教育科學(xué)學(xué)院審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告

2018教育科學(xué)學(xué)院審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告1、定位與目標(biāo)1.1辦學(xué)思路教育科學(xué)學(xué)院是我校辦院較晚的一個(gè)二級(jí)學(xué)院，于02年成立教育系，08年建立教育科學(xué)學(xué)院。在十多年的辦學(xué)實(shí)踐中，在圍繞如何辦好專業(yè)，怎么建設(shè)既有特色的專業(yè)方面進(jìn)行不懈地實(shí)踐和探索。在12年本科合格評(píng)估的時(shí)候，我們根據(jù)當(dāng)時(shí)的專業(yè)情況提出了應(yīng)用型，服務(wù)型，地方性的辦學(xué)定位，在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面我們提出了培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。合格評(píng)估以來，經(jīng)過不斷積累和探索，同時(shí)也結(jié)合國家教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過十二五的建設(shè)實(shí)踐，到了十三五，我們的辦學(xué)定位做了個(gè)別調(diào)整，在堅(jiān)持地方性、服務(wù)型、應(yīng)用型的基礎(chǔ)上，增加了國際化的辦學(xué)視野。在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面我們也同時(shí)調(diào)整為優(yōu)秀骨干教師和高級(jí)專門人才?？偟陌l(fā)展思路：以本科教育為基礎(chǔ)，積極向研究生教育方向努力，建設(shè)特色鮮明、省內(nèi)具有較大影響和地位、兼具國際化辦學(xué)視野的教師教育學(xué)院基本的發(fā)展目標(biāo)：我們提出了在未來十年時(shí)間里，要持續(xù)保持教育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)地位，并實(shí)現(xiàn)教育碩士的申報(bào)成功并實(shí)現(xiàn)招生。保持學(xué)前教育在同類專業(yè)的領(lǐng)先地位，爭(zhēng)取其中的某些應(yīng)用型研究達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平，加強(qiáng)小學(xué)教育應(yīng)用型研究，利用3-5年時(shí)間達(dá)到省內(nèi)卓越。突出應(yīng)用心理與學(xué)前和小學(xué)教育的銜接，突出兒童心理應(yīng)用研究，在兒童心理研究方面實(shí)現(xiàn)標(biāo)志性成果，并進(jìn)一步帶動(dòng)全院學(xué)科的整體和協(xié)調(diào)發(fā)展。從而使學(xué)院的教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和整體辦學(xué)實(shí)力上有進(jìn)一步的顯著提高，成為省內(nèi)內(nèi)具有重要影響力的教育科學(xué)學(xué)院。1.2培養(yǎng)目標(biāo)按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教育科學(xué)學(xué)院人才培養(yǎng)總的目標(biāo)為：堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展需求為基本原則，以我學(xué)唱學(xué)院定位和特點(diǎn)為參考框架，同時(shí)以基礎(chǔ)教育要求和社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)，具備良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，具有國際視野，系統(tǒng)掌握教育科學(xué)和本專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和管理能力，能夠在各級(jí)各類教育及管理機(jī)構(gòu)勝任教育、教學(xué)、管理與研究工作的高級(jí)專門人才。（1）應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)作為教育科學(xué)學(xué)院建院初期創(chuàng)立的專業(yè),旨在培養(yǎng)具備心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，接受心理學(xué)科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，具備進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)和心理測(cè)量、心理咨詢的基本能力，能在教育、企業(yè)、醫(yī)療、社區(qū)和行政管理等部門從事心理學(xué)教學(xué)、輔導(dǎo)、咨詢服務(wù)、人力資源管理、營銷與消費(fèi)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（2）學(xué)前教育專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì),扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，具備學(xué)前教育基本理論知識(shí)，兼具藝術(shù)教育的基本教學(xué)、藝術(shù)技能，適應(yīng)社會(huì)幼教發(fā)展需要，適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)展要求，構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)、綜合素質(zhì)全面、保教能力突出的卓越幼兒園教師。（3）小學(xué)教育專業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，具備現(xiàn)代教育理念和良好職業(yè)道德素養(yǎng)，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)技能,具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)性和一定的教育研究能力,培養(yǎng)熱愛小學(xué)教育事業(yè)、知識(shí)廣博、能力全面，能夠勝任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)需要的卓越小學(xué)教師。1.3人才培養(yǎng)的中心地位1.3.1領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本科教學(xué)的重視情況（1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極倡導(dǎo)、探索和推動(dòng)本科教學(xué)改革。在應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，一是定期和不定期開展教學(xué)工作專題調(diào)研和推進(jìn)會(huì)。特別是2015年以來，在省專業(yè)評(píng)估和審核評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證的推動(dòng)下，我們以專題推進(jìn)的方式多層次召開研討會(huì)和問題問診會(huì)，解決在人才培養(yǎng)中的培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量保障建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等問題，推動(dòng)從十二五的做大到十三五的做強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，從規(guī)模到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。并明確提出以質(zhì)量立足的專業(yè)建設(shè)理念。二是堅(jiān)持聽課、巡視、信息反饋和評(píng)教制度。院領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持授課制度，以身示范教好學(xué)。不斷督促教師在教案、課件、教學(xué)進(jìn)度、考核、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)、試卷、畢業(yè)論文等方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。三是重視本科人才培養(yǎng)的機(jī)制和體系建設(shè)。在人才培養(yǎng)方面，2018年再人才方案中明確增加了堅(jiān)定正確的政治方向和高尚的道德品質(zhì)要求。成立了教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)位委員會(huì)，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)政治品質(zhì)、道德品質(zhì)、職業(yè)能力和素養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。（2）加大本科教學(xué)投入，支持本科教學(xué)改革。幾年來我們先后建立了玩教具研發(fā)與實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、園本繪本研發(fā)與實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，眼動(dòng)儀應(yīng)用與研究實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，行為觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、書法、普通話語音訓(xùn)練以及數(shù)字化教師教實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，儀器設(shè)備值達(dá)到了840多萬。校外建立了26個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，極大支持了本科專業(yè)創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。（3）三個(gè)專業(yè)均實(shí)現(xiàn)了由教學(xué)教研向?qū)I(yè)系的轉(zhuǎn)型，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)。設(shè)置了專業(yè)系主任，負(fù)責(zé)本科教育教學(xué)管理工作。為確保本科教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，教育科學(xué)學(xué)院為各系配備本科生教育教學(xué)管理的硬件投入，系主任專門負(fù)責(zé)本科生培養(yǎng)的工作，工作重點(diǎn)和工作精力集中于本科教育教學(xué)，為各項(xiàng)培養(yǎng)模式的探索，管理制度的落實(shí)提供了組織保障。（4）研究制定了教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)管理與改革的系列制度。在從十二五的規(guī)模到十三五的質(zhì)量轉(zhuǎn)型中，我們就如何提高質(zhì)量，如何實(shí)現(xiàn)質(zhì)量，如何體現(xiàn)質(zhì)量，怎樣體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中的高素質(zhì)等進(jìn)行了深入的研討，形成了以培養(yǎng)中堅(jiān)力量和優(yōu)秀骨干為目標(biāo)的辦學(xué)理念，制定了教學(xué)管理、教學(xué)保障、質(zhì)量保障、學(xué)生管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等系列制度。并堅(jiān)持黨政協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養(yǎng)合力，激發(fā)教師教和學(xué)的雙重動(dòng)力，營造具有教育科學(xué)學(xué)院特色的教育教學(xué)文化。1.3.3人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果通過完善制度和扎實(shí)推進(jìn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在本科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面都取得了較好的成績(jī)。2014年我們獲得省教師教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目，2015年獲得學(xué)前教育卓越計(jì)劃。2016年教育學(xué)被納入碩士建設(shè)學(xué)科。2017教師教育專業(yè)群被納入學(xué)校專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃。學(xué)前專業(yè)評(píng)估中我們?nèi)∨琶谌?yīng)用心理和小學(xué)教育我們的目標(biāo)是前五。1.4存在的問題和解決措施1.4.1存在的問題（1）是辦學(xué)資源的配置和優(yōu)化對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支持不夠，現(xiàn)有的資源沒有有效的利用或升級(jí)換代不到位的問題。如行政用房，2015年我們搬至目前的辦公地址，根據(jù)基建數(shù)據(jù)我們擁有1018平的辦公用房，我們?cè)谛Ｉ?287人，按照國家14平的標(biāo)準(zhǔn)我們還不達(dá)標(biāo)。與2012年本科合格評(píng)估相比雖然得到了極大改善，教師教研科研環(huán)境也有所改善，但是與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相比還有差距，目前還不能保證一個(gè)教研室有獨(dú)立的教研空間。又如實(shí)驗(yàn)條件，目前與省內(nèi)其他高校相比實(shí)驗(yàn)資源相對(duì)充分，但升級(jí)換代沒有跟上。又如經(jīng)費(fèi)問題，每年學(xué)校根據(jù)學(xué)生人數(shù)撥付相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，在2015年以前我們教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)僅有1.5萬。最近幾年有所改善，例如2018年教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)是9萬，生均80元。這些經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)滿足不了日常教學(xué)所需（如出差、資料購置、打印、設(shè)備折損、活動(dòng)開展、辦公用品、人才引進(jìn)等）。又如小班化教學(xué)問題。這幾年我們加大了人才的引進(jìn)力度，目前教師是52人，目前國家標(biāo)準(zhǔn)是1;18.我們與此標(biāo)準(zhǔn)相比差距甚大。針對(duì)以上問題改進(jìn)。教學(xué)條件。量。（2）科學(xué)研究對(duì)本科人才培養(yǎng)支撐不夠科學(xué)研究與本科人才培養(yǎng)是高等學(xué)校體現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的兩個(gè)重要方面。只有科學(xué)處理好兩者間的關(guān)系，高校的發(fā)展才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前我們?cè)嚎蒲袑?duì)本科人才培養(yǎng)的支撐不夠。一是體現(xiàn)在教師科研競(jìng)爭(zhēng)力不突出，因?yàn)閷W(xué)生規(guī)模較大，教師忙于教學(xué)，科研和實(shí)驗(yàn)時(shí)間相對(duì)不足。二是可能也與激勵(lì)機(jī)制相關(guān)，在科研獎(jiǎng)勵(lì)方面僅占績(jī)效30%，一些低端科研逐年取消，高層次科研缺乏。三是科研氛圍明顯不濃厚，部分教師得過且過。針對(duì)這一狀況，要采取以下措施。業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。二是要積極鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人的帶頭作用。并積極引進(jìn)高層次優(yōu)秀人才。三是加大科研支持力度。支持教師參加學(xué)術(shù)交流，學(xué)術(shù)研討，積極組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，籌措經(jīng)費(fèi)支持教師科研。2、師資隊(duì)伍2.1

