幼兒園大班科學(xué)你會(huì)給生物分類嗎(三篇)

-1-教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)你會(huì)給生物分類嗎(三篇)目錄：幼兒園大班科學(xué)你會(huì)給生物分類嗎一幼兒園大班科學(xué)你能把它們分開嗎二幼兒園大班科學(xué)動(dòng)物的尾巴三PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)3幼兒園大班科學(xué)你會(huì)給生物分類嗎一一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)認(rèn)知不同種類生物并按要求給生物進(jìn)行分類。2、能夠合作完成學(xué)習(xí)分類表。（第二次帶活動(dòng)的時(shí)候去除此目標(biāo)）3、能將所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴及老師分享、交流。二、活動(dòng)準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)物的卡片若干，每個(gè)組一張學(xué)習(xí)表、許多小動(dòng)物貼圖，一盒彩色筆.三、活動(dòng)過程1.引入：師：小朋友們家里有養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？（有）師：你們都養(yǎng)過什么小動(dòng)物呀？那你們還認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物嗎？（鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，大膽回答）（ps：小朋友們大多說的都家養(yǎng)的動(dòng)物，沒提及野生生物，應(yīng)該是引導(dǎo)問題，這里不應(yīng)該說是養(yǎng)過什么小??物，而是見過什么小動(dòng)物，這樣就不會(huì)對(duì)小朋友產(chǎn)生干擾）師：剛才我們說了這么多動(dòng)物，接下來就讓我么一起來認(rèn)識(shí)它們吧。（出示卡片，與幼兒一起了解認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物）2.主題（ps：這里老師說不應(yīng)該一開始就按照分類好的動(dòng)物出示，這樣容易限制小朋友思維，可以把動(dòng)物順序打亂。）（1）出示陸生動(dòng)物師：大家看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢？（在陸地上生活，四條結(jié)實(shí)有力的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴等）師：這些動(dòng)物都生活在陸地上，所以我們把它們稱為“陸生生物”。師：你還知道哪些陸生生物呢？（請(qǐng)小朋友大膽猜想）（2）出示海洋生物師：再看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢？（生活在水里，沒腿，扁扁的尾巴）師：這些生物都是生活在水里，那你們知道他們?cè)谒镌趺春粑膯?？（用鰓呼吸的）師：你還知道哪些海洋生物呢？（請(qǐng)小朋友大膽猜想）《解釋：青蛙是屬于兩棲類，它既能生活在水里，也能生活在陸地上。在水里就用腮呼吸，在陸地上就用肺和皮膚呼吸》（ps：我解釋到青蛙的時(shí)候，小朋友們只知道蝌蚪在水里，青蛙在岸上。但是對(duì)于用皮膚和肺呼吸完全沒有概念，我也未作詳細(xì)解釋。）（3）出示飛禽類師：那這些動(dòng)物呢，小朋友們仔細(xì)觀察一下有什么特點(diǎn)?(有翅膀，會(huì)飛，尖尖的的嘴，細(xì)細(xì)的腿)師：你還知道哪些會(huì)飛的生物呢？（請(qǐng)小朋友大膽猜想）（4）出示表格分類海洋陸地天空特點(diǎn)舉例師：接下來請(qǐng)小朋友們來給這些小動(dòng)物分分類。（小朋友自由發(fā)揮）a．四條腿與兩條腿的生物。b．長(zhǎng)尾巴和短尾巴的生物。3.分組填制分類表格把小朋友分為3-4人一組，每組可自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)（例如：按海陸空分類，按長(zhǎng)尾巴短尾巴分類等等）。填制好表格后，把相應(yīng)生物歸類。師：請(qǐng)小朋友們合作完成這份表格，給這些生物找到好朋友4、請(qǐng)幼兒把自己所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，老師并給預(yù)評(píng)價(jià)。每組上來一個(gè)幼兒講述本組完成的內(nèi)容、分類方式以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)等與同伴分享。ps：這是我們班的一個(gè)小朋友填寫的表格，其實(shí)大部分小朋友的分類都和他差不多，只是完全把我示范的分類方法再重復(fù)了一遍，而沒有自己的想法。但是他們?cè)诜诸悤r(shí)不會(huì)寫字，我說的是用圖示表示，在分類一欄里，他們分別畫了大馬路、海水和小鳥代替陸?？杖?。但是指導(dǎo)老師說這樣的表格太成人化，達(dá)不到想要的效果，不適合大班的幼兒。所以第二次上課取消了表格）四、總結(jié)（ps：上課的時(shí)候，因?yàn)橐呀?jīng)超時(shí)了，沒有做完整總結(jié)）師：幼兒動(dòng)物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來了。我真為他們高興!可令我擔(dān)心的是，有些壞人專門要捕殺小動(dòng)物，這樣動(dòng)物就會(huì)越來越少，越來越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因?yàn)檫@樣，小朋友們一定要開始從我做起保護(hù)動(dòng)物。