2022年-2023年教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬考試試卷A卷含答案

2022年-2023年教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識(shí)與教

學(xué)能力模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共35題）

1、Ifglobalwarminggoesonlikethis,MaldivesintheIndian

Oceaninthecenturytocome.

A.disappears

B.disappeared

C.hasdisappeared

D.isgoingtodisappear

【答案】D

2、A/Anlanguagetest,suchasIELTSorTOEFL,is

developedonthebasisofafixedstandard.

A.individual-referenced

B.peer-referenced

C.norm-referenced

D.criterion-referenced

【答案】D

3、AccordingtoSearle,theillocutionarypointoftherepresentative

is.?

A.togetthehearertodosomething

B.tocommitthespeakertosomething,sbeingthecase

C.tocommitthehearertosomefuturecourseofaction

D.toexpressthefeelingsorattitudetowardsanexistingstateof

affairs

【答案】B

4、ThenumberofAmericanswhoreadbookshasbeendecliningfor

thirtyyears,andthosewhodoreadhavebecomeproudof,evenabit

over-identifiedwith,theenterprise.Alongsidethetotebagsyoucan

findT-shirts,magnets,andbuttonsprintedorsewnwithcoversof

classicnovels;theWebsiteEtsysellstightsprintedwithpoemsby

EmilyDickinson.AspreadinTheParisReviewfeaturedliterature-

inspiredpaint-chipcolors.Themerchandisingofreadinghasa

curiouslyundifferentiatedflavor,asifwhatyoureadmatteredless

thanthatyoureaD.Inthisclimateofembattledbibliophilia,anew

subgenreofbooksaboutbookshasemerged,amixofliterary

criticism,autobiography,self-help,andimmersionjournalism:

authorsundertakereadingstuntstoprovethatreading-anything-

stillmatters.〃IthoughtofmyadventureasOff-RoadorExtreme

Reading,z，PhyllisRosewritesin"TheShelf:FromLEQtoLES〃,the

lateststuntbook,inwhichshereadsthroughamoreorlessrandom

shelfoflibrarybooks.Shecompareshervoyage,toErnest

Shackleton'sexplorationsintheAntarctic."However,Iliketosleep

underaquiltwithmyheadonagoosedownpillow,，zshewrites.〃SoI

wouldreadmywayintotheunknown-intothepathlesswastes,into

thinair,withnoreviews,nobest-sellerlists,nocollegecurricula,

noNationalBookAwardsorPulitzerPrizes,noads,nopublicity,not

evenwordofmouthtoguideme.〃

A.Apersonusedinexperiments

B.Anuneducatedperson

C.Alazyperson

D.Avulnerableperson

【答案】A

5、Newcurriculumpromotesthethree-dimensionalteachingobjective

whichincludes.

A.knowledge,skillsandmethods

B.emotionalattitudeandvalues

C.knowledge,skillsandemotion

D.knowledgeandskills;processandmethods;emotionalattitudeand

values

【答案】D

6、Whatpurposedopost-listeningactivitiesNOTserve?

A.Helpingstudentsrelatethetextwiththeirpersonalexperience

B.Offeringstudentstheopportunitiesofextendingotherlanguage

skills

C.Practicingstudents*abilityofmatchingthepre-listing

predictionswithcontentsofthetext

D.Enablingstudentstohaveadiscussionaboutthetopic

【答案】C

7、Imustbegettingfat-Icandomytrousersup.

A.fairly

B.hardly

C.nearly

D.seldom

【答案】B

8、Peer-editingduringclassisanimportantstepofthe_approach

toteachingwriting.

A.genre-based

B.content-based

C.process-oriented

D.product-oriented

【答案】C

9、Ifitforhisbadcold,Rickwouldhaveenjoyedmoreon

hisbirthdayparty.

