時(shí)；一雙5厘米厚、能穿一年的勞保鞋，在他腳上兩個(gè)月就磨破底。終于，馬宏達(dá)在2022

年世界技能大賽特別賽上獲得抹灰與隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目金牌，從技工學(xué)校學(xué)生成為世界冠軍。對(duì)

青年人來(lái)說(shuō)，在校園中學(xué)習(xí)，就要孜孜不倦、打好基礎(chǔ)；在職場(chǎng)上打拼，就要立足本職、埋

頭苦干。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，方能將高遠(yuǎn)的志向變成可及的未來(lái)。

⑥志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，還意味著在日復(fù)一日的努力中，不忘最初的夢(mèng)想，守住內(nèi)心的志向。

真正踏上追夢(mèng)之旅后，沿途有平川也有高山，有緩流也有險(xiǎn)灘，有麗H也有風(fēng)雨。擁有高遠(yuǎn)

的志向，才能不畏浮云遮望眼。江蘇鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江新區(qū)永興農(nóng)機(jī)機(jī)械化專業(yè)合作社理事長(zhǎng)魏巧，

是一名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的80后。創(chuàng)業(yè)伊始，由于缺乏務(wù)農(nóng)經(jīng)驗(yàn)，第一季的種植曾遭遇失敗。然而,

懷著當(dāng)好新時(shí)代“新農(nóng)人”的志向，她不斷探索大田數(shù)字化種植模式，農(nóng)田里的喜訊越來(lái)越

多。回首來(lái)時(shí)路，“直面困難，未來(lái)可期”是她對(duì)大學(xué)生們的寄語(yǔ)。

⑦腳踏實(shí)地的路上，難免遇到挫折。青年人應(yīng)努力做到“受挫而不短志”，目標(biāo)堅(jiān)定、目光

長(zhǎng)遠(yuǎn)，不為一時(shí)一事所惑，不因暫時(shí)的困難停下前行的腳步。或許一次考試成績(jī)不夠理想，

或許第一份工作不夠滿意，或許客觀條件暫時(shí)受限，只要志氣在，不放棄追求與探索，人生

便有無(wú)限可能。

⑧夢(mèng)在前方，路在腳下。夢(mèng)想要志存高遠(yuǎn)，行路要腳踏實(shí)地。堅(jiān)定出發(fā)吧，勇往直前才能創(chuàng)

造更加美好的未來(lái)。

(1)本文的中心論點(diǎn)是什么？

(2)第⑤段主要運(yùn)用了哪種論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。

(3)閱讀完本文后，班級(jí)開展了以“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的閱讀交流會(huì)。同學(xué)們找到了詩(shī)句“長(zhǎng)風(fēng)破

浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”①作為選文的道理論據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該放在最合適。

【注釋】①這句詩(shī)的意思是說(shuō)，盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛

上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。

A.第④段

B.第⑤段

C.第⑥段

D.第⑦段

9.閱讀下文，完成下面小題。

低頭看“花”/田雪梅

①記憶中，在我的小學(xué)和初中時(shí)代，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，母親總會(huì)為我做一雙繡花鞋。

②小學(xué)開學(xué)第一天，母親拿出一雙繡花鞋，那雙鞋簡(jiǎn)直就是一件工藝品。千層底上密密匝匝

的針腳錯(cuò)落有致，黑色鞋面，鞋頭稍偏，下繡花樣。五顏六色的絲線明麗而火熱，看到它的

第一眼，我便深深地愛(ài)上了它。

③隨著我年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的升高，我鞋上的花也漸漸發(fā)生了變化。我讀低年級(jí)時(shí)，母親在

我的鞋子上繡的是小花苞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去嬌巧可愛(ài)，栩栩如生，像極了嬌羞的小姑娘。我將“小

花苞”穿在腳上，邁著輕快的步子，一路雀躍著，恨不得讓所有人都看到我漂亮的鞋子；我

讀中年級(jí)時(shí)，母親在我的鞋子上繡朵小向日琴，金色的絲線，閃著亮閃閃的光，燦爛耀眼，

碧綠的小葉子俏生生地托著“小太陽(yáng)”似的花朵。我每天穿著它，都感覺(jué)自己在向著陽(yáng)光行

走：我去外面上師范學(xué)校時(shí)，母親為我做的新鞋上繡的是小鳥蝴蝶，小鳥展開雙翼，蝴蝶扇

動(dòng)翅膀，似乎都要飛向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

④那年，我足下穿著繡花鞋，行李袋里裝著六雙母親做的不同式樣的繡花鞋，懷揣著夢(mèng)想來(lái)

到師范校園。然而現(xiàn)實(shí)的一幕卻仿佛給了我迎頭一棒。報(bào)到的新生基本都穿著雪白的運(yùn)動(dòng)鞋，

我看著自己腳上的繡花鞋，突然覺(jué)得自己很土，我雙手提著行李袋，故意放在身前，遮住自

己的鞋。

⑤自卑開始像一條毒蛇噬咬我.上課時(shí)，我禁不住朝桌下看鞋；回宿舍后，我立刻換上拖鞋，

將繡花鞋藏在床下；擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的我每次去老師辦公室，都會(huì)在門口徘徊許久；每次走過(guò)