注重規(guī)劃和建設(shè)，整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好劃中，將繼續(xù)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，到2020年大力引進(jìn)培養(yǎng)高端人才和青年學(xué)術(shù)帶頭人，（1）師資隊(duì)伍規(guī)模穩(wěn)中發(fā)展根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展需要，2017-2019年，專任教師隊(duì)伍穩(wěn)中發(fā)展，生師結(jié)構(gòu)逐年改善學(xué)生總?cè)藬?shù)教師總?cè)藬?shù)生師比學(xué)年學(xué)前教育2891519.2619201小學(xué)教育7933423.32應(yīng)用心理學(xué)2171613.56共計(jì)129965學(xué)前教育3472215.81819小學(xué)教育7524118.3應(yīng)用心理學(xué)1891512.6共計(jì)128878學(xué)前教育5512126.21718小學(xué)教育5273913.5應(yīng)用心理學(xué)1611510.7共計(jì)123975（2）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐步改善近年來我院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐步改善，具體體現(xiàn)在：在職務(wù)結(jié)構(gòu)上高級(jí)職務(wù)的教師比例不斷提升；在年齡結(jié)構(gòu)年輕教師數(shù)量不斷加大；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上高學(xué)歷教師比例不斷提高；在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上，具有校外學(xué)習(xí)、研修背景教師數(shù)量不斷增加。2017—2019年學(xué)緣結(jié)構(gòu)表年份專業(yè)專任教師人數(shù)人數(shù)省內(nèi)省外人數(shù)所占比例人數(shù)所占比例2019804353.75%3746.25%學(xué)前教育221359.09%940.91%小學(xué)教育421842.86%2457.14%應(yīng)用心理學(xué)161275.00%425.00%2018784253.75%3646.15%學(xué)前教育221359.09%940.91%小學(xué)教育411842.86%2356.10%應(yīng)用心理學(xué)151175.00%426.67%2017753952.00%3648.00%學(xué)前教育211257.14%942.86%小學(xué)教育391641.03%2358.97%應(yīng)用心理學(xué)151173.33%426.67%目前我院高級(jí)職稱教師比例達(dá)到%，博士占比%碩士占%職稱結(jié)構(gòu)一覽表專業(yè)總?cè)藬?shù)教授副教授及其他副高級(jí)講師及其他中級(jí)人數(shù)所占比例人數(shù)所占比例人數(shù)所占比例8045.00%1721.25%3847.50%學(xué)前教育2229.09%313.64%940.91%小學(xué)教育4212.38%921.43%2047.62%應(yīng)用心理學(xué)1616.25%531.25%956.25% 表：2015-2018年學(xué)校師資隊(duì)伍職務(wù)結(jié)構(gòu)情況（3）優(yōu)秀骨干教師逐年成長(zhǎng)表 2016-2018年我院高層次人才情況優(yōu)秀骨干教師項(xiàng)目2016年2017年2018年省級(jí)骨干教師教學(xué)名師人文社會(huì)科學(xué)資深教授巾幗標(biāo)兵優(yōu)秀教師青年教師標(biāo)兵（4）建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的兼職教師隊(duì)伍根據(jù)教育部教師教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和師范專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，建立了一支不低于20%的兼職教師隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。邀請(qǐng)省級(jí)教學(xué)名師襄縣文昌小學(xué)的李忠偉校長(zhǎng)、許昌市教育局基礎(chǔ)教育教研室的張紅娜，開封教育局劉振民給我院學(xué)生開設(shè)專題講座：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展》，《微格教研，打造教師勝任能力的超級(jí)利器》。推進(jìn)一線名師與大學(xué)課堂教學(xué)對(duì)接，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接，提高學(xué)生應(yīng)用能力提升。兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)兼職教師師資結(jié)構(gòu)一覽表人數(shù)（人）百分比（%）年齡結(jié)構(gòu)40歲以下3033.3%40-49歲733.3%50-59歲333.3%60歲以上00.0%合計(jì)40100.0%學(xué)歷結(jié)構(gòu)博士00.0%碩士2722.2%學(xué)士2377.8%合計(jì)40100.0%職稱結(jié)構(gòu)教授00.0%副教授2311.1%講師1755.6%助教0合計(jì)40100.0%備注：兼職教師總量：20人.占教師總說20%2.2提升水平，優(yōu)化師風(fēng)，切實(shí)保障本科教學(xué)（1）教師專業(yè)水平較高。2014年我們獲得河南省教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，2015年我們獲得學(xué)前教育河南省卓越計(jì)劃，我們建立的教師實(shí)驗(yàn)中心獲得校級(jí)實(shí)驗(yàn)教師示范項(xiàng)目，目前正在申報(bào)許昌市心理咨詢與診療重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。與許昌團(tuán)市委聯(lián)合成立了許昌市青少心理健康教育中心，與河南大學(xué)、許昌市教委聯(lián)合成立教育聯(lián)盟并派出教育督導(dǎo)和專家。（2）教師教學(xué)能力和師德師風(fēng)整體較高。2016年以來，“雙師型教師”8名，教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)8人，?！敖虒W(xué)名師”榮譽(yù)稱號(hào)一人，師德標(biāo)兵和教學(xué)新秀5人，省級(jí)骨干教師2人，省級(jí)教學(xué)技能競(jìng)賽和指導(dǎo)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)7人，許昌市優(yōu)秀社科專家1人.2015年以來教科院協(xié)助教務(wù)處組織了師范專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能大賽初賽，派出隊(duì)伍參加參加了省級(jí)決賽，成績(jī)突出。5年來，先后學(xué)前教育4名選手中，4名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，8名獲二等獎(jiǎng)，小學(xué)教育2名學(xué)生獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，四位教師獲校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，我校的獲獎(jiǎng)水平和總數(shù)在全省遙遙領(lǐng)先，排名第四。2.3明確要求，加強(qiáng)研究，努力提高教學(xué)水平（1）高級(jí)職稱持續(xù)活躍在教學(xué)一線。近三學(xué)年，我們目前教育學(xué)、心理學(xué)和藝術(shù)學(xué)教授四人，均為本科生上課課頭比例為%副教授課頭比例為%、講師課頭比例%。，并形成了高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課題組。同時(shí)也形成了優(yōu)質(zhì)課程資源。心理咨詢與診療和教師職業(yè)道德獲河南省精品資源課程。業(yè)論文等方式，參與本科生教育工作。（2）明確教師崗位條件和要求一是教學(xué)工作量執(zhí)行目標(biāo)考核，按照學(xué)校職稱評(píng)審文件要求，教師系列助教、講師、副高和正高均提出了課程工作量要求。二是根據(jù)教育部規(guī)定，對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德考核要求，執(zhí)行一票否決。（3）鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究高質(zhì)量的教學(xué)工作離不開教學(xué)研究與建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)2016-2019年我院立項(xiàng)教研項(xiàng)目項(xiàng)，發(fā)表教研論文篇，主持和參變教材部。2017年獲河南省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2.4教師職業(yè)發(fā)展與服務(wù)（1）同時(shí)鼓勵(lì)教師參加全國性的教學(xué)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。5年以來按照全員輪訓(xùn)的模式先后參加了全國教師教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；中國特色學(xué)前教育學(xué)科建設(shè)與事業(yè)發(fā)展論壇；教師教育專業(yè)認(rèn)證會(huì)議；全國第八屆幼兒園語言教育研討會(huì)；加了“全國心理學(xué)年會(huì)”“全國德育學(xué)年會(huì)”“學(xué)前教育研究熱點(diǎn)與質(zhì)量高峰論壇”“第二屆全國教育實(shí)證研究專題論壇”“河南省教育學(xué)第31屆學(xué)術(shù)年會(huì)”等全國性、省級(jí)高層次學(xué)術(shù)年會(huì)。承辦了河南省心理學(xué)會(huì)第九屆理事會(huì)和河南省教育學(xué)研究會(huì)。同時(shí)拿出資金支持教師積極參加與個(gè)人教學(xué)研究相關(guān)的專題培訓(xùn)。如教育、心理實(shí)證研究培訓(xùn)，支持教師向應(yīng)用型研究的轉(zhuǎn)型。（2）舉辦專題教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平的定點(diǎn)突破。先后舉辦了眼動(dòng)儀的應(yīng)用專題培訓(xùn)，行為觀察與應(yīng)用專題培訓(xùn)，結(jié)合教育部中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，舉辦了教育哲學(xué)課程專題培訓(xùn)會(huì)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育創(chuàng)新與發(fā)展，開展了民間游戲在幼兒園的而應(yīng)用，繪本園本創(chuàng)作，玩教具開發(fā)與應(yīng)用等專題研討會(huì)。為了提升小學(xué)教育應(yīng)用心理案例教學(xué)，開展小學(xué)教育與應(yīng)用心理案例教學(xué)研討會(huì)。2.5問題分析與改進(jìn)措施（1）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，高校內(nèi)部的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是否合理將影響學(xué)校教師水平和教學(xué)質(zhì)量的有效資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化體現(xiàn)在：一是根據(jù)學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我院生師比為，專任教師科教學(xué)配置充足的優(yōu)秀師資。二是高層次教授和博士較少。目前僅有四名教授，7名博士，且兩名教授為兼職。因此教授課頭比例較小。三是（2）教師退出機(jī)制存在問題。學(xué)校層面在人才招聘的時(shí)候有準(zhǔn)入機(jī)制，但教師退出機(jī)制我們認(rèn)為還有待完善。在招聘環(huán)節(jié)僅僅是一節(jié)課，在相對(duì)較長(zhǎng)的教師生涯，個(gè)別教師教學(xué)水平和創(chuàng)新精神滿足不了學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)需要和能力需求。但對(duì)這部分教師學(xué)校層面沒有出臺(tái)相關(guān)的退出制度，故作為一針對(duì)這一狀況，學(xué)校需要完善教師教學(xué)準(zhǔn)入與退出機(jī)制和制度建設(shè)。針對(duì)以上問題采取的措施：一是要建立課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)質(zhì)量檔案，明確教師課堂教學(xué)基本要求，收集各類教師教學(xué)質(zhì)量信息。要堅(jiān)持開展干部、教師聽課制度，及時(shí)了解掌握教師課堂教學(xué)情況；同時(shí)做好學(xué)生評(píng)教工作，利用學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果客觀了解教師教學(xué)能力和效果。特別是對(duì)新教師和開新課的教師，要重點(diǎn)進(jìn)行聽課和指導(dǎo)，經(jīng)常性地評(píng)價(jià)其教學(xué)效果并及時(shí)提供相應(yīng)服務(wù)。對(duì)教學(xué)效果差、學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，要及時(shí)暫停其授課資格并加以幫扶，以督促其改進(jìn)，確實(shí)無法勝任教學(xué)崗位要求的要堅(jiān)決停止其授課資格。（3）青年教師培養(yǎng)工作不夠目前，我院45歲以下教師95%，青年教師方面還存在一些不足。一是還沒有形成系統(tǒng)的教師教學(xué)能力培訓(xùn)課程和制度。三是這無疑不利于教師之間相互促進(jìn)，共同提高教學(xué)能力。針對(duì)這種情況我們將要采取以下主要措施。；學(xué)研討與交流，相互促進(jìn)，共同提高教學(xué)水平。升青年教師教學(xué)能力。3、教學(xué)資源3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)學(xué)院用于本科教學(xué)的經(jīng)費(fèi)除學(xué)校撥款以外，還自籌了大量經(jīng)費(fèi)，用于本科的教學(xué)的各方面，建立教研室，實(shí)驗(yàn)室、辦公用設(shè)備等。從2014年到2018年，教育科學(xué)學(xué)院實(shí)際教學(xué)經(jīng)費(fèi)總投入450多萬元，其中，學(xué)校下?lián)芙?jīng)費(fèi)300多萬元。自籌經(jīng)費(fèi)150多萬元。教學(xué)經(jīng)費(fèi)年度變化情況2014年，教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出29萬元，當(dāng)年學(xué)校下?lián)芙虒W(xué)經(jīng)費(fèi)29.2萬元；2015年，教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出萬元，當(dāng)年學(xué)校下?lián)芙虒W(xué)經(jīng)費(fèi)29萬元；2016年，教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出萬元，當(dāng)年學(xué)校下?lián)芙虒W(xué)經(jīng)費(fèi)60.5萬元；2017年，教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出萬元，當(dāng)年學(xué)校下?lián)芙虒W(xué)經(jīng)費(fèi)69.6萬元。自籌部分主要從2012年以來舉辦國培省培項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的貫通，利用國培資金投入150多萬元建立了學(xué)前教育相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。(數(shù)據(jù)需要進(jìn)一步核實(shí)，僅供參考）3.2教學(xué)設(shè)施3.2.1、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)：目前我院校內(nèi)實(shí)驗(yàn)用房2027.26平。在中央財(cái)政項(xiàng)目（資金200萬）和學(xué)校配套資金的支持下。建立了應(yīng)用心理學(xué)四大課程模塊所需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。建立了教師教育所需要的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和學(xué)前教育所需要的藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和感統(tǒng)訓(xùn)練，玩教具、蒙氏玩教具、奧爾夫音樂實(shí)驗(yàn)室。2015年獲得教師教育教學(xué)示范中心稱號(hào)。目前，我院共建有17個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，包括奧爾夫音樂訓(xùn)練室、蒙氏教具實(shí)驗(yàn)室、感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、兒童心理測(cè)量室、心理健康咨詢實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室、兒童行為觀察實(shí)驗(yàn)室、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、兒童舞蹈創(chuàng)編室、兒童美術(shù)繪畫創(chuàng)作室、教師教育技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室，60間鋼琴房、電鋼琴實(shí)訓(xùn)室等。涵蓋了藝術(shù)教育、教師教育、心理健康教育等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。擁有比較完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到430萬元。教育科學(xué)學(xué)院近五年來教學(xué)儀器設(shè)備購置情況年份購置設(shè)備投入資金購置設(shè)備201375880元（7.588萬元）微型電子計(jì)算機(jī)、柜式空調(diào)機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)投影儀*3、筆記本電腦*6柜式空調(diào)機(jī) *22014469165元（46.9萬元）音響、校園卡射頻讀卡、器空調(diào)器*2、打印機(jī)*2、微機(jī)*2、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、眼動(dòng)儀、光標(biāo)閱讀機(jī)2015175080元（17.5萬元）吸塵器、數(shù)字化照相系統(tǒng)、筆記本電腦*37 2016290712元（29萬元）數(shù)碼相機(jī)、動(dòng)感單車、乒乓球臺(tái)、投影機(jī)、臺(tái)式電腦*10、跑步機(jī)、復(fù)印機(jī)、筆記本電腦*6、服務(wù)器*2、海爾空調(diào)*14、美的空調(diào)*6、投影系統(tǒng)、天文望遠(yuǎn)鏡2017120200元（12萬元）美的空調(diào)（柜式）*6、剛體轉(zhuǎn)動(dòng)慣量實(shí)驗(yàn)儀、微型電子計(jì)算機(jī)*20合計(jì)1131037元（113.1萬元）現(xiàn)有資產(chǎn)總計(jì)4292509元（429萬元）3.2.2、校外基地建設(shè)：注重與實(shí)習(xí)基地的合作辦學(xué)與建設(shè)，著力建立實(shí)習(xí)與合作辦學(xué)、實(shí)習(xí)與就業(yè)、集中與分散相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)“合作辦學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化、管理方式一體化、產(chǎn)學(xué)研一體化”。截止目前，我院學(xué)前教育、小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)共有校外實(shí)習(xí)基地69個(gè)，其中學(xué)前教育專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地24個(gè)，小學(xué)教育專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地33個(gè)，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地12個(gè)。3.2.3我院建有資料室一個(gè)。除學(xué)校每年采購的我們專業(yè)書籍以外，院利用少量的資金每年堅(jiān)持購進(jìn)教學(xué)科研用書和雜志。實(shí)行全開架、全流通的借閱服務(wù)模式，提高了管理水平和服務(wù)質(zhì)量。2012年以來，我院新增圖書資料359冊(cè)，合計(jì)共8650冊(cè)，現(xiàn)存圖書資料能夠滿足我院師生日常教學(xué)與科研工作需要。近五年圖書資料購置情況如下表：目前院資料室圖書萬冊(cè)教育科學(xué)學(xué)院近五年來圖書資料購置情況時(shí)間數(shù)量(冊(cè))12年評(píng)估前829112年新增8713年新增1514年新增15115年新增5116年新增017年新增55合計(jì)86503.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案3.3.1專業(yè)設(shè)置：目前我院設(shè)置三個(gè)四年制本科專業(yè)，應(yīng)用心理學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育。均面向全國招生。小學(xué)教育專業(yè)和學(xué)前教育每年招生規(guī)模均100人。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)隨報(bào)考人數(shù)的逐年增加，也擴(kuò)大了招生規(guī)模，每年保持在50人左右。根據(jù)河南省教育廳的下達(dá)的招生任務(wù)，每年二年制轉(zhuǎn)升本招生200人左右。3.3.2培養(yǎng)方案一是培養(yǎng)目標(biāo)，我校相關(guān)專業(yè)2012培養(yǎng)目標(biāo)主要是高素質(zhì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)，經(jīng)過本科評(píng)估和教育部教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，因此在2013、2014人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂中我們?cè)黾恿恕昂窕A(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合”的目標(biāo)要求。2015年河南省提出了卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，我們也積極向卓越中小學(xué)幼兒園教師培養(yǎng)方向努力，2015年-2016年培養(yǎng)目標(biāo)中把學(xué)前教育“高素質(zhì)”更加具體為良好道德思想品質(zhì)以及“保教能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的要求。從2018年應(yīng)用型人才培養(yǎng)向復(fù)合型人才培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)整。二是培養(yǎng)規(guī)格與要求。培養(yǎng)規(guī)格為四年本科。2012年畢業(yè)要求按照知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了6個(gè)方面的畢業(yè)要求。2012年教育部發(fā)布中小學(xué)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)后，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的變化，在2013-2016年的培養(yǎng)方案的修訂中，在維度不變的前提下，對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)三維度所涉及的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化和完善。素質(zhì)方面更加明確提出教師觀、教育觀和兒童觀的要求。知識(shí)方面更加明確提出理解學(xué)生的知識(shí)、教育學(xué)生的知識(shí)、自我發(fā)展知識(shí)要求。在能力方面也從教育能力、發(fā)展能力、實(shí)踐能力進(jìn)行了細(xì)化和完善并提出要求。至2018按照教育部教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加具體三個(gè)維度分別提出3—7項(xiàng)不同的畢業(yè)要求，應(yīng)用心理保持基本穩(wěn)定。三是課程模塊結(jié)構(gòu)變化2012-2015年課程模塊基本上都按照學(xué)校要求的人才培養(yǎng)方案模板來設(shè)置。設(shè)有公共必修（選）課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)方向課程模塊、任意選修課程模塊、實(shí)踐課程模塊五大模塊設(shè)置。學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程和主要專業(yè)課程在人才培養(yǎng)方案中單設(shè)主要課程加以明示。沒有以課程模塊的形式出現(xiàn)。2016年培養(yǎng)方案課程模塊更加清晰和富有學(xué)科邏輯。專業(yè)基礎(chǔ)課程分設(shè)了學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)主干課程和主要專業(yè)課程模塊，更加科學(xué)合理。在2016年的人才培養(yǎng)方案中在學(xué)科基礎(chǔ)與主干課程和主要專業(yè)課程中體現(xiàn)。同時(shí)在2016年的培養(yǎng)方案中同時(shí)列出了專業(yè)核心課程，并對(duì)核心課程的學(xué)分績(jī)點(diǎn)加以說明和備注，與前幾年相比，核心課程學(xué)分績(jī)點(diǎn)提高了0.2.實(shí)踐學(xué)分30。6%最低畢業(yè)學(xué)分畢業(yè)學(xué)分構(gòu)成必修學(xué)分選修學(xué)分通識(shí)必修課程專業(yè)基礎(chǔ)