A.isnot

B.werenot

C.hasnotbeen

D.hadnotbeen

【答案】D

10>Passage1

A.One，sworthliesinhisperformancecomparedwithothers，

B.One，ssuccessincompetitionneedsgreatefforts

C.One，sachievementisdeterminedbyhisparticularskills

D.One，ssuccessisbasedonhowhardhehastried

【答案】A

11、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。

A.shortlifespan

B.lowdeathrate

C.lowillnessrate

D.goodhealthcondition

【答案】B

12、請(qǐng)閱讀短文，完成第小題。

A.Trainer

B.Applicant

C.Employee

D.Employer

【答案】B

13>Languageenablesitsspeakerstorefertoallkindsofthings,

whichareeitherpresentorabsent;eitherexistingatpresent,in

thepastorinthefuture;eitherrealorunreal.Thisqualityis

called.

A.arbitrariness

B.duality

C.creativity

D.displacement

【答案】D

14、Criticismandself-criticismarenecessarytheymay

helpustofindoutandcorrectourmistakes.

A.bythat??

B.atthat

C.onthat??

D.inthat

【答案】D

15、Therearetwokindsofmotiveforengaginginanyactivity:

internalandinstrumental.Ifascientistconductsresearchbecause

shewantstodiscoverimportantfactsabouttheworld,that'san

internalmotive,sincediscoveringfactsisinherentlyrelatedtothe

activityofresearch.Ifsheconductsresearchbecauseshewantsto

achievescholarlyrenown,that，saninstrumentalmotive,sincethe

relationbetweenfameandresearchisnotsoinherent.Often,people

havebothfordoingthings.Whatmixofmotives一一internalor

instrumentalorboth-ismostconducivetosuccess?Youmightsuppose

thatascientistmotivatedbyadesiretodiscoverfactsandbya

desiretoachieverenownwilldobetterworkthanascientist

motivatedbyjustoneofthosedesires.Surelytwomotivesarebetter

thanone.Butasweandourcolleaguesargueinapapernewly

publishedintheProceedingsoftheNationalAcademyofSciences,

instrumentalmotivesarenotalwaysanassetandcanactuallybe

counterproductivetosuccess.Weanalyzeddatadrawnfrom11320

cadetsinnineenteringclassesattheUnitedStatesMilitaryAcademy

atWestPoint,allofwhomratedhowmucheachofasetofmotives

influencedtheirdecisiontoattendtheacademy.Themotivesincluded

thingslikeadesiretogetagoodjoblaterinlifeandadesireto

betrainedasaleaderintheUnitedStatesArmy

A.In-servicesoldiers

B.Militaryresearchers

C.Militaryofficers

D.Militarytrainees

【答案】D

16>Passage1

A.wereinspiredbysomething

B.weregoingtodosomething

C.wereworriedaboutsomething

D.wereawareofthenature

【答案】D

17、Passage2

A.tolerant

B.uncertain

C.optimistic

D.doubtful

【答案】C

18>Whatistheauthor'sattitudetowardstheoldmissionof

assessment?

A.Supportive

B.Indifferent

C.Negative

D.Neutral

【答案】C

19>Therearetwosyllablesintheword〃motto〃occursinboth

syllables,butthefirstoneislongerthanthesecondbecause

A.itisstressed

B.itcomesbeforeaconsonant

C.itisinthefirstsyllable

D.itcomesbetweentwoconsonants

【答案】A

20、請(qǐng)閱讀Passage1,完成第小題。

A.Family,cultureandsocietyplayanactivepart

B.Badschoolenvironmentistheleadingcauseofstudentcheating

C.Parentsarealwaystoblamefortheirchildren，scheatingbehaviour

D.CheatingexistsprimarilybecausestudentslearnbadthingsfromTV

【答案】A

21、Thefunctionofthesentence-Waterboilsat100degrees

Centigradeis.

A.interrogative

B.directive

C.informative

D.performative

【答案】C

22>FivepilotslandedJ-15fighterjetsontheLiaoning,China7s

firstaircraftcarrier_thecritics,whooncedescribeditasashark

withoutteeth.

A.about

B.above

C.against

D.across

【答案】c

23>-一Howmanyboystudentsarethereinyourclass?

A.threetimesmanyas

B.manyasthreetimes

C.asmanythreetimes

D.threetimesasmany

【答案】D

24、Thereare_consonantclusters輔音連綴inthesentence“Brian,

Iappreciatebeautifulscarfyoubroughtme.”

