《汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修》課程標(biāo)準(zhǔn)

《汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修課程類(lèi)型專(zhuān)業(yè)核心課適用專(zhuān)業(yè)汽車(chē)運(yùn)用與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)授課系部汽車(chē)工程系開(kāi)設(shè)學(xué)期第3學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分54學(xué)時(shí)/3學(xué)分編寫(xiě)執(zhí)筆人審定負(fù)責(zé)人編寫(xiě)日期審定（修訂）日期、課程性質(zhì)《汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修》是高職院校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心技能課程之一，屬于理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的必修（考試）課程?！镀?chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修》課程是以培養(yǎng)學(xué)生汽車(chē)維護(hù)的操作技能為目標(biāo)，圍繞完成工作任務(wù)的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?！镀?chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修》課程以《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車(chē)構(gòu)造》、《汽車(chē)拆裝》等課程為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、原理的認(rèn)識(shí),并能夠利用現(xiàn)代診斷和檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)故障診斷、故障分析、零部件檢測(cè)及維修更換等專(zhuān)業(yè)能力。二、課程設(shè)計(jì)思路（一）課程設(shè)計(jì)的總體思路課程的設(shè)計(jì)的總體思路以人才的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，為專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)服務(wù)。本專(zhuān)業(yè)是面向汽車(chē)后市場(chǎng)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)、基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在生產(chǎn)和服務(wù)一線能夠從事汽車(chē)機(jī)電維修、檢測(cè)、技術(shù)管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型高技能人才。所以在設(shè)計(jì)課程中也要始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力這一主線。（二）課程設(shè)置的依據(jù)《汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修》這門(mén)課程設(shè)置的目的在于符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的能力培養(yǎng)的需求，本專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)能力其中就包括了學(xué)生需具備對(duì)汽車(chē)進(jìn)行故障診斷的能力，能夠制定汽車(chē)維護(hù)檢測(cè)和修復(fù)的計(jì)劃，并利用檢測(cè)設(shè)備和維修工具對(duì)汽車(chē)零部件進(jìn)行檢測(cè)與修復(fù)的能力，因此這門(mén)課程的設(shè)置是必要的，也是必須的。（三）課程內(nèi)容確定的依據(jù)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有較強(qiáng)的汽車(chē)維修能力、具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力及溝通能力，具有一定的組織、協(xié)調(diào)能力，具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，具有汽車(chē)維修設(shè)備和工具的維護(hù)保養(yǎng)能力，因此課程的內(nèi)容要把這些能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，如對(duì)于汽車(chē)維修能力的培養(yǎng)，課程的內(nèi)容就應(yīng)該傾向于汽車(chē)故障的原因分析及故障排除方法等；對(duì)于學(xué)生的合作意思的培養(yǎng)，課程的就應(yīng)該多安排小組討論、共同解決問(wèn)題的內(nèi)容。（四）課程內(nèi)容編排的思路傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是以抽象文字為載體的，比如說(shuō)教科書(shū)、PPT、講義等。在充分考慮高職院校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,應(yīng)運(yùn)用更為生動(dòng)化、形象化的教學(xué)方法,比如道具、模型、視頻以及慕課等。抽象程度較高的文字和理論知識(shí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦怠學(xué)的情緒。而道具、模型、視頻、微課和慕課則更容易吸引高職學(xué)生的注意力,引起其學(xué)習(xí)興趣。只有生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)方法,才能較好的適應(yīng)高職學(xué)生的認(rèn)知特征,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本的故障診斷方法和基本的維修技能，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，從而適應(yīng)汽車(chē)企業(yè)崗位對(duì)維修人才的技能需求。（二）具體目標(biāo)1．專(zhuān)業(yè)能力通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)行汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)的故障診斷與檢測(cè)。通過(guò)故障排除的實(shí)操訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)、技能、溝通與表達(dá)、團(tuán)組分工協(xié)作能力等方面達(dá)到能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的要求。2.方法能力（1）能獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)；（2）具有解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)；（3）能獨(dú)立制定工作計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)施；（4）能夠查找資料與文獻(xiàn)以取得有用的知識(shí)。3．社會(huì)能力（1）具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互協(xié)作精神；（2）具有較強(qiáng)的溝通能力，人際交往能力；（3）注重事故保護(hù)和工作安全；（4）遵守職業(yè)道德；（5）注意環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