課程專業(yè)主干

課程實(shí)踐課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

課程通識(shí)選修

課程專業(yè)方向

課程專業(yè)拓展課程17036233024492123備注：以小學(xué)教育課程模塊為例四是課程目標(biāo)更加趨于應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，注重特色課程的積累和探索。在2015-2016年的培養(yǎng)方案中，我們嘗試在學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)了玩教具的研發(fā)與應(yīng)用、繪本研發(fā)與應(yīng)用、園本教材的研發(fā)與應(yīng)用等特色課程和學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的課程，與培養(yǎng)目標(biāo)呼應(yīng)。在小學(xué)教育專業(yè)增加了課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，在應(yīng)用心理增加了項(xiàng)目教學(xué)。在目前的探索和實(shí)踐中非常受學(xué)生歡迎。五是實(shí)踐課程。實(shí)踐課程是相對(duì)變化較大的模塊。其一是教育實(shí)習(xí)由2014年以前的兩個(gè)月改為2015、2016年一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)；其二、增加了教育見習(xí)課程。這是與2012年以前相比不同的地方。其三，從2015年開始增加了一周的工程實(shí)訓(xùn)課程。其四、畢業(yè)創(chuàng)作（繪本）作為創(chuàng)新學(xué)分加以要求。集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（應(yīng)修24學(xué)分）（以學(xué)前教育為例）課程類別課程

代碼實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)名稱實(shí)踐

學(xué)分承擔(dān)單位學(xué)期安排備注1234567815

周18周周18周18周18周18周15周集

中

實(shí)

