《老山界-陸定一作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《老山界-陸定一》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、課程背景《老山界/陸定一》是一部奚落小說，作者陸定一以黑色幽默的筆觸描繪了一位退休老老師在養(yǎng)老院里的各種掙扎和悲喜。通過對社會現(xiàn)實的觀察和揭露，小說既呈現(xiàn)了個體生存的無奈和逆境，又反映了改革開放以來中國社會的現(xiàn)狀。二、課程目標(biāo)1.了解小說《老山界/陸定一》背景和作者背景，理解小說的文學(xué)特點和主題。2.分析小說中人物形象和情節(jié)，沉思小說對社會現(xiàn)實的批判和反映。3.通過小說的閱讀和談?wù)?，培育同硯對社會問題的關(guān)注和沉思能力，提高同硯的文學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。三、作業(yè)設(shè)計方案1.閱讀與理解要求同硯閱讀小說《老山界/陸定一》全文，并依據(jù)指定的問題進(jìn)行分析和沉思。作業(yè)內(nèi)容包括：（1）寫一篇讀后感，分析小說中的主要人物形象和故事情節(jié)，呈現(xiàn)作者對生活和社會的看法。（2）選取一段文學(xué)語言，解讀其中的意義和情感表達(dá)，展示文學(xué)魅力。2.專題談?wù)摻M織同硯進(jìn)行小組談?wù)?，就小說中的某一主題展開深度探討。每個小組選擇一個主題，如“孤獨與彷徨”、“人情冷暖”、“權(quán)力與腐敗”等，撰寫談?wù)搱蟾娌⑦M(jìn)行展示。要求同硯歸納總結(jié)自己的見解和沉思，表達(dá)個人觀點。3.創(chuàng)意表達(dá)要求同硯以小說《老山界/陸定一》中的情節(jié)和人物為創(chuàng)作基礎(chǔ)，寫一篇小說續(xù)篇或改編故事，展示自己的創(chuàng)意和文學(xué)才華。作業(yè)要求：（1）情節(jié)新穎，符合原著風(fēng)格，體現(xiàn)個人奇特的文學(xué)想象力。（2）語言流暢，情感真實，呈現(xiàn)良好的文學(xué)表達(dá)能力。四、評判標(biāo)準(zhǔn)1.閱讀與理解：理解深度、分析透徹、表達(dá)流暢。2.專題談?wù)摚褐黝}探討透徹、結(jié)論明確、表達(dá)明晰。3.創(chuàng)意表達(dá)：情節(jié)新穎、文筆流暢、表達(dá)真實。五、作業(yè)提交要求作業(yè)提交時間：一周內(nèi)完成。提交形式：電子文檔格式。提交內(nèi)容：包括個人信息（姓名、學(xué)號）、作業(yè)答案、作業(yè)評判表。六、備注本作業(yè)設(shè)計方案以同硯的閱讀和沉思能力為重點，旨在引導(dǎo)同硯通過文學(xué)作品的閱讀和談?wù)?，了解社會現(xiàn)實、培育批判思維和創(chuàng)設(shè)力。期望同硯能夠通過這次作業(yè)，加深對文學(xué)與社會的理解，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。第二課時一、課程背景《老山界/陸定一》是一部融合了傳統(tǒng)文化與摩登元素的現(xiàn)實主義小說，作者陸定一以奇特的視角敘述了中國農(nóng)村社會的現(xiàn)狀和變遷。本作品通過對老山村的描寫呈現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會問題的深刻性，對于拓展同硯的文化視野和社會責(zé)任感具有重要意義。二、課程目標(biāo)1.通過本課程，同硯將能夠了解中國農(nóng)村社會的現(xiàn)狀與變遷，深刻領(lǐng)悟人性的復(fù)雜性和社會問題的深刻性。2.培育同硯對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，提高他們的文化品味和審美能力。3.培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設(shè)性思維，引導(dǎo)他們獨立沉思和表達(dá)觀點。三、作業(yè)設(shè)計1.閱讀理解與談?wù)摚阂笸幵陂喿x《老山界/陸定一》后，撰寫讀后感或評論，分析小說中的人物形象、情節(jié)進(jìn)步和主題思想，展開談?wù)摗?.作文寫作：要求同硯選擇小說中的一個情節(jié)或一個人物，展開深度分析，并結(jié)合自身的體驗和感悟，撰寫一篇關(guān)于人性與社會問題的議論文。3.教室演講：要求同硯選擇一個與小說相關(guān)的話題，進(jìn)行教室演講，展示自己對于農(nóng)村社會問題和人性復(fù)雜性的沉思和見解。4.小組談?wù)撆c展示：要求同硯組成小組，對小說中的一個主題進(jìn)行深度談?wù)?，并結(jié)合現(xiàn)實案例進(jìn)行分析，最后向全班展示談?wù)撔Ч?.創(chuàng)作續(xù)寫：要求同硯選擇小說結(jié)尾進(jìn)行續(xù)寫，展開自己的想象和創(chuàng)設(shè)，繼續(xù)書寫故事情節(jié)，呈現(xiàn)出自己對于人性和生活的理解。四、評判方法1.閱讀理解與談?wù)摚阂罁?jù)同硯所寫的讀后感或評論，評判其對小說情節(jié)和主題的理解深度和準(zhǔn)確性。2.作文寫作：評判同硯的文章結(jié)構(gòu)和邏輯性，批判性思維和創(chuàng)設(shè)性思維的發(fā)揮，以及對于人性和社會問題的觀點表達(dá)。3.教室演講：評判同硯的演講技巧和表達(dá)能力，邏輯性和連貫性，以及對于話題的深刻理解和精通。4.小組談?wù)撆c展示：評判小組整體表現(xiàn)，包括談?wù)摰纳疃群蛷V度，結(jié)論的邏輯性和說服力，以及團(tuán)隊合作和個人表現(xiàn)。5.創(chuàng)作續(xù)寫：評判同硯對于小說情節(jié)的理解和延展，想象力和創(chuàng)設(shè)力的發(fā)揮，以及對于人性和生活的深刻理解和表達(dá)。五、總結(jié)通過以上設(shè)計方案，同硯將在進(jìn)修《老山界/陸定一》這部小說的過程中，不僅能夠深刻了解中國農(nóng)村社會的現(xiàn)狀和變遷，人性的復(fù)雜性和社會問題的深刻性，還能夠培育