部編版六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》教案（送全冊單元測試題）

六年級下冊第六單元第一部分：回憶往事六單元《難忘小學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計目標(biāo)1.閱讀相關(guān)文章，懷念小學(xué)生活，制定綜合性學(xué)習(xí)計2.回憶六年的小學(xué)生活，填寫時間軸，選取時間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。3.收集、篩選資料，整理資料，制作成長紀(jì)念冊。4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學(xué)寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。5.給老師、同學(xué)、母?；蛭磥淼淖约簩懸环庑?，表達(dá)真情實感。重點1.收集、篩選資料，整理資料2.填寫時間軸，回憶六年的小學(xué)生活，選取時間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。3.收集、篩選資料整理資料，制作成長紀(jì)念難點1.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學(xué)寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡2.給老師、同學(xué)、母校或自己寫一封信，表達(dá)真情實感。第一課時目標(biāo)1.回憶六年的小學(xué)生活，激發(fā)對母校、對師友的情感。準(zhǔn)備多媒體、學(xué)校的風(fēng)景圖片、四季圖片、文體活動照片和“百年名?！睒s譽展(重點)等教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖)分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動1.播放學(xué)校的風(fēng)景圖片、四季圖片、文體活動照片和“百年名?！崩畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。渭城朝雨澠輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。3.師：古人離別時，多做送別詩，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，大家將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，我們要用什么形式來表達(dá)對老師和同學(xué)的感情呢?綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，設(shè)計的活動與小學(xué)畢業(yè)生的生活相關(guān)，采用展示校園圖片、古人送別詩等方式，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的鐘二、了解任務(wù)，制作方案大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?揭示題目，板書(綜合性學(xué)習(xí))。2.學(xué)生匯報制定活動計①自由組成小組②討論活動內(nèi)容③制訂活動計劃④活動計劃包括：清楚活動內(nèi)容、明確活動重點、確定活動時間、⑤活動結(jié)束后要展示活動成果(要求：從活動建議中知道了什么?要特別注意哪些建議?)三、明確建議，突出重點1.學(xué)生匯報活動內(nèi)容“回憶往事”要做的是②回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成③搜集個人和集體“成長的足跡”,說說小學(xué)生活中難忘的人和④搜集、篩選成長資料，根據(jù)需要給收集的資料分類，編排制作成探究興趣，這是綜合性學(xué)突出綜合性學(xué)習(xí)的自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計學(xué)生能通過閱讀活動要求，結(jié)合班級實際，制定計劃，選擇活動在老師的指更有效地抓住重點，自主班級紀(jì)念冊。①閱讀“依依惜別”中閱讀材料中的文章，體會作者對母校、對師③給老師、同學(xué)、母?；蜃约簩懸环庑?，表達(dá)真情實感。④策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學(xué)寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。⑤為母校做點事，留作紀(jì)念。如：出一期“再見吧，母?！钡暮诎逅?、小組合作，制定計劃。綜合性學(xué)習(xí)計劃安排表活動階段活動內(nèi)容活動時間活動地點組織者預(yù)期準(zhǔn)備階段瀏覽建議、準(zhǔn)備階段制定計劃收集整理照片、資料等回憶往事填寫時間軸閱讀“閱讀材料”講述自己成長中的故事制作成長紀(jì)念冊依依惜別舉辦畢業(yè)聯(lián)依依惜別歡會給師友、母校寫一封信畢業(yè)贈言幫助學(xué)生制定好計劃安排表，極大地方便了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動，為活動的落實做好了準(zhǔn)備，確保各項實踐活動的成功。綜合性學(xué)習(xí)要注重小組合作能力，分五相提出建議，共同解決困難，從而開拓思路，完善研究成果。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)強(qiáng)調(diào)合作精伸)分鐘1.合理、科學(xué)地制定好計劃能更確定我們的目標(biāo)，能更有效地節(jié)約我們的時間，那么接下來，就請同學(xué)們按計劃有條不紊地做好準(zhǔn)備吧!課堂沒有完成的，課后小組同學(xué)再一起商議，議定最恰當(dāng)?shù)姆椒ā?.搜集名人尊師的故事。神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、合內(nèi)容清楚活動內(nèi)容明確活動重點確定活動時間安排分工情況語文教學(xué)才會在綜合性學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)出別具活力的、精彩探究興趣。在教學(xué)中敢于放手，放手讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動中得到充分的鍛煉和提高，活力得到更多的釋放和張揚，當(dāng)然教學(xué)就會更加精彩。第二課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)文章，感受劉紹棠、黃蓓佳對小學(xué)老師的尊敬和懷2.回憶六年來在老師教導(dǎo)下成長的點點滴滴，表達(dá)對老師的感激之準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖)分鐘子曰：三人行，必有我?guī)熝?。人的一生中會遇到很多很多的老有人說，老師是人類靈魂的工程師；有人說，老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路……可見，老師的一言一行對學(xué)生的影響巨大。上節(jié)課老師布置了同學(xué)們搜集名人尊師重教的故事，請同學(xué)們來分享一下。今天我們來學(xué)習(xí)兩篇和老師有關(guān)的文章，看一看老師能對學(xué)生產(chǎn)生引用比喻，激發(fā)學(xué)生對老師的感激之情。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備搜集知識點的能力，課前的分享又提高了學(xué)生誰領(lǐng)誰進(jìn)什么門?課文中指的是什么門?是怎樣領(lǐng)進(jìn)門的?(33)分鐘二、初讀課文，整體感知1.交流課題提出的問題(隨機(jī)形成板書：)領(lǐng)進(jìn)田老師-----→劉紹棠門2.“我”是一個什么樣的人?劉紹棠(1936～1997)中國作家。北京通縣(今通州區(qū))人。1954年入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。1956年在團(tuán)中央工作。同年回家鄉(xiāng)從事專業(yè)創(chuàng)作。曾任中國作協(xié)理事。中學(xué)時代即開始文學(xué)創(chuàng)作。寫有《青枝綠葉》、《運河的槳聲》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京門臉子》等許多小說、散文。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言淳樸，鄉(xiāng)土氣引入：同學(xué)們，你們一定很好奇劉紹棠是怎樣成為這樣一名大作家的?是什么樣的老師運用了什么“絕招”使幼小的作者對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而走上文學(xué)創(chuàng)作之路?(田老師用講故事的絕招讓劉紹棠走上了文學(xué)創(chuàng)作之路)3.請同學(xué)們再讀故事，思考：田老師給你留下了什么印象?田老師的故事打動了孩子們嗎?從哪里能夠看出來?田老師的故事如同什么?三、研讀課文，感受師恩1.交流：田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”!你能用課文中的三個成語來形容一下嗎?(娓娓動聽、身臨其境、引人入勝)2.還可以從哪些地方看出來?交流出示句①我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，這句話是圍繞句子中哪個詞語來寫的?(入迷)“入迷”是什么意思?介紹作者的成就，激發(fā)學(xué)生了解作者的老師的想法和上課的田老師最擅長的就是講故事。抓住田老師講故事時“我”的神態(tài)描寫，體會田老師講故事給我留下句中的哪些詞語生動的表現(xiàn)了“我”入迷的樣子?(恍如、發(fā)呆、驚這句話作者想要表達(dá)什么意思?(田老師講故事娓娓“我”被田老師的文學(xué)藝術(shù)吸引了，感染了，從此“我”愛上了文學(xué)。)②我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故作者從田老師動人的故事中讀懂了什么?(田老師口才想象力豐富，還教給我做人的道理。)