A.two

B.three

C.four

D.five

【答案】D

25、TheBritishMedicalJournalrecentlyfeaturedastrongresponse

towhatwasjudgedaninappropriatelylenientreactionbyamedical

schooltoastudentcheatinginanexamination.

A.themedicalprofessionisbasedontrust

B.thereiszerotoleranceofcheatinginmedicine

C.themedicalprofessiondependsonthegovernment

D.cheatingexistsextensivelyinmedicalschools

【答案】A

26>EnglishteacherAlicestoppedTom，sreadingandaskedhimto

followherandrepeattheword"eat”againandagain.Whatcanwe

concludefromthedescriptionabove?

A.Theteacherconcernstheprincipleofaccuracy

B.Theteachershouldstopstudent'sreadingtocorrecttheir

pronunciations

C.Tom，spronunciationispoor

D.EverypronunciationisimportantinEnglish

【答案】A

27>40yearsagotheideaofdisabledpeopledoingsportwasnever

heardof.Butwhentheannualgamesforthedisabledwerestartedat

StokeMandeville,Englandin1948bySirLudwigGuttmann,the

situationbegantochange.

A.SirLudwigGuttmannisanearlyorganizerofthegamesforthe

disabled

B.SirLudwigGuttmannisaninjuredsoldier

C.SirLudwigGuttmannisfromGermany

D.SirLudwigGuttmanniswelcomedbytheBritishgovernment

【答案】B

28>Passage2

A.Themusicworldisincreasinglydominatedbyself-centeredpeople

B.Themusicindustryfavorsmusicianswhohavemoresocialnetworks

C.Modemmusiciansarenolongertakingriskswhencomposingmusic

D.Manymusiciansarenotwillingtopromotetheirmusiconthe

Interact

【答案】B

29>Whichstageofthespeakinglessonistheleastcontrolledby

teachers?

A.Presentation

B.Practice

C.Play

D.Production

【答案】D

30>Toteachstudentswritingeffectively,teachersmayguidestudents

throughthewritingprocessasfollows:

A.①④③⑤⑥②

B.④③⑤①⑥②

C.④①⑤③⑥②

D.③①④⑥⑤②

【答案】C

31、Theprofessorzsclassroommannerwasquite,never

revealingthewarmthandplayfulnesssheshowedinprivate.

A.lively

B.amiable

C.formal

D.cheerful

【答案】C

32>Detectisformedbydeletinganimaginedaffixfromdetective.

Thisprocessofword-format/oniscalled

A.inflection

B.derivation

C.compounding

D.back-format/on

【答案】D

33、Ifateachershowsstudentshowtodoanactivitybeforethey

startdoingit,he/sheisusingthetechniqueof().

A.presentation

B.demonstration

C.elicitation

D.evaluation

【答案】B

34>Ifateacherasksstudentstomaketheirownlearningplan,

he/sheistryingtodeveloptheir.

A.cognitivestrategy

B.affectivestrategy

C.communicativestrategy

D.metacognitivestrategy

【答案】D

35>Whenstudentsaredoingactivities,theteacherwalksaroundand

provideshelpifnecessary,bothinideasandlanguage,Whatroleis

theteacherplaying?

A.Organizer

B.Assessor

C.Resource-provider

D.Monitor

【答案】c

大題（共10題）

一、根據(jù)握提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。設(shè)計(jì)任務(wù):閱讀

下面的學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)15分鐘的英語閱讀教學(xué)方案。該方案沒有固

定模式，但須包含下列要

點(diǎn)：?teachingobjectives?teachingcontents?keyanddifficultpoints?maj

orstepsandtimeallocation?activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：15分鐘

學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(jí)（初中二年級(jí)）學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)

學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》三級(jí)水平。學(xué)生課堂參與

積極性一般。語言素材：

AHealthyLifestyle,theChineseWayTraditionalChinesedoctorsbelieveweneed

abalanceofyinandyangtobehealthy.Forexample,areyouoftenweakandtired?

