三年級上冊數(shù)學教案-5《倍的認識》-人教新課標（2014年秋）

/三年級上冊數(shù)學教案-5《倍的認識》課程名稱：人教新課標（2014年秋）一、教學目標1.讓學生理解倍的概念，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。2.培養(yǎng)學生運用倍的概念解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、動手操作的能力。二、教學內容1.倍的概念2.求一個數(shù)的幾倍是多少3.倍的應用三、教學重點與難點1.教學重點：倍的概念和求一個數(shù)的幾倍是多少。2.教學難點：運用倍的概念解決實際問題。四、教學過程1.導入新課通過生活中的實例，如“小明有2個蘋果，小紅的蘋果是小明的3倍，小紅有多少個蘋果？”來引出倍的概念。2.探究新知（1）教師引導學生通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)倍的概念。a.讓學生舉例說明什么是倍。b.通過實例，讓學生理解求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。（2）學生嘗試用倍的概念解決實際問題。a.出示例題，讓學生獨立思考并解答。b.引導學生總結解答方法。3.鞏固練習（1）讓學生完成教材P47頁的練習題。（2）教師針對學生的錯誤進行講解。4.課堂小結讓學生回顧本節(jié)課所學內容，總結倍的概念和求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。五、作業(yè)布置1.讓學生完成教材P48頁的作業(yè)題。2.家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并及時檢查。六、教學反思1.教師要關注學生對倍的概念的理解程度，及時進行講解和引導。2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。3.課后要及時了解學生的學習情況，對學生的作業(yè)進行認真批改，并對存在的問題進行講解。總之，本節(jié)課通過實例導入、探究新知、鞏固練習、課堂小結等環(huán)節(jié)，讓學生理解倍的概念，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法，并能運用倍的概念解決實際問題。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。重點關注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的“教師引導學生通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)倍的概念”。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師引導學生通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)倍的概念，是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。因為只有讓學生真正理解倍的概念，才能為后續(xù)的學習和應用打下堅實的基礎。所以，這個環(huán)節(jié)的教學設計需要精心安排，以確保學生能夠順利掌握倍的概念。具體的教學設計如下：1.引入實例教師可以通過生活中的實例，如“小明有2個蘋果，小紅的蘋果是小明的3倍，小紅有多少個蘋果？”來引出倍的概念。這個實例簡單易懂，能夠讓學生直觀地感受到倍的概念。2.觀察、操作教師可以讓學生分組進行觀察、操作，如讓學生分組拿出2個蘋果，然后每組再拿出3倍的蘋果，讓學生直觀地看到2個蘋果和6個蘋果的關系。通過這樣的操作，讓學生自己發(fā)現(xiàn)倍的概念。3.引導學生總結在學生通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)倍的概念后，教師可以引導學生總結倍的概念。如“如果一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)，那么這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？”讓學生通過自己的語言來描述倍的概念。4.求一個數(shù)的幾倍是多少在學生理解倍的概念后，教師可以引導學生學習求一個數(shù)的幾倍是多少。如“小明有2個蘋果，小紅的蘋果是小明的3倍，小紅有多少個蘋果？”這個問題就可以通過求2的3倍來解決。教師可以讓學生自己嘗試解決這個問題，然后引導學生總結求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。5.實際應用在學生掌握倍的概念和求一個數(shù)的幾倍是多少的方法后，教師可以引導學生進行實際應用。如“小華有5個橘子，小明的橘子是小華的2倍，小明有多少個橘子？”通過這樣的實際問題，讓學生運用倍的概念解決問題。在整個教學過程中，教師需要密切關注學生的學習情況，及時進行講解和引導。特別是對于一些理解能力較弱的學生，教師需要耐心地進行個別輔導，確保他們能夠順利掌握倍的概念。此外，教師還需要注意培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。在觀察、操作環(huán)節(jié)，教師可以讓學生分組進行，讓學生在合作中學習。在總結環(huán)節(jié)，教師可以讓每個學生都用自己的語言來描述倍的概念，培養(yǎng)學生的表達能力。總之，在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師需要精心設計教學活動，引導學生通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)倍的概念，并在此基礎上學習求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。同時，教師還需要關注學生的學習情況，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應采用多元化的教學方法，以適應不同學生的學習風格和能力水平。以下是對該環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.實例多樣化為了加深學生對倍的概念的理解，教師可以提供多個不同背景的實例。例如，除了水果的數(shù)量，還可以使用學生的日常活動，如跳繩的次數(shù)（小強跳了10下，小明的次數(shù)是小強的2倍），或者使用學生的文具（小紅有3支鉛筆，小藍的鉛筆數(shù)是小紅的4倍）。這樣的多樣化實例有助于學生從不同角度理解倍的概念。2.觀察與操作在觀察和操作階段，教師可以設計一些活動，讓學生通過實物、圖片或數(shù)學教具來直觀感受倍的概念。例如，使用彩色小方塊、計數(shù)珠或卡片來代表不同的數(shù)量，讓學生通過排列組合來展示倍的關系。這樣的活動不僅增加了課堂的互動性，也幫助學生將抽象的數(shù)學概念具體化。3.引導學生總結在學生通過觀察和操作對倍的概念有了初步理解后，教師應引導學生用自己的話來總結倍的概念。這個過程可以通過小組討論或全班分享來完成。教師可以提出引導性問題，如“什么是倍？我們如何知道一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)？”通過這樣的討論，學生能夠更好地內化知識。4.求一個數(shù)的幾倍是多少在學生理解倍的概念后，教師可以通過一系列的例題來引導學生學習如何求一個數(shù)的幾倍是多少。這些例題應該從簡單到復雜，逐步增加難度。例如，從“2的3倍是多少？”到“24的1/2倍是多少？”這樣的問題，讓學生逐步掌握計算方法。5.實際應用在實際應用階段，教師應設計一些與學生生活密切相關的實際問題，讓學生嘗試解決。例如，“如果一瓶飲料可以喝5次，小明有2瓶飲料，他總共可以喝幾次？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生對倍的概念的理解，還能夠讓學生體會到數(shù)學知識在生活中的應用價值。6.評估與反饋在整個探究過程中，教師應不斷地對學生的學習情況進行評估，并提供及時的反饋。這可以通過課堂提問、小組討論、作業(yè)批改等方式進行。對于學生的錯誤，教師應耐心指導，幫助學生理解錯誤的原因，并鼓勵學生從錯誤中學習。7.鞏固與拓展在學生掌握了倍的概念和計算方法后，教師應提供一些額外的練習題，以鞏固學生的學習成果。同時，教師還可以設計一些拓展活動，如數(shù)學游戲