田老師講故事和“春雨點點入地”有什么聯(lián)系?(田老師那上千個故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門。田老師的教學(xué)方法真高明!)這是個什么句子?(比喻句)作者為什么要用“春雨”來比喻呢?閉上眼睛想象：當(dāng)種子受到春雨的滋潤會是怎樣的情景?會有怎樣的感受?田老師像“春雨入地”般的教育悄然無聲地進(jìn)入到春夜喜雨(杜甫)師，赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學(xué)老師，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，感受作者內(nèi)心的舒暢、欣喜以及對田老師的感激之引用詩歌體會田老師的教育如“春雨入地”般地滋潤著我的心成名之后的劉紹棠依然像昔日的小學(xué)生一樣對我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像40年前的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)”。(指著課題)“門”指的是什么門?(文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。(板書：文學(xué)創(chuàng)作之門)你想對田老師說什么?(田老師的教學(xué)方法真高明!)5.面對學(xué)生的深深感謝，田老師是怎樣做的?老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊!”(1)理解“無心插柳柳成蔭”的意思。小組討(2)田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”反映了什么?①田老師謙虛。③田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的課件7】齊讀：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身6.出示，指名讀：“十年樹木，百年樹人”如何理解?【出示課件7】(①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計；②形容培養(yǎng)人才不容易)“插柳之恩，終身難忘。”如何理解(板書)?(①師對“我”的教育、培養(yǎng)，“我”不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記)這句話大家來讀讀，你讀出了作者對田老師的什么感情?(培養(yǎng)一個人才要花費很多心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒有老師彬彬有禮，說明了老師的教導(dǎo)已經(jīng)深入其心，引導(dǎo)學(xué)生體會田老師默默地付出，默默地耕耘，不求回報的精神更令人敬佩。通過反復(fù)誦讀強(qiáng)調(diào)作者對田老師的感激、敬佩之情。特別為作者做過什么,但作者仍舊對老師當(dāng)年的栽培深懷感激。)7.劉紹棠認(rèn)為，田老師對自己走上文學(xué)創(chuàng)作之路的影響很大，所以課件8】(配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》)老師，無論我長成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會用生命的翠綠向您致意，向您祝福!忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終身感激您!即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個需要啟蒙的學(xué)生。——劉紹棠四、小結(jié)過渡，學(xué)習(xí)新課1.不同的老師對學(xué)生關(guān)愛的方式不同，接下來我們來學(xué)習(xí)黃蓓佳所寫的文章《作文上的紅雙圈》,看看這位老師的關(guān)愛和鼓勵對作者圈①文章寫了一件什么事?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?②“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷?④“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響?2.組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流，教師明確：①文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家的事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。②貼在報告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上發(fā)表在正式刊物上。③“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。”④影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成這個音樂大家耳熟能詳，配樂的朗誦能更深入體會作者對老師的情感。引導(dǎo)孩子們用清晰的語言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，把詩歌里對老師的敬佩、感激之情表達(dá)出來。略讀課文，安排學(xué)習(xí)文章的時間為十分鐘左右，安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，抓住文章的脈絡(luò)，針對問題進(jìn)行合作探為作家。了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。2.從本文中你學(xué)到了什么寫作手法?明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人3.師：作文《補(bǔ)考》可以說是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門?？梢姡袝r候，成功就來自一點小小的鼓勵。六、總結(jié)全文，深化中心1.師恩難忘。當(dāng)你長大成人，面臨職業(yè)選擇的時候，你也許會發(fā)現(xiàn)正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對某一專業(yè)的興趣，才決定了你今天的選擇。當(dāng)然，想開拓出一片更廣闊的天地，還要靠自己不懈的努力!老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。2.幾十年過去了，作者對他的恩師念念不忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老師，說一說你最想感謝哪位老師。請你寫幾句話向老師表示祝?；蚋兄x，并將“感恩卡”親手交給他。用“感恩卡’表達(dá)對老師伸(3)分鐘六、課外延伸，作業(yè)布置【出示課件13】1.感念師恩的作品有很多，老師想推薦幾篇給大家，課后你們?nèi)フ摇短僖跋壬?魯迅)給老師徐特立的信(毛澤東)2.準(zhǔn)備一張校園生活的照片。板書老師領(lǐng)進(jìn)門田老師-----→劉紹棠文學(xué)創(chuàng)作之門插柳之恩終生難忘作文上的紅雙圈感恩老師母校走進(jìn)文學(xué)之門通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的感激之己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”,一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。黃蓓佳，女，1955年生于江蘇如皋縣，1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國作協(xié)第六、七屆全委會委員。專業(yè)作家。1972年開始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補(bǔ)考》,1984年加入中國作家協(xié)會。文代表作品：《作文上的紅雙圈》是一篇閱讀課文，課文以課自讀自悟感受老師對自己的關(guān)愛和鼓勵，積累課文中的優(yōu)美詞語老師形象：循循善誘，博學(xué)多才，口才好，文筆好，而且善于教學(xué)，深受學(xué)生喜愛。文關(guān)鍵的語句自主探究，“入迷”“身臨其境”“發(fā)呆”"驚醒"等詞語，運用理解詞語的生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言訓(xùn)練。介紹劉紹棠的成就，創(chuàng)設(shè)情境：假如你是作者，40年后，什么?從學(xué)生說、演的過程中，可以看出他們已經(jīng)理解了“我”對田老師的深深感謝之情，從中悟出道理。學(xué)生更加理解文章，懂得生活，并且油然而生出對老師的感激之情。第三課時目標(biāo)多媒體準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入分鐘古人說，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,時間就是生命，時間就是力量。世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡而又最珍園里度過了六年的時間，六年來我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最用抒情的語言引起學(xué)生對小學(xué)六年的回憶，表達(dá)了對老師的感激之情。新課教學(xué)(34)分鐘二、勾起回憶，引起共鳴1.想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事?借助照小組互說。3.創(chuàng)設(shè)情境，和同學(xué)分享一下你在小學(xué)時代的各個場景，并想一想，第一天進(jìn)教室第一天看見老師同學(xué)第一次離開爸爸媽媽第一次考試第一次發(fā)言第一次領(lǐng)獎第一次升旗第一次挨批評第一次被表揚那一次運動會那一次研學(xué)那一次出丑設(shè)置各種情景，引發(fā)并為后面填寫時間軸做好準(zhǔn)備。時間安排五分鐘左右。