Maybeyouhavetoomuchyin.Youshouldeathotyangfoods,likebeef.EatingDangsh

enandHuangqiherbsisalsogoodforthis.Butpeoplewhoaretoostressedoutandan

grymayhavetoomuchyang.Chinesedoctorsbelievethattheyshouldeatmoreyinfo

odsliketofu.Chinesemedicineisnowpopularinmanywesterncountries.It，seas

ytohaveahealthylifestyle,andit，simportanttoeatabalanceddiet.

【答案】

二、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。下面是某教師在寫作課中的教

學(xué)實(shí)錄。（D教師布置任務(wù)。T：

Nowyouaregoingtowriteashortpassageaboutyournewteacher.Andyouhavelear

nedatextaboutnewteachers,

right?Haveyoufoundalotofusefulwordsfromthetext?NowI,llgiveyouafewmin

utestofindwordsthatyouwillusetodescribeyournewteacher.Thenlwi1laskon

eofyoutocometowritedownthewordsontheblackboard.（2）學(xué)生A到前面白板上

寫，其他同學(xué)在下面寫。過程中教師能與個(gè)別學(xué)生交流。（3）學(xué)生A寫完后，教

師引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)生A寫的單詞。T：

Maybeyouhavefoundyourwords.Nowlet'sseeA'swords.Therecanalsobe?phr

ases,orevensentences.然后教師開始與學(xué)生A交流其所寫內(nèi)容，如第一個(gè)是

firstimpression,問學(xué)生是否要用到

firstimpression（Doyouusethistodescribeyournewteacher?）（4）邀請(qǐng)更多的學(xué)

生說出自己找出的單詞，并與學(xué)生就其所給單詞進(jìn)行交流，問學(xué)生如何使用所

選單詞。（5）最后教師總結(jié)。根據(jù)上面的信息，從下面三個(gè)方面作答：（1）教師

在布置任務(wù)階段采用了什么方式讓學(xué)生獲取可用的詞匯？（8分）（2）評(píng)析該教師

在布置任務(wù)階段的組織者作用。（10分）

【答案】（1）教師在布置任務(wù)階段采用頭腦風(fēng)暴的方式獲取可用的詞匯。（2）頭

腦風(fēng)暴活動(dòng)中的主角應(yīng)該是學(xué)生，而不是教師.應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間討論。

本活動(dòng)中教師能夠給學(xué)生一定的時(shí)間找出可以用來描述教師的詞語是可取的，

為了反饋的方便，找一名學(xué)生到白板上寫也可以提高教學(xué)效率，都是可以借鑒

的，符合教學(xué)策略的要求。（3）反饋的方式會(huì)影響學(xué)生的參與。一般來說.反饋

的時(shí)間要短，不能用反饋代替活動(dòng)本身。本案例中，教師反饋時(shí)能讓學(xué)生解釋

如何使用詞語，這對(duì)寫作是有幫助的。點(diǎn)評(píng)完一個(gè)學(xué)生的回答后，請(qǐng)其他同學(xué)

補(bǔ)充也是合適的。但是，反饋時(shí)只是與一個(gè)學(xué)生交流，其他學(xué)生沒有任何任

務(wù)，不利于活動(dòng)的開展。如果是先帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)詞匯，然后再分析詞語的

應(yīng)用，效果會(huì)更好；如果不僅僅是教師自己點(diǎn)評(píng)，而是邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意

見，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，則能取得更好的效果。

三、下面是一節(jié)高中英語課堂教學(xué)片段實(shí)錄。

T:Armyourselfwithsunscreen,sunglassesandahatinaperiodofhotweather.SI:

Howcanyouarmyourself?Youalreadyhavetwoarms-

howdoyouputonmore?T:Canwefigureoutthemeaningof"arm"fromthetext?Look

foranotherplacewheretheword“sunscreen“appears.S2:Inthissentence:"H

ealthexpertswarnedpeople,whenoutside,toapplysunscreenwithasunprotecti

onfactor…"S3:SoIthink“armyourself“iskindof“apply”.SI:0h,thatmak

essense.Isheright?T:Icouldansweryou,butl'dlikeyoutofindoutthemeaning

of"arm"inthedictionary.,??T:Gotit?CanyouexplainitinEnglish?S4:Yes,it

'saverb,differentfromthenoun"arm",meaningtoprovideyourselforothers

withweaponsortoprovidewhatyouneedforatask.T:Nicelydone!

