12 平凡的美（教案）人教版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

/教案：12平凡的美教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和欣賞平凡事物中的美，培養(yǎng)他們的審美觀察能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)或其他形式表達(dá)對(duì)平凡美的理解和感受。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣，提高他們對(duì)生活品質(zhì)的追求。教學(xué)重點(diǎn)：1.欣賞平凡事物中的美。2.運(yùn)用繪畫(huà)或其他形式表達(dá)對(duì)平凡美的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備一些平凡事物的圖片或?qū)嵨?，如石頭、樹(shù)葉、水滴等。2.準(zhǔn)備繪畫(huà)工具和材料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室或校園中的平凡事物，如墻壁、地板、桌子等。2.提問(wèn)：你們覺(jué)得這些平凡的事物美嗎？為什么？二、欣賞平凡事物的美1.展示一些平凡事物的圖片或?qū)嵨?，如石頭、樹(shù)葉、水滴等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些事物的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)它們的美。3.提問(wèn)：你們覺(jué)得這些平凡事物美在哪里？為什么？三、表達(dá)對(duì)平凡美的理解和感受1.讓學(xué)生選擇一個(gè)他們喜歡的平凡事物，運(yùn)用繪畫(huà)或其他形式表達(dá)對(duì)它的理解和感受。2.引導(dǎo)學(xué)生注意繪畫(huà)或其他形式的細(xì)節(jié)，盡量展現(xiàn)事物的美。四、分享和交流1.讓學(xué)生展示他們的作品，并分享他們對(duì)平凡美的理解和感受。2.其他學(xué)生可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。五、總結(jié)和反思1.教師總結(jié)學(xué)生對(duì)平凡美的理解和感受。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種審美觀察能力應(yīng)用到生活中，關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)延伸：1.讓學(xué)生在家中或?qū)W校周?chē)鷮ふ移椒彩挛?，拍攝照片并寫(xiě)下自己的理解和感受。2.組織一次班級(jí)展覽，展示學(xué)生拍攝的照片和寫(xiě)下的理解和感受。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞平凡事物的美，培養(yǎng)他們的審美觀察能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)它們的美。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美，提高他們對(duì)生活品質(zhì)的追求。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“表達(dá)對(duì)平凡美的理解和感受”。這是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生選擇一個(gè)他們喜歡的平凡事物，運(yùn)用繪畫(huà)或其他形式表達(dá)對(duì)它的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平凡事物中的美的感知能力和表達(dá)能力。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、引入環(huán)節(jié)在引入環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教室或校園中的平凡事物，如墻壁、地板、桌子等。通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)這些平凡事物的關(guān)注和思考。例如，教師可以提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些平凡的事物美嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生從不同的角度去思考和觀察這些平凡事物，從而培養(yǎng)他們的審美觀察能力。二、欣賞平凡事物的美在欣賞平凡事物的美的環(huán)節(jié)，教師可以展示一些平凡事物的圖片或?qū)嵨?，如石頭、樹(shù)葉、水滴等。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些事物的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)它們的美。教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，教師可以提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些平凡事物美在哪里？為什么？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們從不同的角度去欣賞和理解這些平凡事物的美。三、表達(dá)對(duì)平凡美的理解和感受在表達(dá)對(duì)平凡美的理解和感受的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以選擇一個(gè)他們喜歡的平凡事物，運(yùn)用繪畫(huà)或其他形式表達(dá)對(duì)它的理解和感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意繪畫(huà)或其他形式的細(xì)節(jié)，盡量展現(xiàn)事物的美。學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、手工制作等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)平凡事物的理解和感受。例如，學(xué)生可以選擇一片樹(shù)葉，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)展現(xiàn)樹(shù)葉的紋理和顏色，或者通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的觀察和感受。四、分享和交流在分享和交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以展示他們的作品，并分享他們對(duì)平凡美的理解和感受。其他學(xué)生可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。通過(guò)分享和交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)一步深化對(duì)平凡事物中的美的理解和感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。五、總結(jié)和反思在總結(jié)和反思的環(huán)節(jié)，教師可以總結(jié)學(xué)生對(duì)平凡美的理解和感受。教師可以提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)平凡事物中的美有了哪些新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)平凡美的理解和感受。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種審美觀察能力應(yīng)用到生活中，關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美。教師可以提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得如何在日常生活中運(yùn)用這種審美觀察能力？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們思考如何將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，表達(dá)對(duì)平凡美的理解和感受是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞和表達(dá)平凡事物中的美，可以培養(yǎng)他們的審美觀察能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分享和交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)一步深化對(duì)平凡事物中的美的理解和感受。最后，通過(guò)總結(jié)和反思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種審美觀察能力應(yīng)用到生活中，關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生對(duì)生活品質(zhì)的追求，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。六、教學(xué)延伸在教學(xué)延伸環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到更廣闊的領(lǐng)域中。例如，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生在家中或?qū)W校周?chē)鷮ふ移椒彩挛铮臄z照片并寫(xiě)下自己的理解和感受。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)平凡事物美的認(rèn)識(shí)，還能夠提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。教師可以提供一些指導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，例如：“你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些平凡而美麗的事物？它們美在哪里？你如何通過(guò)照片和文字表達(dá)你的感受？”此外，教師可以組織一次班級(jí)展覽，展示學(xué)生拍攝的照片和寫(xiě)下的理解和感受。這樣的展覽可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作，同時(shí)也能夠激發(fā)其他學(xué)生的興趣和參與。在展覽的準(zhǔn)備過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何布置展覽空間，如何撰寫(xiě)展覽介紹，以及如何向觀眾介紹自己的作品。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠提高他們的組織和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思在課程結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否有效，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的作品和參與度，聽(tīng)取學(xué)生的反饋，以及進(jìn)行自我評(píng)價(jià)來(lái)反思教學(xué)過(guò)程。如果發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)不夠完善，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)對(duì)平凡美的理解和感受時(shí)遇到了困難，教師可以考慮在下一節(jié)課中加入更多的討論和示范環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握表達(dá)技巧。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分享和交流時(shí)不夠積極，教師可以通過(guò)小組合作或角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中?？傊ㄟ^(guò)本節(jié)課的教學(xué)，