在回憶小學(xué)六年的最有意義的事件的那一次歡笑那一次流淚難忘的老師同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動三、總結(jié)歸納，整理資料1.我們在學(xué)校度過了六年的美好時光，留下了無數(shù)寶貴的回憶，即將間軸】。大家看，這是一個時間軸，想一想，剛才大家有那么多回憶，能不能全部都填寫在上面?我們應(yīng)該在上面填寫些什么呢?3.學(xué)習(xí)整理資料整理資料是繼搜集資料，作為科學(xué)研究操作程序的繼續(xù)，是一種對于有價值信息的自覺加工與管理。整理資料的目的是為了便于保存與應(yīng)用。其通常步驟為：①分類。六年來的資料很多，怎樣選取最有意義、最有價值的呢?我們第一要做的事情就是分類。分類的意思是把無規(guī)律的事物分為有規(guī)律的，按照不同的特點劃分事物，使事物更有規(guī)律。分類是管理的開始，可以按事物的性質(zhì)來劃分類別。(出示圖片)這些圖片，都記載了我們的小學(xué)生活，你覺得可以分為哪些類別?課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、班級榮譽、學(xué)生獲獎、滿分試卷等可以分為學(xué)習(xí)類；這些圖片，課間、研學(xué)、游戲、午餐、午休、運動會等可以分為生活類。我們首先應(yīng)該要搜集能體現(xiàn)六年美好記憶的圖片，再按照我們剛才所分的類別來進(jìn)行整理。如：我們六年來參與各項活動的圖片資料；每位同學(xué)的作文、習(xí)題等文字資料；大家拍攝的視頻、音頻等資料；個人成長中有意義3.總結(jié)。綜上所敘，我們在資料整理中只需選擇小學(xué)階段學(xué)校的照片、基礎(chǔ)上，再來表達(dá)對同學(xué)、對老師的情感。時間安排三分鐘左右。本活動能充分調(diào)動學(xué)生的參與性，學(xué)生結(jié)合本次語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘的小學(xué)生活”活動，學(xué)生能從課外帶到課內(nèi)、課內(nèi)帶到課外，體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的趣味性，并通過積極的參與，親身的體驗獎狀、作文等物品。我們收集的照片、聲音資料要清晰；獎狀應(yīng)是全班一起獲得的；作文要文筆優(yōu)美。按照時間順序從一年級排到六年4.具體分工。我們可以采取分組合作的形式進(jìn)行收集整理?！皩W(xué)校組”:搜集學(xué)校有特色的成就，如：吟誦、啦啦操、醒獅、合唱、擊劍、樂器隊、籃球、超市等；“榮譽組”:搜集六年小學(xué)生活班級獲獎的獎狀及情況等；“師恩組”:挖掘六年小學(xué)生活中學(xué)生與任教的老師之間感動的事情等；“活動組”:回憶六年來班級共同參與的文娛、體育、研學(xué)等集體活動，搜集照片、文字資料；“留念組”:在離校之前為母校做點事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書；“難以忘懷組”:回憶小學(xué)生活，表達(dá)情感。如，難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等；5.各組討論制訂活動方案，教師巡視指導(dǎo)。四、選取最有意義的事件，按照時間順序，填寫時間軸五、整理活動材料，交流活動收獲1.把積累的材料整理好。附活動評價表活動過程評價表更加深入理解一些學(xué)習(xí)語文能力。填寫時間軸的關(guān)鍵在于選取最有意義、最有代表性的事情。時間安排三分鐘左右。后動主額壓長直見選到的程度生生自證老府證征活聽志座①和和般③不感是趣收重整理信息地力集，整理交混的活況②能夠計摩活動的收獲般密收花少自己評：我認(rèn)為在這次活動中我能(達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)口繼續(xù)努力口)。小組評：我們欣賞你在活動中的表現(xiàn)，認(rèn)為你能(達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)口繼續(xù)努力口)。老師說：我高興你能在活動中付出自己的努力，認(rèn)為你能(達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)口繼續(xù)努力口)。爸媽說：我想對你說，這次活動你能(達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)□繼續(xù)努力口)。在這次活動中我一共獲得了顆星星，我會繼續(xù)努力的。注：評價為①得3顆星，評價為②得2顆星，評價為③得1顆星。課堂小結(jié)及拓展延伸(3)分鐘六、課堂小結(jié)1.聽到同學(xué)們對小學(xué)生活的回憶，看到大家填寫的時間軸，六年發(fā)生點點進(jìn)步，特別為你們高興，你們就要離開這個熟悉的校園，離開熟悉的老師、同學(xué)了，老師非常舍不得你們，不知你們的內(nèi)心是否和老師一樣?2.我們學(xué)習(xí)了整理資料的方法，并按照這個方法填寫了時間軸，大家也都進(jìn)行了分工合作，讓我們一起動手為我們的小學(xué)生活留下最美好的記憶，按計劃準(zhǔn)備好照片、稿件、資料，為班級紀(jì)念冊做好準(zhǔn)備吧!再次以談話的形式進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生制作班級紀(jì)念冊做好準(zhǔn)備。板書搜集——分類——排序和反映客觀事實的資料分開，把反映特殊情況資料和具有總體特征資料區(qū)分開。料可依時間順序往下排列。大額資料可分年度3.編目。編目可使繁多的資料成為有序集合，便于查找運用。每份資資料的內(nèi)容、形式與應(yīng)用方式不一，因而整理資料的方法也就有所不同。1.卡片部分形式的資料，如提綱、片斷、語錄等，常用抄錄卡片的方式。因字?jǐn)?shù)不多，閱2.剪貼過期的報紙刊物中的有用資料，應(yīng)用這種方法最為合適。既可保留全文，又很簡便3.打印一式多份的資料，應(yīng)用打印件散發(fā)保存，是最經(jīng)濟(jì)可行的方法。4.復(fù)印資料內(nèi)容比較重要、需要復(fù)制保留全文的完整形式，而且所需份數(shù)不多，以此方法第四課時目標(biāo)2.學(xué)會收集資料，根據(jù)需要給收集的資料分類、篩選資料多媒體準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖分鐘一、合唱歌曲，激情導(dǎo)入播放歌曲《童年》,一起演唱。學(xué)校是我們成長的搖籃，在這里我們結(jié)下了深厚的感情。大家即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，肯定會依依不童年的時光匆匆而過，在小學(xué)即將畢業(yè)之際，同學(xué)們一定想把美好的童年生活留在美好的記憶里，讓我們一起動手，拾起童年生活的點點滴滴，選出我們具有代表性的相片，動手制作一本畢業(yè)紀(jì)念冊在輕松的音樂中，心情更愉悅，更容易激發(fā)出自己動手制作班級紀(jì)念冊的靈感和意愿。鐘二、選取范例，重點講評下拍的，其中有什么故事?2.你為什么用這張照片?它有什么特別的意義?它能說明什么?想一想，誰愿意說一說?3.講評重點：圍繞一個內(nèi)容意思要有具體，特點要介紹清(板書：內(nèi)容具體，特點清楚)4.教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自照片的特點。三、選題習(xí)作，修改譽清①為我的照片寫一份說明(介紹照片中的“我”);②為同學(xué)的照片寫一份說明(介紹照片中的“他”)。2.限定時間，快速習(xí)作。四、合作討論，制作相冊1.師：六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學(xué)生都把珍貴的回憶留住，不僅是對過去的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上綜合性學(xué)習(xí)重方法，重體驗。通過學(xué)生的體驗、探究以及教師的點撥、示例使學(xué)生認(rèn)識制作班級紀(jì)念冊的基本要求。教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生能積極投入到思考、設(shè)計、培養(yǎng)學(xué)生實工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情2.討論紀(jì)念冊內(nèi)容①小組討論，確定班級紀(jì)念冊的名字和班級紀(jì)念冊板塊名稱和內(nèi)容。深”“個性特點”“集體榮譽”“運動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿(離別贈言)”“依依惜別”等。分好各個板塊的類別后，我們再根據(jù)板塊的內(nèi)容有針對性的進(jìn)行搜集資級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。老師都鼓勵大家有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”。①選取制作負(fù)責(zé)人②提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等③每個學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(簡明扼要)4.討論分工和具體要求：①班級成立編委會，選出主編、美編、打字、組稿催稿人等，明確每個人的工作職責(zé)等。②負(fù)責(zé)催稿的同學(xué)，要制作交稿登記表，按姓名、文章、照片、圖畫等列成表格，并規(guī)定交稿時間，交稿的打勾標(biāo)③打字員，所有稿件由打字員統(tǒng)一打印上自己的個人小檔案、給同學(xué)的話等。如有繪畫、書法等作品也可上交。5.學(xué)生提出其他問題或建議，集體討論解促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)通過學(xué)生有目的地搜集資料并根據(jù)需要給資料分類，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。各個環(huán)節(jié)選好負(fù)責(zé)人，既做到人盡其才，充分發(fā)揮每個孩子在綜合性學(xué)習(xí)過程中的主體地位，又各司其職，相互配合有條不紊地完成班級紀(jì)念冊。