踐

環(huán)

節(jié)軍事訓(xùn)練1√142004畢業(yè)論文6√√872001工程實(shí)訓(xùn)1工程中心在校期間142004專業(yè)見習(xí)2√√2周142008專業(yè)實(shí)習(xí)1218周142006社會(huì)實(shí)踐2在校期間類別小計(jì)243.4課程資源3.4.1強(qiáng)化課程規(guī)劃和建設(shè)（1）突出學(xué)科基礎(chǔ)加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)，特別是加強(qiáng)那些對(duì)于專業(yè)人才培育來說是永久性基礎(chǔ)的課程的教學(xué)。學(xué)院共設(shè)置了5門每個(gè)專業(yè)必修的共同基礎(chǔ)課，包括四類：第一類是教育學(xué)類，如教育原理、教育管理、課程與教學(xué)。第二類是心理學(xué)類，基礎(chǔ)心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童心理第三類是藝術(shù)學(xué)類，如素描色彩鋼琴。基礎(chǔ)課不僅是專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本骨架，體現(xiàn)了教育心理科學(xué)的基本特征，而且是進(jìn)行專業(yè)研究和獲取新知識(shí)、增強(qiáng)分析和解決問題能力的知識(shí)基礎(chǔ)。因此必須加大基礎(chǔ)課教學(xué)改革的力度，要根據(jù)基礎(chǔ)課教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性的要求來確定教學(xué)的課時(shí)量和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排，以保證學(xué)生能夠通過基礎(chǔ)課教學(xué)獲得較深厚扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。（2）突出專業(yè)的系統(tǒng)性。專業(yè)必修課和專業(yè)選修課實(shí)行模塊化設(shè)置，其優(yōu)勢(shì)是有利于學(xué)生圍繞某一門必修課形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系，同時(shí)又能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，使學(xué)生形成較廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和寬闊的知識(shí)視野。學(xué)院的課程體系在學(xué)分或課時(shí)允許的范圍內(nèi)，盡可能地?cái)U(kuò)增課程種類，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和知識(shí)面。（3）突出學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。教育科學(xué)學(xué)院本著改變目前人才培養(yǎng)中存在的“重知識(shí)輕素質(zhì)”這一普遍現(xiàn)象，在教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用能力提升教育。學(xué)院注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)的能力、研究能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、自立能力，特別是創(chuàng)新能力。在課程體系建設(shè)中體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，建立靈活、開放的課程體系，壓縮教學(xué)計(jì)劃中的課堂教學(xué)，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境，落實(shí)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，如眼動(dòng)研究與營銷心理的應(yīng)用、行為觀察與兒童心理的應(yīng)用研究、小學(xué)課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、園本繪本教材創(chuàng)新與應(yīng)用、民間游戲在幼兒園的應(yīng)用等，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（4）注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)院努力使課程體系和教學(xué)內(nèi)容能夠充分反映現(xiàn)代基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育和心理應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r，在吸收國內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展的優(yōu)秀成果基礎(chǔ)上，使相應(yīng)課程接近或達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平或具有國際化視野，以提高學(xué)生獲取新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展社會(huì)調(diào)查，開闊視野，鍛煉能力，增長(zhǎng)才干。如通過畢業(yè)論文廣泛開展的基于問題的實(shí)證調(diào)查研究，為職后教學(xué)能力提升做好積極的儲(chǔ)備。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生獲取和建構(gòu)知識(shí)的又一個(gè)重要途徑。進(jìn)5年來通過項(xiàng)目形式開展實(shí)踐，共立項(xiàng)40項(xiàng)。通過項(xiàng)目實(shí)踐，可以使學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)與社會(huì)的契合度，可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)和提出問題并運(yùn)用所學(xué)理論加以解決，提高分析問題和解決問題的能力；還可以使學(xué)生親自檢驗(yàn)自己的實(shí)際水平和能力，發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3.4.2課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)（1）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)教育科學(xué)學(xué)院按照教務(wù)處相關(guān)規(guī)定，結(jié)合各學(xué)科、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定本科生的課程數(shù)量和課程結(jié)構(gòu)。課程數(shù)量和結(jié)構(gòu)都比較合理，基本滿足培養(yǎng)目標(biāo)所要求的課程需要。課程類別總學(xué)分理論

學(xué)分實(shí)踐

學(xué)分占總學(xué)

分比例總學(xué)時(shí)理論

學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)備注必

修

課通識(shí)類必修課程3629721.2%53752215學(xué)科基礎(chǔ)課程171710.0%262262專業(yè)主干課程41281324.1%644438206集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)242414.1%創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程4222.4%3232必修課小計(jì)122764671.8

