小學(xué)綜合實踐六年級上冊各單元教材分析及全一冊全部教案

第一單元考察探究一、主題內(nèi)涵分析本單元主題為考察探究，實踐活動的內(nèi)容貼近學(xué)生真實的生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生通過對生活中小竅門的了解和運用，學(xué)會觀察生活，做通過對霧霾的形成、危害及防范措施的探究，知道學(xué)習(xí)的途徑是多樣化的，并能動手動腦，開啟智能生活。在三個主題實踐活動后，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究主題，運用實地觀察、訪談、實驗等方法繼續(xù)開展探究性學(xué)習(xí)。二、活動內(nèi)容安排生活中的小竅門生活中的小竅門活霧霞現(xiàn)象探秘第一單元我們的傳統(tǒng)節(jié)日考塞探究三、單元目標1.價值體認能在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們衣食住行方方面面的影響，培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責(zé)任感，體驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)積傲動腦筋想辦法.為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會責(zé)任感。3.問題解決能通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害，能在霧霾天氣時知道采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護的能力。能通過本單元的主題實踐活動，運用各種方法進行資料收集和整理，靈活使用一些方法解決相關(guān)問題。1.創(chuàng)意物化通過觀察探究解決_J問題，激發(fā)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明生活小竅門的興趣，如設(shè)計制作“我的防霾神器”等。主題活動一生活中的小竅門一、活動設(shè)計說明現(xiàn)在很多學(xué)生是獨生子女，自立能力較弱，常因生活中的小事而不知所1.通過調(diào)查采訪，了解生活中的小竅門，提升綜合能力和環(huán)保意識。2.運用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解生活巾常常出現(xiàn)的一些小問題，能夠使用不同3.激發(fā)好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問4.增強家庭責(zé)任感和主人翁意識，激發(fā)自己發(fā)明一些小竅門的興趣。1.在活動前完成“成長手冊”上本主題活動里“任務(wù)單”的內(nèi)容。一次性塑料水杯四只，刨刀一把，水果刀一把(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入“多么誘人的蘋果!想不想吃?”說完，教師拿出塑料袋中削了皮的蘋果(右圖)變色了，不好看了，肯定也不好吃了……”2.教師：如何防止削皮后的蘋果變色呢?3.教師揭題：“生活中的小竅門”。(二)小組交流，活學(xué)活用1.教師：同學(xué)們還搜集了哪些生活中的小竅門呢?請大家小組內(nèi)交流，然后將這些小竅門進行分類。2.教師：這些小竅門你們都是怎樣發(fā)現(xiàn)的?是不是什么事情都有小竅門?總結(jié)小竅門的分類。3.教師：在生活中我們常常碰到下面的小難題，你能解決嗎?(流鼻血：靜臥，并用冰涼的東西敷在額頭或鼻根部，可止血。打嗝不停：喝溫?zé)岬乃梢灾棺〈蜞?。熱水燙傷：被燙后立即用冷水沖洗。跌倒紅腫：用冰敷在紅腫處，可消腫。)4.教師總結(jié)：在日常生活中，掌握一些小竅門，就可以讓一些事情變得簡單、完美。(一)親手實驗，探究原理1.教師：知其然，更要知其所以然。很多生活中的小竅門，真的有效嗎?讓我們親自實踐，驗證一下吧12.教師介紹實驗方法、實驗步驟和實驗要求。(建議教師將兩個實驗分開做，先示范第一個實驗，邊講邊操作，同時強調(diào)實驗要點，強調(diào)分工合作、注意安全、保持桌面整潔等。)實驗一：將苯果削皮后分成四塊，分別暴露在空氣中和放入冷開水、糖水、鹽水中浸泡。進行觀察，填寫觀察表(一)。觀察表(一)觀察結(jié)果A杯直接暴露在空氣中的蘋果，顏色變成()。結(jié)論：B杯中用冷開水浸泡的葦果，顏色變成()。C杯中用糖水浸泡的蘋果，顏色變成()。D杯中用鹽水浸泡的蘋果，顏色變成()。實驗二：方法1是用鹽在苯果表皮上搓一下，然后洗掉鹽再削皮；方法2是在削皮后切成塊的蘋果上滴幾滴檸檬汁;方法3是把沒削皮的苯果放到鹽水里浸泡一會兒，然后削皮。將以上三種方法分別處理過的苯果進行對比觀察并做好記錄，完成觀察表(二)。常法.3觀察表(二)觀察結(jié)果方法1得到的蘋果，顏色變成()。結(jié)論：方法2得到的蘋果，顏色變成()。方法3得到的蘋果，顏色變成()。(二)交流實驗結(jié)果(三)拓展延伸活動智慧飲食的小竅門給我們帶來的樂趣吧!述性語言呈現(xiàn)實驗結(jié)論.在交流評價中汲取他人經(jīng)驗和做法，改進自己的實驗，很方使很方使鞋省時間斷妥的碗底標簽服班擱，用吠風(fēng)機吹一會兒，就能輕松弱下來長尾夾當(dāng)手機支架用成舊雜息做成黛子主題活動二霧霾現(xiàn)象探秘聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署確定2014年世界環(huán)境日主題為“提高你的呼聲，而不是海平面”,中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”,主要目的是積極回應(yīng)人民群眾對霧霾等“霧霾”是2013年度關(guān)鍵詞。這一年的1月，4次霧霾過程籠罩30個省(區(qū)、市),在北京，僅有5天不是霧霾天。江蘇也常常出現(xiàn)霧霾天氣。目前全國重度怎樣形成的?對人們的生活有哪些危害?我們能為消除霧霾做些什么?我們應(yīng)結(jié)合學(xué)校的環(huán)保主題“珍愛生命，保護環(huán)境”召開“遠離霧霾，從我做起”2.通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害，能在霧霾天氣時知道采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護的能力。3.能動腦筋想辦法，為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會責(zé)任感。1.霧霾天的時候，拍幾張照片或一段視頻，觀察霧霾籠罩下人們的生活，并將照片或視頻保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤，以便課堂上交流。2.對于霧霾有哪些問題?寫出自己的問題，并試著通過看電視、聽廣播、的?霧霾可以消除和預(yù)防嗎?人類目前已經(jīng)采取了怎樣的有效行動?2.和學(xué)生同步了解一些關(guān)于霧霾的信息。(一)話題導(dǎo)入PPT出示一組圖片，引出霧霾話題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后組織學(xué)生談(二)交流學(xué)習(xí)看完報道，教師問：哪位同學(xué)能說說報道中經(jīng)常提起的一個詞是什么?教師：那么什么是霧霾天氣呢?教師：現(xiàn)在我們來看看氣象學(xué)上是怎么定義霧霾的。成分多；白天濕度小時，霾占據(jù)主力。霧以灰塵作為凝結(jié)核，含有很多對人體有害的物質(zhì)；霾的核心物質(zhì)是懸浮在空氣中的灰塵顆粒物，這些顆粒物含有大量有害物質(zhì)，對人體的危害更大。霧霾能直接進入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中，引發(fā)多種疾病，損害人體健康。因為空氣質(zhì)量的惡化，霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重。中國不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進行預(yù)警預(yù)報，統(tǒng)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。PM2.5粒徑小，含有大量的有毒有害物質(zhì)，且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠，因而對人體和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大。PM2.5是霾的罪魁禍首。2.探究霧霾的形成及危害。(1)教師：誰知道霧霾是怎樣形成的?學(xué)生根據(jù)平時的見聞回答。霾：①大氣壓低，空氣不流通；②道路揚塵、建筑施工揚塵；③汽車尾氣；④工廠制造出的二次污染；⑤冬季取暖排放的污染物等。(2)教師：我們知道了霧霾的形成原因，那么霧霾天氣有什么危害呢?教師：看了這個報道，你有什么想法?你在霧霾天氣時有什么不舒服的感咽炎影響人正常的呼吸影響人的健康誘發(fā)多種疾病結(jié)膜炎比香煙更致癌霧霾對人的危害哮喘(三)實踐探究1.霧霾巧應(yīng)對。(1)教師：既然霧霾天氣危害這么多，我國政府是怎樣關(guān)注霧霾并采取了哪些措霧霾是CC:TV-焦點訪談欄目組跟蹤報道次數(shù)最多的一個話題。下面是CCTV-焦點訪談欄目組對霧霾的部分專題報道?！敖裹c訪談”2013年1月13日話題：面對嚴重霧霾天氣“焦點訪談”2013年10月21日話題：霧霾鎖東北“焦點訪談”2014年3月12日話題：問計兩會多管齊下治霧霾“焦點訪談”2016年12月22日話題：防霾抗霾舍與得“焦點訪談”2017年2月24日話題：霧霾元兇追根探源“焦點訪談”2017年2月25日話題：鐵腕治霾中國行動“焦點訪談”2017年2月26日話題：霧霾之痛全球之痛為了減少霧霾的發(fā)生和控制霧霾的發(fā)展，黨和政府出臺了一系列“防霾治霾”的政策和法規(guī)，如《大氣污染防治行動計劃)《大氣污染防治法》,各級地方政府也根據(jù)本地的具體情況制定了相關(guān)政策，如<北京市大氣污染防治條例》《南京市在十九大政府工作報告中提出了“我們要像對貧困宣戰(zhàn)一樣，堅決向污染宣2017年我國將北方地區(qū)冬季供暖由原來的燃煤供暖改為天然氣供暖。江蘇省政府拿出千萬資金幫助飯店、浴室等單位場所將燃煤設(shè)備改成燃氣設(shè)備，目的就是減少燃煤對空氣的污染。我國還規(guī)定霧霾達到一定程度時，中小學(xué)生就停止室外活動,有的地區(qū)為了減少霧霾對學(xué)生的傷害，甚至采取放假措施。(2)教師：既然國家對我們學(xué)生這么關(guān)心愛護，我們又該做些什么呢?我們要從我做起，從小事做起，告訴自己身邊的人為減少霧霾天氣盡自己的一份力，同時要學(xué)會在霧霾天氣里進行自我保護。(3)教師：遇到霧霾天氣，我們還應(yīng)該注意哪些問題?霧霾天氣少開窗，戴上口罩保健康；避開人群少逗留，洗臉漱口清鼻腔。