別人身旁都拼命地加快速度……本來(lái)活潑開朗的我越來(lái)越沉默寡言。

⑥一次考試后，王老師看了我的成績(jī)，在班上特意表?yè)P(yáng)了我，讓我上講臺(tái)為大家講幾道難題。

我站在座位旁，心里的自卑拉住了我的腳，我的腳死活邁不出去。

⑦王老師是一位善解人意、和藹可親的老師。她似乎洞察了我心中的一切。她說(shuō)：“我每天

一進(jìn)教室，首先要低頭看一下花。”同學(xué)們都面面相覷，只有窗臺(tái)上有花，地上哪有什么花

呀？老師走到我跟前，溫和地說(shuō)：“雪梅的鞋上每天都有一朵花在綻放，那么驚艷，大家難

道沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？她鞋上的花都有不同的寓意，她穿的是會(huì)說(shuō)話的鞋呢！”同學(xué)們的目光齊刷刷

地射向我的鞋，有同學(xué)驚叫起來(lái)：多逼真的花呀！有同學(xué)問(wèn)我這是哪兒買的，還有同學(xué)跑過(guò)

來(lái)蹲在我旁邊，仔細(xì)看了又看，她說(shuō)我的鞋簡(jiǎn)直是藝術(shù)品。

⑧原來(lái)母親做的繡花鞋是有錢也難買到的。我心里自卑的堅(jiān)冰在那一刻嘩啦碎了。那天，我

在講臺(tái)上講得如行云流水，我腳下步履生花，我手中的粉筆如一支神奇的畫筆在黑板上描摹

出一幅幅絕美的畫面。從此我每天大大方方地穿著我的繡花鞋穿梭在校園里，再也不在意別

人的眼光，而我的繡花鞋也成了校園里的一道風(fēng)景。

⑨母親當(dāng)年在鞋上繡花，沒(méi)有對(duì)我說(shuō)出“低頭看‘花'”這么富有詩(shī)意的話，而老師的一句

話溫暖了我，并讓我徹底明白了母親的用心：繡小花苞，是母親期盼我快樂(lè)成長(zhǎng)；繡向日葵，

是母親期盼我做一個(gè)心里有光、溫暖向上的人；而展翅欲飛的小鳥、蝴蝶，是母親希望我飛

出去，并學(xué)有所獲。

⑩腳上的“花”，一朵一朵開在了我的心里。

(1)本文標(biāo)題《低頭看“花”》中的“花”在文中都有哪些內(nèi)涵？

(2)本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)任選一例具體分析其作用。

(3)任選一個(gè)角度，賞析文中畫線的句子。

同學(xué)們的目光齊刷刷地射向我的鞋，有同學(xué)驚叫起來(lái)：多逼真的花呀！

(4)學(xué)校文學(xué)社公眾號(hào)打算開設(shè)“人物故事”專欄，但還未確定具體主題，現(xiàn)向讀者分主題征

集具體故事，格式如下。你作為讀者，打算將此文推薦給公眾號(hào)，請(qǐng)完善下面的推薦內(nèi)容。

推薦文章：《低頭看“花”》

推薦主題：①

推薦原因：②

五、文言文閱讀(本大題共1小題，共14.0分)

10.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老

有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡

其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不

作，故外戶而不閉.是謂大同。

【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽(tīng)之，使子路?問(wèn)之曰：“子之哭也,

一似重有憂者。”而曰：“然。昔者吾舅②死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃釉唬?/p>

“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政。”夫子曰：“小子③識(shí)?之：苛政猛于虎也！”

【注釋】①子路：孔子的學(xué)生。②舅：公公，丈夫的父親。③小子：師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生或晚輩的稱

呼。④識(shí)(zhi)：記住。

(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①盜竊亂賊而不作

②貨晉其棄于地也

③夫子去而聽(tīng)之

(2)下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.今吾子又死承且凈置土石

B.不獨(dú)子其子獨(dú)行黑道

C.貨惡其棄于地也苛政猛于虎也

D.使子路間之曰大道之行也

(3)對(duì)本文的理解分析正確的一項(xiàng)是

A.【甲】文首句“大道之行也”用疑問(wèn)語(yǔ)氣讀，表明以下三句即“大道”的內(nèi)涵。

B.【甲】文“天下為公”是說(shuō)所有的社會(huì)成員都要有公心，為人民多做好事。

C.【甲】文的主旨是闡明法家理想中的“大同”社會(huì)的基本特征。“大道”和“大同”寄托

著人們對(duì)未來(lái)生活的美好向往。

D.【乙】文段中婦人寧與老虎為伴，死于虎口，也不愿去接受暴虐者的統(tǒng)治，是因?yàn)樯鐣?huì)政

治的殘暴專橫，不堪忍受。

(4)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①選賢與能，講信修睦。

②小子識(shí)之：苛政猛于虎也！

(5)【甲】【乙】?jī)晌脑诒磉_(dá)方式上有何不同？【乙】文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了什么主