四、課程內(nèi)容組織與安排《汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修》這門(mén)課程共包括4個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，具體安排如表1。表1序號(hào)項(xiàng)目名稱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)場(chǎng)所參考學(xué)時(shí)理論實(shí)踐1項(xiàng)目一電控自動(dòng)變速器的檢修任務(wù)一常規(guī)電控自動(dòng)變速器的檢修任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一體化教室/實(shí)訓(xùn)室/機(jī)房44任務(wù)二無(wú)級(jí)變速器的檢修任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一體化教室/實(shí)訓(xùn)室/機(jī)房42任務(wù)三雙離合器自動(dòng)變速器的檢修任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一體化教室/實(shí)訓(xùn)室/機(jī)房222項(xiàng)目二電控懸架系統(tǒng)的檢修相關(guān)知識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一體化教室/實(shí)訓(xùn)室/機(jī)房6相關(guān)技能任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一體化教室/實(shí)訓(xùn)室/機(jī)房43項(xiàng)目三電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修相關(guān)知識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一體化教室/實(shí)訓(xùn)室/機(jī)房8相關(guān)技能任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一體化教室/實(shí)訓(xùn)室/機(jī)房44項(xiàng)目四汽車(chē)防滑控制系統(tǒng)的檢修任務(wù)一防抱死制動(dòng)系統(tǒng)的檢修任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一體化教室/實(shí)訓(xùn)室/機(jī)房42任務(wù)二驅(qū)動(dòng)防滑控制系統(tǒng)與電子穩(wěn)定程序控制系統(tǒng)的檢修任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一體化教室/實(shí)訓(xùn)室/機(jī)房22任務(wù)三巡航控制系統(tǒng)與輪胎胎壓監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的檢修任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一體化教室/實(shí)訓(xùn)室/機(jī)房22合計(jì)：54學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例為41%）3222五、課程內(nèi)容與教學(xué)要求《汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修》這門(mén)課程的4個(gè)教學(xué)項(xiàng)目具體內(nèi)容安排和教學(xué)要求見(jiàn)下表。

表5-1項(xiàng)目一電控自動(dòng)變速器的檢修參考學(xué)時(shí)理論10實(shí)踐8學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能夠熟悉自動(dòng)變速器的基本組成與工作原理。（2）能夠熟悉自動(dòng)變速器主要部件的結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程和檢修方法。（3）能夠掌握自動(dòng)變速器的檢查方法、自動(dòng)變速器的正確使用與維護(hù)方法。（4）能夠熟悉自動(dòng)變速器常見(jiàn)故障的檢修方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)一常規(guī)電控自動(dòng)變速器的檢修任務(wù)二無(wú)級(jí)變速器的檢修任務(wù)三雙離合器自動(dòng)變速器的檢修重點(diǎn)：常規(guī)電控自動(dòng)變速器的檢修難點(diǎn)：雙離合器自動(dòng)變速器的檢修教學(xué)方法與手段.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)；.按任務(wù)導(dǎo)入-信息收集一決策一計(jì)劃一實(shí)施一檢查一評(píng)估總結(jié)一拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評(píng)估；.學(xué)生先聽(tīng)老師講解，然后進(jìn)行實(shí)際操作，填寫(xiě)工作單，并進(jìn)行總結(jié)；.基礎(chǔ)性知識(shí)老師講解，也可通過(guò)小組討論分析歸納，拓展性知識(shí)與技能主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)；.教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì).學(xué)生討論影響常規(guī)電控自動(dòng)變速器的檢修的因素；.教師講解雙離合器自動(dòng)變速器的檢修；.學(xué)生互動(dòng)和討論無(wú)級(jí)變速器的檢修；.學(xué)生認(rèn)知汽車(chē)自動(dòng)變速器在車(chē)上的布置；.教師總結(jié)課程重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)條件.PPT演示及視頻教學(xué)短片；.教材；.勞動(dòng)保護(hù)用品；.自動(dòng)變速器臺(tái)架及整車(chē)；.自動(dòng)變速器檢測(cè)工具及設(shè)備；.網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u(píng)價(jià)方式主要考核點(diǎn)知識(shí)雙離合器自動(dòng)變速器的檢修課堂提問(wèn)、作業(yè)技能常規(guī)電控自動(dòng)變速器的檢修權(quán)重25%態(tài)度課堂及實(shí)訓(xùn)的認(rèn)真程度參考資料及其他說(shuō)明