修

課通識(shí)類選修課程995.2%144144專業(yè)方向課程189910.6%288144144專業(yè)拓展課程212112.4%336336選修課小計(jì)4839928.2%768624144合22431878365備注：以應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)為例，實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分百分比：32.4%（2）重視優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)。一是在課程資源建設(shè)方面，我院采取的是雙推進(jìn)模式。根據(jù)我們培養(yǎng)目標(biāo)要求，在課程建設(shè)方面，我們提出了高質(zhì)量、應(yīng)用性得建設(shè)目標(biāo)。高質(zhì)量建設(shè)方面，我們主推精品課程、優(yōu)質(zhì)課程，精品資源開放課程，實(shí)踐課程。在應(yīng)用方面主推一線名師課程，學(xué)生能力提升課程。經(jīng)過多年的建設(shè)，我們?nèi)サ帽容^好的成效。目前入選校級(jí)精品課程8門，優(yōu)質(zhì)課程3門，入選校級(jí)實(shí)踐課程5門，《教師職業(yè)道德》《心理咨詢與診療》入選省級(jí)精品資源開放課程兩門。在一線名師課程方面，經(jīng)過三年的不懈努力收集和整理，在小學(xué)教育語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)外語，以及學(xué)前教育五大領(lǐng)域收集了了一千多名一線教師涵蓋多個(gè)方向的課程視頻資源，與此同時(shí)對(duì)我們自己培養(yǎng)的學(xué)生教學(xué)能力方面我們也積累了一千多名學(xué)生的課程視頻。這個(gè)“雙千”課程資源的建設(shè)對(duì)于提高我們學(xué)生能力，本科教育對(duì)接社會(huì)需要方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是利用國培培訓(xùn)計(jì)劃，積累國內(nèi)名師課程資源，反哺本科教育。從2012年開始，我們每年分別承擔(dān)了國培計(jì)劃中的短期培訓(xùn)，長(zhǎng)期培訓(xùn)以及送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目，承擔(dān)了省培計(jì)劃和市培計(jì)劃，邀請(qǐng)省內(nèi)國內(nèi)近300多名知名學(xué)者和一線名師來校講學(xué)，我們也為此收集整理了近千個(gè)教學(xué)視頻和課程資源，這些課程資源非?？少F，我們的一些年青教師為了上好課，拿這些名師的課程視頻反復(fù)研究學(xué)習(xí)，極大促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)，也促進(jìn)了我院課程質(zhì)量的提升。三是做好課程資源在線平臺(tái)。課程資源在線平臺(tái)的建設(shè)是我院一直推動(dòng)建設(shè)的事情，可以說是持之以恒堅(jiān)持不懈。這個(gè)全開放的平臺(tái)我們注冊(cè)了在線地址，申請(qǐng)了商標(biāo)，在2017年進(jìn)行了招標(biāo)。目前正準(zhǔn)備上線。平臺(tái)的建設(shè)可以非常好的連接教師和學(xué)生，高校和社會(huì)，社會(huì)和一線之間的關(guān)系。以此來推動(dòng)名師的成長(zhǎng)，好與不好讓社會(huì)來評(píng)價(jià)。四是擇優(yōu)選用教材，加強(qiáng)教材建設(shè)在教材的選用上，我們堅(jiān)持學(xué)校的規(guī)章制度，并建立了教材選用制度，對(duì)教材選用、教材預(yù)定、自編講義印刷、教材發(fā)放、檢查評(píng)估等實(shí)行規(guī)范化管理，確保高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。學(xué)校規(guī)定教材的選用必須以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)優(yōu)先選用國家重點(diǎn)教材、國家和省部級(jí)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教材、教育部各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材、國家規(guī)劃教材、學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃教材，提倡選用近三年出版的新教材和修訂版教材。同時(shí)我們也鼓勵(lì)教師積極參與教材編寫和教材建設(shè)。近年來我院教師主編參編教材部，其中《》入選省級(jí)規(guī)劃教材。馬劍俠、馬來祥編著的《戒毒心理研究》，張松編著的《心理咨詢與治療》（省十二五規(guī)劃教材2015/10），李松編著《留守兒童心理發(fā)展及問題研究》、張彩麗李曉慧編著的《民間游戲在幼兒園》等是特色教材。3.5社會(huì)資源3.5.1合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果學(xué)院積極與國外知名院校合作，效果比較顯著。從2015年起，教育科學(xué)學(xué)院一直致力于國際交流與合作，與美國俄亥俄州立大學(xué)合作共同舉辦學(xué)前教育專業(yè)，旨在為學(xué)生提供一個(gè)開拓國際視野、增加國際體驗(yàn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教育科學(xué)學(xué)院與合作建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，采用國際合作辦學(xué)、全過程專業(yè)課雙語教學(xué)的培養(yǎng)模式。該專業(yè)執(zhí)行合作教學(xué)計(jì)劃。學(xué)前教育專業(yè)的合作辦學(xué)效果非常明顯，該專業(yè)的學(xué)生在招生錄取以及就業(yè)率等方面始終名列前茅。國內(nèi)合作這一塊我們主要是與河南大學(xué)許昌市教委成立教師教育聯(lián)盟，并與河南大學(xué)開展碩士生的聯(lián)合培養(yǎng)能。從2012年開始，已經(jīng)聯(lián)合培養(yǎng)誰是生52人。3.5.2共建教學(xué)資源情況教育科學(xué)學(xué)院有比較好的社會(huì)資源，與許多教育集團(tuán)和地方教育部分建立了合作關(guān)系，基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地。目前學(xué)院與河南大學(xué)、建業(yè)教育集團(tuán)、上海一楓教育集團(tuán)、許昌實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)、許昌市教育局、許昌團(tuán)市委、許昌東城示范區(qū)、許昌市監(jiān)獄、河南省少管所、許昌市戒毒所、河南第三監(jiān)獄、許昌建安醫(yī)院等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。3.6問題分析與改進(jìn)措施（1）在教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面，基礎(chǔ)心里實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化，由于資金缺乏迭代升級(jí)不到位，數(shù)字教學(xué)資源比較缺乏，本科課程的教學(xué)大綱、課件、教案、課程資料等沒有上傳到網(wǎng)上，還沒有開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源偏少。針對(duì)以上問題，教育科學(xué)學(xué)院將積極進(jìn)行本科教學(xué)的資源庫的建設(shè)，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便條件。教育科學(xué)學(xué)院還將研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題，探討教育科學(xué)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。積極申請(qǐng)爭(zhēng)取基礎(chǔ)心里實(shí)驗(yàn)設(shè)備納入學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，或者籌措資金建設(shè)。（2）其次，教育科學(xué)學(xué)院的課程數(shù)量和結(jié)構(gòu)基本符合學(xué)校教務(wù)處規(guī)定的要求，但是在結(jié)構(gòu)上存在一些問題。教育科學(xué)學(xué)院通過幾次課程調(diào)整優(yōu)化了課程體系，但個(gè)別專業(yè)還存在因人設(shè)課的現(xiàn)象。雙語課程的比例相對(duì)低、盡管提出了課程的國際化，但在教材的引進(jìn)和選用上沒有大力推進(jìn)，效果不明顯。針對(duì)這些問題，教育科學(xué)學(xué)院采取應(yīng)對(duì)措施。根據(jù)國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)情況的調(diào)查，制定了課程體系修改方案，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。4、培養(yǎng)過程4.1推動(dòng)本科教育改革一是持續(xù)開展教育改革。在2012年本科評(píng)估時(shí)期，我們按照規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)加強(qiáng)教學(xué)管理，根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，制定規(guī)范的人才培養(yǎng)方案，在規(guī)范的基礎(chǔ)了制定了教育科學(xué)學(xué)院教師指導(dǎo)手冊(cè)、畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)，教案，教學(xué)大綱、課程考核、畢業(yè)論文、實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)、試卷等教學(xué)資料完整性和規(guī)范性要求。因此在2012年順利的通過了本科合格評(píng)估。專家到我院調(diào)研評(píng)估中也給予了充分的肯定。2013年根據(jù)學(xué)?！对S昌學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的實(shí)施意見》，教育科學(xué)學(xué)院培養(yǎng)方案、課程建設(shè)和課程體系改革，調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、極探索具有我院特色的本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式、新體系。2016年河南省開展了全省范圍的專業(yè)評(píng)估，與此同時(shí)，我校也啟動(dòng)了審核評(píng)估。以成果為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念逐漸成型。因此在教學(xué)改革方面，我們積極探索圍繞成果體現(xiàn)的教學(xué)方法、考核方法、評(píng)價(jià)方法的改革。如：實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)方式方法改革。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，通常圍繞某一課題或項(xiàng)目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照課題或項(xiàng)目的要求搜集、選擇信息資料，通過小組的共同研究，創(chuàng)造性地解決問題，得出結(jié)論或完成任務(wù)的一種教學(xué)方法。目前該教學(xué)法已經(jīng)在兒童心理行為觀察研究，眼動(dòng)與消費(fèi)心理研究、心理學(xué)研究實(shí)務(wù)，學(xué)校心理輔導(dǎo)技能訓(xùn)練，團(tuán)體心理咨詢、大學(xué)生心理咨詢與治療以及游戲的組織與實(shí)施、原本繪本教材的開發(fā)與應(yīng)用小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、案例教學(xué)資源庫的建立與應(yīng)用中嘗試效果非常好。這些項(xiàng)目在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)興趣、創(chuàng)新精神方面是一個(gè)非常好的嘗試。目前，針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法，共完成了75份學(xué)生撰寫的研究報(bào)告。二是改革評(píng)價(jià)考核方式，實(shí)施過程監(jiān)控。改變過去過分注重結(jié)果考核，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，忽視過程監(jiān)控的觀念，變末端考試為過程監(jiān)控加結(jié)果考核相結(jié)合雙評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核。過程考核包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、作業(yè)、設(shè)計(jì)、研究報(bào)告、社會(huì)調(diào)查、考勤、期中考試等，要求所有課程都要設(shè)計(jì)一定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、并納入考核范圍。從2012年本科評(píng)估之后年開始，比重逐年增加。我們普遍把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重提高到占考試比例為30%。三是推進(jìn)產(chǎn)教融合。為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，我們注重師資隊(duì)伍的多元化建設(shè)，注重引入有5年以上一線工作崗位的高級(jí)職稱人員和中高級(jí)管理人員充實(shí)專職教師隊(duì)伍。比例15%。四是開展創(chuàng)新卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。2015年國家開展教師教育卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，我們積極跟進(jìn)參與，并成功入選河南省學(xué)前教育卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。2015年學(xué)前教育由藝術(shù)生向普通類招生轉(zhuǎn)型。我們制定了卓越人才培養(yǎng)方案，實(shí)施了考研、招教、創(chuàng)新“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)以人為本，服務(wù)學(xué)生的理念。經(jīng)過四年的培養(yǎng)，目前學(xué)前教育教師資格過關(guān)率達(dá)到98%。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)一批優(yōu)秀創(chuàng)新人才代表，如。4.2規(guī)范教學(xué)大綱，推動(dòng)課堂教學(xué)改革（1）教學(xué)大綱的制定、執(zhí)行與調(diào)整根據(jù)人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)要求，我院執(zhí)行每個(gè)學(xué)期開學(xué)第一周提交教學(xué)大綱。并對(duì)教學(xué)大綱在人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程目標(biāo)，畢業(yè)要求，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面體現(xiàn)以成果為導(dǎo)向的培養(yǎng)理念、符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，努力消除教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)方法單一、評(píng)價(jià)方式單一、成果不明確等問題。（2）倡導(dǎo)自主、探究、合作的新課程理念，重視師生的角色定位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、合作者；（3）推動(dòng)小班化教學(xué)，徹底改變專業(yè)課程大班上課的舊例。注重不同層次學(xué)生的課堂參與度，推動(dòng)課程開放與生成，也只有開發(fā)才能推動(dòng)課程的改革與進(jìn)步和效率，如通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室生成了一批在線課程，對(duì)課程質(zhì)量起到推動(dòng)作用；注重個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科特點(diǎn)，不同學(xué)科、不同課型的不同教學(xué)形態(tài)。