【案例】某職校數(shù)字化轉(zhuǎn)型實施方案

XX市XX學(xué)院數(shù)字化轉(zhuǎn)型實施方案（2022-2025）項目編號：職校數(shù)字化轉(zhuǎn)型項目實施方案目錄TOC\o"1-2"\h\u2605一、建設(shè)背景 220768二、學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀 419776(一)建設(shè)情況 419941(二)存在的不足 529979三、數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)概述 711135(一)建設(shè)目標 719950(二)建設(shè)原則 730909(三)建設(shè)思路 722827(四)建設(shè)框架 84031四、數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)主要任務(wù) 1013598(一)完善學(xué)校教育新基建，打造學(xué)校數(shù)字化發(fā)展新環(huán)境 1014239(二)打造學(xué)校數(shù)字教育新基座，賦能各類教育應(yīng)用發(fā)展 1211885(三)推進業(yè)務(wù)再造，提升教育治理服務(wù)能力 153201(四)創(chuàng)新教育資源建設(shè)模式，滿足多元教育需求 1612924(五)提升信息素養(yǎng)，健全人才培養(yǎng)體系 1810456五、保障措施 1820998（一）黨建保障 198746（二）組織保障和制度保障 1915722（三）人員保障 1915510（四）資金保障 19建設(shè)背景十八大以來，黨中央作出建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國的戰(zhàn)略決策。十八屆五中全會提出，實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略和國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。十九大提出，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，建設(shè)數(shù)字中國、智慧社會，“數(shù)字中國”上升為國家戰(zhàn)略。黨的十九屆五中全會提出，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，推進數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。產(chǎn)業(yè)數(shù)字化對社會各行業(yè)勞動者素質(zhì)提出了更高要求，創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力、復(fù)雜問題解決能力、人機協(xié)作能力等將成為面向未來的關(guān)鍵能力。人才需求的變化倒逼教育系統(tǒng)必須進行全面、徹底的轉(zhuǎn)型和升級，建設(shè)以數(shù)字化為支撐的高質(zhì)量教育體系，是應(yīng)對新階段人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)的必然選擇。近年來，教育部及相關(guān)部門先后出臺了一系列政策，部署推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2018年印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，指出以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化，開啟智能時代教育。2019年中共中央、國務(wù)院出臺《中國教育現(xiàn)代化2035》，為未來教育發(fā)展方向制定了十大戰(zhàn)略任務(wù)，其中就包括要加快信息化時代教育變革。2021年，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，提出要以教育新基建促進線上線下教育融合發(fā)展，推動教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。2022年1月，國務(wù)院印發(fā)《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》，提出深入推進智慧教育；2022年全國教育工作會議以及《教育部2022年工作要點》明確提出，實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”作為我國教育領(lǐng)域的一項重要改革舉措，將加快推進教育數(shù)字轉(zhuǎn)型與智能升級。一系列重要會議和文件表明，大力推進教育信息化、教育資源數(shù)字化建設(shè)，實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，已成為國家教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略部署，教育信息化已成為整個教育改革中的重要變量。XX市作為全國唯一的教育綜合改革國家試點地區(qū)，也是教育部批復(fù)同意的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點區(qū)，針對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型也制定了一系列政策，推動XX市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展。2021年1月，XX市市印發(fā)了《關(guān)于全面推進城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意見》，堅持整體性轉(zhuǎn)變，推動“經(jīng)濟、生活、治理”全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的數(shù)字城市基本框架。