【答案】（1）語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)生詞“arm”作為動(dòng)詞的含義并能夠使用

詞典查閱生詞；策略目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合上下文語境理解生詞，并查閱詞典進(jìn)行

確認(rèn)猜測(cè)。（2）采用了啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、

學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知

識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。該教學(xué)材料中，教

師立足于學(xué)生的基礎(chǔ)及現(xiàn)有的知識(shí)水平，通過提問等語言方式啟發(fā)學(xué)生了解和

體會(huì)arm的動(dòng)詞詞性，而不是直接告知學(xué)生其用法，使學(xué)生達(dá)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)、

積極思考的目的。（3）優(yōu)點(diǎn)：在該案例中，當(dāng)學(xué)生不明白生詞的含義時(shí)，老師并

沒有直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過討論和查字典的形式弄清楚了生詞的意

思，培養(yǎng)了學(xué)生查字典的技能和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。缺點(diǎn)：根據(jù)

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，形成性評(píng)價(jià)反映學(xué)生的進(jìn)步情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)嘗試

做出肯定，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。在該案例中，學(xué)生

通過自己的努力弄清楚了生詞的意思后，該老師只是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)

“Nicelydone”，并未對(duì)學(xué)生“討論”和“查字典”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行肯定，不

能很好地促學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。以下是某堂課老師的教學(xué)材

料：?Bettycanyouhearme??Mum:Yes,lean.Whereareyou??Betty:Tmsta

ndingontheGreatWallofChinaandtalkingtoyou.?Mum:Really??Betty:We?reona

schooltripandwe，vehavinglunch.Andwe'relyinginthesunandwe，retakinglots

ofphotos.?Mum:That，sgreat,Betty.Whataretheothersdoing?Betty:Well,Tony

iseatinganicecream,andLucyisbuyingsomepresentsandpostcards.AndTomisea

tinglunchandlyinginthesun.Mum:Canyousendmeapostcard?Betty:Yes.Lucyand

larewritingpostcards.We'reenjoyingtheschooltripalot.Anyway,we'regoing

homenow.Bye!

【答案】（1）語篇指的是實(shí)際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)

的話段或句子所構(gòu)成的語言整體。根據(jù)韓禮德的觀點(diǎn)，語篇是一個(gè)語義單位或

意義潛勢(shì)的現(xiàn)實(shí)化，任何一個(gè)口頭或書面語言片段。不論其長(zhǎng)短，只要能構(gòu)成

一個(gè)語義整體，即表達(dá)完整的意思，就可以稱之為語篇。根據(jù)語篇的概念，該

材料屬于會(huì)話語篇。（2）這份材料適合于口語教學(xué)。理由：①材料語言比較簡(jiǎn)

單，沒有生僻詞匯，句式偏向口語化，適合用于口語練習(xí)；②選材偏向生活

化，有生活氣息.適合平時(shí)與人交際使用，英語口語的最終目的就是讓學(xué)生達(dá)

到溝通交流，因此會(huì)話語篇可以提供這樣一個(gè)交流的環(huán)境。⑧材料以對(duì)話形式

呈現(xiàn)有問有答，也有連讀和吞音部分，對(duì)于語音語調(diào)的學(xué)習(xí)都是很好的內(nèi)容。

（3）考慮要素：①教學(xué)內(nèi)容要素：教學(xué)內(nèi)容是要完成的教學(xué)任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

標(biāo)的主要載體。因此教師在選擇材料時(shí)，將教科書作為主要依據(jù)，教材分析基

本關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)方面。比較注重顯性教材的運(yùn)用而忽視隱性教

材的挖掘和利用，較少關(guān)注與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容有密切關(guān)系的認(rèn)知和心理因素。以

及教材對(duì)學(xué)生能力的要求，而對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也只是闡述其內(nèi)容，沒有做