(5)什么是APEC(艾派克)藍?它是怎么來的?(6)演一演：每個小組自編自演一個情景短劇，宣傳應(yīng)對霧霾的技巧。(1)自由組合形成防霾行動組，討論設(shè)計防霾行動方案。(2)交流展示每個小組的防霾行動方案，評選最佳方案。(四)拓展延伸以下活動可根據(jù)實際有選擇地開展：3.“小手拉大手，防霾一起走”,發(fā)動全校學(xué)生利用課余時間走進各自的社區(qū)、村莊，向居民宣傳霧霾的危害、如何防霾治霾的知識，勸導(dǎo)各家各戶不要燃放煙花爆竹。4.組織部分學(xué)生走上街頭進行防霾治霾宣傳(可借助于音響、小喇叭),開(1)走訪相關(guān)部門，了解本地空氣質(zhì)量狀態(tài)。(2)尋訪專家，探究空氣凈化原理。(3)走進社區(qū)，了解周圍居民使用空氣凈化設(shè)施的情況。(4)開展小小辯論會霧霾現(xiàn)象探秘是一個長線的綜合實踐活動，教師可以通過設(shè)立各種稱號，激發(fā)學(xué)生的活動興趣，引領(lǐng)學(xué)生在實踐活動過程中成長。如：霧霾信息收集環(huán)節(jié)，勵學(xué)生持續(xù)不斷地關(guān)注生活、關(guān)注健康。在霧霾天，如何才能有效防霾?下面教你幾個小招。1.第一招：戴帽子。頭發(fā)吸附污染物的能力很強，出門前戴頂帽子，能夠2.第二招：戴口罩。雖然戴口罩不能完全阻擋有害顆粒物的吸入，但是為呼吸道多設(shè)一層屏障總是好的。3.第三招：穿長衣。穿得太零碎就增大了和有害物質(zhì)接觸的面積，在霧霾天4.第四招：戶外“短平快”。在霧霾天減少在戶外活動的時間是非常有必要的，在戶外時，盡量做到短暫停留、平和呼吸、小步快走。害顆粒物最多的地方就是臉和手，所以，進屋就要洗臉洗手。6.第六招：用鼻子呼吸。鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空氣中的有害顆粒物，而用嘴呼吸就直達扁桃體了。7.第七招：操鼻子。按時清理鼻腔，一定要用揜的，而挖鼻子等于損壞鼻8.第八招：巧開窗。霧霾天里，室內(nèi)通風(fēng)換氣成了難題?？梢栽谡绲臅r候稍微把窗戶打開換氣。9.第九招：多喝水。水是生命之源，適當(dāng)多喝水，加快體內(nèi)水分的更新，可以帶走體內(nèi)更多的有害物質(zhì)，對身體非常有好處。它們可以通便、排腸毒、潤腸道……幫助及時清除進入消化系統(tǒng)的有害物質(zhì)。主題活動三我們的傳統(tǒng)節(jié)日族的文化血脈，更是維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的精神紐帶!與傳統(tǒng)節(jié)與傳統(tǒng)節(jié)日，又如何體會節(jié)日情懷，延續(xù)文化血脈?”成為我們思考的起源。鑒于以上思考，以傳統(tǒng)節(jié)日的民俗探究活動為主線，鼓勵學(xué)生以資料查閱、1.體驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日2.在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們“衣食住行”方方面面的影響，培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責(zé)任3.在活動中提出質(zhì)疑，并通過查閱網(wǎng)絡(luò)和文獻、咨詢家長和民俗高手、與小4.用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地展示收集的成果，并將成果有效延伸，為低1.以“傳統(tǒng)節(jié)日的由來和節(jié)日里的民風(fēng)民俗”為主題進行廣泛的書本和網(wǎng)2.根據(jù)自己的興趣，從“節(jié)日穿著”“節(jié)日美食”“節(jié)日住所美化”“節(jié)日出行(或行為活動上的變化)”等方面選其一進行重點調(diào)查和研究，同時兼顧3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實物、視頻和表演1.劃分小組，確定組長。綜合調(diào)配，避免話題過分關(guān)注或無人問津兩種極研究者以及手工達人，聘請他們?yōu)榫C合實踐活動的校外輔導(dǎo)(一)圖片導(dǎo)入1.課件：風(fēng)俗圖片聯(lián)播。2.提問：透過圖片，你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日?(二)交流探究1.激趣：考察探究事物時，知其然只是第一步，知其所以然更重要!那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產(chǎn)生的呢?2.交流：故事聯(lián)講，有同類主題的及時補充。j.評析：通過故事探究來歷，這個形式怎么樣?4.方法點撥：你們都是通過什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢?(三)討論分享品味民謠文化：1.出示“成長手冊”中的民謠，提問：誰能接著說完整?這首春節(jié)民謠怎么樣?你有什么收獲?2.民謠大串聯(lián)，請同學(xué)們注意欣賞品味民謠里的風(fēng)俗。方法點撥：傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之一。從民謠里面探究風(fēng)俗也是不錯的方法哦!民俗創(chuàng)意展示：有哪些風(fēng)俗活動呢?課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進行分組考察。下面就讓我們以小組為單位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動一一展現(xiàn)。(每組5分鐘左右。)1.穿著佩戴方面的風(fēng)俗。小組匯報，同類收集的小組補充。(有“模特時裝表演”等的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風(fēng)俗?延伸：中秋節(jié)讓孩子們穿上“漢服”參加中秋詩會體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力等。2.節(jié)日美食方面的風(fēng)俗。小組配圖介紹。(帶來親手烹飪的美食的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風(fēng)俗?延伸：吃粽子：緬懷愛國詩人屈原，后引申為祝福學(xué)子金榜題名。吃重陽糕：3.節(jié)日住所美化方面的風(fēng)俗。(提示：講清楚這么做的原因。)小組配圖介紹。(帶來親手制作的裝飾物品的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風(fēng)俗?延伸：貼門神：常常將勇猛的將軍畫像貼于門上，保佑平安。小組介紹。(能夠演一演或者有肢體動作的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風(fēng)俗?延伸：清明踏青：正值春和景明，不負大好春光。端午節(jié)賽龍舟：緬懷愛國先人，繼承愛國傳統(tǒng)。5.提問：聽完小組交流，你有什么收獲?小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日，代代傳承!看似平凡的“衣食住行”風(fēng)俗活動，卻寄寓著那么多美好、真摯的祝愿!更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說、民謠、詩詞縱貫古今，給我們帶來民俗文化的震撼。(四)實踐體驗1.配樂欣賞(展示中秋月景圖):看，八月十五，天上的月亮圓了，地上的人呢?全家團圓了，就可以一起……?(展示“全家團圓賞月圖。)2.引入情境：下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著，這時月光柔和、清風(fēng)拂面，我們一邊賞月，還可以一邊干什么呢?誰來安排一下我們今天的賞月3.根據(jù)預(yù)設(shè)組織實踐活動。(1)交流：人們在賞月時都會品嘗哪些美食呢?有什么美好的寓意?回歸理性探索：從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實文獻的科學(xué)查閱,歷史意義上的中秋是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的?(3)從第一小組開始中秋詩句朗誦，兩句即可，不能重復(fù)?，F(xiàn)場評選優(yōu)秀小4.總結(jié)：真厲害，有了你們的參與，老師覺得中秋更關(guān)、更有趣!(五)拓展提升1.教師：繼續(xù)探究體驗的同時，努力做一名民俗文化的傳承者。引導(dǎo)學(xué)生開展活動：給低年級的學(xué)弟學(xué)妹講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。(提示：不要忘了把所講的故事記錄下來。)2.小結(jié)評價：(1)本次綜合實踐活動，我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗活動。在整個活動中，你特別佩服誰?為什么?(2)你肯定也有自己的亮點，是什么?哪些方面還需要加油?(3)請家長為你在本次綜合實踐活動中的考察探究能力點贊。3.總結(jié)：再接再厲，走進傳統(tǒng)節(jié)日，更好地實踐，更好地傳承!課堂活動展示以學(xué)生互相評價為主，教師評價主要應(yīng)用于提示、糾正和總結(jié)提升。相關(guān)節(jié)日活動的實踐要爭取到家長的指導(dǎo)，過程性評價伴隨其中。建議用書寫體驗日記的形式，進行自我評價，反思成敗，并對自己的民俗實踐活動提出改進措施，進而落實到后續(xù)實踐中。(一)相關(guān)知識就已開始祭月、拜月了。后來貴族官吏和文人學(xué)士也相繼效仿，逐步傳到民間。成熟日秋。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達喜秋季中間的一個月，十五又是這個月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報”流傳下來的習(xí)俗。也有歷史學(xué)家研究指出，中秋節(jié)起源應(yīng)為隋末大業(yè)十三年八月十五，唐軍裴寂以圓月作為構(gòu)思，成功發(fā)明月餅，并廣發(fā)于軍中作為軍餉，成功解決因大量吸收反隋義軍而衍生出來的軍糧問題。(二)方法指導(dǎo)1.關(guān)于知識的搜集：可以上網(wǎng)搜索“傳統(tǒng)節(jié)日”,綜合閱讀、采集之后可點日的節(jié)令食品研究等),或加深話題探究(例如從古詩詞里找尋共同的節(jié)日情懷、主題活動四自主選題(參考活動)知識，掌握旅游的技能。學(xué)會制訂家庭旅游計劃書，則是其中首要的一步!1.根據(jù)實際情況，選出一個確切可行的、自己特別向往的旅游目的(一)激情導(dǎo)入們想好去哪兒旅游了嗎?2.學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。