2021年11月XX市市教委發(fā)布了《XX市市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實施方案（2021-2023）》，實施方案明確了八項主要任務(wù)和十類教育應(yīng)用場景。為XX市整體推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全方位賦能教育綜合改革、革命性重塑高質(zhì)量教育體系、服務(wù)國家戰(zhàn)略和XX市城市發(fā)展擘畫了新的藍圖。學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀建設(shè)情況1.基礎(chǔ)設(shè)施持續(xù)加強學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)過多年的建設(shè)，目前已完成中XX校區(qū)等區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，主要教學(xué)和辦公場所實現(xiàn)了無線覆蓋，學(xué)?？偝隹趲掃_到了1.2G。在無線資源共享方面，先后加入了XX市市跨校認證聯(lián)盟（高校無線通），全球無線網(wǎng)漫游認證聯(lián)盟（EDUROAM），方便師生在國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作中方便快捷地接入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過云計算一期建設(shè)，搭建起虛擬化平臺，整體資源不斷擴容，目前資源集群擁有16臺刀片式服務(wù)器（高性能服務(wù)器）及兩套磁盤陣列。整體計算資源為：16×16核CPU和16×128G內(nèi)存。兩套磁盤陣列共計可提供的存儲資源約100T。目前已部署近200臺業(yè)務(wù)虛擬機，占用整體計算及存儲資源的80%左右。近年來，學(xué)校對部分提供互聯(lián)網(wǎng)訪問的應(yīng)用系統(tǒng)進行了上云。上云系統(tǒng)均按照三級等保要求配備云端安全防護。網(wǎng)絡(luò)信息安全方面，所有對外提供服務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)均通過了信息系統(tǒng)等級保護二級測評以及備案。2.信息系統(tǒng)穩(wěn)步發(fā)展學(xué)校建有PC端的數(shù)字化校園門戶，基于企業(yè)微信的微校園門戶，統(tǒng)一身份認證平臺、數(shù)據(jù)中心。教務(wù)系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)已運行多年。學(xué)校一卡通系統(tǒng)已實現(xiàn)無卡消費，虛擬卡和實體卡廣泛應(yīng)用在校園就餐、洗浴、借書等場所，部分食堂實現(xiàn)了人臉消費。依托于開源的流程引擎，學(xué)校已建立各類流程及應(yīng)用近百個。3.數(shù)據(jù)應(yīng)用更加智能學(xué)校通過API、ODI等工具實現(xiàn)了各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的打通，基于學(xué)校發(fā)展的需求需要，近年來學(xué)校利用開源的BI工具對數(shù)據(jù)進行了一些簡單的展示和分析。通過大數(shù)據(jù)中心提供的數(shù)據(jù)，學(xué)校能完整的獲取師生的核酸、疫苗、健康碼等信息，學(xué)校校門閘機與請假系統(tǒng)、訪客系統(tǒng)對接，并同步支持數(shù)字哨兵功能，同時支持人臉、校園卡、身份證、隨申碼。4.教學(xué)實訓(xùn)不斷完善學(xué)校大力推進信息化教學(xué)，提升教學(xué)管理信息化水平。以智慧校園為基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)系統(tǒng)為支撐，逐步形成“智慧教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬仿真”三位一體教學(xué)環(huán)境。學(xué)校教學(xué)空間設(shè)施設(shè)備基本完善，普通教室都配備了智慧黑板、互動大屏等信息化設(shè)備，部分教室也正在進行智慧教室改造。學(xué)校建有標準化考場、常態(tài)化錄播、在線教學(xué)督導(dǎo)三位一體的教學(xué)監(jiān)控體系，學(xué)生能直接通過企業(yè)微信端云直播系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)；學(xué)校通過超星等在線教學(xué)平臺，在疫情期間進行在線教學(xué)，取得了比較好的效果。學(xué)校的虛擬仿真教學(xué)平臺不斷完善。存在的不足信息化總體設(shè)計和構(gòu)架存在缺陷雖然學(xué)校建有信息化規(guī)劃、數(shù)據(jù)標準，但在實際建設(shè)中，信息系統(tǒng)未按規(guī)劃進行，數(shù)據(jù)標準往往被放在一邊，兩張皮現(xiàn)象較嚴重。學(xué)校使用的數(shù)據(jù)庫、流程引擎、BI工具很多都是開源或者缺乏技術(shù)支撐，造成在使用過程中問題不斷。網(wǎng)絡(luò)安全存在著一定的隱患隨著國家對網(wǎng)絡(luò)安全要求的提高，校園網(wǎng)絡(luò)安全的壓力越來越大，同時由于缺少專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全管理人員，校園網(wǎng)絡(luò)安全存在著一定的隱患。數(shù)據(jù)對學(xué)校管理和服務(wù)的支撐較弱現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的數(shù)量、質(zhì)量均不高，目前的數(shù)據(jù)交換僅實現(xiàn)了校園主要人員數(shù)據(jù)的單向交換，數(shù)據(jù)倉庫未進行數(shù)據(jù)的集中存儲。