進(jìn)一步的分析。在新課改背景下，教學(xué)內(nèi)容分析既要求對(duì)顯性教材的運(yùn)用，也

要求對(duì)隱性教材的挖掘和利用。②教學(xué)對(duì)象要素：學(xué)生是分析教學(xué)任務(wù)必須要

考慮的因素。分析學(xué)生是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，完成教學(xué)任務(wù)。教

師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：一是要了解教學(xué)活動(dòng)開始前學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度等

方面已經(jīng)達(dá)到了什么樣的水平，這一水平標(biāo)志著學(xué)生已經(jīng)能做什么，說什么，

想明白了什么等等（即學(xué)生的學(xué)歷和學(xué)情）。這是學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)任務(wù)的起點(diǎn)

水平。二是要了解教授了教學(xué)材料后預(yù)期學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面必須

達(dá)到的狀態(tài)。對(duì)這種狀態(tài)的把握最終會(huì)轉(zhuǎn)化為確定的教學(xué)任務(wù)與具體的學(xué)習(xí)目

標(biāo)。只有當(dāng)教師的心中對(duì)教學(xué)前和教學(xué)后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數(shù)時(shí)，

才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。③教學(xué)目標(biāo)要素：教學(xué)目標(biāo)

是教育者在教學(xué)過程中，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，也是教

師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。新課程標(biāo)準(zhǔn)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因

此，教學(xué)目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該是學(xué)生。教師在選擇教學(xué)材料的同時(shí)也要以學(xué)生

為出發(fā)點(diǎn)，思考需要完成怎樣的教學(xué)目標(biāo)或達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。

五、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。閱讀所給材料，回答下列三個(gè)

問題：（1）這兩份材料分別屬于哪種語篇類型？（6分）（2）這兩份材料分別適合于

哪種課堂教學(xué)?說明理由（至少寫出兩個(gè)要點(diǎn)）。（12分）（3）分析教師選用文本材

料時(shí)需要考慮的基本要素（至少寫出三個(gè)要點(diǎn)）。（12分）材料

lTom:HelloAlice.I'minterestedinyourworksavingbirds!Whatdoyouthinkisth

emostdifficultpartofyourwork?Alice:Well...Isupposeit，ssavingwildbirds

coveredinoil.That，sthemostdifficultofall.Tom:Howdoesthathappen?Alice:

Theoilcomesfromboats.Itfloatsonthewaterandcoversthebird，sfeatherswhen

theyswimthroughit.Tom:Thatsoundsterrible.Whatdoyoudoaboutit?Alice:The

firstthingwedoistomakesurethebirdhasn，ttriedtocleanitselfwithitsbeak.

Asitdoesso,thebirdeatssomeoilandbecomessick.

【答案】（1）語篇指的是實(shí)際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)

的語段或句子所構(gòu)成的語言整體。根據(jù)韓禮德的觀點(diǎn)，語篇是一個(gè)語義單位或

意義潛勢(shì)的現(xiàn)實(shí)化.任何一個(gè)口頭或書面語言片段，不論其長(zhǎng)短，只要能構(gòu)成

一個(gè)語義整體，即表達(dá)完整的意思.就可以稱之為語篇。語篇之所以重要.是

由于它是交際過程中傳遞（口頭或書面的）信息的語言形式：根據(jù)語篇的概念，

第一篇屬于會(huì)話語篇，第二篇屬于段落語篇。（2）第一篇適合口語教學(xué).第二篇

適合閱讀教學(xué)。理由：①第一篇語言比較簡(jiǎn)單，沒有生僻詞匯，句式偏向口語

化，適合用于口語練習(xí)；第二篇語言偏向書面化，詞匯相對(duì)較復(fù)雜，并且多了

長(zhǎng)難句，適合進(jìn)行句子的分析，因此適合閱讀教學(xué)。②第一篇偏向生活化，有

生活氣息.適合平時(shí)與人交際使用.英語口語的最終目的就是讓學(xué)生達(dá)到溝通

交流.因此會(huì)話語篇可以提供這樣一個(gè)交流的環(huán)境。第二篇偏向說明性語言，

是補(bǔ)充介紹知識(shí)的.因此可以作為閱讀材料來使學(xué)生在知識(shí)層面有所豐富和提

高.同時(shí)也加強(qiáng)了語言理解方面的訓(xùn)練。（3）需要考慮的基本要素：①教學(xué)內(nèi)容

要素教學(xué)內(nèi)容是要完成的教學(xué)任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。因此教師在

