《動(dòng)物的行為導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)華東師大版2012》

《動(dòng)物的行為》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：讓同硯通過(guò)進(jìn)修《動(dòng)物的行為》這一單元，了解動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)環(huán)境、保衛(wèi)自身和繁殖后代的，培育同硯對(duì)動(dòng)物行為的愛(ài)好，引導(dǎo)同硯學(xué)會(huì)觀察和沉思。一、導(dǎo)入1.引入話題：請(qǐng)同硯們?cè)谀X海中想象一下，當(dāng)你走進(jìn)動(dòng)物園或自然保衛(wèi)區(qū)時(shí)，最吸引你的是什么？是大象優(yōu)雅的舉止？還是猴子的頑皮可愛(ài)？那么這些動(dòng)物的行為是如何形成的呢？2.提出問(wèn)題：你是否想知道為什么獅子會(huì)成群結(jié)隊(duì)捕獵？為什么蜜蜂會(huì)默契地共同工作？在我們四周的世界里，動(dòng)物有著各種各樣的行為，這些行為都是如何影響它們的生存和繁殖的呢？二、進(jìn)修1.觀察與沉思讓同硯觀察并描述以下動(dòng)物的行為：（1）幾只螞蟻在草地上勞頓地搬運(yùn)糧食；（2）一只兔子迅速地奔跑，突然停下來(lái)警惕地張望四周；（3）一只貓抓取到一只老鼠后，玩耍了片刻后咬死老鼠；（4）一只海豚在海洋中跳動(dòng)游戲。2.進(jìn)修內(nèi)容通過(guò)PPT講解動(dòng)物的行為適應(yīng)環(huán)境、保衛(wèi)自己和繁殖后代的重要性，并介紹各種動(dòng)物的典型行為，如猴子的社會(huì)行為、鳥(niǎo)類的筑巢行為等。三、實(shí)踐1.小組探究將同硯分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，探究該動(dòng)物的典型行為，并試圖詮釋這種行為背后的生存意義。2.實(shí)地考察組織同硯前去動(dòng)物園或自然保衛(wèi)區(qū)，觀察不同動(dòng)物的行為，并記錄下觀察到的內(nèi)容和感想。四、總結(jié)通過(guò)小組匯報(bào)和實(shí)地考察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)談?wù)?，引?dǎo)同硯熟識(shí)到動(dòng)物行為與動(dòng)物生存的密切干系，激發(fā)同硯對(duì)動(dòng)物行為探究的愛(ài)好。五、拓展鼓舞同硯在課下繼續(xù)觀察和探究動(dòng)物的行為，可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片等方式深度了解動(dòng)物行為的玄妙。六、課后作業(yè)請(qǐng)同硯就自己所觀察到的動(dòng)物行為寫(xiě)一篇觀察報(bào)告，包括觀察對(duì)象、行為描述、背后的生存意義等內(nèi)容。七、反饋下節(jié)課開(kāi)始前，老師可以針對(duì)同硯的作業(yè)進(jìn)行評(píng)判和反饋，引導(dǎo)同硯更深度地沉思和探究動(dòng)物的行為。通過(guò)本節(jié)課的進(jìn)修，信任同硯們對(duì)動(dòng)物的行為有了更深度的熟識(shí)，期望同硯們通過(guò)繼續(xù)觀察和沉思，能夠?qū)?dòng)物行為有更深層次的理解和探究。愿同硯們?cè)趯?duì)動(dòng)物的行為探究中收獲知識(shí)的同時(shí)，也培育出對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保衛(wèi)認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)課程目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的進(jìn)修，同硯將能夠理解動(dòng)物的行為是與生俱來(lái)還是后天習(xí)得的，了解不同動(dòng)物之間的行為差別以及其背后的原因。一、導(dǎo)入1.讓同硯觀看一段視頻或圖片，展示不同動(dòng)物之間的行為差別，引發(fā)同硯的好奇心和探究欲望。2.提出問(wèn)題：為什么不同動(dòng)物之間的行為會(huì)有如此大的差別？3.引導(dǎo)同硯進(jìn)行談?wù)?，激發(fā)同硯沉思不同動(dòng)物行為背后的原因。二、進(jìn)修過(guò)程1.了解動(dòng)物行為的分類：-本能行為：生物天生就具備的行為，不需要進(jìn)修，如鳥(niǎo)類的筑巢和遷徙。-進(jìn)修行為：生物通過(guò)進(jìn)修和閱歷積累而形成的行為，如大猩猩用工具取食。2.探究動(dòng)物行為背后的原因：-生存需要：動(dòng)物的行為往往是為了適應(yīng)生存環(huán)境和尋找食物。-社會(huì)因素：有些動(dòng)物行為是為了維護(hù)族群秩序和結(jié)構(gòu)，如蜜蜂的分工合作。3.分組談?wù)摚和幏殖尚〗M，選擇一個(gè)動(dòng)物，探究該動(dòng)物的行為特點(diǎn)及其原因，并向全班匯報(bào)結(jié)果。4.觀察試驗(yàn)：老師指揮同硯觀察班里的寵物魚(yú)，讓同硯記錄魚(yú)的行為并分析原因。三、延伸拓展1.作業(yè)：要求同硯選擇一個(gè)自己感愛(ài)好的動(dòng)物，通過(guò)查閱資料了解該動(dòng)物的行為特點(diǎn)及其原因，并撰寫(xiě)一份探究報(bào)告。2.實(shí)地考察：組織同硯到動(dòng)物園或野生動(dòng)物保衛(wèi)區(qū)，觀察不同動(dòng)物的行為，加深對(duì)動(dòng)物行為的理解。3.課外閱讀：推舉同硯閱讀相關(guān)書(shū)籍或文章，擴(kuò)展對(duì)動(dòng)物行為的知識(shí)面。四、總結(jié)反思通過(guò)本節(jié)課的進(jìn)修，同硯應(yīng)該能夠