（4）是堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。要方式不僅僅是閉卷考試，還包括開卷考試、課程論文、究等都納入過程性評(píng)價(jià)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的反饋以及反饋后的改進(jìn)。論等形式，作業(yè)等、平時(shí)考核成績(jī)占課程總評(píng)成績(jī)的30-50%，期末考試成績(jī)占50-70%（5）是探索專業(yè)課程與專業(yè)實(shí)踐的接軌和課程的校本化改造。如學(xué)前教育引入原本繪本設(shè)計(jì)大賽，通過競(jìng)賽推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用。如玩教具的開發(fā)與應(yīng)用、原本繪本創(chuàng)作與應(yīng)用、眼動(dòng)與行為觀察，小學(xué)課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用均是我院根據(jù)一線教學(xué)實(shí)際開發(fā)的特色課程，全國沒有其他高校這樣做，這是我們的特色；4.3實(shí)踐教學(xué)4.3.1分類實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)專業(yè)與課程特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)分為三類：與單一課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課（實(shí)踐），與課程群對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課（實(shí)踐），獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課（實(shí)踐）。在課程體系中加重實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，調(diào)整和修訂課程的實(shí)踐內(nèi)容，增加創(chuàng)新性實(shí)踐內(nèi)容。如應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐課學(xué)分由原來的19學(xué)分增加為22學(xué)分，目前課程實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分的13%，通過課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠更好地掌握理論知識(shí)，提高動(dòng)手能力。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)也進(jìn)行了重要調(diào)整，由原來的24學(xué)分增加為25學(xué)分，目前課程實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分的14.7%，包括職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)論文、專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等。主要提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。其中，與其他學(xué)校不同的是我們專門設(shè)置了兩周的專業(yè)見習(xí)和一周的工程實(shí)訓(xùn)。課程實(shí)踐里的兒童行為觀察研究，眼動(dòng)與消費(fèi)心理研究，心理學(xué)研究實(shí)務(wù)均實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，使受訓(xùn)學(xué)生不但能夠以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織形式完成既定任務(wù)，而且能夠全面提高其職業(yè)能力，科研能力和綜合素質(zhì)。過一個(gè)項(xiàng)目的完成開發(fā)過程，讓學(xué)生熟悉項(xiàng)目實(shí)施，項(xiàng)目開發(fā)流程與規(guī)范，了解如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，熟悉各種工程方法與技術(shù)，工具的使用與開發(fā)，文檔的編寫，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)4.3.2建立完善實(shí)驗(yàn)室。在學(xué)校的大力支持下，建立了心理咨詢與診療中心、心理健康教育中心、基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室、行為觀察實(shí)驗(yàn)室、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、心理測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、音樂治療實(shí)驗(yàn)室等。并在中央財(cái)政的支持下劃撥200萬資金建立了數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，儀器設(shè)備總值達(dá)到800多萬。為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)奠定了良好基礎(chǔ)。課程類別課程代碼實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)名稱實(shí)踐學(xué)分承擔(dān)單位課程實(shí)踐課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程講師集中實(shí)踐142001軍事理論與軍訓(xùn)2142005畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）6872001工程實(shí)訓(xùn)1工程技術(shù)中心142002畢業(yè)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)12450047專業(yè)見習(xí)2142006社會(huì)實(shí)踐2類別小計(jì)254.3.3畢業(yè)論文與綜合訓(xùn)練一是選題緊密結(jié)合專業(yè)與實(shí)際，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練要求根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，也根據(jù)每年畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題，我們制定了《教育科學(xué)學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)》，包括：《教育科學(xué)學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范》，《教育科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》。對(duì)畢業(yè)論文選題、難度、工作量飽和度等作了明確規(guī)定。力求做到難度適宜，一人一題，真題真做（題目來自于實(shí)訓(xùn)一線，解決實(shí)訓(xùn)中的實(shí)際問題）。二是強(qiáng)化畢業(yè)論文過程管理，畢業(yè)論文質(zhì)量較好對(duì)論文指導(dǎo)教師資格和指導(dǎo)學(xué)生論文人數(shù)比例作了明確規(guī)定：中高級(jí)職稱的指導(dǎo)教師比例應(yīng)達(dá)90%以上，1名指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量原則上不超過10人。同時(shí)，對(duì)本科生畢業(yè)論文的各個(gè)流程進(jìn)行了規(guī)范：在畢業(yè)論文的組織與實(shí)施方面，成立了畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本院畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo)工作；在畢業(yè)論文的指導(dǎo)、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定方面，提出了具體要求，并建立了優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選制度。教育科學(xué)學(xué)院畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)結(jié)構(gòu)構(gòu)成情況畢業(yè)生人數(shù)237論文（設(shè)計(jì)）總篇數(shù)237論文（設(shè)計(jì)）答辯人數(shù)237占寫論文（設(shè)計(jì)）比例100%論文（設(shè)計(jì)）選題類別理論研究選題篇數(shù)237在實(shí)踐，學(xué)習(xí)，工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成的選題篇數(shù)論文（設(shè)計(jì)）選題來源教師命題選題篇數(shù)5學(xué)生自擬選題篇數(shù)232指導(dǎo)教師情況高級(jí)職稱人數(shù)6中級(jí)職稱人數(shù)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)統(tǒng)計(jì)等級(jí)>90分80-90分70-79分60-69分<60分人數(shù)291119241百分比0.9%38.4%50.2%10.1%0.4%4.4第二課堂4.1以社團(tuán)委依托開展校園文化活動(dòng)我院社團(tuán)建設(shè)遵循以專業(yè)為支撐建立社團(tuán)，成立由學(xué)院工藝坊、心驛心理劇社等社團(tuán)，突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，緊扣校園生活。心驛心理劇社是全校唯一的以心理學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)性學(xué)生社團(tuán)，也是唯一的以心理情景劇為特色的校級(jí)藝術(shù)型社團(tuán)，每年堅(jiān)持展開了“心理漫畫征集大賽”、“綠色活動(dòng)周之綠色心靈健康普查活動(dòng)”等。學(xué)院工藝坊是校級(jí)示范社團(tuán)，從成立至今每年舉辦“手工藝品制作大賽”、“繪本創(chuàng)作大賽”、“綠色活動(dòng)周變廢為寶制作大賽”、“櫻花節(jié)工藝品展示”、“陽光助殘愛心義賣”等活動(dòng)，緊密結(jié)合院系專業(yè)實(shí)際，不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步豐富了學(xué)生課余生活、繁榮了校園文化、優(yōu)化了育人環(huán)境。社團(tuán)情況一覽表社團(tuán)名稱成立時(shí)間指導(dǎo)教師學(xué)院工藝坊2012年李征、陳瑞取得成績(jī)1、2012學(xué)年榮獲許昌學(xué)院“十佳社團(tuán)”2、2013學(xué)年榮獲許昌學(xué)院“十佳社團(tuán)”3、2013年獲“全國高校優(yōu)秀社團(tuán)獎(jiǎng)”4、2014學(xué)年獲“許昌學(xué)院十佳社團(tuán)”5、2015學(xué)年獲“許昌學(xué)院十佳社團(tuán)”6、2015年被評(píng)為“學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”7、2017年獲許昌學(xué)院“十佳社團(tuán)”8、2018年獲許昌學(xué)院“優(yōu)秀紅旗團(tuán)支部”9、2019年獲得許昌學(xué)院“十佳社團(tuán)”社團(tuán)名稱成立時(shí)間指導(dǎo)教師心驛心理劇社2002年崔廣立、李征1、2015年獲許昌學(xué)院優(yōu)秀社團(tuán)十佳活動(dòng)2、2016年獲許昌學(xué)院明星社團(tuán)3、2017年獲得許昌學(xué)院“十佳社團(tuán)”4.2積極融入社會(huì)開展志愿者服務(wù)活動(dòng)教育科學(xué)學(xué)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)成立于2014年，是在共青團(tuán)許昌學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支委員會(huì)和許昌學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)共同領(lǐng)導(dǎo)下的院級(jí)公益組織，主要負(fù)責(zé)組織開展校內(nèi)外的定向志愿服務(wù)活動(dòng)。本院青協(xié)成立之初名為編外雷鋒連，2017年正式更名為青年志愿者協(xié)會(huì)。青年志愿者協(xié)會(huì)始終堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)學(xué)雷鋒精神，秉承著“奉獻(xiàn)，友愛，互助，進(jìn)步”的最高宗旨，發(fā)揚(yáng)“風(fēng)雨同舟，志愿相伴”的核心精神，朝著“立足志愿、面向社會(huì)”的發(fā)展方向,高度結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展全方位志愿服務(wù)。2017-2018學(xué)年榮獲許昌學(xué)院優(yōu)秀二級(jí)分會(huì)和學(xué)雷鋒先進(jìn)集體，2018-2019學(xué)年榮獲許昌學(xué)院優(yōu)秀二級(jí)分會(huì)以及學(xué)雷鋒先進(jìn)集體。在青年志愿者協(xié)會(huì)基礎(chǔ)上構(gòu)建團(tuán)支部，設(shè)團(tuán)支部書記副書記，組織宣傳委員，開展三會(huì)兩制一課，教育科學(xué)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)團(tuán)支部充滿活力，成果突出，連續(xù)兩年被評(píng)為許昌學(xué)院五四紅旗團(tuán)支部。志愿者服務(wù)項(xiàng)目一覽表項(xiàng)目名稱指導(dǎo)老師取得成績(jī)婦幼保健院李征許昌市婦幼保健院基地建立于2016年，自建立起累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)約240小時(shí)，累計(jì)志愿服務(wù)人數(shù)共計(jì)700余人。志愿服務(wù)活動(dòng)被許昌晨報(bào)等媒體宣傳報(bào)道?？瓦\(yùn)北站李征許昌市客運(yùn)北站基地建立于2014年，自建立起累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)約840小時(shí)，累計(jì)志愿服務(wù)人數(shù)共計(jì)為1400余人。辛張莊小學(xué)李征許昌市辛張莊小學(xué)基地建立于2016年，自建立起累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)約162小時(shí)，累計(jì)志愿服務(wù)人數(shù)共計(jì)為540余人。梵軒蒙養(yǎng)園李征許昌市梵軒蒙養(yǎng)園基地建立于2018年，自建立起累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)約36小時(shí)，累計(jì)志愿服務(wù)人數(shù)共計(jì)144人。汽車站李征許昌市汽車站基地建立于2018年，自建立起累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)約27小時(shí)，累計(jì)志愿服務(wù)人數(shù)共計(jì)108人。4.3以項(xiàng)目帶動(dòng)推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)我院團(tuán)總支在總結(jié)歷年來的社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院學(xué)生的專業(yè)特色，制定了“立項(xiàng)帶動(dòng)，突出重點(diǎn)，服務(wù)基層”的活動(dòng)原則，組織開展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先后被中國新聞網(wǎng)、河南新聞網(wǎng)、《河南青年報(bào)》、《許昌日?qǐng)?bào)》、《許昌晨報(bào)》、許昌市電視臺(tái)等多家媒體的關(guān)注和跟蹤報(bào)道，受到了良好的社會(huì)效應(yīng)。我院連續(xù)兩年被評(píng)為許昌學(xué)院社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織單位，2017至2019年共組建社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)56支，累計(jì)獲許昌學(xué)院優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人學(xué)生104人，入選學(xué)校優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告63篇。