選擇材料時(shí).需將教科書作為主要依據(jù)。教材分析基本關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

及考點(diǎn)方面。比較注重顯性教材的運(yùn)用而忽視隱性教材的挖掘和利用，較少關(guān)

注與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容有密切關(guān)系的認(rèn)知和心理因素.以及教材對(duì)學(xué)生能力的要

求，而對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也只是闡述其內(nèi)容，沒有做進(jìn)一步的分析。在新課

改背景下，教學(xué)內(nèi)容分析既要有對(duì)顯性教材的運(yùn)用，也要有對(duì)隱性教材的挖掘

和利用。⑦教學(xué)對(duì)象要素學(xué)生是分析教學(xué)任務(wù)必須要考慮的因素.分析學(xué)生是

為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難.完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：一

是要了解教學(xué)活動(dòng)開始前學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面已經(jīng)達(dá)到了什么樣的

水平，這一水平標(biāo)志著學(xué)生已經(jīng)能做什么，說什么，想明白了什么等（即學(xué)生的

學(xué)情）。這是學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)任務(wù)的起點(diǎn)水平。二是要了解教授了教學(xué)材料后

預(yù)期學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面必須達(dá)到的狀態(tài)。對(duì)這種狀態(tài)的把握最終

會(huì)轉(zhuǎn)化為確定的教學(xué)任務(wù)與具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有當(dāng)教師的心中對(duì)教學(xué)前和教

學(xué)后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數(shù)時(shí)。才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定恰當(dāng)

的教學(xué)內(nèi)容。③教學(xué)目標(biāo)要素教學(xué)目標(biāo)是教育者在教學(xué)過程中，希望受教育者

達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。新課程標(biāo)準(zhǔn)從

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中師生共

同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，教學(xué)目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該是學(xué)生。

教師在選擇教學(xué)材料的同時(shí)也要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn).思考需要完成怎樣的教學(xué)目

標(biāo)或達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。

六、根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱

讀下面學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)英語語法課的教學(xué)方案。教案沒有固定

格式，但須包含下列要

點(diǎn)：?teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstep

sandtimeallocationactivitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：45分鐘？學(xué)生概

況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(jí)（初中二年級(jí)）學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人，多數(shù)已經(jīng)達(dá)到

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》三級(jí)水平，學(xué)生課堂參與積極性一般。語

言素材:?Grammar:A.Itis+adj.+that...B.Itis+adj.+to-infinitive

【答案】

【參考設(shè)計(jì)】

TeachingContents:Thesentencepettern/zItis+adj.+that〃〃Itis+adj?+to-

infinitive，，/zItis+adj.+forsb.+to-

infinitive”.Teachingobjectives:⑴Knowledgeobjectives①Touse〃Itis+adj

.+thatz，tosayhowonefeelsaboutsth.②Touse〃Itis+adj.+to-

infinitive，ztodescribeactionsandsituations.③Touse〃Itis+adj?+for...+to

infinitivez，tospecifythepersononeistalkingabout.(2)AbilityobjectiveStu

dentscanuse^Itis+adj.+that???〃,〃Itis+adj?+to-

infinitivez，and，zItis+adj.+for...+to-

infinitive，zindailycommunication.(3)EmotionalobjectiveStudentscanunder

standthedifferencesbetweentheChineselanguageandEnglish.TeachingKeyPoi

nts(l)TousezzItis+adj.+thatz，tosayhowonefeelsaboutsth.(2)Touse，，Itis+adj

.+to-infinitive/ztodescribeactionsandsituations.