表5-2項(xiàng)目二電控懸架系統(tǒng)的檢修參考學(xué)時(shí)理論6實(shí)踐4學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能夠熟悉電控懸架的基本組成與工作原理。（2）能夠熟悉電控懸架的結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程和檢修方法。（3）能夠掌握電控懸架的檢查方法、電控懸架的正確使用與維護(hù)方法。（4）能夠熟悉電控懸架常見(jiàn)故障的檢修方法，能夠?qū)﹄娍貞壹芟到y(tǒng)的故障進(jìn)行快速有效的診斷與檢修。學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)一、基本知識(shí)二、主要部件結(jié)構(gòu)三、常見(jiàn)故障分析任務(wù)實(shí)施重點(diǎn)：電控懸架的檢查方法、電控懸架的正確使用與維護(hù)方法難點(diǎn)：電控懸架常見(jiàn)故障的檢修方法。教學(xué)方法與手段.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)；.按任務(wù)導(dǎo)入-信息收集一決策一計(jì)劃一實(shí)施一檢查一評(píng)估總結(jié)一拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評(píng)估；.學(xué)生先聽(tīng)老師講解，然后進(jìn)行實(shí)際操作，填寫(xiě)工作單，并進(jìn)行總結(jié)；.基礎(chǔ)性知識(shí)老師講解，也可通過(guò)小組討論分析歸納，拓展性知識(shí)與技能主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)；.教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì).學(xué)生討論造成電控懸架故障的可能原因；.教師講解電控懸架的結(jié)構(gòu)、原理及常見(jiàn)損傷及檢查方法；.組織學(xué)生討論電控懸架的故障排除方法；.實(shí)車(chē)排故；.教師總結(jié)課程重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)條件.PPT演示及視頻教學(xué)短片；.教材；.勞動(dòng)保護(hù)用品；.電控懸架臺(tái)架及整車(chē)；.電控懸架檢測(cè)工具及設(shè)備；.網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u(píng)價(jià)方式主要考核點(diǎn)知識(shí)電控懸架檢修方法課堂提問(wèn)、作業(yè)技能對(duì)電控懸架系統(tǒng)的故障進(jìn)行快速有效的診斷與檢修權(quán)重25%態(tài)度課堂及實(shí)訓(xùn)的認(rèn)真程度參考資料及其他說(shuō)明

表5-3項(xiàng)目電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修參考學(xué)時(shí)理論8實(shí)踐4學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能夠熟悉液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的基本組成與工作原理。（2）能夠熟悉液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程和檢修方法。（3）能夠正確檢修液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)。（4）能夠?qū)σ簤菏胶碗妱?dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)常見(jiàn)故障進(jìn)行診斷與排除。學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)一、基本知識(shí)二、液壓式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)三、電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)四、維修實(shí)例任務(wù)實(shí)施一、液壓電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修二、電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修重點(diǎn)：液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程和檢修方法難點(diǎn)：電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的故障原因分析教學(xué)方法與手段.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)；.按任務(wù)導(dǎo)入-信息收集一決策一計(jì)劃一實(shí)施一檢查一評(píng)估總結(jié)一拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評(píng)估；.學(xué)生先聽(tīng)老師講解，然后進(jìn)行實(shí)際操作，填寫(xiě)工作單，并進(jìn)行總結(jié)；.基礎(chǔ)性知識(shí)老師講解，也可通過(guò)小組討論分析歸納，拓展性知識(shí)與技能主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)；.教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì).學(xué)生討論液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程和檢修方法；.教師講解液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢查方法；.組織學(xué)生討論液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的常見(jiàn)故障現(xiàn)象；.學(xué)生互動(dòng)和討論液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的常見(jiàn)故障原因；教學(xué)條件.PPT演示及視頻教學(xué)短片；.教材；.勞動(dòng)保護(hù)用品；4液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)臺(tái)架及整車(chē)；.液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢測(cè)工具及設(shè)備；考核評(píng)價(jià)方式主要考核點(diǎn)知識(shí)液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程和檢修方法課堂提問(wèn)、作業(yè)技能正確檢修液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)權(quán)重 20%態(tài)度課堂及實(shí)訓(xùn)的認(rèn)真程度參考資料