3.各組統(tǒng)計組員的旅游意向。表格如下：分類國內(nèi)旅游國際旅游地點人員(這里要注意的是學(xué)生的旅游意向很多，教師要事先提醒組長，做好統(tǒng)計，可4.各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。5.有共同旅游目的地的學(xué)生一起討論旅行的初步行程。(這個環(huán)節(jié)是一個重新分組或自由組合的過程。)(二)交流分享1.教師：你知道哪些旅游網(wǎng)站?向大家說說吧!(通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解專門的旅游網(wǎng)站，如同程旅游、驢媽媽旅游等是可以查詢景點簡介、預(yù)訂門票及食宿的。在網(wǎng)站上付款成功后，游客可以直接憑手機短信進入景點，非常方便快捷。)2.教師：上網(wǎng)查詢你想去的景點，繪制你的路線簡圖，并和同學(xué)們交流一(設(shè)計線路要盡可能避免重復(fù)，比如在景點多的情況下，可以將不同性質(zhì)的旅游景區(qū)，設(shè)計成環(huán)形或多邊形路線等。)(三)學(xué)習(xí)策劃1.同學(xué)們，完整的旅游計劃應(yīng)包含哪些要素呢?我們來策劃一下吧!方式路線(這里可以運用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生在制訂計劃時考慮得更加周全。)2.讓學(xué)生試著寫一寫既實用又富有個性的旅游計劃書。(旅游前，有大量的準備工作要做，比如寒假旅游正值春運高峰，提前購票很重要，同時要購買旅游保險。事先查閱目的地的天氣、溫度、環(huán)境狀況，準備充分會讓旅行更完美。在人多的車站、景區(qū)，不要單獨行動，與家人或?qū)в蔚木o急聯(lián)系方式要牢記。如果是境外旅游，之前還要確定護照、簽證等主要證件的有讓世界成為學(xué)生的書本———位教育局局長的肺腑之言新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣度和深度都是前所未有的。時代的飛速發(fā)展對我們的教育提出了新的要求，人們總希望學(xué)校提供的教育能盡善盡美，總感到經(jīng)濟的改革與發(fā)展熱火朝天，教育必須適應(yīng)這個大趨勢。美國總統(tǒng)布什講的一段話很有價值。他說“在激動人心的21世紀，要讓學(xué)生學(xué)到能夠取勝的東西。”也有有學(xué)到了的知識都忘了以后所剩下的東西?！焙⒆觽冋f，現(xiàn)在學(xué)得很苦很累，沒有多少歡樂，對學(xué)習(xí)也沒有多少激情。這一切反映了教育確實要改革，而且這個需要很迫切。但改革是一項復(fù)雜工程，也是一項長期艱巨的任務(wù)，找準切入口是關(guān)鍵，綜合實踐活動課程的實施，完全可以作為一個很好的選擇。孩子對世界充滿了好奇心,年齡越小越是敢想敢做?？墒?，隨著年齡的增長，他們反而對火熱的世界熟視無睹了。傳統(tǒng)教育把孩子帶入書齋太深。我們教育的目的是培養(yǎng)關(guān)心世界、改造世界的主人，但是我們的一些不適當(dāng)?shù)慕逃齾s阻隔了學(xué)生對世界的認識，冷淡了學(xué)生改造世界的熱情。對此，廣大教師心知肚明，有識之士痛心疾首。大家都在努力尋求開拓教育教學(xué)新局面的良策：既面向當(dāng)前社會，也面向未來世界；既面向全體學(xué)生，也注重個性成長。這種教育應(yīng)當(dāng)是一種融知識傳授、技能培養(yǎng)、智力發(fā)展、能力鍛煉、情感意志磨煉和人格完善為一體的綜合性、開放性教育，是一種既適應(yīng)現(xiàn)代社會知識迅速增長和不斷更新、叉適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的創(chuàng)新教育。我們傳統(tǒng)的教育構(gòu)架沒有留給學(xué)校和教師更多自由發(fā)揮的空間，它在某種程度上束縛了學(xué)校和教師的手腳，而綜合實踐活動課程的有效實施就有利于彌補傳統(tǒng)教育的不足。課程改革具有革命性,我感到第八次課改在課程設(shè)置上的一項重要內(nèi)容就是增設(shè)了綜合實踐活動課程。把綜合實踐活動作為一門獨立的課程設(shè)置，這是以法定的形式在傳統(tǒng)的教育框架中打開了一個讓學(xué)生通向外面精彩世界的窗口。這一窗口一旦打開,外面清新、自由的空氣就會撲面而來。學(xué)生和教師在綜合實踐活動課程的實施中，必將對自我、對社會、對自然有更真切的體驗。綜合實踐活動這門課程集中體現(xiàn)了以人為本的思想，體現(xiàn)了綜合教育、實踐教育、主體教育的思想，廣大教師對此盼望已久，孩子們神往已久，社會召喚已久。我們就是要尋找適合學(xué)生的教育，就是要把世界變?yōu)閷W(xué)生的書本,不是把書(1)不能太刻板。刻板的意思是學(xué)生不喜歡，你硬是要學(xué)生去做。有些部門、有些學(xué)校、有些教師照本宣科地讀材料，這樣不行。(2)不能太理想。成人的綜合實踐活動有時都搞不好，我們不能對學(xué)生提出過高要求。哪怕學(xué)生有一點點的收獲都是成功。千萬不能責(zé)怪、批評學(xué)生。如果誰這樣做了，就砸了綜合實踐活動的牌子。(3)不能異化。綜合實踐活動課本來是讓學(xué)生健康、自主、活潑地學(xué)，如果綜合實踐活動課越搞越程式化，學(xué)生就會學(xué)得越來越?jīng)]有興趣，這就是異化了。(1)要尊重學(xué)生的自主選擇，尊重學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。一個班級搞綜合實踐活動可以選擇很多課題，學(xué)生也可以提很多課題，讓學(xué)生選最能共鳴的、學(xué)生都喜歡的課(2)要尊重創(chuàng)造。教師會根據(jù)自己的特長、班上學(xué)生的特長，甚至家庭的社會關(guān)系來選擇一些課題。這樣,操作性會很強。在綜合實踐活動實施的初始階段，不妨來個自由發(fā)展，愛跳迪斯科的讓他跳迪斯科，愛吹笛子的讓他吹笛子，不要(3)要注重生成。開展綜合實踐活動，一兩節(jié)課解決不了問題，綜合實踐活動課上可以生成很多課題。比如，綜合實踐活動的主題：剪紙的藝術(shù)探究剪紙來源，那是研究性的課題。讓學(xué)生來剪紙，是操作層面的。把剪紙獻給了最可愛的白衣戰(zhàn)土，這是思想道德教育。把學(xué)生的剪紙拿到街上去賣，然后用賣的錢來做一件有意義的事，是培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力和自主理財意識。這就是綜合實踐活動的生成性?；顒又?不要有太多的限制,要盡量讓有價值的東西呈現(xiàn)出來。(4)要讓世界成為學(xué)生的書本，不要讓書本成為學(xué)生的世界。一位校長曾經(jīng)對我說，教育的管理機制和企業(yè)有許多相通之處，把三S():9001質(zhì)量管理體系引進學(xué)校就是一個證明。我為有這樣的校長而自豪。享譽全國的蘇州實驗小學(xué)徐天中校長的話更是發(fā)人深省：“校長既要成為教育家，還要成為企業(yè)家，同時，還應(yīng)該是社會活動家?！边@些觀念，讓我想起了美國商人杰克遜的一本書：《經(jīng)商是最偉大的教育》。他強調(diào)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育不足以教人以生存的本領(lǐng)，在經(jīng)商的過程中，不僅可以學(xué)會生存,更能豐富知識,經(jīng)商是一種最偉大的教育!過去梨園界也有一句行話，“舞臺天地小，天地大舞臺”,意思是：唱戲的人如果不去觀察社會，而只把眼睛盯住巴掌大的舞臺，那么,他的戲也唱不好。教育何嘗不是如此!我也曾經(jīng)看過幾則耐人尋味的報道。一位學(xué)生問語文老師：“什么叫第三產(chǎn)業(yè)?”老師說“你這個問題里有數(shù)字，應(yīng)該問數(shù)學(xué)老師?！彼娴娜枖?shù)學(xué)老師，數(shù)社會的隔膜，竟被攪得云里霧里。想想看，如果把學(xué)校當(dāng)成象牙塔里的世界，教育工作者都處于“跳出三界外，不在五行中”的狀態(tài)，在日新月異的信息化時代學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終是要走向三百六十行的,教書育人的教師們要用三百六十行對人才的要求反觀教育，才能領(lǐng)悟教育的真諦。綜合實踐活動課程就是一扇讓學(xué)生走向社會、了解社會和參與社會實踐、鍛煉實踐能力的大門，讓學(xué)生跳出教科書，走進社會這本無字之書，我們學(xué)生的綜合素質(zhì)就會有很大的提高。有一首大家都耳熟能詳?shù)母?，叫《外面的世界真精彩》。我相信，隨著綜合反思,才能不斷從綜合實踐活動課程的必然王國走向綜合實踐活動課程的自由王以上是原江蘇省揚州市廣陵區(qū)教育局局長張貴聯(lián)在全區(qū)綜合實踐活動課程同努力,讓綜合實踐活動這門課程在幫學(xué)生打開世界這本書上發(fā)揮其真正的課程條曬會壯條曬會壯堂，實踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。社會實踐就是本“無字之書”,這些一周營養(yǎng)食譜”和“假日生活曬曬曬我的義工經(jīng)歷”,著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐第二單元一、單元目標1.價值體認2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)主題活動一第一次掙錢經(jīng)歷排兩個學(xué)生體驗“餐廳小小服務(wù)生”的工作，體驗內(nèi)容有：給本班的學(xué)生打菜、可給予每天1元的“工資”,對特別優(yōu)秀的或評為“微笑員工”的還可給1元的獎勵。學(xué)生的“工資”,可向?qū)W校申請，學(xué)?？蓮拿繉W(xué)期收繳的綜合實踐活動費2.通過活動，進一步體會到父母賺錢的辛苦，明白錢來之不易，懂得珍惜3.在活動中培養(yǎng)認識社會、參與社會的能力，學(xué)會與人交往的基本常識，4.理解社會各項_[作的辛勞程度，學(xué)會感恩。j.及時做好走訪記錄。2.事先對本班家里做生意的學(xué)生家庭情況進行調(diào)查統(tǒng)(一)情境導(dǎo)入1.教師播放一所小學(xué)創(chuàng)辦便利店，讓學(xué)生打工掙錢的錄像。2.揭示本次活動主題。(二)匯報交流1.匯報各自走訪批發(fā)市場的情況。2.開展“第一桶金”的故事會。..引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際并交流自己的第一次掙錢經(jīng)歷。(三)討論探究1.——出示圖片(見“成長手冊”的“議一議”),讓學(xué)生說說圖意。2.教師：圖片傳遞的信息是什么?3.讓學(xué)生說說自己身邊有沒有這樣的事情發(fā)生。4.教師：怎樣才是取之有道?大家討論一下。第二課時(一)情境導(dǎo)入1.—-出示圖片(見“成長手冊”的“看一看”),讓學(xué)生說說圖意。