各類數(shù)據(jù)的查詢與展示均在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，沒有校級層面的集中展示和分析，客觀上造成了信息孤島現(xiàn)象。信息化應(yīng)用的需求不高管理人員對信息化應(yīng)用的認可度和需求不高，大家更認可紙質(zhì)的表格和電子表格，更喜歡線下的辦事流程，網(wǎng)上辦事流程的推進比較緩慢。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)概述建設(shè)目標為適應(yīng)信息化社會對教育提出的新要求，培養(yǎng)新時代高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型農(nóng)業(yè)人才，以國家和XX市市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要以及學(xué)院“十四五”總規(guī)劃和學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，充分利用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G、AR/VR等先進技術(shù)，建設(shè)統(tǒng)一的校園信息化數(shù)據(jù)平臺，建立全校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，加快學(xué)校管理、教學(xué)、科研數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進程，促進學(xué)院管理標準化、規(guī)范化。為建成信息化應(yīng)用標桿校和實現(xiàn)全國一流農(nóng)林職業(yè)院校做好信息化基礎(chǔ)。建設(shè)原則堅持實用性原則堅持系統(tǒng)數(shù)據(jù)的鮮活性、可用性及可挖掘性，圍繞“以人為本，服務(wù)導(dǎo)向，應(yīng)用牽引，技術(shù)推動”的原則。堅持統(tǒng)一性原則遵循統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范，按照“硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集成”思路，構(gòu)建學(xué)校數(shù)字化基礎(chǔ)平臺和技術(shù)框架，建立統(tǒng)一的數(shù)字基座。強化需求調(diào)研堅持從學(xué)院實際情況出發(fā)，從信息化發(fā)展不同階段的特點出發(fā)，適時地完善和調(diào)整信息化建設(shè)的總體規(guī)劃，強化需求調(diào)研，分步建設(shè)實施，著力推進智慧校園建設(shè)。堅持安全性原則圍繞數(shù)據(jù)、技術(shù)、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等方面的安全，建立完善的安全防護體系，保障信息系統(tǒng)的安全。建設(shè)思路以《XX市市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實施方案（2021-2023）》為建設(shè)指南，結(jié)合《XX市XX學(xué)院（XX市市農(nóng)業(yè)學(xué)校）“十四五”發(fā)展規(guī)劃》中提出的重點任務(wù)“對標信息化標桿校建設(shè)，提升智慧校園總體水平”，以及《XX市XX學(xué)院“十四五”信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》中提出的“十四五”期間信息化建設(shè)主要任務(wù)，對我校智慧校園生態(tài)體系進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級。數(shù)字化校園的建設(shè)重點是在技術(shù)層面上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多元化，在教育層面上達到教材數(shù)字化、資源全球化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化。重塑智慧學(xué)習(xí)空間建設(shè)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)的能力，提高學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力。利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，建設(shè)統(tǒng)一的校園信息化數(shù)據(jù)平臺，建立全校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，加快學(xué)院管理信息化的進程，促進學(xué)院管理標準化、規(guī)范化。最終通過數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教，建立全方位、個性化的數(shù)字畫像，深入推進人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)和教學(xué)診斷與改進建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代化校園數(shù)據(jù)分析決策體系。建設(shè)框架學(xué)?！笆奈濉毙畔⒒ㄔO(shè)框架未來學(xué)校信息化建設(shè)將遵循四大平臺，兩大支撐體系的框架進行。四大平臺包括基礎(chǔ)設(shè)施平臺、支撐平臺、智能應(yīng)用平臺、融合運營平臺。兩大支撐體系包括建設(shè)標準與規(guī)范體系、運維保障與安全體系?