伸分鐘五、作業(yè)布置課后繼續(xù)分組完成“班級紀(jì)念冊”的制作，并在班級展學(xué)生活動評價表評價類別具體內(nèi)容需改進(jìn)之處自己評分家長感受老師評價封面扉頁正文附錄板書內(nèi)容具體特點清楚教學(xué)反思：1.本課的綜合性學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的能力發(fā)展，為每一位學(xué)生2.本課側(cè)重“大家評”。教師不是具體評價的完成者，實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評和象最大程度地“接受”評價結(jié)果，而不是把評價結(jié)果“強(qiáng)加給”學(xué)生。3.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生切實掌握了如何在藤野先生魯迅成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，到別的地方去看看，如何呢?我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生。大概是物以希為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯?！拔揖褪墙凶魈僖皣?yán)九郎的……。”后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)?！拔业闹v義，你能抄下來么?”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱?”頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。著黑板上那樣的畫?！薄皥D還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！苯馄蕦嵙?xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：沒有這回事。” 檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：“你改悔罷!”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引是藤野先生講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。全數(shù)到會勿漏為要”,而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當(dāng)時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說?！盀獒t(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助。”他嘆息說。還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，《藤野先生》是魯迅關(guān)于留日生活的“回憶的記事”,以記敘藤野先生為中心內(nèi)容，以尚的思想品德、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，特別是“為學(xué)術(shù)”“為中國”紅墓紙()恍如()戛然而止()堤坡()材料一：徐特立曾經(jīng)是毛澤東的老師。20年以后，當(dāng)徐老60歲生日時，身為中共領(lǐng)袖的毛澤東，特地寫信向他祝賀：您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書豈敢豈敢!”毛澤東笑著回答：“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該!”2.兩則材料共同說明了什么?3.毛主席的故事給我們什么啟示?4.回憶自己成長過程中老師對我們的關(guān)愛。2.兩則材料共同說明了毛主席尊師重教，敬重老師。六年級下冊第六單元第二部分：回憶往事第五課時目標(biāo)1.學(xué)會寫畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書，2.用各種節(jié)目形式大膽展示自我，表達(dá)內(nèi)心對母校、對老師、對同學(xué)、對童年、對未來的感情。準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、激情談話，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入，引分鐘1.你們觀看過哪些晚會?都有哪些節(jié)日呢?以以班級形式進(jìn)行，也可以以年級形式。無論是哪一種形式的聯(lián)歡會，事先都要進(jìn)行周密的安排。怎樣組織一場聯(lián)歡會呢?導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)目形式，為聯(lián)歡會籌備多種形式的節(jié)目做好準(zhǔn)備。鐘二、小組交流，選定內(nèi)容聯(lián)歡會是一種以情感交流為目的而組織起來的一種較為輕松的聚會方式。最具代表性的聯(lián)歡會：班級元旦聯(lián)歡會、春節(jié)聯(lián)歡晚會、老鄉(xiāng)會等。我們的畢業(yè)聯(lián)歡會的作用就是通過各種形式表達(dá)對學(xué)校、對老師、對同學(xué)、對童年的不舍以及對未來美好生活的向往之情。品、相聲、雙簧、歌曲、舞蹈、器樂、童話劇、變魔術(shù)、詩歌朗誦等?？礃幼哟蠹叶己芤姸嘧R廣啊!如果老師想讓大家擔(dān)任我們這次聯(lián)歡會的小導(dǎo)演，不知大家有沒有這個膽量?大家勇氣可嘉，可我想請問一下各位導(dǎo)演，你們對這臺聯(lián)歡會的節(jié)目有哪些需要注意的地方?歸納節(jié)目要求：節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多節(jié)目有了，聯(lián)歡會就可以開始了嗎?還有哪些需要注意的呢?三、合作討論，確定方案1.確定主題，如；“我們都很棒”畢業(yè)聯(lián)歡會“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會“難忘今朝”畢業(yè)聯(lián)歡會【出示課件4】2.時間安排：根據(jù)考試時間決定演出時間，讓學(xué)生自由報名參加表演3.排練節(jié)目：根據(jù)報名情況進(jìn)行編排，經(jīng)討論決定4.挑選主持人，寫串詞，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和開闊性，對學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。用“小導(dǎo)演”來吸引孩子的注意力，用“不知大家有沒有這個膽量”來激發(fā)擔(dān)任小導(dǎo)演的勇氣、決心體現(xiàn)教師在綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、和諧、①美術(shù)組。要求：繪制海報，布置好黑板，體現(xiàn)班級特色，烘托聯(lián)歡氛圍。②美工組。要求：做好教室環(huán)境布置，干凈、整潔、美觀。③電腦組。要求：制作PPT有標(biāo)題頁，各環(huán)節(jié)頁面有節(jié)目名、表演者名稱。④音樂組。要求：所有音樂全部下載插入到PPT⑤后勤服務(wù)組。要求：負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算。⑥邀請組。邀請好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表、各科老師、家長代表。⑦宣傳組。為這次聯(lián)歡會拍好照片，寫好報道，制作美篇。有趣的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生創(chuàng)造思維做好必要的準(zhǔn)備。給每組配好相應(yīng)的名字，讓孩子的責(zé)任意識感更加強(qiáng)烈。小結(jié)伸分鐘四、課堂小結(jié)各項做好策劃之后，我們要全局考慮，綜合安排，才能更好地籌備好這次班級聯(lián)歡會。引導(dǎo)學(xué)生在體會相互合作與成功的喜悅。備課素材聯(lián)歡會是一種以情感交流為目的而組織起來的一者一般具有某種特定的目的，但是情感交流是聯(lián)歡可以是過去的同學(xué)、同事、同鄉(xiāng)或者是曾經(jīng)有過較密切的交往人員，也可以是現(xiàn)實的同行、進(jìn)行。前者準(zhǔn)備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓學(xué)生自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進(jìn)行編排。不要只當(dāng)觀眾。一臺精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學(xué)生一生美好的回憶。聯(lián)歡會盡可能由學(xué)生自己策劃、主持、布置環(huán)境，給每個學(xué)生鍛煉的機(jī)會。教學(xué)反思學(xué)生在本課的活動設(shè)計中，知識能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。孩子們自己做主，他們熱情高漲，從一開始的布置教室，到“小記者”“小攝影”的活躍身影，再到后來，學(xué)生們自編自導(dǎo)了一整臺節(jié)目，簡易的節(jié)目單、男女主持人、“攝影師”、“燈光”、“舞臺”、“道具”、“后勤”、全員參與“演出”、全程拍照、攝影。之后，讓相關(guān)人員將拍攝的錄相刻錄光盤，以此留作紀(jì)念。第六課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，能感受作者對母校、對老師、對同學(xué)的情感。2.給老師、同學(xué)或未來的自己寫一封信，表達(dá)對老師、學(xué)校或同學(xué)的感恩之情，或許下美好的志愿。3.把自己的想法寫清楚，做到言之有物、言之有據(jù)，表達(dá)出真情實感。4.通過本次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固書信的格式，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖分鐘1.人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都心甘情愿地做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。