積極應(yīng)用信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的整合

阜新市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用觀摩研討會(huì)材料-PAGE5-積極應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的整合彰武縣第三初級(jí)中學(xué)校長溫國忠我校近三年來，積極實(shí)施素質(zhì)教育，推行新課程改革，認(rèn)真貫徹省市縣教育工作會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，辦學(xué)思路明確。為體現(xiàn)“為學(xué)生一生奠基，對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)全面發(fā)展的四有新人”的辦學(xué)宗旨，全校師生開拓進(jìn)取，改革創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上推進(jìn)信息技術(shù)教育，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)改革服務(wù)，充分利用現(xiàn)有資源和各種信息手段，大力開發(fā)優(yōu)秀的教育教學(xué)資源。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為每個(gè)師生提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，形成良好的教育信息化環(huán)境，為學(xué)生在未來的信息時(shí)代獲得成功奠定基礎(chǔ)。一、提高認(rèn)識(shí)，加大投入，豐富教育資源。近三年來，我校把籌集到的資金大部分用在多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上。從2003年的全校24臺(tái)電腦發(fā)展到現(xiàn)在的152臺(tái)，平均每7人一臺(tái)，在縣內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)單機(jī)進(jìn)入課堂教學(xué)領(lǐng)域。每班配備電腦、電視、VCD，每個(gè)辦公室一臺(tái)電腦。學(xué)校有多媒體教室2個(gè)，微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室2個(gè)，語言教室1個(gè)，教師電子備課室兩個(gè)。校園網(wǎng)絡(luò)主控室及遠(yuǎn)程資源接收室一個(gè)。校園網(wǎng)主干光纖接入，使學(xué)校每臺(tái)電腦從行政管理、教學(xué)應(yīng)用、資源共享、信息共享等方面一體化。實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)與地區(qū)網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相連，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)?；虻貐^(qū)性的教育資源交流網(wǎng)絡(luò)。為更好地利用信息技術(shù)，整合教育資源，我校從2003年9月建立了信息中心，作為學(xué)校常設(shè)的獨(dú)立的中層機(jī)構(gòu)。由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，確保此項(xiàng)工作的順利開展。具體職能是信息技術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)輔助教學(xué)、教師的信息技術(shù)培訓(xùn)、信息資源的收集與整理、網(wǎng)絡(luò)及硬件建設(shè)與維護(hù)、學(xué)校網(wǎng)頁的制作，同時(shí)承擔(dān)學(xué)校部分宣傳工作。制定了《信息中心主任職責(zé)》、《電教工作人員職責(zé)》、《校園網(wǎng)絡(luò)管理教師崗位職責(zé)》、《主控室管理教師崗位職責(zé)》、《微機(jī)機(jī)房管理教師崗位職責(zé)》和各功能教室的使用制度。信息中心每學(xué)期都制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃，納入到學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃之中。在注重硬件建設(shè)的同時(shí)，不惜花錢購置教育資源。三年來僅北大附中遠(yuǎn)程教育資源一項(xiàng)投入12萬元；建立中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)基地，投入了2000元；學(xué)校還購置了大量的教學(xué)光盤。今年又接收了遼寧省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源。除此之外，每年還要支出5000元的網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)，保證一些教育專業(yè)網(wǎng)站資源的利用。我們把所有的教育資源整合到信息中心，由主控室通過校園網(wǎng)傳輸?shù)礁鹘K端。這些設(shè)施的建設(shè)和資源的購置，通過信息中心的工作為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合及學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。二、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。㈠、要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率，首先要提高教師對(duì)此項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，明確信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的根本目的。我們利用專題輔導(dǎo)、骨干教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等方式對(duì)教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變觀念教育，使教師們認(rèn)識(shí)到：1、通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生分析和創(chuàng)造性地解決真實(shí)問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生交流和合作解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、處理、發(fā)布和交流信息的能力。總之，是為了促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，全面地、高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程綜合目標(biāo)，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。這是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的不竭動(dòng)力，是整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”看作是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素。而信息技術(shù)的內(nèi)核：多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，正是符合條件的理想的輔助認(rèn)知工具。二者有機(jī)結(jié)合，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。信息技術(shù)及其產(chǎn)物－－多媒體輔助教學(xué)軟件的恰當(dāng)使用，從心理學(xué)的角度看，可以引導(dǎo)學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境并保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；從教學(xué)法的角度看，便于突破教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；從課堂教學(xué)角度看，能加大課堂教學(xué)的密度，提高學(xué)生信息吸收量。3、整合，通俗地說就是要把各種信息技術(shù)手段完美地融合到課程之中，就象在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣，把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為操縱教學(xué)過程、輔助教學(xué)的常用工具。這就涉及到了教學(xué)課件這一中介或者說是載體。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（俗稱課件）是集信息技術(shù)與課堂教學(xué)藝術(shù)于一體的高度結(jié)合體，也是整合的載體。課件制作則是一項(xiàng)創(chuàng)造性的艱苦勞動(dòng)。各學(xué)科教師在開發(fā)創(chuàng)作教學(xué)課件的過程中，一方面可以有效地加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及所教知識(shí)的本質(zhì)、規(guī)律以及內(nèi)涵與外在聯(lián)系的理解；另一方面可以迅速提高教師的信息技術(shù)能力、駕馭課堂整體教學(xué)過程的能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的能力。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上良好的信息技術(shù)駕馭能力，這是信息技術(shù)與其它學(xué)科整合體現(xiàn)在任課教師身上的最高層次的整合。4、在課堂教學(xué)中使用精心編制的多媒體課件，可以激活課本內(nèi)容，可以讓靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，可以讓抽象變?yōu)榫唧w，可以讓微觀變?yōu)榭梢?，可以時(shí)時(shí)測(cè)算時(shí)時(shí)處理，可以將外部資源引入課堂，可以把課本教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。既然我們所談的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)科教學(xué)為主要任務(wù)的課堂教學(xué)，那么教學(xué)目標(biāo)首先要體現(xiàn)新課程改革的“三維度”目標(biāo)。即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、和情感態(tài)度價(jià)值觀。其次，要培養(yǎng)學(xué)生獲取和加工信息的能力。第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。我校進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的操作模式提供資源