；A(chǔ)設(shè)施平臺是信息化建設(shè)實施和運行的基礎(chǔ)，包括ICT的基礎(chǔ)設(shè)施（比如數(shù)據(jù)中心機房等）、基礎(chǔ)物理空間（比如教室、實訓(xùn)室等物理空間）、信息化辦公基礎(chǔ)設(shè)施（比如辦公電腦等）等。支撐平臺包含兩類，一類是大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、5G、人工智能等主流的IT技術(shù)，是整個智慧校園運行建設(shè)所必需使用到的技術(shù)體系。另一類是針對智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)運行所需的數(shù)據(jù)交換、身份認證、管理等方面的支撐，包括統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心、應(yīng)用的統(tǒng)一管理，最后的統(tǒng)一展現(xiàn)。智能應(yīng)用平臺根據(jù)《GB∕T36342-2018智慧校園總體框架》提出的智慧校園4大應(yīng)用平臺進行建設(shè)。包括智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)資源、智慧校園管理、智慧校園服務(wù)，學(xué)校所有的應(yīng)用系統(tǒng)都基于這四個方面進行，并且實現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換，應(yīng)用互通，為融合運營提供必需的數(shù)據(jù)支撐。融合運營平臺是集教學(xué)指揮、物聯(lián)控制、綜合服務(wù)于一體的智慧校園中樞，是智慧校園運行的核心單元，智慧校園的所有數(shù)據(jù)、信息都可以在這里得以展示、控制、調(diào)度。建設(shè)標準與規(guī)范體系和運維保障與安全體系是支撐智慧校園建設(shè)和長期運行的重要保障，智慧校園的建設(shè)和運行必須遵循這兩大體系。通過智慧校園的建設(shè)，希望能為老師、學(xué)生、家長、管理者以及訪客提供全方位的信息化服務(wù)，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的智慧校園生態(tài)體系。數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)框架以學(xué)?！笆奈濉毙畔⒒ㄔO(shè)框架為基礎(chǔ)，進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)框架的設(shè)計。 數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)框架包含有基礎(chǔ)設(shè)施層、業(yè)務(wù)支撐平臺層和應(yīng)用服務(wù)層，將學(xué)校“十四五”信息化規(guī)劃的四大平臺（基礎(chǔ)設(shè)施平臺、支撐平臺、智能應(yīng)用平臺、融合運營平臺）整合為三大服務(wù)層，將各平臺的能力進行整合，以服務(wù)的形式實現(xiàn)信息化向數(shù)字化的轉(zhuǎn)型。數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)主要任務(wù)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)將依據(jù)《XX市市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實施方案（2021-2023）》提出的八項主要任務(wù)和十類教育應(yīng)用場景，結(jié)合學(xué)校目前數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀及學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃發(fā)展方向，進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型任務(wù)的制定。完善學(xué)校教育新基建，打造學(xué)校數(shù)字化發(fā)展新環(huán)境在校園的數(shù)字化轉(zhuǎn)型上，需要以高性能校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，云計算和信息安全為兩翼，將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是學(xué)院一項基礎(chǔ)型、長期性和持續(xù)性的工作，是學(xué)院建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)院整體辦學(xué)水平、學(xué)院形象和地位的重要標志。校園服務(wù)從數(shù)字化到智能化再到智慧化，讓校園“更聰明一些，更智慧一些”，這是校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必由之路。實施校園網(wǎng)絡(luò)升級優(yōu)化校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),不斷完善校園無線網(wǎng)絡(luò),同步探索5G在未來校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)中的實際應(yīng)用，使基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)能覆蓋到學(xué)校的每一個區(qū)域。同時考慮到校園網(wǎng)流量的逐年增加，特別是隨著移動校園的廣泛使用，出口帶寬一定會成為高速校園網(wǎng)的一個瓶頸。為進一步提升我校出口帶寬，數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段，學(xué)校將持續(xù)大幅度增加出口帶寬，滿足各類應(yīng)用對網(wǎng)絡(luò)帶寬的需求。