主體與背景（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)四年級下冊

/主體與背景教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解主體與背景的概念及其在美術(shù)作品中的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用主體與背景創(chuàng)作美術(shù)作品的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握主體與背景的關(guān)系及其在美術(shù)作品中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用主體與背景創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。教學(xué)方法1.講授法：講解主體與背景的概念及其在美術(shù)作品中的應(yīng)用。2.演示法：通過示范，展示如何運用主體與背景創(chuàng)作美術(shù)作品。3.練習(xí)法：讓學(xué)生動手實踐，運用主體與背景創(chuàng)作美術(shù)作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的美術(shù)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解：講解主體與背景的概念及其在美術(shù)作品中的應(yīng)用。3.示范：通過示范，展示如何運用主體與背景創(chuàng)作美術(shù)作品。4.練習(xí)：讓學(xué)生動手實踐，運用主體與背景創(chuàng)作美術(shù)作品。5.評價與總結(jié)：對學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品進行評價，總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思本次課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分，因為這一部分涉及到課堂的具體操作和學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，是教學(xué)設(shè)計的核心環(huán)節(jié)。以下是對“教學(xué)過程”的詳細補充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些具有明顯主體與背景區(qū)分的美術(shù)作品，如風(fēng)景畫、靜物畫等，讓學(xué)生觀察并討論這些作品中的主體和背景是如何區(qū)分的，它們之間的關(guān)系如何。這樣的討論可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為接下來的新課內(nèi)容做好鋪墊。2.新課講解：在新課講解環(huán)節(jié)，教師首先需要清晰地定義主體與背景的概念。主體是美術(shù)作品中主要表現(xiàn)的對象，是畫面中最引人注目的部分；背景則是主體所處的環(huán)境，用以襯托主體，使主體更加突出。接著，教師可以通過具體的美術(shù)作品實例，分析主體與背景在作品中的運用，如色彩對比、明暗對比、大小對比等手法，以及如何通過背景的描繪來增強主體的表現(xiàn)力。3.示范：在示范環(huán)節(jié)，教師可以選擇一個簡單的主題，如“一棵樹”，現(xiàn)場演示如何運用主體與背景進行創(chuàng)作。教師可以先畫出樹的輪廓作為主體，然后逐步添加背景細節(jié)，如天空、草地、遠山等，同時講解在創(chuàng)作過程中如何處理主體與背景的關(guān)系，如何通過色彩、線條等手法使主體更加突出。4.練習(xí)：在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題，嘗試運用主體與背景進行創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確處理主體與背景的關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。5.評價與總結(jié)：在評價與總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以邀請學(xué)生展示自己的作品，并讓其他學(xué)生評價作品的優(yōu)點和不足。教師最后進行總結(jié)，強調(diào)主體與背景在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，以及如何通過主體與背景的運用來增強作品的表現(xiàn)力。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)探索主體與背景的關(guān)系，不斷提高自己的美術(shù)創(chuàng)作水平。通過以上詳細的教學(xué)過程設(shè)計，學(xué)生可以更好地理解主體與背景的概念，掌握主體與背景在美術(shù)創(chuàng)作中的運用技巧，并能夠在實踐中發(fā)揮自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出富有特色的美術(shù)作品。在詳細補充和說明“教學(xué)過程”的環(huán)節(jié)中，我們還需要考慮如何有效地促進學(xué)生的參與和理解，以及如何通過不同的教學(xué)策略來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。以下是對“教學(xué)過程”的進一步細化：教學(xué)過程細化1.導(dǎo)入細化：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們在之前的畫作中是如何選擇要畫的對象的？”“你們覺得在一幅畫中，什么是最重要的？”這樣的問題可以讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，更好地理解主體與背景的概念。2.新課講解細化：在新課講解環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示不同藝術(shù)家的作品，分析他們?nèi)绾翁幚碇黧w與背景的關(guān)系。例如，展示梵高的《星夜》和米開朗基羅的《創(chuàng)造亞當(dāng)》，討論在不同作品中主體與背景的作用和表現(xiàn)手法。3.示范細化：在示范環(huán)節(jié)，教師可以分步驟地進行演示，每完成一步，就停下來讓學(xué)生討論這一步的目的和效果。這樣的互動可以增強學(xué)生的參與感，幫助他們更好地理解創(chuàng)作過程。4.練習(xí)細化：在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供不同難度的練習(xí)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供一個簡單的主體和背景的輪廓，讓他們填充細節(jié)；對于能力較強的學(xué)生，則可以讓他們自由選擇主題進行創(chuàng)作。5.評價與總結(jié)細化：在評價與總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要評價作品的好壞，更要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思考和創(chuàng)新。教師可以鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和遇到的問題，以及如何解決這些問題。這樣的分享可以促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。教學(xué)策略的多樣化為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，教師可以采用多樣化的教學(xué)策略：-對于視覺學(xué)習(xí)者，教師可以通過圖片和視頻資料來展示主體與背景的關(guān)系。-對于聽覺學(xué)習(xí)者，教師可以通過講解和討論的方式來幫助他們理解概念。-對于動手學(xué)習(xí)者，教師可以提供更多的實踐機會，讓他們在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)