2.同學(xué)們，你想對老師說什么?激情談話以激發(fā)興趣，閱讀教材以明確主題，使學(xué)生消除畏難情緒，滿懷熱鐘二、學(xué)習(xí)課文，體會情感1.導(dǎo)語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說。讓我們來讀讀書哲同學(xué)寫的《給老師的一封信》,看看他是怎樣表達(dá)自己對老師建立多維互動的師生關(guān)系，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主選擇，自主稚嫩銘記白皙熏陶沮喪叮嚀教誨梔子花語重心長忐忑不安淺笑盈盈一字一頓娟秀端莊歪歪扭扭隨風(fēng)舞動端莊整齊稚氣未脫無怨無悔懵懂天真心智成熟吶喊助威①回憶了方老師的哪些事例?②哪些語句令你感動?③贊美了方老師的什么品質(zhì)?表達(dá)了作者怎樣的心情?④文章具有哪些寫作特色?4.交流領(lǐng)悟①文章回憶了方老師的三件事：第一件事是我剛跨進(jìn)校門，是方老師把我?guī)У阶簧希坏诙率欠嚼蠋熤笇?dǎo)我寫字；第三件事是運②朗讀文章中感動人的句子，并重點理解：我抬起頭來望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字?！?“俯下身子”“輕輕”表現(xiàn)了方老師動作輕柔。能夠叫出學(xué)生的名字，體現(xiàn)了方老師對學(xué)生的關(guān)愛。)手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了師的啟發(fā)和熏陶，從此字寫得越來越好。)老師是怎樣啟發(fā)“我”的?(不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)……)【出示課件6】句子三：“當(dāng)運動員沖向終點時，您會快步奔上緊緊地把他摟在懷里，臉上洋溢出孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵他別放棄?！?老師為勝利的孩子感到驕傲，對失敗的孩子溫柔鼓勵，她得法的教育，使孩子們感受到關(guān)愛與溫暖，在學(xué)生心中樹立起了一個崇高的形象。)同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，喚起學(xué)生抓住關(guān)鍵句子和詞語，引導(dǎo)學(xué)生感受對老師的深情。抓住關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生在交流、匯報，探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃自己和同學(xué)們的種種關(guān)愛和教誨，贊美了方老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)寫作特色：重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之的一封信。作者贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。1.讓我們一起來回憶各種場景課堂上，老師繪聲繪色講著，我——下課后，老師歡快地和同學(xué)游戲，或埋頭批改作業(yè)，我——放學(xué)后，老師與我促膝談心，我——2.說說自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實的感情；3.同學(xué)間交流，聽一聽同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見。四、范文引路，激發(fā)興趣1.出示一封學(xué)生寫給老師的信，教師真情朗讀，讓學(xué)生體會在這封信2.賞析這封信，說說這封信的特點，教師板書：真情實①通過具體事例，表達(dá)對老師真摯的感情；②要寫真人真事，抒發(fā)真情實感；③寫完后認(rèn)真修改。五、傾訴心聲，表達(dá)情意1.選題寫封信：為母校或老師寫一封信。2.自主選題：你打算給誰寫封信?在這封信中，你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容?要注意什么?3.復(fù)習(xí)寫信格式，寫好稱呼、問好、正文、祝福語、落款、日期(板讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活的各個場景，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動力，繼續(xù)前進(jìn)。教師通過課件出示習(xí)作要求及作文評價表，學(xué)生習(xí)作。《給老師的一封信》習(xí)作評價表類別要求自己評同學(xué)評老師評基礎(chǔ)性目標(biāo)字跡清晰篇幅500分段合理訓(xùn)練性目標(biāo)格式正確事例生動感情真摯夾敘夾議修辭運用發(fā)展性目標(biāo)關(guān)注細(xì)節(jié)文辭優(yōu)雅富有詩意同學(xué)心語6.靜心思考，獨立寫作(要注意抒發(fā)真情實感運用表格形式的評價表，讓學(xué)生更明確寫作的要求。體現(xiàn)老師的引導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)伸分鐘六、教師總結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書哲寫給方老師的一封信，感受到了他在離別母校之時對老師依依不舍之情，接下來，請同學(xué)們認(rèn)真書寫，寫完后仔細(xì)修改，表達(dá)對老師的情感。播放背景音樂《送別》,學(xué)生寫信，寫完修改，并交給想感謝的那位老師。輕松的音樂緩緩響起，讓學(xué)生在不知不覺中靜下心來思考如何修改作文。板書設(shè)計：寫問候語封寫信人實-寫信日期感備課素材信件格式兩格寫“此致”,后面同樣不用標(biāo)點?！按酥隆笨捎谩绊樧！薄熬错灐敝惖脑~語替換，但“敬禮”另起一行，空兩格寫，后面用嘆號。課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。第七課時目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確上網(wǎng)，文明上網(wǎng)的習(xí)慣。2.教育學(xué)生自覺拒絕網(wǎng)絡(luò)不良信息，文明上網(wǎng)。3.倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)掉網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)大自然，爭做文明學(xué)生。教學(xué)重難點：把握自己，把握美好未來。準(zhǔn)備多媒體分鐘同學(xué)們，你們是祖國的花朵，是民族的未來，你們的生命陽光燦爛，前途無量，可是你們知道嗎?在我們的身邊有一樣非常普通提問引入課題，說說網(wǎng)絡(luò)的便利，激發(fā)的東西，它成為了影響青少年最大的東西，你們知道是什么嗎?(網(wǎng)2.你們平時喜歡上網(wǎng)嗎?上網(wǎng)都做些什么呢?(學(xué)生回答)聽音樂，看電影，購物等。給我們的工作和生活帶來網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的，它豐富了我們的生活(板書：便利)但是如果不能科學(xué)、安全、合理地上網(wǎng)，同樣會也給我們帶來了危害。今天課件1】)分鐘二、教學(xué)過程危害觸目驚心的案例成了各類媒體頻頻關(guān)注的熱點，很多青少年為了上網(wǎng)付出了慘痛的代價，下面請同學(xué)們在小組內(nèi)①影響了學(xué)習(xí)。長時間上網(wǎng)，玩游戲占用了大量的時間，必然會影響學(xué)習(xí).②影響心理健康。長時間玩游戲容易使人沉溺于幻想中，在與他們最近我看到一些案例，說的是有一少年長時間在網(wǎng)吧上網(wǎng)，付出了了解演講稿學(xué)生合作討論，老師補(bǔ)充總結(jié)，找出網(wǎng)生命的代價。3.師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)對我們既有有利的一面，也有有害的一面，那么我們①上網(wǎng)時間最多不要超過2小時。③積極應(yīng)對生活挫折，不在網(wǎng)絡(luò)中逃避。④遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，保護(hù)自身安全。⑤一定要上健康的網(wǎng)頁，如中國兒童資源網(wǎng)，六一兒童網(wǎng)，騰訊兒童，里面有很多豐富的內(nèi)容。4.同學(xué)們，我們的生活多姿多彩，除了上網(wǎng)，我們還有其他事情可不上網(wǎng)，我們還有很多選擇，請大家來說一說(唱歌、打球、跑步、燦爛，空氣如此清新，生活如此美好，我們怎能把自己禁錮在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里呢!讓我們帶著對生活的熱愛、對沉迷網(wǎng)絡(luò)失去自我的痛心，來讀一讀這篇演講稿，并把你的喜愛和憎恨強(qiáng)烈地表達(dá)出來吧!三、知識延伸1.網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽。他們做得對嗎?①小明經(jīng)常不吃早飯，他把媽媽給的早飯錢省下來用來上網(wǎng)。②12歲的小軍利用星期天的休息時間去網(wǎng)吧玩了一小時。③麗麗在上網(wǎng)時進(jìn)入了一個色情網(wǎng)站，她立刻關(guān)掉了。④星期天小芳趁父母不在家，上網(wǎng)玩了一整天游戲。為了指導(dǎo)青少年能夠科學(xué)、文明、安全地上網(wǎng)，團(tuán)中央，教育部，文化部還聯(lián)合制定了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,借此機(jī)會，下面請全體起立，要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息要誠實友好交流不侮辱欺詐他人讓學(xué)生在討論之間學(xué)會如何均衡。除了網(wǎng)絡(luò)生活，我們還可以多姿多彩。