題？

六、詩(shī)歌鑒賞(本大題共1小題，共2.0分)

11.閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

卜算子?黃州定慧院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

（1）“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”描寫了哪些意象？這些意象有什么作用？

（2）“揀盡寒枝不肯棲”表現(xiàn)出詞人怎樣的品質(zhì)？

七、作文（本大題共2小題，共100.0分）

12.閱讀下面的文字，按要求作文。

it

清?袁枚

白日不到處，青春恰自來(lái)。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

墻角，有苔花盛開，縱然陽(yáng)光不在，生命依然精彩；伴著夢(mèng)想一起飛，逐夢(mèng)到盡頭，就是艷

陽(yáng)天。

請(qǐng)以“我自有我的精彩”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（除詩(shī)歌、戲劇外）：②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)

的人名、地名、校名。

13.閱讀下面材料，按要求寫作。

跳步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。

那種才長(zhǎng)半尺就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多么好看，谷穗肯定不飽滿，甚至是癟的。

根須扎得越深越久，春日才能猛躥猛長(zhǎng)。

上面材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯。（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。不要套

作，不得抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，若需要，請(qǐng)用A、B、C、D

替代。（4）文章不得少于600字。

八、其他（本大題共1小題，共8.0分）

14.班級(jí)開展以“逐夢(mèng)航天，禮贊英雄”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

（1）2022年3月3日，”感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”的特別致敬環(huán)節(jié)聚焦了一個(gè)特殊群體一

中國(guó)航天人。下面的感言中有一處語(yǔ)病，一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。

①?gòu)闹袊?guó)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”到今天，中國(guó)人探索太空的腳步，從近地

走向深空，從無(wú)人走向有人，從月球走向火星。②“敢上蒼穹攬?jiān)拢晃菲D險(xiǎn)啟航，豪情問(wèn)

天，壯志報(bào)國(guó)”。③在航天大國(guó)邁向航天強(qiáng)國(guó)的道路上，中國(guó)航天人勇攀高峰，自立自強(qiáng)，

用堅(jiān)實(shí)的一個(gè)個(gè)腳印，把夢(mèng)想化作現(xiàn)實(shí)。④中國(guó)航天人英勇奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造了一次又

一次航天奇跡。

第句有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：。

第句標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，修改意見(jiàn)：?

(2)請(qǐng)你為下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題(不超過(guò)20字)。

羊城晚報(bào)訊9月30日，問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙完成轉(zhuǎn)位后，中國(guó)空間站組合體由兩艙“一”字構(gòu)型轉(zhuǎn)變

為兩艙“L”字構(gòu)型。中國(guó)空間站以全新的構(gòu)型迎來(lái)祖國(guó)73周年華誕，神舟十四號(hào)航天員送

出了祝福，這也是航天員首次在空間站為祖國(guó)慶生。

航天員劉洋從中國(guó)空間站分享了國(guó)慶節(jié)第一縷陽(yáng)光。她說(shuō)：“看，太陽(yáng)出來(lái)了，我們的地球

家園馬上就從陰影區(qū)轉(zhuǎn)到了陽(yáng)照區(qū)，會(huì)越來(lái)越明亮?！睋?jù)悉，9月30日12時(shí)44分，神舟十

四號(hào)航天員與地面天地協(xié)同，完成了問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙轉(zhuǎn)位。當(dāng)天16時(shí)許，航天員陳冬、蔡旭哲打

開已完成轉(zhuǎn)位的問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙艙門，中國(guó)空間站以全新的構(gòu)型迎來(lái)祖國(guó)的生日。

國(guó)慶假期第一天，航天員的主要工作是完成空間站組合體的日常照料與維護(hù)。未來(lái)，他們將

配合地面團(tuán)隊(duì)完成空間站組合體的姿態(tài)調(diào)整和狀態(tài)設(shè)置，等待后續(xù)夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙的來(lái)訪。

(3)航模小組的同學(xué)都有著追隨航天的夢(mèng)想。請(qǐng)仿照畫波浪線的部分在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子。

中國(guó)的天真藍(lán)。宇宙中，中國(guó)第一枚人造衛(wèi)星“東方紅”的痕跡，彌留至今。它象征著中國(guó)

