Unit3SectionB2a-2e教學設計人教版英語八年級下冊

課題名稱Unit3SectionBreading(2a2e)教師姓名學生年級課時5課程標準描述體現(xiàn)英語語言能力，思維能力和情感態(tài)度的學科素養(yǎng)考試大綱描述課程大綱要求現(xiàn)階段的中學生能思辨看待問題并能用所學英語合理組織表達自己的觀點，而且說理充分。教材內容分析本課學生通過完成思維導圖的閱讀任務，學會分析文章的寫作結構以及學會如何清晰表達觀點的方法。并在設計的辯論部分對所學的觀點的表達方式加以運用。并鼓勵學生勇敢表達自己不同的看法，培養(yǎng)小組合作學習的能力。學生分析本課的話題是有關對青少年是否該做家務的不同意見，話題內容符合學生的真實生活，因此他們對所學話題興趣比較濃，有表達的較強愿望。通過本單元前面課文的學習，學生對家務的相關詞匯和句型有一定的基礎，學生的詞匯句型表達儲備較充足。學生們有以學業(yè)繁忙為理由，不喜歡幫助做家務的現(xiàn)象，因此通過本課的探討學習，培養(yǎng)學生樂于分擔家務的意識和責任感。學習目標（目標敘寫）1.學生和在教師的引導下通過prereading環(huán)節(jié)，通過圖片提示學習課文中的重點詞匯develop,independence,stress,fairness,waste的讀音及用法，為閱讀課文做好鋪墊，掃清障礙。2.學生通過獨立閱讀完成whilereading的思維導圖導學任務，弄清兩封信件的結構，并充分理解文章觀點闡述，并在此過程中培養(yǎng)學生瀏覽閱讀，掃描式閱讀的閱讀策略能力。3.學生通過afterreading的辯論任務,分享青少年是否該做家務的不同觀點及理由，在促進學生運用本科所學表達的同時培養(yǎng)孩子承擔家務的意識，動手的能力以及增進他們的責任感和對家庭成員的理解和溝通的能力。重點閱讀方法策略的培養(yǎng)，分析文章表達的結構。難點運用所學課文觀點和觀點闡述結構進行辯論。導學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課【導入新課】觀看一些同學做做家務的視頻T:Thestudentscandoalotofchores.Whatchorescanyoudo?(studentsfreetalktoreviewphrasesaboutthechores)T:Doyouusuallyhelpyourparentsdoanychoresathome?Whyorwhynot?(somestudentssayyesandsomestudentssayno,thenlearnthekeynewwordswhileexplainingthereasonwhyorwhynot.Presentnewkeywords:develop,independence,stress,fairness,waste)【學生回答】Yes/No通過學生回答yes和No，探討原因的過程中，引出本課的重點詞匯develop,independence,stress,fairness,waste的學習。講授新課Prereading:預測雜志社邀請的兩位家長支持還是反對學生做家務。（閱讀策略：Predicting）DoMs.MillerandMr.Smiththinkthatstudentsshouldlearntodochores?Whilereading:任務一：Whataretheiropinions(想法)?快速瀏覽兩封信，匹配信息。(閱讀策略：skimming：快速瀏覽全文，不用逐字逐句閱讀，重點閱讀每段的第一句找出中心思想)Ms.MillerKidsshoulddochoresathome.Mr.SmithKidsshouldnotdochoresathome.任務二:閱讀第一封信完成有關第一封信內容的問題。（通過關鍵詞查找的方式）任務三：掃描閱讀第二封信完成思維導圖，了解第二封信的寫作結構和Mr.Smith的觀點闡述。（思維導圖設計見學生導學提綱）【議展】小組合作:retellthepassageaccordingtothemindmap.根據思維導圖復述課文。【議展】Afterreading:任務一：根據課文的兩篇信的觀點，Ms.Miller和Mr.Smith他們對做孩子家務有哪些贊成和反對的觀點。你能再增加一些你自己的看法嗎？Pros(贊成)Cons(反對)Doingchoreshelpstodevelopchildren’sindependence.Houseworkisawasteoftime.任務二：Groupwork:小組辯論賽：Shouldkidsdochores?shouldVS.shouldn’tOpion(觀點):____________________________Reasons(理由):______________________________________________________Support(支撐)tothereasons:________________________規(guī)則：1.正反方各小組，每次各1人闡述一個支持或反對的觀點的理由，并加以說明或舉例。2.觀點明確1分3.理由清楚1分4.舉例或說明具有說服力1分。5.語句表達準確1分?！驹u】Whatwehavelearnedfromthisclass：從本課中我們學到了：Althoughweneedtospendmoretimeonschoolwork,itisgoodforustodochoresinourfreetime.Ifyoucan’tsweepyourroombyyourself,howcanyoumakeabigsuccessintheworld?一屋不掃，何以掃天下？【學生回答】預設答案：Ms.Miller運用瀏覽閱讀的方法，快速匹配信息，找出中心思想.關鍵詞查找閱讀方法迅速找到相關問題的答案。掃描閱讀第二封信并完成思維導圖。小組合作討論思維導圖完成情況，并根據思維導圖，小組合作復述課文。學生通過頭腦風暴的方式總結出贊成和反對的觀點，并填進表格里。學生分正反兩方展開辯論。學生回答關于對于做家務的看法。對父母的教育理念的理解。通過結合生活現(xiàn)象推測父親和母親的代表的觀點，激發(fā)學生意欲一探究竟的閱讀文章的興趣。進一步掌握閱讀技能。掌握關鍵詞閱讀策略。理解文章寫作結構，掌握表達觀點的重點句型。增強小組互幫互助協(xié)作能力，加強口頭表達思想的能力。為下一步的辯論做好觀點陳述的鋪墊。通過所學觀點表達結構，培養(yǎng)學生清晰的說理思路，準確的語言表達能力。培養(yǎng)學生樂于分擔家務，理解父母的品質。堂測設計【檢】根據句意及所給首字母提示，補全句中所缺單詞。1.Hehastoomuchs________fromstudy,sohecan’tfallasleepeverynight.2.Doinghouseworkcanhelpusdevelopouri__________andwecanlearnhowtolookafterourselves.4.Wecand__________onhimforhelpbecauseheisveryhelpful.5.Motherthinksplayingputergamesisaw______oftime.6