先后有500多名師生參加社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。2017-2019年社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)情況一覽表年度立項(xiàng)情況獲獎(jiǎng)情況參加師生20177105201820項(xiàng)2002019242584.4校園文化活動(dòng)教育科學(xué)學(xué)院大力實(shí)施校園文化建設(shè)工程，努力倡導(dǎo)健康向上的校園文化，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，不斷追求創(chuàng)新，根據(jù)我院學(xué)前教育、小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)際，精心打造校園文化特色品牌活動(dòng)。如陽光心靈大學(xué)生心理情景劇演出活動(dòng)、大學(xué)生排球邀請(qǐng)賽活動(dòng)、“蘭亭筆會(huì)”三筆字大賽、中秋詩詞朗誦活動(dòng)、“雄才韜略”團(tuán)支部辯論賽等活動(dòng)，已經(jīng)形成了我院的文化特色和品牌活動(dòng)。如排球賽，因?yàn)槲覀冊(cè)旱膫鹘y(tǒng)活動(dòng)，歷年參加校級(jí)排球賽，我院女排是冠軍的保持者。又如論辯賽，作為我院的品牌活動(dòng)一直保持優(yōu)勢(shì)，在校級(jí)比賽中從沒有油低于第三名的成績(jī)。4.5學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)教育科學(xué)學(xué)院大力實(shí)施青年學(xué)生素質(zhì)拓展工程，全面提升青年的綜合素質(zhì)，緊緊圍繞育人中心，重視學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)并積極組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。努力搭建平臺(tái)，積極組織同學(xué)們參加校級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽系列活動(dòng)，積極組織各種類型的人文學(xué)術(shù)和科技創(chuàng)新講座，定期舉辦師范生教學(xué)技能大獎(jiǎng)賽、主題征文比賽、英語演講比賽等比賽，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，重視學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，豐富青年學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。2017年以來我們堅(jiān)持舉辦教師技能大獎(jiǎng)賽、園本創(chuàng)作大賽、繪本創(chuàng)作大賽、玩教具設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、書法大賽、手工藝品大賽等。極大的拓展了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力，其中有10名同學(xué)獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，園本、繪本競(jìng)賽活動(dòng)和教學(xué)大獎(jiǎng)賽每年開展一屆，已經(jīng)連續(xù)開展了6屆比賽，園本繪本覆蓋全體學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。2015級(jí)學(xué)生獲全國競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。4.6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)積極開展青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。努力營造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的校園文化，培養(yǎng)和提升廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)廣大青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī)，在全院范圍內(nèi)積極開展團(tuán)員青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，積極引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，服務(wù)廣大青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。2017年以來我院有11個(gè)項(xiàng)目獲得校級(jí)立項(xiàng)，其中“啟智幼兒玩教具研發(fā)項(xiàng)目”“藝趣DIY手工坊”獲校級(jí)一等獎(jiǎng)?！拜p裝上陣”高校心理貧困及對(duì)策研究、未成年人心理健康調(diào)研等獲得河南省挑戰(zhàn)杯一等獎(jiǎng)。4.7存在問題和解決措施通過豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作項(xiàng)目、等第二課堂，形成了“課堂教學(xué)-校園文化-社會(huì)實(shí)踐”三位一體的育人模式，有利于提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、獨(dú)立的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，育人效果非常明顯。但也存在一些問題。首先，在整體規(guī)劃上未將第二課堂納入正規(guī)的年度專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,沒有按照專業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)置設(shè)立相應(yīng)科目的第二教學(xué)活動(dòng)。其次，對(duì)第二課堂的重要性認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)此，我們下一步需要在較大范圍內(nèi)征集各方意見，制定一個(gè)書面性的第二課堂活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，真正做到有目的、有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)。5、學(xué)生發(fā)展5.1招生及生源質(zhì)量情況2014年至2018年招收的本科學(xué)生，共計(jì)2204人。其中，學(xué)前教育655人，小學(xué)教育579人，應(yīng)用心理專業(yè)218人。2015級(jí)開始錄取小學(xué)教育專升本，共計(jì)752人。我院學(xué)生整體男女比例為1:13.4，城鎮(zhèn)生源與農(nóng)村生源的比例約為1:2，生源地主要集中在河南省內(nèi)，其余多為湖南、山東、浙江、廣西、河北、甘肅、黑龍江等，整體生源以一志愿率為主，生源質(zhì)量較好，新生報(bào)到率均保持在98%。專業(yè)錄取人數(shù)分布比例年級(jí)在校學(xué)生總數(shù)學(xué)生數(shù)（按專業(yè)）應(yīng)用心理學(xué)學(xué)前教育小學(xué)教育2016級(jí)41150902712017級(jí)42749862622018級(jí)42659872802019級(jí)共計(jì)5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)5.2.1以人為本，齊抓共管，構(gòu)建完備的學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)體系我們確立了以學(xué)生黨建為龍頭、以服務(wù)學(xué)生為宗旨、以課堂教學(xué)為主導(dǎo)、以團(tuán)學(xué)組織為依托、以校園文化活動(dòng)為載體、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的“六以”工作思路，形成了思想教育塑造、行為管理養(yǎng)成、政策導(dǎo)向激勵(lì)、文化環(huán)境熏陶、考核體系評(píng)價(jià)“教、管、導(dǎo)、育、評(píng)”五位一體的學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)運(yùn)行機(jī)制。院黨政形成聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，協(xié)同配合，既分工、更合作，努力形成工作合力，全力保障服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。先后出臺(tái)了《教育科學(xué)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理的規(guī)定》《教育科學(xué)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》《教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師制實(shí)施方案》《畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)》等工作文件，形成覆蓋學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理服務(wù)全過程的制度系統(tǒng)，固化日常工作流程。堅(jiān)持學(xué)生工作周報(bào)和學(xué)生工作周例會(huì)制度，努力提升工作的制度化、科學(xué)化和規(guī)范化水平。并建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍7人、并配備班級(jí)導(dǎo)師，并結(jié)合學(xué)生考研情況配備考驗(yàn)指導(dǎo)教師，專兼結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和良性互動(dòng)，形成全員育人合力。5.2.2分類指導(dǎo)，提供全程全方位指導(dǎo)與服務(wù)（1）對(duì)貧困生的跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)院認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的相關(guān)文件規(guī)定，對(duì)于貧困生的認(rèn)定做到個(gè)人申報(bào)、公正評(píng)價(jià)、一視同仁。并靈活、高效地運(yùn)用勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免、臨時(shí)困難補(bǔ)助、助學(xué)金等資助方式，切實(shí)幫助了各種不同程度的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。目前助學(xué)金資助占學(xué)生總數(shù)40%。學(xué)院建立“貧困生”個(gè)人檔案。以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，認(rèn)真排查“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等狀況排查分類，建立“個(gè)人檔案”。建立并完善幫扶機(jī)制、及時(shí)完善師生談心交流機(jī)制，并根據(jù)學(xué)生具體情況，不斷創(chuàng)新幫扶機(jī)制形式及內(nèi)容。通過幫扶機(jī)制努力實(shí)現(xiàn)：樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，監(jiān)督學(xué)生取得一定進(jìn)步。每年執(zhí)行貧困生家訪制度。（2）對(duì)心理異常學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)與服務(wù)。我院因?yàn)閷I(yè)性質(zhì)，建立有心理咨詢和診療系統(tǒng)，為學(xué)生提供多種心理健康服務(wù)。并覆蓋學(xué)生4000余人。（3）學(xué)業(yè)和職業(yè)需求跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。一是學(xué)生對(duì)本人的職業(yè)規(guī)劃是多方面的，因此在課程模塊的設(shè)置方面我們?cè)谧鹬貙I(yè)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上在專業(yè)任選課程模塊給予體現(xiàn)。滿足學(xué)生在學(xué)業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的學(xué)習(xí)需要和服務(wù)。二是學(xué)生入校后進(jìn)行入學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)并貫穿大學(xué)四年，就學(xué)生在校期間的學(xué)籍管理、學(xué)分績(jī)點(diǎn)認(rèn)定、紀(jì)律與管理、畢業(yè)要求，學(xué)業(yè)預(yù)警等進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。跟蹤指導(dǎo)服務(wù)取得了非常好效果，2017年以來，我們學(xué)生畢業(yè)率%學(xué)位授予率%。5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果5.3.1引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。強(qiáng)化制度，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系。近年來，我們先后出臺(tái)了《教育科學(xué)學(xué)院大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》、《教育科學(xué)學(xué)院學(xué)術(shù)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》等專項(xiàng)制度。每年將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入院日常工作范疇，將學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育等列為新生入學(xué)教育和教師教學(xué)和管理等常規(guī)化工作的重要內(nèi)容。并積極搭建各類學(xué)術(shù)和文化活動(dòng)平臺(tái)，有力地推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。每年開學(xué)和期末均召開學(xué)風(fēng)專題工作會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德、職業(yè)精神與誠信教育，取得了較好的效果，多年來我院目前無一教師出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端和教學(xué)事故。5.3.2學(xué)生學(xué)風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)，學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)高近三年，我院本科畢業(yè)生大學(xué)英語四、六級(jí)考試通過率一直保持在較高水平。四級(jí)通過率分別為83%、87%和93%；師范生從2015級(jí)取消教師職業(yè)資格證雙證同發(fā)情況下，我院2015級(jí)小教和學(xué)前專業(yè)教師資格證通過率達(dá)到97%和98%，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)令人滿意。近年來，我校本科畢業(yè)生畢業(yè)率、學(xué)位授予率以及就業(yè)率基本穩(wěn)定在97%、96%、95%左右。學(xué)生在各類競(jìng)賽中表現(xiàn)突出，近年來，我院學(xué)生積極參加各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)喜人，獲得國家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)90余項(xiàng)。其中國家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)30余項(xiàng)；省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)60余項(xiàng)。學(xué)生近五年以來獲批專利48項(xiàng)。學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)提升。一方面學(xué)生思想道德素質(zhì)不斷提升。截至20149年，全校共有應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)生黨員人，學(xué)生黨員比例達(dá)到23.24%。另一方面先進(jìn)典型與道德模范不斷涌現(xiàn)。