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際并交流自己與之相似的經(jīng)歷。(二)計劃制訂掙錢目的為了鍛煉自己的實踐能力備注掙錢目標5～15元掙錢時間星期六掙錢地點××超市門前掙錢項目賣《××晚報》活動步驟1.到郵局批發(fā)一些當(dāng)天的《××晚報》。3.一起大聲叫賣，直到賣完。4.整理賣報的錢，去除本金，就是掙到的錢注意事項1.注意騎車安全，保管好錢。掙錢時間掙錢目標掙錢項目掙錢地點掙錢過程7.組織交流活動體驗，讓學(xué)生把感受最深的寫下來。(三)活動總結(jié)2.展開討論、交流。3.教師總結(jié)。本次活動的評價，主要看學(xué)生制訂的掙錢計劃是否可行，是否合理。重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的勞動掙錢，培養(yǎng)學(xué)生合法經(jīng)營的意識。(一)理財從娃娃抓起西方教育學(xué)家認為，對兒童應(yīng)該從3歲開始進行經(jīng)濟意識教育，主要教理財知識，并制訂各年齡階段的教育計劃。年齡主要目標3歲4歲學(xué)會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好5歲弄明白錢是勞動得到的報酬，并正確進行錢6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)“自己7歲能觀看商品價格標簽，并和自己的錢比較，確認自己8歲懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢9歲能制訂自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學(xué)10歲懂得節(jié)約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋11歲學(xué)習(xí)評價商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的12歲12歲以后(二)掙錢和節(jié)儉一起教很多中國人都知道猶太人對孩子的理財教育很有一套，特別是北美的猶太人。可當(dāng)記者跟從美國移民回以色列的朋友Kory交流后，才發(fā)現(xiàn)人們注意到的其實只是皮毛。Kory說，他們并沒有明確地按年齡段劃分為小孩子專門開設(shè)的理財課程,但是在猶太家庭教育中關(guān)于錢的教育有幾大基本原則是要遵循的：首先，每個人都有明確的物權(quán)概念，我的就是我的，你的就是你的，要保護自己的財產(chǎn)，同時要尊重別人的財產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價。其次，對于錢或者個人財產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費，猶太人講究節(jié)儉，生活基本功能得到保障就可以，不炫富，不追求豪車和奇裝異服。再次，知道錢怎么來的。Kory的兒子Oran在6歲時想要一套價格不菲的游戲點卡。()ran把零用錢攢起來，卻還差那么一小點兒。但是Kory并沒有為他貼補這部分錢，因為零花錢該多少就是幫著完成這段1個小時的短工教育。最后，要知道錢財是有限的，智慧是伴隨終生的。猶太人的理財教育最為重要的還是給孩子們關(guān)于錢的最核心的理念，那就是責(zé)任。孩子知道錢怎么來的，也就更進一步地知道了節(jié)儉。不光要節(jié)儉，還要懂得付出，懂得慈善。不光是為個人，也是為社會。主題活動二設(shè)計一周營養(yǎng)食譜一、活動設(shè)計說明現(xiàn)在的家庭生活條件越來越好，但很多家長反映，不少孩子在家遇見自己喜歡吃的東西，不管有沒有營養(yǎng)，使勁吃，可是遇到自己不喜歡吃的東西，不管家長怎樣勸說，都不肯張嘴。這次活動的目的主要是讓學(xué)生知道哪些食物吃了有益健康，哪些食物吃多了對身體無益，并了解食物提供了身體生長所需要的營養(yǎng)，不同食物所含有的不同營養(yǎng)成分，對于人體的生長和發(fā)育有著不同的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計一周營養(yǎng)食譜來促進學(xué)生對健康飲食的理解，同時引導(dǎo)學(xué)生用自己所學(xué)服務(wù)家庭、服務(wù)學(xué)校。1.通過學(xué)習(xí)與活動，對營養(yǎng)食譜有正確的認識，形成合理設(shè)計營養(yǎng)食譜的生活2.以學(xué)習(xí)活動為載體，學(xué)會克服偏食等陋習(xí)，養(yǎng)成健康科學(xué)的飲食習(xí)慣。1.用表格記錄自己最近一周的食譜，并嘗試著根據(jù)自己了解到的相關(guān)知識設(shè)2.通過上網(wǎng)瀏覽、查閱書籍、尋訪營養(yǎng)師等方式，了解人體必需的營養(yǎng)素和含有這些營養(yǎng)素的食物有哪些，生活中有哪些食物屬于垃圾食時間早餐午餐晚餐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日1.收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣以及他們喜愛吃的幾種食譜。2.搜集幾個健康菜肴的制作方法。3.準備演示的課件等。[說明]本節(jié)綜合實踐活動課旨在讓學(xué)生通過比較、分析，認清營養(yǎng)食譜的指標，學(xué)會一定的食譜搭配技巧，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。為此，教學(xué)活動應(yīng)充分讓學(xué)牛得到體驗，既讓學(xué)生運用指標進行判斷，同時又讓學(xué)生進行配餐實踐，教師在過程中只是擔(dān)任“組織者與引導(dǎo)者”的角色，在教學(xué)設(shè)計中更多的是面向?qū)W生的活動與交流。(一)交流導(dǎo)入教師組織學(xué)生開展課堂交流，讓學(xué)生說出自己日常生活中吃些什么,教師有針對性地播放相關(guān)菜餐圖片。教師：一日三餐，我們都吃哪些食物?請把自己常吃的食物，分類填在下面食物早餐午餐晚餐五谷類果蔬類肉蛋類豆奶類(二)探究討論1.教師引導(dǎo)：我們每天都在汲取營養(yǎng),你們知道人體必需的營養(yǎng)素有哪些?(即碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素及水等。)2.哪些食物中含有人體必需的營養(yǎng)素呢?3.食物中營養(yǎng)的主要指標是三項，即熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們每天吃的菜是不是都有營養(yǎng)呢?要看這三項主要指標是否達標。[說明]教學(xué)源于生活，更應(yīng)服務(wù)生活。為此，教學(xué)活動以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進行導(dǎo)入，同時又讓課堂顯得自然、貼切。4.教師提問：你們覺得自己平時吃的菜味道如何?在你們心目中“營養(yǎng)的菜”應(yīng)該是什么樣的?奶品類肉、魚，蛋及豆類減少吃吃適量覺多些吃最多5.教師提問：看“健康飲食金字塔圖”我們就可以知道，每天吃得最多的應(yīng)該是什么?(五谷類食物。)這些食物包括哪些?(米飯、饅頭、面包等。)教師：這些五谷類食物，吃了我們就會有力氣。教師提問：排在第二位的是什么?(蔬菜和水果。)教師：多吃水果、多吃蔬菜對身體好。教師提問：接下來又是什么呢?(牛奶、雞蛋、魚、肉等。)教師提問：吃得最少的應(yīng)該是什么?(油脂類食品和糖果類等。)(三)研討分析1.課件顯示食譜和圖片，讓學(xué)生認識以下三種菜譜并做出選擇。的主要營養(yǎng)指標是什么樣的呢?編號菜名熱量/千焦脂肪/克蛋白質(zhì)/克1豬肉粉條62紅燒魚塊3土豆燒牛肉4辣子雞丁75家常豆腐6香菇油菜77雞蛋西紅柿8香菜冬瓜19韭菜豆芽73同學(xué)們正是長身體的時候，雖說要加強營養(yǎng)，但你們知道“熱量、脂肪、蛋我們的課堂，我們一起來聽聽他對我們說些什么。(課件播放營養(yǎng)專家“熊博士”的錄音。)10歲左右的兒童從每餐菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過50克，蛋白質(zhì)30克左右。[說明]營養(yǎng)的食譜有許多，我們只能列舉一些食譜進行教學(xué)，從對各種菜肴生活實際,圍繞食物的營養(yǎng)問題設(shè)計了相應(yīng)的活動，讓學(xué)生判斷食物是否符合營養(yǎng)標準,自己動手搭配有營養(yǎng)的食譜。使學(xué)生通過對照營養(yǎng)食物的一些基本指標，了解食物中熱量、脂肪、蛋白質(zhì)的含量。我們可以用這樣的標準判斷剛才展示的食譜是否符合營養(yǎng)標準。學(xué)生根據(jù)熱量、脂肪和蛋白質(zhì)三大指標進行判斷并反饋結(jié)果。(A符合營養(yǎng)標準；B脂肪超標；C熱量不達標。)4.教師小結(jié)：我們在判斷膳食是否有營養(yǎng)時，應(yīng)該首先從三項主要指標進行比5.讓學(xué)生結(jié)合上述知識對下列一天的菜餐營養(yǎng)是否均衡進行判斷。(同桌交流互\≥大早餐午餐晚餐糧食類饅頭100g米飯100g面條100g果蔬類蔬菜150g水果150g蔬菜250g肉蛋類紅燒豬肉200g豆奶類通過討論交流，還要讓學(xué)生知道：要讓自己的身體健康成長，不僅一天的食物要營養(yǎng)均衡，而且要保持長期的營養(yǎng)均衡。食技巧以服務(wù)日常生活，進而克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣。(四)配菜實踐1.教師：我們已經(jīng)知道了營養(yǎng)菜餐的標準，如果今天的菜餐只有三個菜，你能運用所學(xué)的知識配出比較有營養(yǎng)的菜譜嗎?2.學(xué)生交流自己的配菜方案。3.教師提問：在同學(xué)們的配菜方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多?4.教師：如果讓你在這些同學(xué)的配菜方案中選擇一項最佳的，你認為是哪一種?請簡單說明理由。(五)課堂小結(jié)1.教師：同學(xué)們，我們生活中經(jīng)常會看到有些人很胖或很瘦，你們能運用今天所學(xué)的知識對這兩類人群的食譜進行分析嗎?請結(jié)合課前我們收集的一些資教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本次實踐活動，了解班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣，看一看偏胖或偏瘦與飲食習(xí)慣之間的關(guān)系。在分析問題時，應(yīng)主要從營養(yǎng)的角度如：偏胖的同學(xué)可能是日常飲食中脂肪含量超標，偏瘦的同學(xué)可能是飲食中脂肪2.教師：你知道日常生活中，哪些是垃圾食品嗎?(以上活動也可針對學(xué)生的實際情況,分成幾個組,如學(xué)生用書中所呈現(xiàn)的，以小組討論、合作交流再全班分享的形式進行展示和指導(dǎo)。)