表5-4項(xiàng)目四汽車(chē)防滑控制系統(tǒng)的檢修參考學(xué)時(shí)理論8實(shí)踐6學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能夠熟悉電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)的基本組成與工作原理。（2）能夠熟悉電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)主要部件的結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程和檢修方法。（3）能夠掌握電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)的檢查方法、電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)的正確使用與維護(hù)方法。（4）能夠熟悉電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)常見(jiàn)故障的檢修方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)一防抱死制動(dòng)系統(tǒng)的檢修任務(wù)二驅(qū)動(dòng)防滑控制系統(tǒng)與電子穩(wěn)定程序控制系統(tǒng)的檢修任務(wù)三巡航控制系統(tǒng)與輪胎胎壓監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的檢修重點(diǎn)：電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)的檢修難點(diǎn)：汽車(chē)電子穩(wěn)定程序控制系統(tǒng)教學(xué)方法與手段.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)；.按任務(wù)導(dǎo)入-信息收集一決策一計(jì)劃一實(shí)施一檢查一評(píng)估總結(jié)一拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評(píng)估；.學(xué)生先聽(tīng)老師講解，然后進(jìn)行實(shí)際操作，填寫(xiě)工作單，并進(jìn)行總結(jié)；.基礎(chǔ)性知識(shí)老師講解，也可通過(guò)小組討論分析歸納，拓展性知識(shí)與技能主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)；.教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì).學(xué)生討論影響電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)的檢修因素；.學(xué)生討論汽車(chē)電子穩(wěn)定程序控制系統(tǒng)的檢修方法；.教師講解電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)的組成原理及常見(jiàn)故障及檢修方法；.學(xué)生互動(dòng)和討論常用拆裝工具及量具的功能與應(yīng)用；.教師總結(jié)課程重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)條件.PPT演示及視頻教學(xué)短片；.教材；.勞動(dòng)保護(hù)用品；.發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架及整車(chē)；.發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)工具及設(shè)備；.網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u(píng)價(jià)方式主要考核點(diǎn)知識(shí)電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)課堂提問(wèn)、作業(yè)技能分析故障原因權(quán)重25%態(tài)度課堂及實(shí)訓(xùn)的認(rèn)真程度參考資料及其他說(shuō)明六、課程教學(xué)實(shí)施建議（一）師資條件要求表6-1教師人數(shù)條件專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)條件職業(yè)資格條件專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)課程負(fù)責(zé)人1副教授以上職稱雙師型教師汽車(chē)底盤(pán)督導(dǎo)主講教師1副教授以上職稱雙師型教師汽車(chē)底盤(pán)主講外聘教師1中級(jí)以上職稱雙師型教師汽車(chē)底盤(pán)輔助實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師3中級(jí)以上職稱雙師型教師汽車(chē)底盤(pán)主講（二）教學(xué)條件要求.轎車(chē)液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)4臺(tái)。.不同型號(hào)的可拆解的液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)多臺(tái)。.液壓式和電動(dòng)式電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)拆裝工具、量具等各4套。.模擬仿真實(shí)訓(xùn)室所需設(shè)備?？膳c其他課程共用（臺(tái)式電腦85臺(tái)；仿真軟件）。（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段建議.教學(xué)方法《汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修》課程是以學(xué)生為主體，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以校企合作為依托，以專(zhuān)業(yè)教室和實(shí)訓(xùn)中心為支撐而構(gòu)建的。教學(xué)方法要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。本課程采用以下教學(xué)方法：（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以任務(wù)為導(dǎo)向，基于工作過(guò)程的教學(xué)法，采取以學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式，倡導(dǎo)“以人為本”。教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。（2）角色扮演法。在模擬或真實(shí)的評(píng)估機(jī)構(gòu)的情境下，讓學(xué)生扮演一定角色，通過(guò)行為模仿或行為替代，充分體會(huì)客戶和業(yè)務(wù)員之間的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往、內(nèi)心沖突等心理問(wèn)題。然后通過(guò)觀察、體驗(yàn)，進(jìn)行分析討論，并對(duì)行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和反饋，以此來(lái)幫助其發(fā)展和提高學(xué)生的行動(dòng)能力。（3）頭腦風(fēng)暴法。在制訂實(shí)際工作任務(wù)計(jì)劃和決策的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)師生、學(xué)生間的互動(dòng)與合作，建立學(xué)習(xí)的共同體，以小組為單位，進(jìn)行辯論和對(duì)話，產(chǎn)生思想的碰撞和觀點(diǎn)的交鋒，最終達(dá)成思想上的共識(shí)。（4）小組討論式教學(xué)法。