為了維護(hù)生態(tài)平衡、使動(dòng)物們生活得更舒適、更安全，我們每個(gè)小朋友都來做保護(hù)動(dòng)物的小天使!好嗎?活動(dòng)過程反思：第二次帶活動(dòng)的時(shí)候去除了表格，活動(dòng)大致分為兩部分，第一環(huán)節(jié)出示所有動(dòng)物圖片，小朋友按照自己的想法給它們分類，小朋友還是按照常規(guī)分成了海陸空三類第二次分類有按照四條腿，兩條腿和沒腿的劃分。在分類過程中由于我的個(gè)人問題，把啄木鳥畫得很大，部分小朋友分類時(shí)按照大小分就把啄木鳥和大象分在一起；第二環(huán)節(jié)是給小朋友一些真實(shí)的動(dòng)物圖片，分組讓他們自己給手里的小動(dòng)物分分類。我們班里一個(gè)小朋友和大家分享了她的分類方法：把動(dòng)物分為肉食動(dòng)物和草食性動(dòng)物。主班老師說這是很好的例子，這樣說明目標(biāo)達(dá)到了，小朋友能夠按照自己的想法來分類。所以表揚(yáng)了他，這種即時(shí)反饋有利于調(diào)動(dòng)小朋友的積極心，后來就陸續(xù)出現(xiàn)各種類型的分類?；顒?dòng)內(nèi)容的反思：第一次活動(dòng)老師說過程過于冗長(zhǎng)，內(nèi)容太多，而且表格的利用太成人化，不適合用于分類。如果一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容過多，不利于幼兒接受，反而會(huì)限制幼兒的思維，容易造成混亂。所以第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)的十分簡(jiǎn)單，又不適合大班幼兒，所以需要尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，在中間過程加入一個(gè)環(huán)節(jié)，或者表格的設(shè)計(jì)可以如何變動(dòng)使得適合幼兒運(yùn)用，再思考中。如果可以去除表格形式，采用其他更利于幼兒發(fā)展的形式記錄，或許會(huì)更好呵呵。。PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)3幼兒園大班科學(xué)你能把它們分開嗎二活動(dòng)目標(biāo)：１、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。３、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。２、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等?；顒?dòng)過程：１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請(qǐng)來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮肀纫槐?，誰的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3)交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭(zhēng)議，可請(qǐng)幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請(qǐng)你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好??？用磁鐵把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。PAGE頁碼2/NUMPAGES總頁數(shù)2幼兒園大班科學(xué)動(dòng)物的尾巴三活動(dòng)目標(biāo)：1、識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴，了解動(dòng)物的尾巴具有的特殊作用。2、能大膽、清楚地介紹尾巴的特點(diǎn)與作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、童藝軟件之“動(dòng)物尾巴”、“蒼蠅找尾巴”的。找尾巴操作材料?；顒?dòng)過程：一、找尾巴（價(jià)值分析：了解動(dòng)物尾巴的外形特征）1、利用童藝軟件，玩找尾巴的游戲。指導(dǎo)語：今天來了許多動(dòng)物朋友，看！誰來了？它們?cè)趺戳?？我們來幫它們找一找尾巴。重點(diǎn)提問：1）你幫誰找尾巴？2）它的尾巴長(zhǎng)什么樣？2、個(gè)別操作。指導(dǎo)語：還有很多動(dòng)物，他們也找不到尾巴了，讓我們一起去找找吧！觀察重點(diǎn)：1、是否了解動(dòng)物與其尾巴的特點(diǎn)，為動(dòng)物找到正確的尾巴。2、能否根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性到相應(yīng)的場(chǎng)所尋找動(dòng)物尾巴。重點(diǎn)提問：這些動(dòng)物找到自己的尾巴了嗎？它們的尾巴是怎么樣的？（邊操作邊交流。）小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣，有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像一把扇子！可真有趣呀！二、故事《找尾巴》（價(jià)值分析：了解動(dòng)物尾巴的作用）1、觀察封面，引起興趣。重點(diǎn)提問：1）又來了一位朋友，它是誰？它想干什么？2）你怎么知道的？——符號(hào)、尾巴的圖片。2、欣賞故事《找尾巴》。重點(diǎn)提問：1）蒼蠅向誰借尾巴？2）它借到尾巴了嗎？3）小動(dòng)物為什么不把尾巴借給它？它們的尾巴有什么用？3、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途。有的能表示信號(hào)，就像梅花鹿的尾巴；有的能迷惑敵人，保護(hù)自己，就