深化IPv6應(yīng)用目前國家教育系統(tǒng)正在積極推進IPv6規(guī)模部署和應(yīng)用，到2023年要實現(xiàn)各級各類網(wǎng)絡(luò)全部完成IPv6的改造，且IPv6網(wǎng)絡(luò)性能和服務(wù)水平與IPv4持平；自建數(shù)據(jù)中心、云服務(wù)平臺和域名解析系統(tǒng)基本完成IPv6改造；各級各類門戶網(wǎng)站和主要應(yīng)用系統(tǒng)IPv6支持率顯著提升等；到2025年教育信息系統(tǒng)全面支持IPv6，新增網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施、新增網(wǎng)站及應(yīng)用規(guī)模部署，從IPv4和IPv6的雙棧，向IPv6的單棧演進。借助數(shù)字化轉(zhuǎn)型的契機，順應(yīng)IPv6向IPv6+發(fā)展的趨勢，對校園網(wǎng)絡(luò)進行全面的IPv6升級改造，在解決地址不足問題的同時，利用好IPv6的應(yīng)用感知能力，進一步挖掘IPv6地址的空間能力和深度創(chuàng)新潛力。制定多云戰(zhàn)略私有云向行業(yè)云、公有云的轉(zhuǎn)化是必然的趨勢。依托XX市教育云、XX市教育城域網(wǎng)和各公有云提供商，從一網(wǎng)通辦、學(xué)院網(wǎng)站群等面向師生以及公眾的應(yīng)用入手，逐步實現(xiàn)應(yīng)用上云，通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型，學(xué)校涉外應(yīng)用系統(tǒng)上云率超過95%，保證校園各應(yīng)用系統(tǒng)安全、穩(wěn)定的運行。探索私有云、公有云和混合云的多云部署模式，從IT設(shè)備購置成本、數(shù)據(jù)中心均攤成本和能耗成本等多個角度進行考量，最小化整體擁有總成本，制定符合學(xué)院的多云部署最優(yōu)戰(zhàn)略。完善網(wǎng)絡(luò)安全體系繼續(xù)完善“云端+本地”相對統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)安全體系，依托第三方專業(yè)的技術(shù)力量，加強校園網(wǎng)的安全防護和監(jiān)控能力，為校園信息化建設(shè)奠定更加良好的網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)，形成網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、應(yīng)用安全、系統(tǒng)安全的信息化基礎(chǔ)環(huán)境。基于國家等級保護的要求，數(shù)字化轉(zhuǎn)型期間推進對外門戶、智慧校園PC門戶、智慧校園移動門戶、生活管理平臺的信息系統(tǒng)達到二級等保要求。強化落實網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)措施同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步使用的要求，確保重要系統(tǒng)和設(shè)施安全有序運行。加強網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強化跨領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)安全信息共享和工作協(xié)同，健全完善網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急事件預(yù)警通報機制，提升網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知、威脅發(fā)現(xiàn)、應(yīng)急指揮、協(xié)同處置和攻擊溯源能力。提升網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處置能力，加強信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)安全防護能力，支持開展常態(tài)化安全風(fēng)險評估。建立數(shù)據(jù)分類分級保護制度，研究推進數(shù)據(jù)安全標準體系建設(shè)，規(guī)范數(shù)據(jù)采集、傳輸、存儲、處理、共享、銷毀全生命周期管理，推動數(shù)據(jù)使用者落實數(shù)據(jù)安全保護責(zé)任。依法依規(guī)做好網(wǎng)絡(luò)安全審查、云計算服務(wù)安全評估等，有效防范國家安全風(fēng)險。進一步強化個人信息保護，規(guī)范身份信息、隱私信息、生物特征信息的采集、傳輸和使用，加強對收集使用個人信息的安全監(jiān)管能力。加快創(chuàng)新教學(xué)空間建設(shè)“智慧教室”作為信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段切入整個教學(xué)過程，打造以學(xué)習(xí)者為中心的創(chuàng)新型智慧教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新教學(xué)空間融合教學(xué)互動、教學(xué)管理為一體的高度集成化教學(xué)環(huán)境，包含有軟硬件一體化設(shè)備，無感知數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，環(huán)境管控等多種為教學(xué)活動提供服務(wù)的支撐設(shè)備和系統(tǒng)。幫助教師開展互動教學(xué)、探究式教學(xué)、混合式教學(xué)、課程錄制、跨校區(qū)互動等創(chuàng)新教學(xué)模式，提高信息化在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，提升教師的信息化教學(xué)能力水平。