3.教師：其實，在烹飪的過程中，有時食物的營養(yǎng)也會被破壞。你知道怎樣烹飪才能不破壞食物中的營養(yǎng)嗎?(六)課外延伸1.小組活動：針對我們設(shè)計的一周食譜，采訪學(xué)校的一位營養(yǎng)師，記錄采活動主題被采訪人小記者采訪記錄采訪提綱被采訪人的回答2.學(xué)生交流采訪結(jié)果，從合理用餐、平衡膳食的需要出發(fā)，立足于實際條件，對各自記錄的一周食譜進行修改，努力使自己的食譜趨于合理健康有營養(yǎng)。3.與同學(xué)們分享修改后的一周營養(yǎng)食譜，并交流這樣修改的理由。經(jīng)大家4.教師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了什么是營養(yǎng)的食譜，希望每一位同學(xué)都能好好地運用這一技能，為我們的日常生活服務(wù)，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)我們的飲食，不要再以個人喜好去選擇菜肴了。表，并與父母商討，在他們的指導(dǎo)和幫助下，力爭實現(xiàn)它。時間早餐午餐晚餐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日養(yǎng)食譜”的課外活動，為延伸課堂教學(xué)找到了載體，更為學(xué)生技能的鞏固發(fā)展提供保障，真正實現(xiàn)教學(xué)活動的根本目的發(fā)展學(xué)生技能，服務(wù)日常生活。本次活動評價，主要是看學(xué)生設(shè)計的一周食譜是否符合健康飲食營養(yǎng)標準 (參考“健康飲食金字塔圖”)。因為食物要供給人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)，維持正常的發(fā)育，供給能量，修補損失等。另外學(xué)生還應(yīng)知道營養(yǎng)素每日最佳攝取量，即“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”的指標在什么程度才算是有營養(yǎng)，并懂得合理搭配食物。如何烹飪才能不破壞食物中的營養(yǎng)?1.現(xiàn)切現(xiàn)烹，這樣能使?fàn)I養(yǎng)素少受氧化損失。2.盡量用旺火急炒的方法，這樣能縮短菜的成熟時間，從而降低營養(yǎng)素的損失率。3.忌用堿。堿會破壞蛋白質(zhì)、維生素等多種營養(yǎng)素，因此，欲致原料酥爛時，最好避免用純堿或蘇打。4.注意蓋好鍋蓋，防止溶于水的維生素隨水蒸氣跑掉。5.盡量少腌少熏，腌的時間長短同營養(yǎng)素損失大小成正比。時間越長，維生素B和維生素C損失越多。6.盡量不要把菜煮得太爛，煮到菜變軟便可以了。7.切菜時不要切得太細。8.擇菜時盡量保留老葉。因為老葉中養(yǎng)分積累得多。此外，蔬菜的維生素C葉部比莖部含量高，外層菜葉比內(nèi)層菜葉含量高。9.最好連皮一起吃，蔬菜的營養(yǎng)成分大都集中在皮下，所以只要表面無污染，就應(yīng)連皮一起吃。10.蔬菜先切后洗和洗后再切營養(yǎng)價值差別很大。以新鮮綠葉蔬菜為例，先洗后切的維生素C僅損失1%;切后浸泡10分鐘維生素C會損失16%～18.5%。如能用手拉斷，就盡量不用刀，因為鐵會破壞維生素C。11.維生素、無機鹽等多種營養(yǎng)物質(zhì)會溶于湯汁中，菜湯、肉湯、面湯以及撈飯的米湯都應(yīng)食用，不可廢棄。做餃子或包子餡時，最好把剁萊時擠出的萊汁的維生素的損失就越大。還要注意不要反復(fù)解凍，魚、肉反復(fù)解凍會導(dǎo)致營養(yǎng)物主題活動三假日生活曬曬曬——我的義工經(jīng)歷都既可以增長知識、鍛煉能力，又可以使緊張學(xué)習(xí)帶來的身心疲勞得到舒緩。本次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式將假日義工經(jīng)歷做一個整理，留下自己成長的足跡，同時與同學(xué)們交流分享。1.通過回憶假日生活，培養(yǎng)留意生活、觀察生活的習(xí)慣和善于在生活中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的能力。2.展示假日義工的經(jīng)歷，培養(yǎng)收集整理資料的能力，學(xué)會與同學(xué)分享實踐成果。3.通過制作PP工、微電影等方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和動手制作能力。4.通過展示介紹，培養(yǎng)抓住重點、態(tài)度大方、與觀眾有眼神交流等口語交際能力。5.通過做小義工，關(guān)注并培養(yǎng)服務(wù)他人的意識。學(xué)生：完成“成長手冊”中本主題活動“任務(wù)單”的三項內(nèi)容。教師：1.事先布置學(xué)生整理假日義工等活動的相關(guān)資料。2.提醒學(xué)生將準備的微視頻、PP工等保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤，以備課堂上使用。建議課時數(shù)：3。第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動1.教師先播放一段孩子們假日活動的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.談話：同學(xué)們，在這些美好的假日里，你們生活快樂嗎?參加了哪些活動?有哪些印象深刻的見聞?又經(jīng)歷了哪些有意義的事?3.導(dǎo)入：今天讓我們來做一個整理，留下自己成長的足跡，同時與同學(xué)們交流分享自己的義工經(jīng)歷。(二)指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)單師要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)引導(dǎo)，有的只需布置，有的需要做一些指導(dǎo)，還有的需要給予技術(shù)支持。建議教師關(guān)注以下幾點：1.學(xué)生可能不太會整理資料，提醒他們只要是自己假日活動的資料，都可以先收集起來，然后進行歸類，最后再整理出有用的并進行展示。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己活動的內(nèi)容，選擇自己喜歡的或者合適的形式來制作展示課件，如制作手抄報、編演小品等。對于難度較大的PP工制作或者微電影拍攝，可以請學(xué)校的信息技術(shù)老師給予學(xué)生指導(dǎo)，通過具體的實踐運用來培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力。3.準備過程中要提醒學(xué)生將自己制作的電子課件隨時保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤，以免丟失。主題相同的同學(xué)也可以合作完成，共同展示。(三)學(xué)生交流2.小組討論暑假生活中值得研究的問題，將研究內(nèi)容相近的學(xué)生分為一組，再引導(dǎo)他們小組內(nèi)交流。3.教師：同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和特長確定合作展示方式，制作展示課件。展示活動策劃表小組成員活動時間活動地點活動內(nèi)容展示方式(四)分組展示在這個環(huán)節(jié),教師要注意組織好，將學(xué)生按作品主題或者作品形式分成幾個小組來展示與交流。鼓勵學(xué)生展示作品的形式要多樣，不要拘泥于固定格式，可以是自己的繪畫作品，可以是手工制作，可以是小報……提醒學(xué)生展示時，要介紹自己做義工的過程以及過程中的感悟、體會和收獲，讓大家一起分享成長的快1.教師：經(jīng)過前期的整理、歸類、選擇和制作，現(xiàn)在我們可以來展示自己的假日義工生活了。展示的方法很多，如PPT、視頻、小品、微電影、相聲等。(教師要利用課堂，對學(xué)生的實踐活動進行有效的指導(dǎo)。)2.學(xué)生交流時按以下幾個類別進行：做小義工，可以幫助學(xué)生進一步懂得感恩，磨煉意志，認識社會，逐步增強關(guān)愛他人、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的情感，培養(yǎng)體力勞動、技能性勞動的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們健康成長。課前教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主選擇做義工的內(nèi)容，教給學(xué)生勞動的方式方法，提醒學(xué)生記下做義工的心得體會，在班級與大家分享做義工的快樂。的成長非常重要，而平時學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，閱讀時間相對較少，所以假日是就更棒了。提醒學(xué)生閱讀書目要多、范圍要廣，古今中外名著、工具書、報刊等均可閱讀，還可以進行電子閱讀、網(wǎng)上閱讀等。(五)進行評價對學(xué)生在本主題活動中的表現(xiàn),通過自評、師評、生生互評的方式進行評價。第二課時(一)情境導(dǎo)入1.出示小視頻：身邊的小義工們的活動。提問：(1)他們在干什么?(2)他們?yōu)槭裁匆@樣做?(3)受到幫助的人感覺怎么樣?2.教師：同學(xué)們，看了視頻，你們有什么感受?學(xué)生小組之間交流，并選一名同學(xué)代表小組發(fā)言。3.全班交流。(學(xué)生可以談對這些小義工的評價，也可以聯(lián)系實際談自己的打算。)4.小結(jié)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”,這是中華民族一(二)設(shè)計計劃教師：在我們的身邊，也有許多需要幫助的人：有行動不便的同學(xué)，有失去父或母的同學(xué)，還有家庭特別貧困的同學(xué)。同學(xué)們，在身邊找一個自己力所能及的服務(wù)對象，以小組為單位，試著設(shè)計一份活動計劃吧!(在此環(huán)節(jié),教師要尊重學(xué)生差異,分層次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長來設(shè)計，小組成員活動日期活動地點活動目的活動內(nèi)容活動準備注意事項小組成員活動準備活動地點(三)交流計劃2.教師評價、指導(dǎo)：主要看計劃是否完成、是否具有可操作性、是否有危險性、準備工作是否完備等等。j.學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)要求，對活動計劃進行二次修改。(四)實踐體驗1.學(xué)生按照自己制訂的義工活動計劃，利用假日完成這次義工活動。二是活動要按要求上報教育局備案；三是活動前要做好方案，要跟服務(wù)的對象單位聯(lián)系、交接好；四是活動要取得家長的支持。活動日期活動人員活動地點活動項日活動時長輔導(dǎo)員活動評價章惱.蓋章第三課時(一)介紹義工活動過程1.教師：同學(xué)們，在本次義工活動中，你們小組幫助了誰?