最重要的一跳，是中國(guó)航天歷史上的一個(gè)里程碑?！版隙稹北荚逻h(yuǎn)古神話變現(xiàn)實(shí),。

航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，是祖國(guó)的自豪，是所有中華兒女的自豪。

答案和解析

I.【答案】D

［解析1A.有誤，“冗雜”的“冗”應(yīng)讀rong；

B.有誤，“漩渦”的“漩”應(yīng)讀xuGn；

C.有誤,“拙劣”的“拙”應(yīng)讀zhu6；

D.正確。

故選：D。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的

字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日

常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才

能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】B

【解析】A.有誤，“平易盡人”的“盡”應(yīng)為“近”；

B.正確；

C.有誤，“消聲匿跡”的“消”應(yīng)為“銷”；

D.有誤，“擦軾”的“軾”應(yīng)為“拭”。

故選：Bo

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的

是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字

的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系

整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】A

【解析】A.使用正確，紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)，用于指人或事物。在此運(yùn)用

了擬人的手法，形容各種碎片化信息在眼前涌現(xiàn)；

B.使用對(duì)象有誤，戛然而止：形容聲音突然停止。不能形容交通擁堵的現(xiàn)象；

C.使用有誤，強(qiáng)詞奪理：無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理，多用于形容無(wú)理辯解。不能形容作為正

義的一方（從容不迫面對(duì)對(duì)方的無(wú)理指責(zé)的他）；

D.使用有誤，川流不息：指事物像水流一樣連續(xù)不斷。不能形容河水。

故選：Ao

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有

以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用

是否恰當(dāng)。

4.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“唐宋八大家”分別為唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、

曾鞏；《石壕吏》作者杜甫不在“唐宋八大家”之列。

故選：Co

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種常見(jiàn)問(wèn)題，包括作家，年代，作品，文學(xué)中

的地理，歷史各種典故，故事，也包括-一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。

識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、

作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

5.【答案】【小題1】但余鐘磬音

【小題2］祗辱于奴隸人之手

【小題3］俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽

【小題4】曉駕炭車輾冰轍

【小題5】白露未晞，在水之湄，零落成泥碾作塵

【解析】答案：

（1）但余鐘磬音

（2）祗辱于奴隸人之手

（3）俶爾遠(yuǎn)逝往來(lái)翕忽

（4）曉駕炭車輾冰轍（重點(diǎn)字：輾）

（5）白露未晞在水之湄

（6）零落成泥碾作塵（重點(diǎn)字：碾）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累,

根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

6.【答案】傷寒，大葉性肺炎

【解析】答案：

傷寒大葉性肺炎

本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的

一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在

革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的

時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、

語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解

記憶。

7.【答案】答案：保爾柯察金（保爾）；為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴

品質(zhì)；保爾柯察金（保爾）花了六個(gè)月寫的中篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨的兒女》的手稿被郵局弄丟了。

【解析】本題考查名著閱讀。閱讀名著時(shí)要了解與名著《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，

故事情節(jié)和主要人物的性格特征。題目中這段話有“列杰尼奧夫”，這是《鋼鐵是怎樣煉成的》

中的人物，他安慰的是“保爾?柯察金”，保爾?柯察金是這部名著中的主人公，具有鋼鐵般的意

志?！傲鶄€(gè)月心血的結(jié)晶”指的是保爾所寫的中篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨的兒女》。結(jié)合分析和識(shí)記答題

即可。

8.【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【解析】Q）本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。作者的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明

確的判斷，可從標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文的第③段“志存高遠(yuǎn)，方能登高

望遠(yuǎn)。腳踏實(shí)地，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途上，二者缺一不可”就是一個(gè)明確的判斷，就

是作者的觀點(diǎn)，即實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途上，不僅要志存高遠(yuǎn)，還要腳踏實(shí)地奮斗。

(2)本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見(jiàn)的論證方法及其作用。初中階段最主要

的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首

先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。第④⑤段的分論點(diǎn)是“志存高遠(yuǎn)，

腳踏實(shí)地，意味著樹立遠(yuǎn)大志向后，還要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)”，第5

段，為了論證此論點(diǎn)，列舉馬宏達(dá)勤奮備賽，最終獲得金牌的事例，是運(yùn)用了舉例論證的論證方

法。答題模式：運(yùn)用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了……(論點(diǎn))，進(jìn)一步論證了中

心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

(3)本題考查補(bǔ)充論據(jù)。第④段的分論點(diǎn)是：不論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，實(shí)

踐出真知；都要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，一分耕耘一分收獲，苦干實(shí)干。第⑤段的分論點(diǎn)是：老老實(shí)實(shí)做人，

踏踏實(shí)實(shí)干事，方能將高遠(yuǎn)的志向變成可及的未來(lái)。第⑥段的分論點(diǎn)是：志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，

還意味著在日復(fù)一日的努力中，不忘最初的夢(mèng)想，守住內(nèi)心的志向。第⑦段的分論點(diǎn)是：腳踏實(shí)

地的路上，難免遇到挫折。青年人應(yīng)努力做到“受挫而不短志”，目標(biāo)堅(jiān)定、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不為一

時(shí)一事所惑，不因暫時(shí)的困難停下前行的腳步?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！北憩F(xiàn)了作

者相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要像劉宋時(shí)宗港所說(shuō)的那樣，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上