有助于學(xué)生開展自主式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，培育智慧型人才。通過創(chuàng)新教學(xué)空間的建設(shè)，推動信息化技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程，為學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容提供更加豐富多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。打造學(xué)校數(shù)字教育新基座，賦能各類教育應(yīng)用發(fā)展通過建設(shè)五大通用基礎(chǔ)平臺，完善業(yè)務(wù)支撐平臺層（PaaS）的建設(shè)，為上層應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)和流程的支撐。構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中臺通過建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)匯聚共享開放，提升數(shù)據(jù)資源“聚、通、用”水平。開展數(shù)據(jù)治理工作，加強數(shù)據(jù)完整性、準確性、時效性治理。數(shù)據(jù)中臺與學(xué)校已有的校級數(shù)據(jù)倉庫結(jié)合，推動數(shù)據(jù)交換共享，支撐數(shù)字校園應(yīng)用生態(tài)。數(shù)據(jù)中臺能夠覆蓋學(xué)校在數(shù)據(jù)層面全生命周期的管理，完整實現(xiàn)數(shù)據(jù)“采、管、用、析”的全鏈路在線化。通過建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)中臺，為構(gòu)建學(xué)校上層應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)基座能力，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的無縫打通，破解數(shù)據(jù)不一致、數(shù)據(jù)孤島等頑疾，并能夠為基于大數(shù)據(jù)的智慧決策類應(yīng)用提供全面、可信的數(shù)據(jù)支撐。全域數(shù)據(jù)治理服務(wù)為滿足數(shù)據(jù)中臺對數(shù)據(jù)規(guī)范化的要求，需要提供基于數(shù)據(jù)中臺建設(shè)的完整的數(shù)據(jù)治理服務(wù)解決方案。對校內(nèi)外的全量數(shù)據(jù)進行盤點、梳理、采集、整合、清洗和標準化，建立一個標準統(tǒng)一規(guī)范、來源權(quán)威穩(wěn)定、數(shù)據(jù)高度融合、數(shù)據(jù)質(zhì)量可靠的全量數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的全面采集、規(guī)范建模、質(zhì)量提升、安全存儲、可控共享和充分應(yīng)用。搭建統(tǒng)一的低代碼平臺統(tǒng)一低代碼平臺核心提供應(yīng)用的低代碼開發(fā)以及開發(fā)完成后上線運行過程中的低代碼集成能力，從而實現(xiàn)高效的應(yīng)用開發(fā)效率，并有效縮短業(yè)務(wù)集成周期，綜合降低信息化投入成本。低代碼應(yīng)用開發(fā)平臺通過應(yīng)用模板、拖拽式組件和可視化配置快速構(gòu)建多端應(yīng)用，大大減少了代碼編寫工作、降低了應(yīng)用開發(fā)和后續(xù)維護的成本，讓學(xué)校的信息化建設(shè)能夠完全專注于業(yè)務(wù)需求的滿足。平臺需要支持圖形化創(chuàng)建模型，學(xué)校老師或相關(guān)服務(wù)商可通過拖拉拽的方式進行頁面二次開發(fā)，并通過圖形化流程編排，將內(nèi)部多個應(yīng)用按業(yè)務(wù)邏輯和審批流程進行自定義連接，總體上達成技術(shù)門檻低、靈活性高的使用體驗。此外，通過打造低代碼應(yīng)用集成平臺，全面整合學(xué)校已建及新建業(yè)務(wù)系統(tǒng)，使其能夠在業(yè)務(wù)層面互聯(lián)互通，實現(xiàn)數(shù)字校園一體化智能應(yīng)用平臺的構(gòu)建。應(yīng)用集成平臺通過無代碼或低代碼的方式將學(xué)校內(nèi)外部間不同的系統(tǒng)或業(yè)務(wù)連接到一個統(tǒng)一的平臺中，也能通過復(fù)用集成最佳實踐范例、快速搭建系統(tǒng)集成模型實現(xiàn)各個系統(tǒng)間的資源整合、數(shù)據(jù)編排和傳遞、業(yè)務(wù)銜接等功能，滿足學(xué)校輕量級、全方位、高靈活度的一體化系統(tǒng)集成需求，有效降低學(xué)校系統(tǒng)集成周期和難度。通過搭建統(tǒng)一的低代碼平臺，在頁面簡單的拖拉拽即可完成頁面設(shè)計、流程編排、數(shù)據(jù)模型設(shè)計和權(quán)限模板定義等操作，支持對復(fù)雜應(yīng)用的可視化構(gòu)建，加快應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)和部署速度，可以解決目前學(xué)校信息化應(yīng)用需求不高的問題。完善統(tǒng)一身份認證平臺統(tǒng)一身份認證平臺主要是將分散的IT應(yīng)用系統(tǒng)用戶賬號進行統(tǒng)一、集中的管理，幫助實現(xiàn)師生用戶身份的統(tǒng)一認證和單點登錄，改變原有各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的單獨身份認證及管理，實現(xiàn)對用戶的集中認證和安全審計，提高管理員的運維效率，簡化用戶訪問內(nèi)部各系統(tǒng)的過程，使得用戶只需要通過一次身份認證過程就可以訪問具有相應(yīng)權(quán)限的所有資源，同時通過多因子認證、認證策略和安全審計加強安全性。