強(qiáng)調(diào)情感在演講稿中的孩子們特別喜歡各種競賽，通過這樣的方式讓他們擁有正確的網(wǎng)絡(luò)使用通過強(qiáng)烈的儀式感讓孩子們自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明要增強(qiáng)自護(hù)意識不隨意約會網(wǎng)友要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康不沉溺虛擬時空公約，從我做起，才能影響他人。小結(jié)伸分鐘四、課堂小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)做出了自己的承諾，我相信同學(xué)們從現(xiàn)在起一定能做到科學(xué)文明地使用網(wǎng)絡(luò)，把握自己，把握美好未來。希望大家課下把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識廣泛宣傳，人人爭做網(wǎng)絡(luò)文明小衛(wèi)士。授予學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)文明小衛(wèi)士”的稱號，讓他們自覺自愿地維護(hù)、宣揚網(wǎng)絡(luò)文板書把握自己，把握美好未來便利危害網(wǎng)癮成人尚且難以戒除，更何況孩子?學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不是一天兩天，所以在教學(xué)感情”地去進(jìn)行演講，只要求他們“帶著對生活的熱一讀這篇演講稿，并把你的喜愛和憎恨強(qiáng)烈地表達(dá)出來”,起到了潤物細(xì)無聲的作用。第八課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)《我為少男少女歌唱》,深刻理解詩人對新生活的贊美與熱2.品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言，領(lǐng)會詩人豐富的想3.體會詩人熾烈的感情，培養(yǎng)學(xué)生奔放快樂積極向上的生活態(tài)度。準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖分鐘我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年階段是“花樣年華”,因為我們都覺得青少年是最美好的時期，它意味著希激情談話，開門見山，導(dǎo)入主題。象征著未來，代表著正在生長的蓬勃力量，它值得我們?yōu)橹璩?35)分鐘二、課文朗讀，把握節(jié)奏顫抖：chàndǒu哆嗦；發(fā)抖。琴弦：qínxián琴上賴以發(fā)聲的弦線。渴望：迫切地盼望我為/少男少女們/歌唱。我歌唱/早晨我歌唱/希望，我歌唱/那些屬于未來的/事物，我歌唱/正在生長的/力量。(明確歌頌對象，凸現(xiàn)喻體形象)我的歌呵，你/飛吧，飛到/年輕人的/心中去找你/停留的/地方。(突出“飛”,顯其熱情奔放)所有/使我像草一樣/顫抖過的快樂/或者/好的思想，不管/它像一陣微風(fēng)輕輕地/從我琴弦上我/重新/變得年輕了，我的血/流得很快，推向高潮)正確讀音，正確把握節(jié)奏才能更好地了解詩歌大意，體會詩人情感。三、詩歌賞析，感受深情芳，四川人。早在學(xué)生時代就從事詩歌創(chuàng)作，20世紀(jì)30年代初就以綺麗、精致又略帶感傷的詩風(fēng)聞名于世，有詩集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》等。這首詩寫于1942年2月，那是抗日戰(zhàn)爭時期，正是舊中國艱難的年代，但在延安，詩人生活在另一個新天地之中，他感受到延安軍民特別是年輕人煥發(fā)出來的蓬勃朝氣，對祖國的未來充滿美好的憧憬和希望，他從愛祖國愛人民的思想起點出詩歌寫作于1942年2月抗日戰(zhàn)爭時期的延安。歌頌的是20世紀(jì)40年代延安的少男少女。詩人面向“少男少女”,就是面向祖國的未來，面向民族的希望，他要為祖國的“少男少女們”唱一支歌，是當(dāng)然，詩歌歌頌的少男少女也可以擴(kuò)大為新中國的少男少女，代表“少男少女”好比“早晨”,好比“希望”,好比“未來的事物”,好比“正在生長的力量”,他們是祖國的未來，民族的希望，是他們使我“重新變得年輕了”,使我“對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望”。(板書)詩歌的第1句就緊扣標(biāo)題，接著四句排比，歌唱早晨、希望、屬于未來的事物和正在生長的力量，這里面暗含比喻，即把少男少女們作者介紹和時代背景介紹能讓學(xué)生更好地體會作者對少男少女們的情品味形象、鮮明、優(yōu)美的語言，領(lǐng)會詩人豐富的想象進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生意識，增比喻成這四種事物。其間的相似點就是：生機(jī)勃勃，充滿朝氣和希女，這些都是有著共同特點的，都是吸引我們?nèi)釔鄣??！?《關(guān)于寫詩和讀詩》)5.讀完本詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少機(jī)勃勃)、初生牛犢(英勇無畏)、雨后春筍(茁壯成長)等。詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈7..對“快樂或者好的思想”“使我像草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解?那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)像春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。合全句來理解。作者把自己比喻為一棵小草，“快樂或者好的思想”曾使小草“顫抖”過，也就是說作者受到過“快樂或者好的思想”的感染和鼓舞。詩人也希望這些“快樂或者好的思想”傳播開來，使他們意志堅強(qiáng)，奮發(fā)向上，永葆青春的活力。由此可見，這里的“微風(fēng)”和“陽光”代表著“快樂或者好的思想”。少女們歌唱”有什么關(guān)系?延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女，歌唱充滿朝氣和希望的生活，必將影響和鼓舞一些憂傷、消極的成年人，使他們重新煥發(fā)青春，老當(dāng)益壯。這一節(jié)的內(nèi)容是上一節(jié)詩意的拓展和延伸，體強(qiáng)情感，引起少男少女像早晨一樣富有朝氣，像“希望”一樣令人振奮。革命圣地延安和未來新生的祖國也一使人備受鼓整體感知這首詩，作者被火熱的生活所感染，感到青春煥發(fā)，充滿向上的激情，對祖國、對民族、對希望，充滿必勝件10】作者為少男少女們歌唱，是作者愛祖國、愛人民的思想感情的具體體現(xiàn)。由此看來，這里的“少男少女”其實不是實指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，詩人在這首詩中實際上是為通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對比，在肯定這種變化的同時，其實還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥發(fā)青春、①形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了“早晨”“希望”“未來的事物”“正在生長的力量”等鮮明特征的形象，以豐富的想象，新奇的比②語言生動，激情生動。第一人稱“我”的構(gòu)思，句句如真情的內(nèi)③節(jié)奏明快，講究押韻。押ang韻，韻腳：唱、望、量、方、想、④層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩，第1節(jié)寫歌唱內(nèi)容，2、3節(jié)寫希望歌能激勵青年人，第4節(jié)是前幾節(jié)的進(jìn)一步深化，寫詩人因他的四、總結(jié)全文，深情朗誦明確作者熱愛青少年，熱愛新生活，用于塑造新我理解作者為少男少女們歌唱，是作者愛祖國、愛人民的思想感情的具體體現(xiàn)。由此看來，這里的“少男少女”其實不是實指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，詩人在這首詩中實際上是為新世延安得少男少女們唱出了一支熱情奔放的青春之歌，表達(dá)了自己融入新生活后無比喜悅的心情。2.而我們，也即將告別童年，步入少年，讓我們一起懷著激動的心情課小及展伸堂結(jié)拓延五、小結(jié)全文師：青春是美麗的。而我們，正步入五彩斑斕、充滿活力的青春花季。這是人生中最具活力、最浪漫的時期。這個時期充滿陽光，充滿夢想，當(dāng)然也充滿無奈，但，就是這一切，使我們的青春更加顯得生機(jī)勃勃，搖曳多姿，讓我們一起珍惜這美麗的青春，花樣的年明確作者對青春真誠、激動的贊美，激發(fā)學(xué)生對時分鐘板書我為少男少女歌唱早晨希望未來作者介紹何其芳，四川人。早在學(xué)生時代就從事詩歌創(chuàng)作，20世紀(jì)30年代初就以綺麗、精致又略帶感傷的詩風(fēng)聞名于世，有詩集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》等。這首詩寫于1942年2月，那是抗日戰(zhàn)爭時期，正是舊中國艱難的年代，但在延安，詩人生活在另一個新天地之中，他感受到延安軍民特別是年輕人煥發(fā)出來的蓬勃朝氣，對祖國的未來充滿美好的憧憬和希望，他從愛祖國愛人民的思想起點出發(fā)，唱出這首青春的頌歌。這首詩，風(fēng)格清新明快，熱情洋溢，極富感染力。寫作背景1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實、民主的全新生活，使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。1942年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。詞語解釋渴望：迫切地盼望課堂作業(yè)新設(shè)計擔(dān)負(fù)起天下的興亡!聽吧，滿耳是大眾的嗟傷!我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”?我們不愿做奴隸而青云直上!明天要掀起民族自救的巨浪!巨浪，巨浪，不斷地增漲!同學(xué)們!同學(xué)們!快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡!賞析《畢業(yè)歌》:這首由田漢填詞、聶耳譜曲的《畢業(yè)歌》,是電影《桃李劫》插曲，對比課文賞析：這兩首詩都是寫在民族危亡的關(guān)頭，都青春，歌頌他們代表著祖國的未來與希望，從而使“少男少女們”得到鼓舞；而《畢業(yè)歌》本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生的自主性體現(xiàn)得很充分，飽滿的現(xiàn)出良好的自主思考能力，詩歌從內(nèi)容，寫法到情感，都能自主讀懂，互助補(bǔ)充，并同步筆記，這樣的課，老師贏得一份輕松，同學(xué)們獲得一份自主學(xué)習(xí)能力。第九課時目標(biāo)1.學(xué)寫臨別贈言，感受贈言2.寫臨別贈言，明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入分鐘經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧!鐘二、誦讀贈言，交流寫法給少男少女2.吟誦《畢業(yè)贈言》,初步了解其寫法教導(dǎo)，贊美了同學(xué)的情誼，展望了美好未來，表達(dá)了真誠祝愿，抒贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點綜合性學(xué)習(xí)重方法，重體驗。結(jié)合課本提供的閱讀范例，通過學(xué)生的體驗、探究以及教師的點撥、示例使學(xué)生認(rèn)識寫贈言的基贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己三、出示范例，辨別優(yōu)劣1.出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜2.【出示課件3】出示兩句不大好的贈言：②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子!③祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!交流：第①②類贈言不適合學(xué)生特點；第③類贈言沒有針對討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。3.出示老師寫給某位同學(xué)的贈言，讓學(xué)生猜猜是給誰寫的，進(jìn)一步明確寫贈言一定要有針對性。4.想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好?四、醞釀構(gòu)思，撰寫贈言1.師：我們已臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。2.學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。3.交流贈言，相互對不足的地方提出修改意五、老師贈言，升華感情綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。在情感態(tài)度和通過交流贈言活動，回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。運用對比，能直觀明了地讓學(xué)生感受更加恰當(dāng)贈言的寫作方式。“猜一猜”的方式一直是學(xué)生喜歡的。在游戲過程中讓學(xué)生明白寫贈言應(yīng)該有針對性。伸分鐘六、整體評價，教師總結(jié)一轉(zhuǎn)眼，我們這次綜合性學(xué)習(xí)就接近尾聲了，現(xiàn)在，讓我們一起回顧這次綜合性學(xué)習(xí)的過程，運用自評、小組評的方式給自己在活動學(xué)生自評表經(jīng)常有時很少你是否對本次活動一直很有興趣?你是否每次都準(zhǔn)時參加了活動?每次活動中，你是否每次積極參與，主動提出建議或方法?你是否掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法?你在這次活動中是否獲益很多?同學(xué)互評表互評內(nèi)容方式小組成員合作是否愉快?你們在活動中遇到了哪些問題?你們是如何解決的?你們認(rèn)為下次活動應(yīng)該如何改進(jìn)?在這次活動中，學(xué)生用多種形式表達(dá)對小學(xué)生活重視自主評價和小組評價，并運用教師的激勵評價、情境評價，保護(hù)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。板書短小精悍情真意切精練形象教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。通過閱讀，贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。寫好的贈言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，評一評誰寫的是老師給學(xué)生上的“最后一課”,會讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作?！白Ｄ阈诔ｉ_，笑死活該!”“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿?！?.主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為①激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添一名風(fēng)雨無阻的水手。”心?！毕柙谖宜{(lán)藍(lán)的天空中?！眲e灰心!”2.風(fēng)格獨特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮①詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！雹軐ε际?。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定?！雹菹嗟仁?。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力?！?.因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相贈給意志堅強(qiáng)的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天無盡的廣闊和寬容?！辟浗o悲觀的同學(xué)：如，“生活有時雖不像你所想的那樣糕，愿你笑對人生，一路走好!”贈給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來?！蔽覀冃撵`的藍(lán)天?！辟浗o缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚，你的潛能等著你去開發(fā)?！辟浗o不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅?！辟浗o意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用贈給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！辟浗o班級上的“丑小鴨”:如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端?！?曹茂盛)掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰；掛在脖嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。讀書造就未來，知識改變命運，態(tài)度決定一切!做人失敗，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失敗都不算真正的失敗?；畹嚼?，學(xué)到老。只有虛懷若谷，不斷進(jìn)取，才能成春易逝，人生易老，當(dāng)及時行樂，瀟灑走一回④勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年三、你會寫贈言嗎?把下面幾條言分別送給老師和幾種不同性格的同學(xué)。①意志堅強(qiáng)②老實真誠③悲觀低沉④心胸狹窄⑤感情深厚⑥懶惰⑦自由散漫答案部編版六年級語文下冊各單元測試題+期中期末測試第一單元測試題一、基礎(chǔ)知識。(40分)可媽媽卻給我煮了jiǎozi(),里面的餡兒是老臘肉。媽媽從菜缸里撈出色如翡翠的蒜頭，再用tāngchí()舀了一點兒chéncù()倒在碟子里當(dāng)作料。我用kuàizi()夾了一個嘗了嘗，真是美味極了!(二)下面的詞語沒有錯別字的一組是()。(4分)A.萬象更新張燈結(jié)采殘燈末廟B.能歌善舞行善積得身無分文C.別無所求隨心所欲牛郎織女(三)給下面句中加點的詞語找近義詞，寫在括號里。(4分)2.這棵樹粗壯極了，我雙臂合攏才把它抱住。4.藏戲與其他戲劇的特點截然不同。()(四)根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。(22分)1.以“月亮”為描寫對象，分別寫一個比喻句和擬人句。(10分)2.讀句子，注意加點的詞語，然后仿寫一句話。(4分)有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。3.用下面句中加點的詞語造句。(2分)這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。4.把下面的句子改寫成陳述句。(2分)世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?5.用自己的話說說下面詩句的意思。(4分)春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。(五)判斷正誤。正確的畫“”,錯誤的畫“×”。(4分)1.“元旦的光景與除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公歷一月一日。()2.《北京的春節(jié)》重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、元旦、正月十五這幾天過節(jié)的內(nèi)容。()3.《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情，其中喝粥4.傳說，藏戲的開山鼻祖是西藏僧人唐東杰布。二、積少成多。(10分)1.寫出下面習(xí)俗的寓意。(3分)2.古詩名句填空。(7分)三、閱讀感悟。(20分)(一)課內(nèi)閱讀。(8分)元(宵霄)上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正(zhèng紅火而美麗。