創(chuàng)設(shè)情景

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程個(gè)別輔導(dǎo)答疑歸納小結(jié)提供資源

創(chuàng)設(shè)情景

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程個(gè)別輔導(dǎo)答疑歸納小結(jié)網(wǎng)上講評(píng)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)上討論自主探究學(xué)習(xí)目的闡述?？蓪⒈竟?jié)課的學(xué)習(xí)目的通過網(wǎng)絡(luò)直截了當(dāng)?shù)匕l(fā)送給每個(gè)學(xué)生，也可以先讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，再給出學(xué)習(xí)目的。一般地學(xué)習(xí)目的闡述以問題的形式提出，可以一次性提出，也可以分階段提出。創(chuàng)設(shè)情景、提供資源。情景和資源在網(wǎng)絡(luò)課件制作時(shí)就已完成，主要通過超級(jí)鏈接給出與本課題有關(guān)的網(wǎng)站地址。自主探究。教師在這一環(huán)節(jié)的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，以免學(xué)生在網(wǎng)上“迷路”或?yàn)g覽與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)頁，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問題作個(gè)別輔導(dǎo)。既然是自主探究，應(yīng)該允許學(xué)生進(jìn)入除教師提供外的其它網(wǎng)站，當(dāng)然教師應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)控。網(wǎng)上討論。教師作為其中的一員參與交流，討論圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行，教師除參與交流外還要起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等作用，免得學(xué)生閑聊或無話可說。在線練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由淺入深原則和具有一定智能性，題量不宜過多。歸納小結(jié)。在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合前面所提出的問題，幫助學(xué)生理清知識(shí)體系，并將有代表性的問題或結(jié)果進(jìn)行示范教學(xué)，供全體學(xué)生交流。為了更好地開展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們編制了兩種校本教材。一是針對(duì)七年級(jí)新生，信息技術(shù)能力差、不均衡、不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們開發(fā)編制了《e點(diǎn)通》校本教材，使新生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)初步具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力；二是針對(duì)教師缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有模式可循，我們開發(fā)了《學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》，對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。我校的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，深受學(xué)生的歡迎。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，可能也存在著問題，還需不斷地探索、改革，進(jìn)一步提高效率。四、應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)1、應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的整合，必須突出學(xué)科本位。信息技術(shù)應(yīng)用的核心是什么？我想改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是應(yīng)用信息技術(shù)的主要目標(biāo)。其實(shí)技術(shù)不是目標(biāo)，學(xué)習(xí)才是教育的最終目標(biāo)。如何使用技術(shù)比技術(shù)本身更為重要。我們不能把過多的注意力放在技術(shù)在教學(xué)中的單純呈現(xiàn)上，而忽視了技術(shù)與課程的真正整合。僅僅用一種技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）代替另一種技術(shù)（傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)）不可能使教育更為有效，在使用新技術(shù)的過程中，教學(xué)觀念要發(fā)生相應(yīng)的變革，思考、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展和完善新的教學(xué)策略是更為重要的事情。