《讓燈亮起來(lái)導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)冀人版2001》

《讓燈亮起來(lái)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解故事《讓燈亮起來(lái)》的主題和寓意。2.精通故事中的重點(diǎn)詞匯和句型。3.提高閱讀理解能力，能夠描述故事情節(jié)并進(jìn)行分析。4.激發(fā)同硯對(duì)互助合作的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。導(dǎo)學(xué)步驟：一、開(kāi)篇熱身（5分鐘）1.老師播放《讓燈亮起來(lái)》動(dòng)畫(huà)片片段，激發(fā)同硯的愛(ài)好。2.請(qǐng)同硯談?wù)勛约簩?duì)故事的理解和感受。二、導(dǎo)入故事（10分鐘）1.師生共同閱讀故事《讓燈亮起來(lái)》，同硯跟讀。2.老師簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)和主要人物。三、詞匯進(jìn)修（15分鐘）1.老師呈現(xiàn)故事中的重點(diǎn)詞匯：燈光、亮起來(lái)、陰郁、人物、合作等，詮釋含義。2.同硯運(yùn)用詞匯進(jìn)行造句，并與同硯分享。四、句型分析（15分鐘）1.老師指導(dǎo)同硯分析故事中的重要句型：讓燈亮起來(lái)、合作是最重要的等，詮釋句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)意思。2.同硯完成相關(guān)句型練習(xí)，加深對(duì)句型的理解與應(yīng)用。五、故事情節(jié)復(fù)述（20分鐘）1.同硯分組合作，扮演故事中的角色，展示并復(fù)述故事情節(jié)。2.其他組員可提問(wèn)、評(píng)論或加入表演，增進(jìn)互動(dòng)與團(tuán)隊(duì)合作。六、主題談?wù)撆c心得感悟（20分鐘）1.老師引導(dǎo)同硯談?wù)摴适轮械闹黝}和寓意，如互相援助、團(tuán)隊(duì)合作等。2.同硯分享自己的心得感悟，談?wù)劰适聦?duì)他們的啟迪與影響。七、教室結(jié)束總結(jié)（5分鐘）1.老師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。2.同硯反饋對(duì)本節(jié)課的進(jìn)修感受和收獲，展望下節(jié)課內(nèi)容。以上是《讓燈亮起來(lái)》導(dǎo)學(xué)案的詳盡內(nèi)容，期望能夠援助同硯更好地理解故事，提高語(yǔ)言能力和思維能力，同時(shí)培育團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)。愿每一位同硯在這堂課中都獲得成長(zhǎng)與收獲！第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解并精通《讓燈亮起來(lái)》這篇文章的主題和中心思想。2.分析文中情節(jié)的進(jìn)步和人物的性格特點(diǎn)。3.探討文章中的意象和象征，理解作者想要表達(dá)的深層含義。4.培育同硯的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：《讓燈亮起來(lái)》是一篇以燈為主題的散文，通過(guò)描寫(xiě)燈對(duì)人類的重要性以及人們對(duì)燈光的依靠來(lái)表達(dá)作者對(duì)生活的沉思和感悟。1.文章開(kāi)頭描述了作者對(duì)燈光的熱忱，認(rèn)為燈光是人類文明的象征，是人們心中的期望之光。2.作者通過(guò)描寫(xiě)不同場(chǎng)景下的燈光，如路燈、臺(tái)燈等，呈現(xiàn)了燈對(duì)人們生活的影響和作用。3.文章結(jié)尾通過(guò)讓燈亮起來(lái)的呼吁，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱忱和對(duì)將來(lái)的美妙等候。三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)同硯沉思，為文章內(nèi)容做鋪墊。老師：你們平時(shí)對(duì)燈光有什么感受？你們認(rèn)為燈光在生活中扮演著怎樣的角色？2.導(dǎo)學(xué)：結(jié)合課文內(nèi)容，讓同硯理解文章的主題和中心思想。老師：請(qǐng)大家專注閱讀文章《讓燈亮起來(lái)》，然后回答以下問(wèn)題：作者為什么對(duì)燈光情有獨(dú)鐘？文章中的“讓燈亮起來(lái)”意味著什么？3.拓展：讓同硯分組談?wù)撐恼轮械囊庀蠛拖笳?，探討作者想要表達(dá)的深層含義。老師：請(qǐng)同桌談?wù)摚銈冋J(rèn)為文章中的燈光象征著什么？作者通過(guò)描寫(xiě)燈光想要表達(dá)什么樣的意義？4.總結(jié)：引導(dǎo)同硯總結(jié)課文內(nèi)容，展示自己的理解和感悟。同硯：我覺(jué)得文章中的燈光不僅代表著期望和暖和，還象征著人們對(duì)美妙生活的傾慕和追求。五、作業(yè)安置：1.回家后再次閱讀《讓燈亮起來(lái)》，并寫(xiě)下自己的感想和體會(huì)。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的文章《星空下的沉思》，籌辦分享自己的觀點(diǎn)和理解。六、延伸拓展：老師可以邀請(qǐng)同硯帶著手電筒在晚上進(jìn)行戶外散步，感受燈光的溫溫順期望的力氣，激發(fā)同硯對(duì)生活的熱忱和對(duì)將來(lái)的美妙等候。通過(guò)本篇導(dǎo)學(xué)案的進(jìn)修