云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。

故選：Bo

答案：

(1)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途上，不僅要志存高遠(yuǎn)，還要腳踏實(shí)地奮斗。

(2)舉例論證。列舉馬宏達(dá)勤奮備賽，最終獲得金牌的事例，論證了樹立遠(yuǎn)大志向后，還要堅(jiān)持

從實(shí)際出發(fā)，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)的分論點(diǎn)，從而證明了全文的中心論點(diǎn)。

(3)B

本文由全國(guó)人大代表師延財(cái)?shù)某砷L(zhǎng)經(jīng)歷引出中心論點(diǎn)：有夢(mèng)想、志存高遠(yuǎn)，有行動(dòng)、腳踏實(shí)地，

通過(guò)努力奮斗，在各自的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。然后從“志存高遠(yuǎn)，方能登高望遠(yuǎn)。腳踏實(shí)

地，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)”“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，還意味著在日復(fù)一日的努力中，不忘最初的夢(mèng)想，

守住內(nèi)心的志向”“腳踏實(shí)地的路上，青年人應(yīng)努力做到'受挫而不短志'，目標(biāo)堅(jiān)定、目光長(zhǎng)

遠(yuǎn)，不為一時(shí)一事所惑，不因暫時(shí)的困難停下前行的腳步”三方面展開了論述，主旨鮮明，層次

清晰，邏輯嚴(yán)密。結(jié)尾發(fā)出倡議，前后呼應(yīng)，充滿時(shí)代的號(hào)召力。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行

分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

9.【答案】【小題1】青春成長(zhǎng)

【小題2】本文記述了母親為作者做繡花鞋，最初作者會(huì)因與同學(xué)們穿著不同而自卑，最后在老

師的引導(dǎo)下作者明白了母親對(duì)她的期望與愛(ài)護(hù)而成長(zhǎng)的故事。故事貼近生活，敘述真實(shí)、生動(dòng)，

采用對(duì)比的手法刻畫出作者成長(zhǎng)前后的狀態(tài)，突出主題。因此我推薦本文錄入“青春成長(zhǎng)”主題。

【小題3】

【小題4]

【解析】(1)本題考查文題的含義。

根據(jù)第②段“小學(xué)開學(xué)第一天，母親拿出一雙繡花鞋，那雙鞋簡(jiǎn)直就是一件工藝品。千層底上密

密匝匝的針腳錯(cuò)落有致，黑色鞋面，鞋頭稍偏，下繡花樣”，第③段“隨著我年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)

的升高，我鞋上的花也漸漸發(fā)生了變化。我讀低年級(jí)時(shí)，母親在我的鞋子上繡的是小花苞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

看去嬌巧可愛(ài)，栩栩如生，像極了嬌羞的小姑娘。我將‘小花苞’穿在腳上，邁著輕快的步子，

一路雀躍著，恨不得讓所有人都看到我漂亮的鞋子；我讀中年級(jí)時(shí)，母親在我的鞋子上繡朵小向

日琴，金色的絲線，閃著亮閃閃的光，燦爛耀眼，碧綠的小葉子俏生生地托著‘小太陽(yáng)'似的花

朵”等語(yǔ)句可知，文題中的“花”指媽媽在“我”的鞋子上所繡的花；

根據(jù)第⑨段“而老師的一句話溫暖了我，并讓我徹底明白了母親的用心：繡小花苞，是母親期盼

我快樂(lè)成長(zhǎng)；繡向日葵，是母親期盼我做一個(gè)心里有光、溫暖向上的人；而展翅欲飛的小鳥、蝴

蝶，是母親希望我飛出去，并學(xué)有所獲”可知，“花”還指媽媽對(duì)不同階段的“我”所寄寓的不

同期望。

(2)本題考查表現(xiàn)手法。對(duì)比指的是把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面

放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明的寫作手法。

選擇文中使用對(duì)比這一表現(xiàn)手法的語(yǔ)句進(jìn)行分析即可；如：第④段“那年，我足下穿著繡花鞋，

行李袋里裝著六雙母親做的不同式樣的繡花鞋，懷揣著夢(mèng)想來(lái)到師范校園。然而現(xiàn)實(shí)的一幕卻仿

佛給了我迎頭一棒。報(bào)到的新生基本都穿著雪白的運(yùn)動(dòng)鞋”可知，將自己所穿的繡花鞋與大學(xué)時(shí)

同學(xué)所穿的雪白的運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)稱表的表現(xiàn)手法；聯(lián)系第④段“我看著自己腳上的

繡花鞋，突然覺(jué)得自己很土，我雙手提著行李袋，故意放在身前，遮住自己的鞋”，第⑤段“自

卑開始像一條毒蛇噬咬我”“本來(lái)活潑開朗的我越來(lái)越沉默寡言”可知，表現(xiàn)了“我”的士氣，

點(diǎn)明了“我”由活潑開朗變得自卑、沉默寡言的原因，為后文凸顯老師引導(dǎo)的重要意義作了鋪墊。

(3)本題考查語(yǔ)句賞析。

根據(jù)“同學(xué)們的目光齊刷刷地射向我的鞋，有同學(xué)驚叫起來(lái)：多逼真的花呀”聯(lián)系第⑦段“雪梅

的鞋上每天都有一朵花在綻放，那么驚艷，大家難道沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？她鞋上的花都有不同的寓意，她