七、下面是某教師的課堂教學(xué)片段：

T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.T:0h,th

atisnice.Yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.T:Wheredidshebuyit?S:Sheb

uyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請(qǐng)根據(jù)所

給材料回答下列三個(gè)問題。（1）學(xué)生在對(duì)話中的語言錯(cuò)誤是什么？（6分）（2）該教

師采用什么方式來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤?效果如何？（12分）（3）教師還可以采用哪些

方式糾錯(cuò)?請(qǐng)舉例說明。（12分）

【答案】（D該學(xué)生犯了13語語法錯(cuò)誤，用錯(cuò)了動(dòng)詞過去式的形式。即

Mymumbuyedthedressforme.buyed->bought,

Shebuyeditintown.buyedfbought。（2）該教師采用了重述法（Recasts）來糾正

學(xué)生的錯(cuò)誤。教師對(duì)學(xué)生語言表達(dá)中的錯(cuò)誤進(jìn)行了含蓄糾正。即先進(jìn)行部分肯

定之后用正確的語言重述學(xué)生的表達(dá)，不指出錯(cuò)誤，而通過不同的語氣（如反

問）、語調(diào)、眼神、動(dòng)作等，讓學(xué)生自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。此糾錯(cuò)技巧對(duì)于糾

正學(xué)生口語中的語法錯(cuò)誤比較有效。（3）①直接糾錯(cuò)法（ExplicitCorrection）當(dāng)

學(xué)生出現(xiàn)語言錯(cuò)誤時(shí)，教師打斷語言訓(xùn)練或?qū)嵺`活動(dòng)，對(duì)其錯(cuò)誤予以正面糾正

（說出正確的語言形式。并讓學(xué)生改正）。這種糾錯(cuò)方式常用于旨在讓學(xué)生掌握

正確的語言形式而進(jìn)行的機(jī)械操練或側(cè)重語言精確輸出的各種練習(xí)中。教師可

用以下課堂用語：Youshouldsay,/No,youshouldn,tsaythat…/

Readafterme./Payattentionto-**/Oh,youmean???,

Wedon"tsay,inEnglish,wesay…等，例如：T：WhatdidyoudolastnightS：

Igotoseeamoviewithmyparents.T：

Oh.YoushouldsayIwenttoseeamoviewithmyparents.S：

Oh.sorry.Iwenttoseeamoviewithmyparents.②強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)法（Pinpointing）教

師重復(fù)學(xué)生的話.有意重讀并拖長(zhǎng)出錯(cuò)部分的發(fā)音或用升調(diào)以表示特別強(qiáng)調(diào)。

這種方法常用于學(xué)生的自我糾錯(cuò)。這樣既能糾正學(xué)生的口語錯(cuò)誤，保證學(xué)生順

利進(jìn)行口頭敘述，又能顧及學(xué)生的自尊心，促進(jìn)他們參與口語活動(dòng)的積極性。

例如：T：WheredidyougoonvacationthissummerS：

IgotoHongKongformyvacation.T：YougotoHongKong

八、設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)英語閱讀課教學(xué)方

案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：

teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandt

imeallocationactivitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生概況：某

城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中

英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》五級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材：

FestivalsaroundtheWorIdFestivalsandCelebrationsFestivalsandeelebratio

nsofallkindshavebeenheldeverywheresinceancienttimes.Mostancientfestiv

alswouldcelebratetheendofcoldweather,plantinginspringandharvestinautu

mn.

【答案】

ClassType:Readingclass,lperiodTeachingContents:Thislessoncontainssome

usefulwordsandphrasesaboutfestivalsandcelebrations.Itwillprovidestude

ntswithabetteropportunitytounderstandfestivalsandcelebrationsaroundth

eworld.Teachingobjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanlearnsomeus

efu1wordsandexpressionsinthistextlikefeast,gather,belief,dressup,play

atrickon,admire,poet,lookforward,dayandnight,etc.(2)Abilityobjectives

?StudentscanknowdifferentfestivalsandeelebrationsaroundtheworId.②St

udentscantalkaboutChinesefestivalsandcustomsinEnglishandgettoknowsome

informationaboutforeignfestivals.(3)EmotionalobjectiveStudentscanhave

afurtherunderstandingofdifferentfestivalsandeelebrationsaroundtheworl

dandatthesametimerespeetthedifferentfestivalcustomsindifferentcountri

es.TeachingKeyPoints:(1)Howtoenablethestu