你們是怎么做的?(小組討論。)2.讓學(xué)生各小組推薦一名成員，面向全班進行介紹。指導(dǎo)學(xué)生主要講清幫體驗摘葡萄漫山遍野的小肥羊那拉提山地草原觀賞民俗表演交同故被(二)交流義工活動體驗1.教師：經(jīng)過這次活動，大家一定有不少體驗和收獲吧!在小組內(nèi)互相說2.指導(dǎo)學(xué)生寫體驗日記，把活動中自己感受最深的寫下來。(指導(dǎo)學(xué)生尊重差異，談自己的體驗感受或自己的實踐收獲。即使有不成功的地方，也可以將經(jīng)驗教訓(xùn)寫一寫，這也是一種收獲。)3.全班交流，師生共評。(三)指導(dǎo)寫“倡議書’1.教師：同學(xué)們，在我們身邊有很多這樣需要幫助的人，僅靠我們的力量讓我們動員身邊的親朋好友，讓大家一起行動起來，互幫互助，共筑和諧社會。4.全班交流，師生共評，修改謄寫并做好美化。(四)發(fā)出倡議利用雙休日，到街上進行倡議，請大家在倡議書上簽名，起到宣傳發(fā)動的作整個活動的展示作品部分，主要是針對學(xué)生作品主題是否明確、形式是否新穎、制作是否精細等進行評價。展示介紹部分，主要是針對學(xué)生態(tài)度是否大方、聲音是否響亮、介紹是否到位等進行評價。談體驗部分，主要是針對學(xué)生有無談自己活動過程的體會和感悟、是否和大家分享收獲和快樂等進行評價。(一)義工的含義義工是指在不計物質(zhì)報酬的情況下,基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任，為改進社會而提供服務(wù)，貢獻個人的時間及精力和個人技術(shù)特長的人和人群。主要義務(wù)服務(wù)一些需要幫助的機構(gòu)和弱勢群體，如養(yǎng)老院、社會救助、孤寡老人、義工不僅僅是義務(wù)勞動,更是一件有意義的勞動。因為做義工會讓你發(fā)現(xiàn)所做的事情不僅對別人有利，而且對自己也很有價值。我們所做的義工工作應(yīng)該是義工有五個特征：自愿性、無償性、公益性、組織性和業(yè)余性。(二)義工的活動范圍義工的活動范圍一般涉及助學(xué)、助老、助殘、其他弱勢群體關(guān)注、青少年問題關(guān)注、環(huán)保以及一些社會公益性宣傳活動。募集助學(xué)款、助學(xué)后續(xù)工作跟進等。助老一般為進入社區(qū)或敬老院，給老人一些情感上的關(guān)懷、為老人做些力所能及的事等。助殘包括為宣傳全社會公眾平等對待殘疾人，協(xié)助殘疾人學(xué)習(xí)基本生活技能，促進減少社會公眾與殘疾人的交流障礙等。其他弱勢群體關(guān)注包括貧困重癥患者募捐救助、流浪人員物資關(guān)懷等。青少年問題關(guān)注包括單親家庭青少年關(guān)愛、問題家庭青少年關(guān)愛、家庭暴力環(huán)保包括環(huán)境保護宣傳工作以及一些身體力行的環(huán)境保護活動開展等。社會公益性宣傳活動一般包括血液捐贈、遺體捐贈、戒毒等宣傳。(三)推薦網(wǎng)站中國義工四國際志魔喜網(wǎng)絡(luò)主題活動四自主選題一、活動設(shè)計說明社會服務(wù)指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，進入實際的社會情境，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，強調(diào)學(xué)生在滿足被服務(wù)者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)，提升綜合實踐能力，成為小學(xué)生，建議由學(xué)校組織，參加與其年齡、智力相適應(yīng)的社會服務(wù)活動，如常見的義務(wù)植樹、大掃除、捐零花錢或圖書、愛心助學(xué)、關(guān)愛失獨等公益活動，為所生活的社區(qū)清掃垃圾、清理小廣告，為社區(qū)內(nèi)年邁的老爺爺老奶奶做些力所能及的事情，如替他們提籃、拎物，以及假日組織去賣氣球、賣花、賣報，收集廢紙、礦泉水瓶等可回收品，然后將自己勞動掙來的錢，用來捐贈給貧困學(xué)生或者購買物品美化班級等，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神和集體意識。二、活動主題推薦社會服務(wù)活動是讓學(xué)生進入實際的社會情境展開活動，活動的內(nèi)容也是開放的，依據(jù)活動的時空，主題的內(nèi)容可以從下面三個方面設(shè)計：1.校內(nèi)服務(wù)。學(xué)校即社會，在校內(nèi)也可開展服務(wù)活動。通過小志愿者活動，如整理圖書、去助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿協(xié)議書甲力+:××/小學(xué)乙方：××社區(qū)為了充分利用教育資源.增強學(xué)生參與社區(qū)實踐和服務(wù)的能力，經(jīng)雙方協(xié)議，將乙方作為甲方的社區(qū)實踐和社區(qū)服務(wù)基地。屆時。甲方學(xué)生將根據(jù)課程活動的需要，在乙方工作允許的情況下到乙方(基地)進行實踐活動，雙方共會一些基本的勞動技能，學(xué)做家務(wù)；高年級學(xué)生要學(xué)好的生活而不懈努力。服務(wù)活動內(nèi)容可參考下列“家庭服務(wù)活動推薦主題一覽年級活動主題活動內(nèi)容低年級學(xué)會整理書包了解學(xué)習(xí)和生活中有關(guān)的衛(wèi)生知識，掌握學(xué)習(xí)和生活中簡單的自理方法，培養(yǎng)自理能力。學(xué)習(xí)整理房間中年級生活自理我能行培養(yǎng)關(guān)注自然和保護環(huán)境的意識。家務(wù)勞動我能行高年級今天我當(dāng)家社會服務(wù)活動的評價要貫穿在整個活動中，將學(xué)生在服務(wù)活動中的表現(xiàn)、感悟如活動現(xiàn)場照片、服務(wù)對象的評價等，為服務(wù)活動評價提供必要基礎(chǔ)。在全面評價的基礎(chǔ)上，要特別注重對學(xué)生綜合應(yīng)用知識于實踐的能力，社會參與意識和能力，社會責(zé)任感，服務(wù)社會的態(tài)度、精神與能力進行評價。具體方式有：自我闡述與評定，檔案袋，活動記錄，教師、家長與社區(qū)有關(guān)人員的評價，社會服務(wù)活動具有開放性和公益性特征。開放性特征要求我們不時將學(xué)生引向社會實踐之中，在歷史、社會和道德的背景中，不斷擴展師生的生活經(jīng)驗。公益性特征要求學(xué)生運用所學(xué)知識為社會服務(wù)，報答社會。實施社會服務(wù)活動的關(guān)鍵要素包括：明確服務(wù)對象與需要；制訂服務(wù)活動計劃；開展服務(wù)行動；反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗。具體要求如下：明確服務(wù)對象與需要。在活動之前，要充分了解服務(wù)的對象及服務(wù)對象的需求，看看小學(xué)生是否力所能及，才能確定可以完成的服務(wù)活動的內(nèi)容助學(xué)、助老、助醫(yī)、助殘、助困等，同時做好了解活動的相關(guān)知識和技能等準備工作，制訂服務(wù)活動計劃。要讓學(xué)生積極參與活動計劃的制訂，通過合理的時間安排、責(zé)任分工、實施方法和路徑選擇，對活動課利用的資源以及活動的可行性進行評估，增強活動的計劃性，提高學(xué)生的活動規(guī)劃能力，同時引導(dǎo)學(xué)生對活動計劃進行討論，吸納合理化建議，不斷優(yōu)化活動計劃。這里要注意的是在具體安排時，應(yīng)該是在緊湊、不浪費時間的前提下，保持一定的彈性和保險系數(shù)，便于應(yīng)開展服務(wù)行動。為確保活動順利、有效開展，要加強對學(xué)生活動方式和方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的服務(wù)方式。教師指導(dǎo)重在激勵、啟迪、點撥、引導(dǎo),不能對學(xué)生的活動過程包辦代替。教師還要指導(dǎo)學(xué)生做好活動過程的記錄，同時要加強學(xué)生活動的安全指導(dǎo)。反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過撰寫反思日記、心得筆記等形式，反思成敗得失，提升個體經(jīng)驗，促進知識建構(gòu)，并根據(jù)同伴及教師提出的反饋意見和建議查漏補缺，深化體驗。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的結(jié)果以多種形式呈現(xiàn)與交流，如攝影、繪畫、表演等，對活動過程和活動結(jié)果進行梳理和總結(jié)，促進學(xué)生自我反思與表達、同伴交流與對話。第三單元設(shè)計制作一、主題內(nèi)涵分析本單元主題為設(shè)計制作.旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中司空見慣的一些小制作、小設(shè)計切入，去感受設(shè)計制作世界的神奇和美妙?！捌婷畹睦K結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會靈活運用各種不同材質(zhì)的繩索打結(jié)中，了解繩結(jié)的種類、符號，學(xué)習(xí)繩結(jié)的編織技法，增強動手操作的能力、設(shè)計制作能力、解決問題的能力，掌握通過看圖息交流與安全”引導(dǎo)學(xué)生了解信息交流的方法，學(xué)會如何預(yù)防信息泄露，掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流的方法；“簡易互動媒體作品設(shè)計”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用S4A軟件、Arduino板、光敏傳感器等制作簡易互動媒體作品。通過本單元的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運用各種T具、工藝(包括信息技術(shù))進行設(shè)計和制作。通過對物品或作品的創(chuàng)意、動手操作能力等方面的評價，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力、二、活動內(nèi)容安排奇妙的繩結(jié)奇妙的繩結(jié)自主選題設(shè)計制他1.價值體認培養(yǎng)留意生活、善于觀察、善于在生活中學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣；能意識到設(shè)計制作在生活中的作用，傳承千百年來勞動人民在各種設(shè)計制作中所體現(xiàn)出來的勤勞和智慧，從而在實際的設(shè)計和制作實踐中更好地創(chuàng)新。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)會正確的接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)等的打法；提高安全意識和自我保護能力；在信息交流中能夠辨別真、偽網(wǎng)絡(luò)信息，不上當(dāng)受騙。