在專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)上，全院教師群策群力，通過教師的學(xué)術(shù)講座和課內(nèi)外生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣和愛好，并使學(xué)生們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生每年畢業(yè)生學(xué)位證獲得比例在99%以上，英語四級(jí)考試近三年通過人數(shù)300余人，學(xué)生近五年考研錄取人數(shù)為68人、招教考試及高質(zhì)量就業(yè)人數(shù)120余人。5.4就業(yè)與發(fā)展5.4.1領(lǐng)導(dǎo)重視，健全工作制度認(rèn)真落實(shí)“一把手工程”。組織成立了由學(xué)院黨總支書記、院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副書記、分管院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)系主任、教研室主任、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員、畢業(yè)班班主任組成的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。就業(yè)工作作為重點(diǎn)條目列入學(xué)院工作要點(diǎn)和學(xué)生工作要點(diǎn)中，黨政聯(lián)席會(huì)每月均討論就業(yè)工作新進(jìn)展，分解責(zé)任目標(biāo)、細(xì)化工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)分專業(yè)對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況指導(dǎo)。每周一進(jìn)行學(xué)生工作例會(huì)專題通報(bào)就業(yè)工作最新情況。5.4.2搭建平臺(tái)，拓展就業(yè)市場(chǎng)給學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)，廣泛挖掘需求信息，依托國培頂崗實(shí)踐設(shè)置信陽、駐馬店、漯河、平頂山等多地十余所幼兒園作為教育實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生就業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練提供堅(jiān)實(shí)保障。積極開展“走出去”就業(yè)行動(dòng)，拓展省外就業(yè)空間，千方百計(jì)增加就業(yè)崗位，比如北京巴學(xué)園、深圳秦?cái)n教育集團(tuán)，武漢博瑞智教育集團(tuán)等都建立了長(zhǎng)期合作，為學(xué)生就業(yè)提供更大的平臺(tái)。5.4.3完善指導(dǎo)，升級(jí)學(xué)生服務(wù)以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。尊重差異、個(gè)性幫扶，提高就業(yè)指導(dǎo)工作針對(duì)性。組織學(xué)生參加春秋兩季舉行的學(xué)校就業(yè)招聘會(huì)，利用校友資源、教職工資源、國培資源積極推介畢業(yè)生，按照不同專業(yè)組織學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、中小學(xué)和應(yīng)用心理咨詢工作機(jī)構(gòu)專場(chǎng)招聘會(huì)，積極搭建學(xué)生就業(yè)平臺(tái)。充分落實(shí)未就業(yè)畢業(yè)生談話制度，實(shí)行未就業(yè)畢業(yè)生動(dòng)態(tài)談話制度，分別由輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分層推進(jìn)。采取各種措施幫扶經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)。結(jié)合畢業(yè)生研究生考試現(xiàn)實(shí)，合理安排時(shí)間，為有需求的畢業(yè)生聯(lián)系相關(guān)單位進(jìn)行專場(chǎng)推薦。5.4.4積極創(chuàng)新，抓好創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)建立學(xué)院品牌，建設(shè)創(chuàng)新班級(jí)。根據(jù)我院教學(xué)工作實(shí)際，先后創(chuàng)建了繪本創(chuàng)編與玩教具制作兩個(gè)創(chuàng)新班級(jí)，由韓璐和李輝分別擔(dān)任指導(dǎo)老師。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在增設(shè)相關(guān)課程的同時(shí)，邀請(qǐng)業(yè)界專家、企業(yè)優(yōu)秀人員來校舉辦有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的講座，形成多方參與、多層次、立體化的專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程有機(jī)融合的教學(xué)體系，并納入學(xué)分管理。圍繞競(jìng)賽平臺(tái)，提升學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。組織學(xué)生積極參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等賽事，并安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生的培訓(xùn)及指導(dǎo)工作，使學(xué)生在校期間能創(chuàng)造出既適合自己又符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高項(xiàng)目的技術(shù)含量高，并在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上做好產(chǎn)品的市場(chǎng)化工作。通過賽事鍛煉，目前有“E創(chuàng)工作室”“果寶物語電子商務(wù)”“E趣DIY手工制作”“王牌家教”“厚薄教育”等七個(gè)團(tuán)隊(duì)入駐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中得到實(shí)踐和鍛煉。移動(dòng)洗車獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)？？那一年？5.4.5畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)基本吻合近年來，學(xué)校本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升，就業(yè)率和就業(yè)層次高。2017年以來，我們逐年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)社會(huì)滿意度進(jìn)行跟蹤調(diào)查，從畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料反饋看，畢業(yè)生用人單位普遍反映，學(xué)生政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)過硬，工作中吃苦耐勞，勤學(xué)好問，上進(jìn)心強(qiáng)，很多都是基層單位的業(yè)務(wù)骨干和業(yè)務(wù)能手。受調(diào)查畢業(yè)生所屬畢業(yè)年份從調(diào)查反饋的信息來看，近三屆畢業(yè)生就業(yè)單位主要分布于教育培訓(xùn)行業(yè)，占總比例72.17%單位性質(zhì)多為事業(yè)單位、民營企業(yè)占總比例75.34%,其中事業(yè)單位占45.95%，民營企業(yè)占總比例29.39%。這一結(jié)果與我院教師教育類專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)保持高度一致。畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)畢業(yè)生崗位情況目前我院大多數(shù)畢業(yè)生工作崗位類型多為：一線教師、班主任、基層一線職工身份，占總比例的79.99%，在工作期間我院畢業(yè)生普遍接受過業(yè)務(wù)提升和服務(wù)管理類培訓(xùn)，呈現(xiàn)出逐步成長(zhǎng)為工作骨干的態(tài)勢(shì)。5.5問題分析與改進(jìn)措施當(dāng)前學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)仍存在問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力不足，學(xué)業(yè)規(guī)劃科學(xué)性不強(qiáng)，年級(jí)班級(jí)交流溝通不深入等。我院學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，每年學(xué)校圖書館統(tǒng)計(jì)學(xué)生生均借閱圖書名列全校前茅，但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還存在兩極分化現(xiàn)象。今后學(xué)院將進(jìn)一步強(qiáng)化全院學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，積極引入高層次高水平講座，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生對(duì)口與低年級(jí)學(xué)生交流互動(dòng)，有效發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)和榜樣作用。針對(duì)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足等問題，我們將通過實(shí)施培育創(chuàng)業(yè)精英計(jì)劃，完善就業(yè)指導(dǎo)等方式，形成有效的育人平臺(tái)。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)培育，重視教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐載體，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打造堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)。6、質(zhì)量保障6.1建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善質(zhì)量保障體系6.1.1開展教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)2012年專業(yè)建設(shè)的基本要求和教育部關(guān)于中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在中小學(xué)和學(xué)前教育教師培養(yǎng)方面明確增加了師德為先，學(xué)生為本、能力為重（成果導(dǎo)向）、持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，并以此為理念，組織制定了三個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2018年，國家下發(fā)了普通高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。6.1.2教學(xué)質(zhì)量保障體系。一是制度完備。為了嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，建立了《許昌學(xué)院教學(xué)工作基本規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)和課堂紀(jì)律管理的意見》、《教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃工作規(guī)程》、《教育科學(xué)學(xué)院課程教學(xué)大綱管理辦法》、《教育科學(xué)學(xué)院教案編寫規(guī)范》、《教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)檢查工作實(shí)施辦法》、《教育科學(xué)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《教育科學(xué)學(xué)院師德建設(shè)規(guī)范》、《教育科學(xué)學(xué)院教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作暫行規(guī)定》等一系列規(guī)章制度。制訂了班主任、輔導(dǎo)員等工作制度，執(zhí)行了導(dǎo)師制。建立了以學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)、教師自評(píng)為主的師德師風(fēng)考核與評(píng)優(yōu)體系。形成比較完備的本科教學(xué)水平質(zhì)量管理體系。積極開展優(yōu)質(zhì)課程、精品課程建設(shè)，倡導(dǎo)同行評(píng)教和教學(xué)觀摩,充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。定期開展教學(xué)基本競(jìng)賽，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容。在每年的學(xué)生評(píng)教中，80%的教師達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。三年來，我院教師獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)達(dá)56人次，獲獎(jiǎng)教師占教師總數(shù)65.7%。目前具備“雙師型”和雙聘雙掛具有基層任職經(jīng)歷教師15人，占比26.3%二是做好教學(xué)質(zhì)量考核和評(píng)價(jià)。學(xué)校和學(xué)院分別制定了《考試工作管理規(guī)定》、《考試違規(guī)的認(rèn)定與處理辦法》、《課程考核實(shí)施辦法》、《考試巡視制度》、《監(jiān)考工作實(shí)施細(xì)則》等既宏觀全面又細(xì)致入微的管理辦法，每學(xué)期的考試，都對(duì)考試方式、命題要求、試卷模板、閱卷細(xì)則、試卷歸檔、成績(jī)分析及改進(jìn)意見，尤其是考前嚴(yán)明考紀(jì)動(dòng)員會(huì)等，進(jìn)行了全方位的規(guī)范和要求。對(duì)考試抄襲和作弊行為從嚴(yán)處理。三是開展“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)水平。為了強(qiáng)化專業(yè)教師的雙師素質(zhì)，建立了重在職業(yè)教育理論和技術(shù)應(yīng)用能力的師資培訓(xùn)計(jì)劃，通過鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格證書培訓(xùn)、專業(yè)技能考評(píng)員資格培訓(xùn)、主持和參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐鍛煉以及主持和參加橫向項(xiàng)目研究等一系列措施，提高專業(yè)教師從事職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)具備的教育教學(xué)能力和教師教育行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兩方面的素質(zhì)。2012年以來，我們組織學(xué)前教師進(jìn)行了為期兩個(gè)月職業(yè)培訓(xùn)（利用星期五晚上和星期六），聘請(qǐng)了具有行業(yè)豐富經(jīng)驗(yàn)的一線專家來校講學(xué)。盡管這樣的培訓(xùn)我們尚無其他經(jīng)驗(yàn)可循，但在教師職業(yè)能力方面的嘗試受到教師的廣泛好評(píng)，教師也很踴躍，有30名教師參加這次職業(yè)培訓(xùn)。目前，該專業(yè)具備“雙師型”和雙聘雙掛具有基層任職經(jīng)歷教師15人，占比26.3%6.2質(zhì)量監(jiān)控6.2.1做好教學(xué)質(zhì)量考核和評(píng)價(jià)。學(xué)校和學(xué)院分別制定了《考試工作管理規(guī)定》、《考試違規(guī)的認(rèn)定與處理辦法》、《課程考核實(shí)施辦法》、《考試巡視制度》、《監(jiān)考工作實(shí)施細(xì)則》等既宏觀全面又細(xì)致入微的管理辦法，每學(xué)期的考試，都對(duì)考試方式、命題標(biāo)準(zhǔn)、試卷模板、閱卷細(xì)則、試卷歸檔、成績(jī)分析及改進(jìn)意見，尤其是考前嚴(yán)明考紀(jì)動(dòng)員會(huì)等，進(jìn)行了全方位的規(guī)范和要求。通過不斷努力，教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師的教學(xué)水平不斷提升，學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的滿意度穩(wěn)步提升，學(xué)生評(píng)教平均成績(jī)?cè)?0-95分之間。在2016年開展的全省專業(yè)評(píng)估中學(xué)前教育獲得全省第三的好成績(jī)。2017年我們又參加了小學(xué)教育和應(yīng)用心理專業(yè)評(píng)估。6.2.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控一是從制度上保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量制定了《教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施意見》、《教育科學(xué)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》及《教育科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)見習(xí)過程、考核評(píng)價(jià)等，提出了明確的要求和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二是強(qiáng)化畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程管理，畢業(yè)論文質(zhì)量較好。對(duì)論文指導(dǎo)教師資格和指導(dǎo)學(xué)生論文人數(shù)比例作了明確規(guī)定：中高級(jí)職稱的指導(dǎo)教師比例應(yīng)達(dá)90%以上，1名指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量原則上不超過10人。同時(shí)，對(duì)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的各個(gè)流程進(jìn)行了規(guī)范：在畢業(yè)論文的組織與實(shí)施方面，成立了畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本院畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo)工作；在畢業(yè)論文的指導(dǎo)、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定方面，提出了具體要求，并建立了優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選制度。采取論文指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師“雙導(dǎo)師制”。對(duì)每一位學(xué)生畢業(yè)論文配備實(shí)踐導(dǎo)師和學(xué)科導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的論文嚴(yán)格把關(guān)，齊抓共管；6.2.3教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制一是聽課制度。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期聽課時(shí)數(shù)規(guī)定如下：校級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部6節(jié)，主管教學(xué)、科研的校級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部8節(jié)，處級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部6節(jié)，主管教學(xué)、科研、學(xué)生工作的處級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部10節(jié)。教科院黨政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課時(shí)數(shù)10-12節(jié)；教研室主任每學(xué)期聽課時(shí)數(shù)不少于14節(jié)；教師每學(xué)期聽課時(shí)數(shù)不少于5節(jié)；當(dāng)年新引進(jìn)教師每學(xué)期聽課時(shí)數(shù)不少于10節(jié)。采用隨機(jī)聽課、集體聽課、集體評(píng)議等方式，要求填寫聽課記錄表。二是校院教學(xué)督導(dǎo)委員聽課和指導(dǎo)。包括對(duì)所有任課教師的備課、上課、課外輔導(dǎo)及作業(yè)批改情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、專業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行定期和專項(xiàng)檢查、評(píng)估。三是堅(jiān)持開展學(xué)生評(píng)教和教學(xué)信息員反饋意見匯總工作。每學(xué)期要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教工作，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)任課教師的意見和滿意程度，并及時(shí)將評(píng)教結(jié)果反饋給教師本人，評(píng)教結(jié)果將作為教師獎(jiǎng)勵(lì)和晉升職稱的基本依據(jù)。學(xué)生評(píng)教和同行評(píng)教結(jié)果均與課程淘汰，評(píng)先表優(yōu)掛鉤。四是畢業(yè)生跟蹤調(diào)查第一是畢業(yè)生實(shí)習(xí)結(jié)束以后，由用人單位填寫許昌學(xué)院實(shí)習(xí)意見鑒定表，以了解我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用能力、職業(yè)理念和素養(yǎng)、保教能力等情況。根據(jù)這幾年實(shí)踐看培養(yǎng)質(zhì)量獲得實(shí)習(xí)單位好評(píng)，每年實(shí)習(xí)單位到我校舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)。來我校紛紛要求建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。第二根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于開展許昌學(xué)院用人單位滿意度調(diào)查及本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查》等文件精神，教育科學(xué)學(xué)院分年度跟蹤畢業(yè)生用人單位，填寫《許昌學(xué)院本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》、《許昌學(xué)院用人單位滿意度調(diào)查表》，主要采取了對(duì)就業(yè)3-5年的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、虛心聽取社會(huì)用人單位的信息反饋和改進(jìn)意見。通過實(shí)習(xí)和用人單位的跟蹤調(diào)查掌握學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)，改進(jìn)課程和教學(xué)。7.特色項(xiàng)目7.1是以成果為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制（1）人才培養(yǎng)突出知識(shí)、素質(zhì)、能力三方面要求。應(yīng)用心理從13年培養(yǎng)目標(biāo)由原來的厚基礎(chǔ)強(qiáng)能力等應(yīng)用性人才培養(yǎng)，調(diào)整為“具備心理學(xué)基本理論、基本知識(shí)，接受心理學(xué)科學(xué)思維和科學(xué)試驗(yàn)的基本訓(xùn)練，具有良好