有名的老鋪(pùpū)都要掛出幾百盞燈來，各紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參1.用“”從文中選出正確的漢字和音節(jié)。(2分)2.用“”畫出選文中的一個排比句。(2分)3.文中畫浪紋線的句子()一個比喻句。(2分)A.是B.不是(二)課外閱讀。(12分)和憂愁。它以平詞為核心的板腔體套曲代表著黃梅戲音樂主花腔、二行、八板、陰司腔、仙腔等組成。每一個腔體都能較好地表達(dá)了主人公在特定情境中的歡樂愉悅之情。平詞一1.用“”畫出選段的中心句。(2分)2.根據(jù)選段內(nèi)容填空。(8分)(1)黃梅戲的直接來源于民歌等鄉(xiāng)野小曲小特點：一般用于表現(xiàn)劇情和人物的訴說、表白、介紹原委等。腔體耦合交叉能表達(dá)深刻復(fù)雜的思想整的體系)。(2分)B.唱腔是豐富而完四、習(xí)作平臺。(30分)每個地方都有不同的食品。即使是同一食品，在不同的地方做法和吃法也會有所不同。請以《家鄉(xiāng)的風(fēng)味食品》為題，介紹你家鄉(xiāng)的一種美食，注意抓住重點，寫出特點，詳略得一、(一)元旦元宵餃子湯匙陳醋筷子(三)1.反對2.收攏3.悠閑4.迥然不同4.世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。二、1.(1)年年有余(2)福氣到了(3)合家團(tuán)圓2.(1)纖纖擢素手泣涕零如雨(2)輕煙散入五侯家(3)河漢清且淺脈脈不得語(4)中庭地白樹棲鴉(5)何時復(fù)西歸三、(一)1.宵zhēng彩pù2.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。3.B4.元宵節(jié)觀花燈(二)1.黃梅戲音樂唱腔的個性特色和格調(diào)，既是黃梅戲抒情風(fēng)格的重要內(nèi)容，又是其重要的表現(xiàn)形式。2.(1)花腔小調(diào)平詞(2)愉悅、歡樂平詞寫之前要選擇自己熟悉的、最有特色的來寫。寫的時候，可以從美食的材料準(zhǔn)備、制作過程、色、香、味等方面來展開具體地寫，還可以寫一寫跟美食有關(guān)的故事，注意抓住其中一兩個重點，寫出美食的特點，材料安排要做到詳略得當(dāng)，如果你對美食有什么感想和看法，也可以寫出來。第二單元測試題一、基礎(chǔ)知識。(40分)(一)讀拼音，寫詞語。(7分)她獨自一人在海濱散步，無名的qīliáng()和jìmò()之感xírǎo()著她，讓她感到有一點兒),甚至想找一個人liáotiān(),她努)著自己的情緒，繞過沙灘上的),迅速地回到了賓館的房間。(二)把下面的詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填的字的意思。(8分)()知非福聚精()神垂頭()氣_(三)給下面句中加點的詞語找反義詞，寫在括號里。(4分)1.向好友傾訴了愁悶(),心里就舒服()多2.看著文明()在漸漸消失，他感到有些絕望(四)根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。(17分)1.大黑貓得意揚揚地念了一陣經(jīng)。(8分)(1)解釋加點的詞語：2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，填在句中的括號里。(4分)()我沒有衣服穿，()我是在一個熱帶氣候分) (五)判斷正誤。正確的畫“”,錯誤的畫“×”。(4分)的?！弊x到這里，我覺得尼爾斯其實也是一個2.抓住描寫動作、語言、神態(tài)的句子，從中可以體會到3.《魯濱遜漂流記》是按照“流落荒島—建房定居—救“星期五”—畜牧種植—回到英國”的順序來寫的。4.湯姆·索亞是英國作家笛福筆下著名的兒童形象。二、積少成多。(寫出詩句、對聯(lián)中加點詞語所代表的年齡，填在括號里，10分)三、閱讀感悟。(20分)(一)課內(nèi)閱讀。(8分)沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷瞧脰艡趪饋淼男⌒〉淖∷Ｄ切┘鈽痘蛘邎A樁沉得很，我要使出全力才舉得起。我花了好長的時間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，但是把它們運回家去的時間更要長得多。所以我需要花兩天時間砍成一根木樁，把它運回家，在第三天才把它打進(jìn)地里。為了打樁，我先用一根很沉的木棒，后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來1.用“”畫出選文的中心句。(2分)2.為了說明“沒有工具，干什么都困難重重”,魯濱遜舉了一個什么例子來說明?(2分)3.選文中有很多詞句表現(xiàn)了“困難重重”,請找出來寫在下面的橫線上。(2分)4.你覺得魯濱遜是一個怎樣的人?(2分)(二)課外閱讀。(12分)道，津津有味地欣賞著洞里的景(觀關(guān))。當(dāng)小探險家的念蝙蝠鋪(pūpù)天蓋地地飛下來，尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開，拐過好幾個洞才躲開了蝙蝠的追擊。突然，貝奇說：“咱們這是到哪里了?”湯姆一愣，他發(fā)現(xiàn)自己也迷路了。兩個人開始在里面亂去的路。帶的食物已經(jīng)吃完，蠟燭也快用光了。兩人又累又就躺下歇一會兒。不知過了多長時間，貝奇越來越覺得沒有我們馬上就會找到出口的，你很快就可以回到父母的身邊了?！?.在括號里正確的漢字和音節(jié)下面畫“”。(2分)2.照樣子，寫詞語。(2分)3.當(dāng)小探險家的念頭開始占據(jù)他們的心靈。(2分)縮句：4.湯姆和貝奇進(jìn)洞探險，他們遇到了什么情景才迷路的?用“”畫出相關(guān)的語句。(2分)5.哪些語句的描寫說明湯姆和貝奇真的迷路了?用“”畫出相關(guān)的語句。(2分)6.湯姆是一個怎樣的孩子?你是從哪些語句體會出來的?(2分)四、習(xí)作平臺。(30分)相信你一定是一個熱愛讀書的孩子，你或許讀過很多古今中外的名著。哪一本給你留下了極為深刻的印象?選擇你最喜歡的一本書寫故事梗概，注意做到故事完整、脈絡(luò)清楚、第二單元測試答案一、(一)凄涼寂寞襲擾恐懼聊天控制柵欄(三)1.喜悅難受2.野蠻希望(四)1.(1)形容非常得意的樣子。(2)示例：千里迢迢涼風(fēng)習(xí)習(xí)夏日炎炎二、1.152.133.204.60702.布置用柵欄圍起來的小小的住所。3.(1)“花了一年工夫”。(2)“花了好長的時間”。(3)“運回家去的時間更要長得多”。(4)“需要花兩天時間砍成一根木樁”。(5)“打起樁來還是很費勁，而且非常麻煩”。(二)1.觀jù擾pū2.(1)綠油油金燦燦(2)斤斤計較頭頭是道3.念頭占據(jù)心靈。4.受到亮光的驚擾，蝙蝠鋪天蓋地地飛下來，尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開，拐過好幾個洞才躲開了蝙蝠的追擊。5.兩個人開始在里面亂走，還大聲呼叫了好久。可是，既沒有人答應(yīng)，也沒有找到回去的路。6.湯姆是一個有愛心、勇敢頑強(qiáng)、樂于助人的孩子?？梢詮摹翱蓽分啦荒苄箽狻Ｋ偸菍ω惼嬲f：‘你放心，我們馬上就會找到出口的，你很快就可以回到父母的身邊了。’”的語句中體會出來。四、提示：這次習(xí)作要求寫一本名著的故事梗概。寫之前想一想，在你讀過的名著中，哪一本給你留下了深刻的印象。寫的時候，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的，哪些內(nèi)容應(yīng)該作為重點寫得詳細(xì)些，哪些內(nèi)容應(yīng)該大膽地舍去。注意第三單元測試題一、基礎(chǔ)知識。(40分)(一)讀拼音，寫詞語。(8分)當(dāng)我正páihuái()不定時，爸爸突然開口說話了：“我yuánliàng()你了，雖然你dānwù()了我的正事。”聽了他的話，我那顆huángkǒng()不安的心終于安定了下來。(二)用“”選擇下面句中加點字的正確音節(jié)。(6分)1.一陣旋(xuánxuàn)風(fēng)吹來，地上的枯枝爛葉不停地2.薄(bòbóbáo)霧之中，突然傳來一股淡淡的薄(bòbóbáo)荷的香味。3.“你挨(áiāi)我這么近干嘛?是不是想挨(áiāi)揍啊?”車廂里突然傳來一陣兇狠的叫嚷聲。(三)給下面句中加點的詞語找反義詞，寫在括號里。(4分)1.聰明()的人，在空虛()的時候，知道找2.在漸漸暗下去的虛無縹緲()的光線里，我似乎明白()了什么。(四)根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。(17分)1.根據(jù)要求，用幾句話寫一寫當(dāng)看到下面這種情景時的心情。(8分)小鳥在樹枝上鳴叫。2.對下面句子的理解，正確的選項是()(4分)但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?B.用反問的語氣，反省自己過去的日子白白浪費而感到3.把下面錯亂的句子排成一段通順的話。(5分)(五)判斷正誤。正確的畫“”,錯誤的畫“×”。(5分)1.《匆匆》這篇課文的中心句是“我們的日子一去不復(fù)送書兩件事，凸顯了依依惜別的氣氛和心情。()親曬被子”“畢大媽曬水洗澡”兩件事，贊揚了太陽的無私5.寫作時，人物的情感可以直接表達(dá)，也可以融入具體二、積少成多。(10分)三、閱讀感悟。(20分)(一)課內(nèi)閱讀。(8分)匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是在床上，他便伶伶俐俐地從我身上()過，從我腳邊()面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里()過1.從下面選擇合適的詞語，填在文中的括號內(nèi)。(填序號)(2分)2.這一段文字，作者運用了()的修辭手法。(多選)(2分)A.排比B.對比C.擬人D.比喻3.作者描寫了哪些生活細(xì)節(jié)來表現(xiàn)日子的來去“匆匆”?你從中體會到了什么?(4分)(二)課外閱讀。(12分)一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。在)像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次(連聯(lián))歡會上，還讓同學(xué)們教(jiāojiào)她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?.用“”從文中括號內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。(2分)了英子什么樣的心情?(2分)3.英子前后有怎樣的情感變化?將表示英子情感變化的詞語填在下面的括號里。(2分)