3.問題解決在生活中掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法；了解生活中形形色色的現(xiàn)代化信息交流方式中存在的各種安全隱患并能正確應(yīng)對；能運用信息技術(shù)，設(shè)計制作一些簡易的互動媒體作品，幫助解決實際問題，服務(wù)學(xué)習(xí)和生活。4.創(chuàng)意物化掌握一些裝飾結(jié)和實用結(jié)的設(shè)計與制作；熟悉S4A軟件，能使用S4A軟件、Arduino板、光敏傳感器等制作簡易互動媒體作品。主題活動一奇妙的繩結(jié)一、活動設(shè)計說明生活是本打開的書，只要留心，處處都有學(xué)問。繩結(jié)是千百年來勞動人民生活智慧的結(jié)晶，繩結(jié)雖小，但其中蘊含的智慧卻非同凡響。本次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會靈活運用各種不同材質(zhì)的繩索打結(jié)的同時，了解繩結(jié)的種類、符號，學(xué)習(xí)繩結(jié)的編織技法，增強動手操作的能力，并借此實踐活動引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。實踐活動分三大環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)，學(xué)生按“任務(wù)單”進行自主探尋、自主實踐，通過尋找各式各樣的帶有繩結(jié)的物品，直觀感受繩結(jié)的作用和奇妙；第二環(huán)節(jié)，通過課堂上的分享、設(shè)計、展示來發(fā)揮學(xué)生這一教學(xué)資源的作用，通過視頻等學(xué)打繩結(jié)的方法；第三環(huán)節(jié)，學(xué)生用在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)不斷地在生活中關(guān)注、學(xué)習(xí)和運用繩結(jié)技藝，通過上網(wǎng)搜索相關(guān)網(wǎng)頁、圖片、視頻等進二、囂動曩標1.培養(yǎng)留意生活、善于觀察、善于在生活中學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。2.掌握一些裝飾結(jié)和實用結(jié)的設(shè)計與制作，學(xué)會正確的接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)等的打法，提高安全意識和自我保護能力，同時掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法。1.觀察生活中的繩結(jié)，感受它們的作用，把觀察到的繩結(jié)拍下來傳給老師。方便攜帶的，準備一個與同學(xué)們分享。2.準備兩根繩子(可以是塑料繩、麻繩、尼龍繩、棉繩、布帶等，材質(zhì)不限，長度跟鞋帶差不多即可),戴好紅領(lǐng)巾，穿上有鞋帶的鞋子，帶上一個有繩結(jié)的物品，走進課堂。1.整理學(xué)生通過電子郵件傳過來的帶有繩結(jié)實物的照片并做成PPT,以便課堂上展示給學(xué)生看。2.和學(xué)生同步留意生活中的繩結(jié)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，熟悉幾種繩結(jié)的打法。3.為每位學(xué)生準備一份印有接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)、縮短結(jié)、蝴蝶結(jié)、瓶口結(jié)等繩結(jié)的打結(jié)步驟分解圖。4.準備一些供學(xué)生自主練習(xí)、展示繩結(jié)技藝的物品：卸掉繩結(jié)拎繩的紙袋、建議課時數(shù)：1。(一)分享發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生交流在生活中觀察到的各種繩結(jié)。(課前在舒緩優(yōu)美的背景音樂聲中循環(huán)播放學(xué)生拍攝到的生活中的帶有繩結(jié)實教師：今天上課同學(xué)們的精神很飽滿，真好。生活是本打開的書，這節(jié)課我們一起圍繞著生活中奇妙的繩結(jié)來進行一些探究和實踐活動。課前請同學(xué)們觀察了生活中的繩結(jié)。今天，幾乎每位同學(xué)都帶來了生活中的繩結(jié)，誰愿意到講臺前來展示給大家看，并向大家介紹一下你發(fā)現(xiàn)的這個結(jié)的作用?(學(xué)生展示各自找到的結(jié)：風(fēng)鈴、茶杯上的拎繩……)教師：在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中進步。剛剛我們每位同學(xué)都分享了各自的發(fā)現(xiàn)，每人分享一個發(fā)現(xiàn)，全班有57位同學(xué)，就有57個發(fā)現(xiàn)。老師也帶來了一段視通過視頻新聞的播放，讓學(xué)生感受繩結(jié)的作用之大，繩結(jié)與我們息息相關(guān)。[說明]這一環(huán)節(jié)旨在讓課堂成為信息分享的交流平臺，讓每個學(xué)生都成為信主學(xué)習(xí)的各項實踐及準備進行檢查和提醒。(二)各展其能引導(dǎo)學(xué)生自選項目和合適材質(zhì)的繩索，用各自掌握的繩結(jié)完成設(shè)計制作。教師：欣賞了這么多的繩結(jié)，你們發(fā)現(xiàn)這些繩結(jié)起到了什么作用?學(xué)生：有的起固定作用，有的起裝飾作用……教師：同學(xué)們總結(jié)得很好?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們選擇合適材質(zhì)的繩索用各自會打的結(jié)自選一個項目來完成繩結(jié)的設(shè)計制作：用繩結(jié)固定散落的風(fēng)鈴，給鑰匙系上掛繩，為書簽裝上綴線，用繩結(jié)捆扎書本，給紙袋裝上拎繩,為禮品盒裝飾蝴學(xué)生制作完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示制作成果，介紹制作中所用到的繩結(jié)及創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生用拽一拽、拎起來走一走等方式檢驗制作的繩結(jié)是在交流展示物品或作品過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：同樣是一繞一穿，為什么打出的結(jié)不一樣?等等。引導(dǎo)學(xué)生通過反思并從適用的角度進行改進。[說明]這一環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生實踐的機會，便于教師了解學(xué)生已有的繩結(jié)知識和技能基礎(chǔ)，也便于教師基于學(xué)生的實踐，有針對性地進行因勢利導(dǎo)，提升學(xué)生的實踐智慧。(三)揣摩探究引導(dǎo)學(xué)生分組揣摩幾種常用繩結(jié)的奇妙之處,然后每組推薦代表將揣摩結(jié)果與全班同學(xué)分享，引導(dǎo)學(xué)生在具體的繩結(jié)打法及效果中感受繩結(jié)的奇妙，打好常用結(jié)。探秘接繩結(jié)：兩根繩子，同樣的單結(jié)結(jié)法，有的一拉又分開了，有的卻越拉越緊。引導(dǎo)學(xué)生探究，原來，繩索的材質(zhì)、粗細等都會影響接繩結(jié)的效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖示打結(jié),看圖示時學(xué)會根據(jù)箭頭的方向,判斷哪根在上,哪根在下，學(xué)會用圖文對照的形式打好接繩結(jié)，左手繩對折疊,右手圈下穿，繞左繩一圈,繩頭交叉穿.,8字形拉緊。救生結(jié)用這種方法打不會松散。探秘紅領(lǐng)巾結(jié)：從小學(xué)一年級到六年級，學(xué)生天天都打紅領(lǐng)巾結(jié)。有的同學(xué)將紅領(lǐng)巾結(jié)抽開后，在任一條邊上不留結(jié)；有的同學(xué)將紅領(lǐng)巾結(jié)抽開后，卻會在一條邊上留下一個結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生用下面口訣打紅領(lǐng)巾結(jié)：左角壓右角，左角轉(zhuǎn)一圈，岔上拉左角，左角穿過圈。打結(jié)的時候引導(dǎo)學(xué)生看清每一個字，嚴格按字義去打，打出的結(jié)抽開后在任一條邊上都不會留下一個結(jié)。讓學(xué)生從這里感受繩結(jié)的奇妙.并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的抽開后不留結(jié)的紅領(lǐng)巾結(jié)教給低年級的小朋友們。探秘鞋帶結(jié)：教師可以通過播放視頻新聞的形式讓學(xué)生感受鞋帶結(jié)的重要，有顧客在乘電梯時，松開的鞋帶卷進了電梯.人一下子摔倒，幸虧救護及時.生命沒有受到傷害。以此例引導(dǎo)學(xué)生回想鞋帶松散給我們生活帶來的諸多不便.如何打出不松散的鞋帶結(jié)?引導(dǎo)學(xué)生通過看視頻的形式學(xué)習(xí)打不松散的鞋帶結(jié)。提醒方法：看視頻演示打結(jié)時.可借助暫停、快進、快退鍵.將不清楚、不明白的地方反復(fù)看.直至弄明白，也可將看視頻和看圖結(jié)合起來.,看時一定要心定.借助色彩.盯緊一根，看清走勢：引導(dǎo)學(xué)生將-學(xué)會的不松散的鞋帶結(jié)結(jié)法告訴校園里的小朋友和大朋友們。[說明這一環(huán)節(jié)通過對三種常用結(jié)的結(jié)法探秘.讓學(xué)生感受繩結(jié)的奇妙，感受小繩結(jié)中的大智慧，同時掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法。(四)拓展實踐引導(dǎo)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注繩結(jié)、學(xué)習(xí)繩結(jié)的打法并靈活運用，課堂有時限，實踐無止境；繩結(jié)不起眼，作用卻非凡!從遠古的結(jié)繩記事到現(xiàn)在的廣泛使用，繩結(jié)已經(jīng)發(fā)展到一千多種了!教師可將反映繩結(jié)在生活中廣泛運用的場景用圖片或視頻的形式播放出來，讓學(xué)生感受。引導(dǎo)學(xué)生在生活中、在網(wǎng)絡(luò)上、在書本里通過看圖示、看視頻、拆解模仿、向高手學(xué)習(xí)等方法.不斷學(xué)習(xí)繩結(jié)的技藝.在看似簡單的一繞一穿一拉中，在不斷學(xué)習(xí)和運用的生活中，繼如果課堂上有條件，可讓學(xué)生感受一下通過搜索引擎查閱相關(guān)繩結(jié)的方法。西法結(jié)強西法結(jié)強組直克并加不套易松開，繩面火個對例，利些結(jié)樂重否區(qū)語符方獨是跑性間雞，若離我最有需夠在累，若保檢軍R說明這部分既是課堂總結(jié).