學(xué)校目前已建有統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，多個應(yīng)用系統(tǒng)也基本實現(xiàn)了和統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)的對接，為適應(yīng)新的應(yīng)用系統(tǒng)的接入，需要進一步完善統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，通過最新的“一臉通”等生物識別技術(shù)，實現(xiàn)弱卡化，打通校內(nèi)各類人臉系統(tǒng)，通過部署校園人臉采集工具、人臉識別服務(wù)平臺，實現(xiàn)身份識別的多樣化，解決照片采集、人臉識別、無卡消費、數(shù)據(jù)存檔分析等問題，滿足更多應(yīng)用場景的需求。此外，還需要加強統(tǒng)一身份認證平臺同其他系統(tǒng)間互通通過安全的加密通訊連接，完善安全體系建設(shè)，確保系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全。構(gòu)建統(tǒng)一物聯(lián)中臺統(tǒng)一物聯(lián)中臺是一個集成設(shè)備管理、數(shù)據(jù)安全通信和消息訂閱等能力的一體化平臺。向下支持連接設(shè)備，采集設(shè)備數(shù)據(jù)；向上提供云端接口，服務(wù)端可通過調(diào)用云端接口將指令下發(fā)至設(shè)備端，實現(xiàn)遠程控制。主要提供設(shè)備接入、設(shè)備管理、規(guī)則引擎等能力。學(xué)校可以通過一個物聯(lián)中臺統(tǒng)一管理多套信息系統(tǒng)，有利于統(tǒng)籌管理、規(guī)范建設(shè)。通過建設(shè)統(tǒng)一物聯(lián)中臺，整合物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、監(jiān)控系統(tǒng)、樓宇控制、物資管理、學(xué)生流量分析、消防系統(tǒng)、能源監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)控等系統(tǒng)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)校園場景智慧連接，能更高效、低成本地構(gòu)建學(xué)校應(yīng)用，并以可視化的方式呈現(xiàn)。通過建設(shè)統(tǒng)一物聯(lián)管控中心，為校園水電氣等保障和節(jié)能，提供智慧化管理環(huán)境支持，提供覆蓋校園環(huán)境、樓宇建筑、各類設(shè)施的智慧能源管理平臺，提高學(xué)校節(jié)能環(huán)保和綠色生態(tài)水平，助力學(xué)校數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造全新的服務(wù)模式及用戶體驗。推進業(yè)務(wù)再造，提升教育治理服務(wù)能力優(yōu)化一網(wǎng)通辦融合門戶校園融合門戶平臺初步實現(xiàn)了服務(wù)層面的整合和一體化，為網(wǎng)上辦事提供了統(tǒng)一的入口。同時融合平臺建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，涉及業(yè)務(wù)流程的重構(gòu)與整合、需求的調(diào)研，還涉及已有業(yè)務(wù)系統(tǒng)與新技術(shù)框架的融合,因此應(yīng)堅持融合的核心理念,推動融合服務(wù)的創(chuàng)新建設(shè)。目前學(xué)校已有的數(shù)字化校園門戶、I尚農(nóng)APP及微門戶以及一站式服務(wù)大廳，已初步構(gòu)成學(xué)校的一站式辦事服務(wù)中心。通過對校內(nèi)業(yè)務(wù)流程梳理、資源整合與服務(wù)重構(gòu)，以融合驅(qū)動的模式建設(shè)新一代一網(wǎng)通辦融合門戶，為用戶提供個性化、智能化的融合服務(wù)環(huán)境。實現(xiàn)技術(shù)層面的標準化架構(gòu)和服務(wù)層面的規(guī)范化框架，實現(xiàn)“業(yè)務(wù)模塊化、管理規(guī)范化、技術(shù)標準化、統(tǒng)一流程監(jiān)控、服務(wù)統(tǒng)一運營”，提升技術(shù)與業(yè)務(wù)的一致性，適應(yīng)業(yè)務(wù)的靈活變化。減少各業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成壓力，減輕管理工作壓力，提升服務(wù)滿意度。構(gòu)建數(shù)字孿生校園通過對學(xué)校的空間環(huán)境進行3D可視化建模，并整合物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、監(jiān)控系統(tǒng)、樓宇控制、物資管理、學(xué)生流量分析、消防系統(tǒng)、能源監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)控等系統(tǒng)數(shù)據(jù)，現(xiàn)實校園中整棟建筑和內(nèi)在信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)搬進虛擬世界里，將各設(shè)備及其傳感器產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和3D模型相互映射，讓用戶在虛擬世界中即可查看、可查、可管，打破時間、空間的屏障，以空間的維度實現(xiàn)高效運維、便捷工作調(diào)度、實時數(shù)據(jù)查閱分析等。