穿的是會(huì)說(shuō)話的鞋呢”可知，這是寫同學(xué)們聽(tīng)了老師說(shuō)的話看向我繡花鞋，發(fā)出驚叫的表現(xiàn)；聯(lián)

系后文“有同學(xué)問(wèn)我這是哪兒買的，還有同學(xué)跑過(guò)來(lái)蹲在我旁邊，仔細(xì)看了又看，她說(shuō)我的鞋簡(jiǎn)

直是藝術(shù)品”可知，表現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)于“我”的繡花鞋的喜愛(ài)，進(jìn)而表現(xiàn)（反襯出），媽媽為“我”

所做的繡花鞋的精美和藝術(shù)品一般，引人喜愛(ài)，通過(guò)同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)母親的繡花鞋精美漂亮，

據(jù)此可知運(yùn)用了側(cè)面描寫。

（4）本題考查主旨。明確推薦主題，結(jié)合文章內(nèi)容、主旨表述原因即可?

示例：推薦主題：成長(zhǎng)之路。本文記敘了在“我”的小學(xué)和初中時(shí)代，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，母親總會(huì)

為我做一雙繡花鞋，“我”在母親繡的鞋的潛移默化的影響下開心快樂(lè)的成長(zhǎng)，但是上了大學(xué)看

到同學(xué)們雪白的運(yùn)動(dòng)鞋后，“我”開始認(rèn)為自己的繡花鞋很“土”，開始自卑-、沉默寡言，在老

師的引導(dǎo)下“我”解開心結(jié)，明白了母親所秀的“花”的寓意，思想變得成熟。本文表現(xiàn)了作者

明白了母親的良苦用心變得成熟的過(guò)程，因此我推薦本文錄入“成長(zhǎng)之路”主題。

答案：

（1）既指媽媽在“我”的鞋子上所繡的花，還指媽媽對(duì)不同階段的“我”所寄寓的不同期望.

（2）示例一：本文將“我”足下穿著的繡花鞋和同學(xué)們雪白的運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行對(duì)比，突出了“我”的

土氣，揭示了“我”自卑和沉默寡言的原因。

示例二：將“我”初到師范學(xué)校時(shí)的自卑、沉默寡言和后面的步履生花、大大方方的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)

比突出老師的引導(dǎo)讓“我”明白了母親的用心，走出了自卑，表達(dá)了“我”對(duì)老師和母親的感激

之情。

（3）運(yùn)用側(cè)面描寫，通過(guò)對(duì)同學(xué)們看到“我”的繡花鞋時(shí)的各種表現(xiàn)進(jìn)行描寫，表現(xiàn)出他們對(duì)于

“我”的繡花鞋的喜愛(ài)，反襯出媽媽為“我”所做的繡花鞋的精美。

（4）①示例：青春成長(zhǎng)②示例：本文記述了母親為作者做繡花鞋，最初作者會(huì)因與同學(xué)們穿著不

同而自卑，最后在老師的引導(dǎo)下作者明白了母親對(duì)她的期望與愛(ài)護(hù)而成長(zhǎng)的故事。故事貼近生活，

敘述真實(shí)、生動(dòng)，采用對(duì)比的手法刻畫出作者成長(zhǎng)前后的狀態(tài)，突出主題。因此我推薦本文錄入

“青春成長(zhǎng)”主題。

本文記述了母親為作者做繡花鞋，最初作者會(huì)因與同學(xué)們穿著不同而自卑，最后在老師的引導(dǎo)下

作者明白了母親對(duì)她的期望與愛(ài)護(hù)而成長(zhǎng)的故事，表現(xiàn)了作者明白了母親的良苦用心變得成熟的

過(guò)程。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

10.【答案】【小題1】興起

【小題2】厭惡

【小題3】同“軾”，扶軾

【小題4】B

【小題5】D

【解析】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

①句意：盜竊、造反和害人的事情不興起。作：興起。

②句意：人們都憎恨把它扔在地上的行為。惡：厭惡。

③句意：孔子扶著車前的橫木聽(tīng)婦人的哭聲。式：同“軾”，扶軾。

（2）本題考查一詞多義。

A.不同，代詞，于此、在這里/疑問(wèn)代詞，哪里；

B.相同，均為動(dòng)詞，均譯為：他；

C.不同，介詞，在/介詞，比；

D.不同，代詞，她/主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。

故選：Bo

（3）本題考查內(nèi)容理解。

A.有誤；【甲】文首句“大道之行也”用肯定的語(yǔ)氣讀，引出“大道”的內(nèi)涵；

B.有誤；“天下為公”指把天下作為大家所共有的，展現(xiàn)的是一種人人平等、自由的理想社會(huì)；

C.有誤；甲文的主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會(huì)的基本特征；

D.正確。

故選：D。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特

殊句式等情況。

①重點(diǎn)詞有：賢，品德高尚；與，同“舉”：能，才干出眾；講信，講求誠(chéng)信；修，培養(yǎng)。句意：

選拔推舉品德高尚、有才干的人（為大家辦事），（人人）講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。

