廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市武宣縣2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)下學(xué)期4月檢測(cè)歷史試題

2024年春季學(xué)期學(xué)情診斷信息卷（段考）七年級(jí)歷史（考試時(shí)間：75分鐘滿分：75分）注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，答案一律填寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效；考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共17小題，每小題2分，共34分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1．右圖所示為某同學(xué)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。據(jù)此可知，其研究的主題是A.南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因B.孝文帝的漢化政策C.隋統(tǒng)一全國(guó)的背景D.科舉制的深遠(yuǎn)影響2．“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”這是詩(shī)人皮日休對(duì)古代某一水利工程的經(jīng)濟(jì)作用進(jìn)行了充分的肯定。這一水利工程是A.都江堰B.靈渠C.長(zhǎng)城D.大運(yùn)河3．史學(xué)家范祖說(shuō)：“跡其性本強(qiáng)悍，勇不顧親，而能畏義而好賢，屈己以從諫，刻厲矯揉，力于為善，此所以致貞觀之治也，”他稱頌的是A.唐太宗B.唐玄宗C.漢文帝D.漢武帝4．唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。歷史上稱之為A.大一統(tǒng)局面B.開(kāi)元盛世C.貞觀之治D.光武中興5．下列圖片所示工具，屬于唐朝時(shí)期發(fā)明的是6.唐朝是中國(guó)歷史上詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)期唐朝詩(shī)壇氣象萬(wàn)千,名家輩出。他的詩(shī)直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)揭示了統(tǒng)治者的腐化和人民的疾苦。他的詩(shī)歌平易近人,通俗易懂。“他”是A.白居易B.李白C.杜甫D.李清照7在都城長(zhǎng)安“不僅生活著來(lái)自日本的使者還活躍著來(lái)自中亞、印度等地的使者、僧侶與客商”。材料反映的主題是A.西漢絲綢之路的開(kāi)通B唐代中外交流的發(fā)展C.唐代民族關(guān)系的和睦D.明朝對(duì)外交流的盛況8.自漢朝以來(lái)中國(guó)充分利用陸路和海上絲綢之路,加強(qiáng)對(duì)外交往,對(duì)世界產(chǎn)生極大影響。下列體現(xiàn)唐朝對(duì)外交往實(shí)現(xiàn)互助互利的史實(shí)是A.馬可·波羅來(lái)華B.甘英出使大秦C.鑒真東渡和玄奘西行D.鄭和下西洋9.“及范陽(yáng)節(jié)度使反,犯京師,天子之兵弱不能抗,遂陷兩京。肅宗起靈武,而諸鎮(zhèn)之兵共起誅賊。”材料所述歷史事件導(dǎo)致了A.唐朝由盛轉(zhuǎn)衰B.隋朝滅亡C.東漢末年社會(huì)動(dòng)蕩D.金與南宋對(duì)峙10.右圖是陜西西安少陵原十六國(guó)大墓出土的陶俑形象,具有少數(shù)民族特征,出土的碓房、水井陶倉(cāng)等又是華夏農(nóng)耕文明的體現(xiàn)。這表明,十六國(guó)時(shí)期少數(shù)民族與漢族交往狀態(tài)是A.戰(zhàn)爭(zhēng)B.隔離C.分裂D.交融11.一班在討論“百家姓”的內(nèi)容時(shí),趙濤同學(xué)說(shuō):“如果處于某朝代,我的姓氏屬于國(guó)姓(與當(dāng)時(shí)皇帝同姓)。”趙濤所指的朝代是A.秦朝B.隋朝C.唐朝D.北宋12.五代時(shí)期，天子“兵強(qiáng)馬壯者為之”。北宋引以為戒而采取的措施是A.定都陳京B.設(shè)置刺史C.重文輕武D,削弱相權(quán)13.“榷場(chǎng)，與敵國(guó)互市之所也?！边@是古代史書(shū)中對(duì)榷場(chǎng)的描述，北宋與遼、西夏對(duì)峙，但相互之間的商業(yè)往來(lái)一直進(jìn)行。椎場(chǎng)的存在A.使民族間長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)不休B.使民族間完全消除隔閡C.促進(jìn)了民族交流與融合D.消除了民族間經(jīng)濟(jì)差距14.有人問(wèn)他：“什么時(shí)候才能天下太平？”他答道：“文臣不愛(ài)錢(qián)，武將不惜死，天下便可太平。”與材料描述相符的歷史事件是A鑒真東渡B.岳飛抗金C,玄奘西行D.文天祥抗元15.研讀下面兩則文獻(xiàn)材料，可以得出的結(jié)論是材料一楚越之地，地廣人希（?。?，飯稻羹魚(yú)，或火耕而水耨…無(wú)積聚而多貧?！妒酚洝へ浿沉袀鳌凡牧隙疤K湖熟，天下足”?！纤卧\語(yǔ)材料三“國(guó)家根本，仰給東南”?！?宋史)A南宋臨安是南方的政治中心B.南宋時(shí)期完成經(jīng)濟(jì)重心南移C.南宋時(shí)期江南人口大量增加D.南宋時(shí)期江南一直比較富庶16.宋代市舶收人，977年為30萬(wàn)緡（音“民”，貨幣單位），978年為50萬(wàn)緡，1159年為200萬(wàn)緡。這些數(shù)據(jù)反映了宋代A海外貿(mào)易的發(fā)展B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁榮C.經(jīng)濟(jì)作物的種植D.南方人口的增長(zhǎng)17.歷史事實(shí)是客觀記載的歷史，歷史觀點(diǎn)是對(duì)歷史事實(shí)的基本看法、判斷和評(píng)價(jià)。下列選項(xiàng)中，屬于歷史觀點(diǎn)的是A鐵木真完成蒙古草原的統(tǒng)一，被尊稱為“成吉思汗”B.忽必烈是成吉思汗的孫子，1260年，他繼承了汗位C.完顏阿骨打于1115年建立女真政權(quán)，國(guó)號(hào)大D.耶律阿保機(jī)是契丹族首領(lǐng)，統(tǒng)一契丹各部，建立政權(quán)二、非選擇題（本大題共3小題，共41分。）18．（13分）科舉制的創(chuàng)立，是中國(guó)古代選官制度的一大變革，對(duì)后世影響十分深遠(yuǎn)。