采用虛擬化技術(shù)，為校園水電氣等保障和節(jié)能，提供智慧化管理環(huán)境支持，提供覆蓋校園環(huán)境、樓宇建筑、各類設(shè)施的智慧能源管理平臺，對校區(qū)能源實現(xiàn)可視化動態(tài)管理，建立從運營狀態(tài)可視、業(yè)務(wù)分析預(yù)警、輔助決策、執(zhí)行的能力，并融合校區(qū)應(yīng)用，實現(xiàn)校區(qū)的可視、可管、可控，最終提高學(xué)校節(jié)能環(huán)保和綠色生態(tài)水平，達成智慧校園目標。新建及重構(gòu)一批信息管理系統(tǒng)針對學(xué)校各類業(yè)務(wù)的需求，新建及重構(gòu)一批信息管理系統(tǒng)，重點推進智慧學(xué)生綜合服務(wù)平臺系統(tǒng)和智慧黨建信息系統(tǒng)。推進智慧學(xué)生綜合服務(wù)平臺，實現(xiàn)綜合測評、評獎評優(yōu)、勤工助學(xué)、違紀處分、心理健康、困難生認證等周期性業(yè)務(wù)的常態(tài)化管理，提供全天候的證件補辦、日常操行、假期留校申請、請銷假等事務(wù)的在線辦理?？茖W(xué)構(gòu)建第二課堂人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建數(shù)字化的第二課堂育人體系。通過人工智能技術(shù)加強黨建管理，引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。建設(shè)學(xué)校教育智慧黨建系統(tǒng)，打造集黨建宣傳、黨員教育、黨務(wù)工作、黨建管理為一體的智慧化平臺。創(chuàng)新教育資源建設(shè)模式，滿足多元教育需求重塑融合教學(xué)平臺通過構(gòu)建線上線下結(jié)合、課內(nèi)課外貫通的“一體化”的教學(xué)模式，打造以學(xué)生為中心、以能力為先的在線教學(xué)平臺，為學(xué)校廣大師生提供更多元的教學(xué)體驗。融合在線考試，穩(wěn)定支持大規(guī)模在線認證測試，實現(xiàn)從出題、組卷到考試、評閱的考務(wù)全流程信息化管理。打通底層業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，為全體師生提供線上化的在線考試服務(wù)。依托智慧校園物聯(lián)中臺提供的安全、穩(wěn)定、高效的設(shè)備互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)交換，在課前、課中、課后各環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、數(shù)據(jù)采集、評估和反饋，全面記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)，基于物聯(lián)中臺內(nèi)置AI智能算法，識別學(xué)生學(xué)習(xí)行為，評估綜合成績，推動從結(jié)果式評價向過程式評價轉(zhuǎn)變。同時教師可以隨時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進展情況，并獲得教學(xué)過程中的有效反饋，為優(yōu)化教學(xué)計劃、改進教學(xué)方法提供參考。完善虛擬實訓(xùn)教學(xué)體系為全面提高教育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，幫助管理者實現(xiàn)全面、科學(xué)、高效地教學(xué)統(tǒng)籌與管理，建設(shè)學(xué)校綜合虛擬實訓(xùn)平臺，整合本校及兄弟學(xué)?；蛘吆献髌髽I(yè)的已建及待建虛擬實訓(xùn)資源，與學(xué)校在線教學(xué)平臺、統(tǒng)一身份等進行對接，建立虛擬實訓(xùn)考核評價體系。結(jié)合一體化虛擬實訓(xùn)中心建設(shè)，為全校各院系提供一個沉浸式實訓(xùn)教學(xué)演示和體驗空間，建立若干間具備虛擬實訓(xùn)、教學(xué)互動的虛擬實訓(xùn)教室。各專業(yè)根據(jù)教學(xué)需要，在實訓(xùn)中心部署實訓(xùn)應(yīng)用軟件，結(jié)合三維成像、虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）、云直播系統(tǒng)呈現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，將工作實景進行直播和重現(xiàn)，實現(xiàn)教師在虛擬現(xiàn)實教學(xué)環(huán)境中開展實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生提前知悉工作場景和崗位技能要求。學(xué)生可進行遠程虛擬實訓(xùn)操作，通過多樣化自主學(xué)習(xí)方式，記錄學(xué)習(xí)全過程數(shù)據(jù)。構(gòu)建智慧農(nóng)業(yè)實訓(xùn)基地在原有農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的基礎(chǔ)上，依托智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的產(chǎn)教融合資源，通過5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)推進平臺升級，建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)體驗實訓(xùn)平臺，服務(wù)于實訓(xùn)基地的體驗式教學(xué)、工程式實訓(xùn)、創(chuàng)新式科研，并實現(xiàn)數(shù)字孿生，發(fā)揮該平臺在教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)、科研等領(lǐng)域中的應(yīng)用。積極落實新技術(shù)在教學(xué)實訓(xùn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究體驗更加直觀形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進知識吸收和技