以學(xué)生為主體，通過(guò)主講教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮交流互動(dòng)的作用，開(kāi)展主題研討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)參與、積極活動(dòng)，通過(guò)相互提問(wèn)、隨機(jī)選定發(fā)言等形式在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有思考價(jià)值的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思維方向，激發(fā)認(rèn)知?jiǎng)恿?。?）演示和講解法。借助實(shí)物來(lái)進(jìn)行的邊演示、邊講解的教學(xué)方法。對(duì)具有很高的抽象程度和復(fù)雜性及表面不易看透的工作原理內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物、課件、仿真軟件等一些輔助手段補(bǔ)充信息源，通過(guò)感觀刺激傳遞直觀信息。.教學(xué)手段（1）多媒體教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)手段，在教室或?qū)嶒?yàn)室設(shè)立了投影儀和大屏幕，通過(guò)圖表繪畫(huà)等資料顯示，使學(xué)生能夠獲得大量直觀、生動(dòng)、形象的信息。（2）仿真操作。仿真操作利用仿真軟件進(jìn)行汽車(chē)車(chē)身結(jié)構(gòu)及附設(shè)設(shè)置的拆裝與調(diào)整訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、團(tuán)結(jié)合作、安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生得到必要的分析能力訓(xùn)練和技能訓(xùn)練，為更好地適應(yīng)實(shí)際操作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（3）實(shí)際操作。實(shí)際操作是在真實(shí)的汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行的，經(jīng)過(guò)信息收集、制定計(jì)劃和決策、最終實(shí)施計(jì)劃，在做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（4）網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種開(kāi)放式教學(xué)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳授知識(shí)，并促使其發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。本門(mén)課主要將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，以不斷地改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。（5）網(wǎng)上答疑。每位教師在學(xué)期初就確定與班級(jí)學(xué)生的聯(lián)系方式。教師能夠在網(wǎng)上與學(xué)生及時(shí)溝通、交流，這不僅是促進(jìn)師生互動(dòng)的一種手段，同時(shí)也能使學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)得到解決。（四）教材與參考資料.教材；.維修手冊(cè)；.實(shí)訓(xùn)中心；.網(wǎng)絡(luò)課程；.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)；.互聯(lián)網(wǎng)；.專(zhuān)業(yè)參考書(shū)；.仿真軟件；.實(shí)操工單。（五）課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議完成課程教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)提具備豐富的教學(xué)資源，如課件、動(dòng)畫(huà)、視頻、微課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)綜合使用各種資源來(lái)提升教學(xué)效果，對(duì)于缺乏的資源應(yīng)積極開(kāi)發(fā)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）考核評(píng)價(jià)本模塊的總成績(jī)由課堂表現(xiàn)、課堂提問(wèn)、作業(yè)、實(shí)操、筆試、口試、考勤幾部分綜合形成。各部分成績(jī)確定如下：.課堂表現(xiàn)（2.5%）。教師于學(xué)期初制訂班級(jí)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并制作班級(jí)學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄表，用以記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)。學(xué)期末根據(jù)記錄結(jié)果給每位學(xué)生評(píng)分，記入《學(xué)生課程考核成績(jī)登記表》中。.課堂提問(wèn)（2.5%）。課程教學(xué)開(kāi)始的第1?2次課，任課教師將本課程的理論題庫(kù)（包括主觀類(lèi)題庫(kù)（問(wèn)答類(lèi)）及客觀類(lèi)題庫(kù)（選擇、判斷類(lèi)）全部布置給每一位學(xué)生。如果采用理實(shí)一體化教材，則各題目將按其與各教學(xué)項(xiàng)目的隸屬關(guān)系分別列置在各教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容之后。任課教師于每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目課堂教學(xué)的過(guò)程中，以課堂提問(wèn)的方式考核理論題庫(kù)中的相關(guān)題目，重點(diǎn)為客觀類(lèi)題目，主要考核學(xué)生課堂聽(tīng)課效果。任課教師給出每次提問(wèn)成績(jī)，填入《學(xué)生平時(shí)成績(jī)記錄表》，課程結(jié)束后匯總折算形成課堂提問(wèn)總成績(jī)，填入《學(xué)生課程考核成績(jī)登記表》中。.作業(yè)（10%）。任課教師于每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目課堂教學(xué)的最后，在理論題庫(kù)中適當(dāng)選取一定數(shù)量的主觀類(lèi)題目作為作業(yè)（主要依據(jù)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計(jì)）布置給學(xué)生，主要考核學(xué)生課后自學(xué)能力。作業(yè)批改后形成每次作業(yè)成績(jī)，填入《學(xué)生平時(shí)成績(jī)記錄表》，課程結(jié)束后匯總折算形成作業(yè)總成績(jī)，填入《學(xué)生課程成績(jī)考核登記表》。.筆試成績(jī)（40%）。筆試考核主要內(nèi)容為各階段教學(xué)內(nèi)容相關(guān)理論題庫(kù)中的客觀類(lèi)題目，主要考核基本理論知識(shí)掌握程度。試卷可由電腦根據(jù)試題庫(kù)按簡(jiǎn)單：中等：較難=30：40：30的比例自動(dòng)生成，也可隨機(jī)抽取或由任課教師自行組卷。此部分內(nèi)容采用閉卷考核方式。筆試考核成績(jī)由任課教師在筆試試卷批閱