也是課后拓展.重在為學(xué)生打開更為廣闊的繩結(jié)世界.重在引領(lǐng)學(xué)生用在本實踐活動中感悟到的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，促進實踐智慧的積淀和能力的提高，評價對學(xué)生的實踐起著導(dǎo)航和矯正的作用，教師要把握住學(xué)生的每一次實踐，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注實踐的過程，注重評價的針對性。1.從實際使用的效果來評：讓學(xué)生拎著扎成的東西在教室里走一圈，看看牢不牢，好不好用。2.從美觀的角度來評：可通過實物投影儀展示學(xué)生作品，看所選繩索的材質(zhì)是否恰當(dāng)，繩結(jié)的結(jié)形是否合適等。3.從學(xué)生做事的態(tài)度來評：引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的意識，繩結(jié)雖小但馬虎不得，因為有的繩結(jié)與人的生命息息相關(guān)，所以打好結(jié)后一定要注意檢驗。4.從繩結(jié)的靈活運用來評：捆扎書本、給拎袋裝拎繩等所用的繩結(jié)是不完全相同的，什么情況下該打活結(jié)，什么情況下該打死結(jié)，什么結(jié)適合做成什么事需要5.從學(xué)生學(xué)習(xí)制作的過程來評：學(xué)生實踐的結(jié)果同然重要，但更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的過程，比如，有的同學(xué)在拆解繩結(jié)學(xué)習(xí)時，拆一點，記一點，分步拆，分步記，分步做，像這樣好的學(xué)習(xí)方式教師予以肯定性評價，有利于學(xué)生能力的提升……最后的“小腳印”,是引導(dǎo)學(xué)生將自己靈活運用繩結(jié)解決實際問題的能力留痕，可拍照，也可用文字敘述，目的是引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)以致用。本次實踐活動以會打、會用幾種結(jié)來加實踐星，評價主體是同伴。六、能量加油站(一)相關(guān)知識單結(jié)：若想在繩子上打一個結(jié)，單結(jié)是最簡單最基本的結(jié)。當(dāng)繩子穿過滑輪洞穴時，單結(jié)可發(fā)揮繩栓的作用；在拉握繩子時，單結(jié)可以用來防止滑動；當(dāng)繩端綻線時,單結(jié)可以用來暫時地防止其繼續(xù)脫線。單結(jié)的缺點是，當(dāng)結(jié)打太緊或弄濕時就很難解開。以單結(jié)作為基本，還可以變化成結(jié)形較大的多重單結(jié)、圈套結(jié)之一的活索、將繩與繩連接的固定單結(jié)、固定圓圈的環(huán)結(jié)，以及連續(xù)單結(jié)等。(更多知識，可上網(wǎng)查閱。)(二)方法指導(dǎo)概要1.關(guān)于教師的指導(dǎo)。(1)為學(xué)生實踐活動準備的材料可以不拘一格，手頭有怎樣的材料就讓學(xué)生進憑借。(1)教室的布局：要讓學(xué)生真正動起來，除了材料的準備.還需要空間上予以保證.教室里可以將桌椅盡量靠邊排放，中間留出空間方便學(xué)生制作“生命繩”展示或檢驗繩結(jié)的實效。(2)在第二環(huán)節(jié)學(xué)生的自主實踐中，要完全放開，給學(xué)生真正的自主，讓學(xué)生自由選擇感興趣的制作內(nèi)容.便于學(xué)生全情投入.有創(chuàng)意地發(fā)揮。2.關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生除了可以用看圖示、看視頻、拆解模仿等方法來學(xué)繩結(jié)，還可以相互學(xué)，向身邊的高手學(xué)，通過指導(dǎo)低年級小朋友打紅領(lǐng)巾結(jié)和鞋帶結(jié)的過程，在教中學(xué)等等，更為關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地用好繩結(jié)，也可以自行研究出一些其他的打結(jié)方式。(三)學(xué)生體驗日記摘選片段一：繩結(jié)的用途十分廣泛。我們用繩結(jié)編成的各種物品裝飾房間；用瓶口結(jié)固定瓶子；用平結(jié)把小飾物掛在包上；用縮短結(jié)把一根長繩縮短，要用時再松開變長；用蝴蝶結(jié)裝飾頭發(fā)：如果登山,要用繩索系在腰間；萬一遇見火情.樓道被封.可借助逃生結(jié)從窗戶逃生……片段二：在我購物的時候，必不可少的是塑料袋.而塑料袋有一對神奇的“翅膀”,以前我并不怎么在意它，可自從進行了生活中的繩結(jié)綜合實踐活動以后.我對那對兩只翅膀一交叉.一頭從交叉的縫里穿出來.收緊，便成了一個完美實用的“翅片段三：前幾天.吳老師給我們上了一堂十分有趣的綜合實踐活動課.內(nèi)容就是生活中的繩結(jié)，令我記憶猶新。課堂上.吳老師讓我們知道了繩結(jié)的許多用處.比如：裝飾、連接、固定……讓我們發(fā)現(xiàn).原來，生活中普普通通的繩子，還能有這么大的作用，還能變化出這么多的花樣!繩結(jié)在我們的生活中有著不可替代的作用。如果沒有了鞋帶,我們的鞋子會不會從腳上掉下來?如果衣服上沒有了蝴蝶結(jié)的點綴,是不是很單調(diào)?如果沒有了繩結(jié).漂亮的風(fēng)鈴是不是就沒法固定?這樣的例子舉三天也舉不完，繩結(jié)是多么重要!世界上的繩結(jié)已有一千多種，有很多種我都不知道，比如，課上吳老師讓我們看的瓶口結(jié)，就是我從沒見過的。繩結(jié)是多么奇妙，吳老師的這堂課讓我感受到了它的神奇和重要。主題活動二信息交流與安全一、活動設(shè)計說明電話的發(fā)明，使信息交流的方式更方便快捷，可以通電話、發(fā)短信等；網(wǎng)絡(luò)的視頻等。但不見面就能溝通交流的各種方式也易使個人隱私泄露，加之網(wǎng)絡(luò)上的新聞?wù)婕匐y辨，給社會和個人帶來不安全感。小學(xué)生正處于觀察生活的階段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)生生活的影響至關(guān)重要。有些不法分子通過人們交流時透露的信息，假冒家人、朋友行騙，或者傳播不良信息。他們常常將行騙目標鎖定在涉世未深的小學(xué)生身上。電話、網(wǎng)絡(luò)交流平臺是一把雙刃劍，我們應(yīng)怎樣辨別網(wǎng)上不良信息，抵御非法分子的行騙，讓我們的信息交流方便又安全?這是需要我們帶領(lǐng)小學(xué)生探究的重要問題。1.通過在課堂外的資料調(diào)查、整理，進一步了解人們有哪些信息交流的方式和平臺，以及它們的功能和優(yōu)、缺點分別是什么。2.在課內(nèi)實踐過程巾，通過互相交流、討論，進一步了解生活中形形色色的現(xiàn)代化信息交流方式存在的各種安全隱患。3.通過對一些不法分子行騙案例的分析，了解現(xiàn)代化信息交流平臺存在著安全隱患，提高辨別真、偽網(wǎng)絡(luò)信息的能力，增強自我保護的意識，并認識到正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺與同學(xué)、家人、朋友交流學(xué)習(xí)、生活信息，也是自己應(yīng)盡的責(zé)任。1.在活動前完成“任務(wù)單”的內(nèi)容。2.在室內(nèi)活動當(dāng)天，攜帶用文字或圖片表達的“任務(wù)單”內(nèi)容。1.準備與活動內(nèi)容相關(guān)的課件。2.準備信息交流正面、負面案例的相關(guān)視頻。3.向家長宣傳，并提前告知活動內(nèi)容，孩子搜集資料應(yīng)爭取家長的支持與配合。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動2.提問：在電話和計算機發(fā)明之前，你知道人們用什么方式傳遞信息嗎?3.學(xué)生互相說一說、聊一聊。(二)資料展示，交流分享1.教師：計算機與網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，促成了一個全球網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，地球上任何一個角落的人都可以通過網(wǎng)絡(luò)，在同一時刻面對面地進行交流。下面的圖標你們認識嗎?說說它們的名稱。(出示圖片。)信息交流方式優(yōu)點缺點電話實時交流、語音交流不能見面，不能傳輸文件、圖片3.教師：神奇的網(wǎng)絡(luò)讓我們的信息交流更加便捷，但是也給我們的生活帶來等。不法分子是怎么獲取我們的個人信息的呢?4.教師總結(jié)：購買物品的快遞單上有手機號碼、聯(lián)系地址等，不能隨意丟棄!送小禮物的二維碼不能隨意掃!等等。(一)情境導(dǎo)入1.教師：神奇的網(wǎng)絡(luò)給我們的生活方式帶來很多變化，不少人將自己的衣食住行等，通過文字、圖片，發(fā)到朋友圈、個人空間等。(二)組織討論1.學(xué)生小組討論：朋友圈、個人空間里能不能曬各種生活照和其他個人信息?3.教師：如果曬自己的生活場景，需要注意什么呢?4.組織學(xué)生分享各自的妙招。(三)創(chuàng)設(shè)情境，實戰(zhàn)演練實施建議：請一位教師在教室外面，拔打上課教師的電話，選一位學(xué)生接聽打開免提功能,全班學(xué)生都可以聽到對方的話,看這位接聽的同學(xué)是怎么應(yīng)對的。實施建議：請一位教師在教室外面，拔打上課教師的電話，選一位學(xué)生接聽，打開免提功能，全班學(xué)生都可以聽到對方的話，看這位同學(xué)是怎么應(yīng)對的。實施建議：請一位教師在教室外面，拔打上課教師的電話，選一位學(xué)生接聽，打開免提功能，全班學(xué)生都可以聽到對方的話，看這位同學(xué)是怎么應(yīng)對的。在信息交流的實戰(zhàn)演練中，讓學(xué)生進行評價。如果是接聽電話的學(xué)生，讓他們自評，然后組織其他學(xué)生評價，最后教師評價。評價圍繞星級評價表展開。1.如何在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活中做文明的網(wǎng)絡(luò)人,讓信息交流快捷、便利又安全?2.學(xué)生之間討論，再寫一寫各自的信息安全交流的方案。4.讓學(xué)生將參與活動的收獲和自己設(shè)計的信息安全交流的方案，與家人一起本實踐活動的評價，主要看學(xué)生在實戰(zhàn)演練中的表現(xiàn)。如果學(xué)生自己有機會參與演練的，讓老師和同學(xué)進行評價；如果沒有參與的，可以加入評價他人的活六、熊量加油站如何更好地保證自己的信息安全?現(xiàn)在是信息化時代，人們的周圍充斥著數(shù)碼產(chǎn)品，每天人們都需要使用密碼之類的安全措施來保證自己的信息安全。那么,如何更好地保證自己的信息安全1.使用手機鎖屏密碼?，F(xiàn)在手機已經(jīng)成為我們每天必不可少的使用工具，為了保護手機里的內(nèi)容不被別人