②重點(diǎn)詞有：小子，師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生或晚輩的稱呼；識(shí)，記?。豢琳?，殘暴的政令；于，比。句意：

你們記住：殘暴的政令比老虎還要兇猛可怕！

（5）本題考查表達(dá)方式及內(nèi)容理解。

甲文“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所

終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地

也，不必藏于己：力惡其不出于身也，不必為己”，主要表達(dá)了對(duì)“大同”社會(huì)的構(gòu)想，人們都

能受到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)，人人都能安居樂(lè)業(yè)，貨盡其用，人盡其力，社會(huì)和諧。

根據(jù)乙文“子之哭也，一似重有憂者”“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉”“何

為不去也”等語(yǔ)句可知，此為語(yǔ)言描寫，運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式；記敘的是孔子讓子路詢問(wèn)婦人

哭泣的原因，婦人稱自己的公公、丈夫、兒子都被老虎咬死，但是仍不肯離開此的原因是這里沒(méi)

有殘暴的政令一事，運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式；據(jù)此可知，主要運(yùn)用了記敘、描寫的表達(dá)方式；“苛

政猛于虎也”將老虎的兇猛與苛政進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比（或反面襯托）的手法，表現(xiàn)了苛刻殘

暴的政令的危害，揭示主題。

答案：

（1）①興起：②厭惡；③同“軾”，扶軾。

（2）B

（3）D

（4）①選拔推舉品德高尚、有才干的人（為大家辦事），（人人）講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。②

你們記?。簹埍┑恼畋壤匣⑦€要兇猛可怕！

（5）表達(dá)方式：甲側(cè)重議論，乙側(cè)重記敘、描寫。語(yǔ)段乙主要運(yùn)用了對(duì)比（或反面襯托）的手法

突出“苛政猛于虎”的主題。

參考譯文：

【甲】大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)。人

們都講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和陣的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母，把自己的孩子當(dāng)做孩

子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠?yàn)樯鐣?huì)效力，年幼的人能夠順利地成長(zhǎng)。使老而無(wú)妻的人、

老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。

對(duì)于財(cái)貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡

全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不興起，家

家戶戶都不用關(guān)大門了。這就是理想社會(huì)。

【乙】孔子路過(guò)泰山腳下，有一個(gè)婦人在墓前哭得很悲傷?？鬃臃鲋嚽暗臋M木聽(tīng)婦人的哭聲，

讓子路前去問(wèn)那個(gè)婦人。子路問(wèn)道：“您這樣哭，實(shí)在像連著有了幾件傷心事似的。”（婦人）

就說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，之前我的公公被老虎咬死了，后來(lái)我的丈夫又被老虎咬死了，現(xiàn)在我的兒子又死

在了老虎口中！”孔子問(wèn)：“那為什么不離開這里呢？"（婦人）回答說(shuō)：“（這里）沒(méi)有殘暴

的政令?！笨鬃诱f(shuō)：“年輕人要記住這件事，苛刻殘暴的政令比老虎還要兇猛可怕??！”

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄

不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊

足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符

合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明

快。

11.【答案】【小題1】描寫的意象有“缺月”“疏桐”“漏”“人”，渲染了寂寞清冷的氛圍。

【小題2】這句詞的意思是孤鴻找遍所有寒枝也不肯棲息，表現(xiàn)出詞人志趣高潔、堅(jiān)守理想的品

質(zhì)。

【解析】1.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力?！叭痹聮焓柰?，漏斷人初靜”描寫的意象有“缺月”“疏

桐”“漏,，“人,，，這些意象共同營(yíng)造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍。

2.本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息。

該句表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、堅(jiān)守理想，不愿隨波逐流的心境。

【參考譯文】

殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤?，滴漏聲斷了，人群開始安靜。誰(shuí)能見(jiàn)幽居人獨(dú)自往來(lái)徘徊？唯有那縹渺

高飛的孤雁的身影。

它突然惦起又回首匆匆，心里有恨卻無(wú)人能懂。它揀遍了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙

洲甘愿受苦。

這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作。被貶黃州后，雖然自己的生活都有問(wèn)題，但蘇軾是樂(lè)

觀曠達(dá)的，能率領(lǐng)全家通過(guò)自身的努力來(lái)渡過(guò)生活難關(guān)。但內(nèi)心深處的幽獨(dú)與寂寞是他人無(wú)法理

