《依法行使權利作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中道德與法治統(tǒng)編版》

《依法行使權利》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景：在社會主義法治國家中，每個公民都享有依法行使權利的權利。同硯作為將來社會的一員，了解并尊重法律，懂得依法行事是分外重要的。因此，設計這個作業(yè)，旨在引導同硯了解自己的權利，并且學會在合理的范圍內(nèi)行使這些權利。二、設計目標：1.使同硯熟識到自己作為公民，享有的基本權利，包括言論自由、崇奉自由、勞動權利等；2.培育同硯依法行事的認識和能力，了解法律對于社會秩序的重要性；3.提高同硯的社會責任感和法制觀念，培育良好的公民素養(yǎng)。三、設計內(nèi)容：1.理論知識進修：同硯通過教室教學和自主進修，了解《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國憲章》等國家法律文件中規(guī)定的公民基本權利，以及這些權利的詳盡內(nèi)容和限制；2.知識運用實踐：同硯分組或個人通過探究案例或?qū)嵺`活動，了解在不同狀況下如何合理行使自己的權利，防止濫用權利或者侵略他人權利；3.創(chuàng)意作業(yè)：同硯可以依據(jù)自己的了解和理解，設計一份關于依法行使權利的宣揚冊、PPT或小視頻，向同硯們展示自己對這個話題的理解和觀點；4.口頭表達：每個同硯都要在班級上進行簡短的發(fā)言，分享自己在這個作業(yè)中的收獲和體會，引導同硯學會表達自己的想法和觀點。四、評估方式：1.參與度評分：考察同硯在教室和小組談論中的樂觀參與水平；2.作業(yè)質(zhì)量評分：評估同硯設計的宣揚冊、PPT或小視頻的內(nèi)容深度和創(chuàng)意性；3.口頭表達評分：評估同硯發(fā)言的流暢水平和主題表達的準確性。五、延伸活動：1.可以邀請法律工作者或者法治宣揚員到班級進行法治教育講座，進一步加強同硯的法制觀念；2.組織實地考察，到法院、檢察院等法律機構進行參觀進修，讓同硯親身感受法律的工作環(huán)境和影響；3.組織模擬法庭活動，讓同硯在案例分析中扮演法官、狀師、當事人等角色，體驗法律實踐的過程。六、總結：通過本次作業(yè)設計，同硯不僅學會了依法行使權利的重要性，也培育了自己的法律認識和公民素養(yǎng)，為將來的社會生活奠定了堅實的基礎。期望同硯能夠在平時生活中，自覺恪守法律，誠信守信，維護社會和諧穩(wěn)定。第二課時一、設計背景近些年來，我國法治建設取得了長足的進步，法律認識逐漸增強，人民群眾的法律權益得到了更好的保障。然而，在平時生活中，浩繁人對于自己的法律權利并不了解或者不清晰如何行使。因此，通過開展《依法行使權利》作業(yè)設計，旨在引導同硯了解自己的法律權利，并學會如何有效地行使和維護自己的權益。二、設計目標1.援助同硯了解自己的法律權利，提高法律認識；2.培育同硯依法行使權利的能力，提升自我保衛(wèi)認識；3.培育同硯的團隊合作和解決問題的能力。三、設計內(nèi)容及步驟1.知識普及環(huán)節(jié)第一課時：通過講解和談論，引導同硯了解《依法行使權利》的基本觀點、法律義務和法律責任。第二課時：組織同硯進行小組談論，分享各自的法律權利和在生活中遇到的問題。2.案例分析環(huán)節(jié)第三課時：在教室內(nèi)設置幾個案例分析站，每個小組分別選擇一起案例進行分析和談論，找出問題的關鍵點和解決方法。第四課時：每個小組向全班匯報他們的分析結果，并與其他小組進行溝通和談論。3.角色扮演環(huán)節(jié)第五課時：每個小組通過抽簽選擇一個法律角色扮演，例如狀師、法官、被告等，進行法庭模擬辯論，模擬真實情景，培育同硯的解決問題和辯論能力。第六課時：全班進行法庭辯論，由老師扮演法官，選拔出最佳表現(xiàn)的小組，并進行總結和談論。四、評估方式1.小組談論和案例分析的表現(xiàn)，包括分析深度和解決問題的方法；2.角色扮演的表現(xiàn)，包括表達能力和團隊合作；3.教室表現(xiàn)和參與度，包括教室秩序和態(tài)度。五、作業(yè)要求1.撰寫一篇關于“依法行使權利”的心得體會，總結自己在課程中的收獲和體會；2.結合自身生活實際，列舉三個常見的法律問題，并提出解決方法；3.選擇一個有關法律權利的案例，進行深度分析，寫出解決問題的思路。六、總結通過本次《依法行使權利》作業(yè)設計方案