而在我們的教學(xué)實(shí)踐中，卻更為注重技術(shù)——因?yàn)槲覀冞B技術(shù)都還不是掌握得十分熟練，我們的注意力更多地投向了技術(shù)和資源層面的東西。因此這一點(diǎn)必須引起注意。2、信息技術(shù)的運(yùn)用、多媒體課件的使用，都不能替代教師的作用。教師應(yīng)該是教育過程中的靈魂，是教育方針的執(zhí)行者，是教育過程的設(shè)計(jì)者，是學(xué)生心靈的塑造者。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、選擇式學(xué)習(xí)固然重要，但由于學(xué)生的心理年齡等原因，學(xué)習(xí)的過程更需要教師的導(dǎo)向作用。學(xué)生的主動(dòng)性靠老師來激發(fā)，學(xué)生的活動(dòng)由教師來設(shè)計(jì)安排，學(xué)生的才智與差異靠教師來培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生遇到挫折有了疑問，還得教師來答疑解惑。另外，教師的品格風(fēng)貌更是學(xué)生的榜樣。因此，教師是不可替代不可缺少的。3、信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合，不僅僅是在課堂上使用多媒體課件就完成了。這只是整合的具體表現(xiàn)之一。真正意義上的整合，應(yīng)該是教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)過程等多方面的根本變革，各學(xué)科的教師都能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和信息技術(shù)的操作技能。使信息技術(shù)的方方面面與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)全面整合，用以改變教學(xué)過程的模式，用來優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。反之，如果教師的教學(xué)觀念不變，教師個(gè)體與信息技術(shù)并未整合的話，即使有了出色的多媒體課件，也只能把它當(dāng)作一個(gè)簡單的教具，成為課堂教學(xué)的點(diǎn)綴。我也曾經(jīng)看過不少這樣的例子：有的教師，把電視錄像當(dāng)成了掛圖或幻燈的另一種形式；有的課件把計(jì)算機(jī)當(dāng)成了電影放映機(jī)；還有的把課件作成電子黑板等等，不一而足。因此只有教師改變了教學(xué)模式，改變了整個(gè)的教學(xué)過程，才能使信息技術(shù)與課程整合真正發(fā)揮出優(yōu)化教學(xué)過程的作用。五、天道酬勤，成績驕人。經(jīng)過三年來的努力，我校在硬件建設(shè)、資源購置、師資隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、以及校園信息化等方面創(chuàng)出了自己的特色，促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開展。學(xué)校被市政府授予“模范學(xué)?！?、“教育科研示范?！?、“阜新市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位”、“阜新市青少年法制教育基地先進(jìn)單位”，阜新市規(guī)范化考點(diǎn)建設(shè)先進(jìn)單位、關(guān)心下一代先進(jìn)集體；被縣政府授予文明單位標(biāo)兵、先進(jìn)職工之家、師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。2005年，我校又被評(píng)為“遼寧省依法治校示范?！?、“阜新市加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)?！薄案沸率兄行W(xué)心理健康教育工作先進(jìn)校”；在2005年上半年的全縣素質(zhì)教育工作檢查驗(yàn)收中我校名列全縣第一名，并作了典型發(fā)言；在2005年下半年的教師繼續(xù)教育驗(yàn)收檢查中我校又名列全縣第一名，被評(píng)為“阜新市繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位”，我們的經(jīng)驗(yàn)在即將召開的全食總結(jié)會(huì)議上進(jìn)行交流；新課程改革工作經(jīng)驗(yàn)在全市新課改工作會(huì)議上進(jìn)行了交流；今年1月10日，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，是全市唯一全方位的典型發(fā)言。今年三月份，我校被評(píng)為“阜新市優(yōu)秀家長學(xué)校示范校”。六、今后努力方向1、完善激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性。結(jié)合國家教育技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)和考試，繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。重點(diǎn)進(jìn)行永中Office、學(xué)科專業(yè)軟件、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)上鄰居操作、電子信箱和博克論壇等應(yīng)用的培訓(xùn)。2、充分發(fā)揮校本教材《學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》、《ｅ點(diǎn)通》的作用，抓實(shí)學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)