解的。在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許、蔑視流俗的心境。

理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1.了解詩(shī)歌基本意思；

2.結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)歌內(nèi)容；

3.注意重點(diǎn)句子。

12.【答案】我自有我的精彩

我們這個(gè)學(xué)習(xí)小組一共6個(gè)人，除了我之外，其他人個(gè)個(gè)身手不凡。別看“假小子”張玉姍

個(gè)子不高，可爆發(fā)力特強(qiáng)，跑起來(lái)如脫韁的野馬，速度快得驚人，在剛剛結(jié)束的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

上，一口氣拿下了100米、200米兩塊金牌?！靶〔┦俊睏蠲髅鲗懙靡皇趾妹P字，多次代表學(xué)

校參加比賽，沒(méi)有一次不載譽(yù)而歸。而“藝術(shù)姐”嚴(yán)萌吹拉彈唱無(wú)所不精，還會(huì)跳舞，學(xué)校只要

有文娛活動(dòng)，她必定是“主角”，是校園里的大明星.至于奧數(shù)高手王滔、“英語(yǔ)通”張仁君，

更是了不得，遇到難題，連老師有時(shí)也“謙虛”地詢問(wèn)他們的解題思路。

與他們相比，我真是無(wú)地自容，慚愧萬(wàn)分啊!你想想，要才沒(méi)才，要藝沒(méi)藝，考試成績(jī)又總比

他們少那么一點(diǎn)點(diǎn)，這日子咋過(guò)!真不知道老師為什么要把我分進(jìn)這組，這不等于把一塊丑石放進(jìn)

珍珠堆里嗎？

好在天無(wú)絕人之路，我這個(gè)“咸魚”翻身的機(jī)會(huì)終于來(lái)了。

上個(gè)星期天，我們小組成員一起去看望82歲的烈屬王奶奶。王奶奶說(shuō)想吃餃子，其他人都愣

住了，不知如何下手。哈哈，我從小跟會(huì)面點(diǎn)的外公一起生活，學(xué)會(huì)了許多面點(diǎn)制作方法，包餃

子簡(jiǎn)直是小菜一碟。于是，我成了當(dāng)天午餐的“總指揮”，先指揮他們洗韭菜、剁肉末，然后親

自和面，搟餃皮，再手把手教他們?nèi)绾伟岸洹憋溩?。?jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的緊張“戰(zhàn)斗”，我們

的餃子宴開始了，品嘗著味道鮮美的水餃，王奶奶一個(gè)勁兒地夸好吃。他們五個(gè)更是佩服得五體

投地。更絕的是，吃完餃子后，我還用剩下的一小塊面團(tuán)，乘興捏出了美猴王、濟(jì)公、奔馬等小

飾品，那栩栩如生的造型，讓他們大為驚詫，嘴巴都張得大大的。他們哪里知道，為了學(xué)這一本

領(lǐng)，我跟外公苦練了3年多。

呵呵，想不到，我也自有我的精彩。看來(lái)，只有平時(shí)多學(xué)習(xí)，多積累，關(guān)鍵的時(shí)候，才能亮

出精彩，讓別人刮目相看。

【解析】這是一篇命題作文?！拔易杂形业木省本褪菍懜髯詫W(xué)習(xí)、生活中的精彩之處，可以是

一技之長(zhǎng)，也可以是優(yōu)良的品質(zhì)，只要能展示出自己的個(gè)性風(fēng)采就行。①寫自己“獨(dú)特的精彩”，

由于每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，所以擁有的本領(lǐng)也各不相同。有的人從小學(xué)書法，寫字筆走龍蛇；

有的人從小學(xué)繪畫，兒筆就能將一個(gè)人的特征勾勒出來(lái);有的人從小學(xué)武術(shù)，閃轉(zhuǎn)騰挪招招生威……

這些都是你的精彩。②寫自己的真善美。一個(gè)人最美的地方其實(shí)是心靈，心靈之美才真正魅力無(wú)

限。所以，不妨挖掘一下自身的真善美，從另一角度展現(xiàn)自己的精彩。可以寫自己寬廣的胸懷。

面對(duì)別人的嫉妒，你微笑以對(duì)；面對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)，你給予諒解?？梢詫懽约轰撹F般堅(jiān)強(qiáng)的意志。

在挫折和失敗面前，你咬緊牙關(guān)，重新爬起，繼續(xù)沿著既定的目標(biāo)艱難前行，最后收獲成功。可

以寫自己臨危不懼。在巨大危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難面前，你克服恐懼，戰(zhàn)勝慌亂，沉著冷靜，最后化險(xiǎn)為夷。

把這些內(nèi)容付諸文字，就能寫出一篇精彩的文章。另外，在行文過(guò)程中，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

來(lái)表現(xiàn)精彩，突出主題。一是巧妙對(duì)比，突出精彩。即先寫別人的種種精彩，然后再亮出自己的

精彩，使兩者形成鮮明的對(duì)比，從而引人注目。二是充分蓄勢(shì)，推出精彩。即先從不同角度寫自

己的