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一隋唐時(shí)期……庶族中小地主的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，他們積極要求參政，希冀通過(guò)某種形式改變政治地位。而統(tǒng)一的中央集權(quán)官僚體制的確立，又急需一大批有能力、有才華的官吏充實(shí)到官府機(jī)構(gòu)中去，從而使政令暢通，官僚機(jī)構(gòu)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步遏制地方割據(jù)勢(shì)力，加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固中央集權(quán)的目的?！幾灾x蘭榮主編《中外教育簡(jiǎn)史》（1）根據(jù)材料一指出科舉制出現(xiàn)的原因有哪些。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，科舉制正式確立于哪位皇帝統(tǒng)治時(shí)期？確立的標(biāo)志是什么？（5分）材料二（唐太宗）嘗私幸端門(mén)，見(jiàn)新進(jìn)士綴行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中（編者注：比喻他人進(jìn)入自己的掌握之中）矣！”……故有詩(shī)云：“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭！”——［唐末五代］王定?！短妻浴罚?）材料二中，唐太宗用什么辦法使“天下英雄入吾彀中”？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，他是怎樣進(jìn)一步完善這一“長(zhǎng)策”的？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）到武則天統(tǒng)治時(shí)期，又是如何發(fā)展這一“長(zhǎng)策”？（4分）材料三西國(guó)莫不慕之，近代漸設(shè)考試以取人才，而為學(xué)優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見(jiàn)端，將來(lái)必至推廣?！勖溃荻№t良《西學(xué)考略》（3）材料三中，這項(xiàng)制度讓“西國(guó)莫不慕之”的原因是什么？舉一例我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)中“設(shè)考試以取人才”的制度。（2分）（4）綜合以上材料和所學(xué)知識(shí)，概括創(chuàng)立科舉制的影響。（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）（2分）19．（13分）兩宋時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)民族政權(quán)并立局面。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一下圖是中國(guó)古代某一時(shí)期的示意圖。(1)請(qǐng)寫(xiě)出材料一圖中①②分別代表的政權(quán)名稱，并根據(jù)示意圖概括這一時(shí)期的歷史發(fā)展趨勢(shì)。（4分）材料二1005年，遼與宋議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣?！?044年，北宋與西夏進(jìn)行和談，訂立了宋夏和約，史稱“慶歷和議”。元吳向宋稱臣，宋給西夏歲幣。——摘編自人民教育出版社《義務(wù)教育教科書(shū)中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)》(2)根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí),北宋與遼、西夏分別訂立了什么和約？這些和約分別對(duì)宋遼、宋夏社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？(4分)材料三1141年，(南)宋金達(dá)成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線?！幾匀嗣窠逃霭嫔纭读x務(wù)教育教科書(shū)中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)》(3)宋金達(dá)成和議后,雙方形成什么局面?根據(jù)材料三,指出形成這種局面的分界線。從中可以看出南宋統(tǒng)治者什么態(tài)度？(3分)(4)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),這一時(shí)期民族政權(quán)并立的局面,客觀上對(duì)中華民族的發(fā)展起到了哪些積極作用？（2分）20.（15分）唐朝和元朝時(shí)期，我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家得到進(jìn)一步發(fā)展。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一下表反映的是唐朝、元朝時(shí)期中央政府與西城、西藏、流求（琉球)的關(guān)系。——摘編自人民教育出版社《義務(wù)教育教科書(shū)中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)》（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成材料一中①②③處的填空。（3分）材料二（元朝的疆域）北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表……漢、唐極盛之際，有不及焉?！勖鳎菟五サ取对贰さ乩碇尽罚?）概括材料二的觀點(diǎn)。（2分）材料三元朝時(shí)期，邊疆各族包括蒙古族，大量遷入中原和江南，同漢族等雜居相處……不少來(lái)自波斯、阿拉伯的人，同漢、蒙、畏兀兒等族，長(zhǎng)期雜居相處，互相通婚，逐漸交融，開(kāi)始形成一個(gè)新的民族……——摘編自人民教育出版社《義務(wù)教育教科書(shū)中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)》（3）材料三“開(kāi)始形成一個(gè)新的民族”是指哪個(gè)民族？材料三所描述的元朝境內(nèi)人口流動(dòng)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)各民族