甘肅省慶陽市華池縣某中學2021-2022學年高一年級上冊學期期末語文試題

甘肅省華池一中2021?2022學年度第一學期期末考試試卷

高一語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分,考試時間150分鐘。

2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清

楚。

3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B

鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色

墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無

效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范圍：必修上冊。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國是一個詩的國度，詩歌堪稱國粹。在泱泱中華五千年璀璨而輝煌的文化殿堂中，

中國詩歌創(chuàng)造了眾多的體裁，有詩經(jīng)體、會體、樂府、格律詩、白話自由詩等?？梢哉f，

一部詩歌史幾乎就是一部中華民族發(fā)展史。

詩為史，好詩必然得到世間的崇敬和傳承。古往今來的好詩，往往是思想性、藝術(shù)

性、民族性的高度統(tǒng)一。在卷帙浩繁的中國詩典里，詩人們真切反映人民的喜怒哀樂，

真實記載世間的百態(tài)萬象，既有歌頌，也有批判，既有抒情，也有敘事，既簡練精粹，

又深邃雋永，既明白易懂，又朗朗上口，既是潤物無聲的甘霖、又是激人奮進的孽鼓。

改革開放以來，我國文壇呈現(xiàn)新氣象，許多詩人積極探索詩歌創(chuàng)新，好的詩歌也時

而涌現(xiàn)，新詩創(chuàng)作成就毋庸置疑，但是，曾幾何時，詩歌卻逐漸淡出公眾的閱讀視野，

詩歌的繁盛已經(jīng)是“故事認真觀察當今的中國詩壇，可以大致得出如下結(jié)論：詩歌已

沒有昔日的風光，詩歌也沒有熱鬧的閱讀市場：寫詩的竟比讀詩的多，一邊是詩人們的

自我陶醉，一邊是人們對詩歌的不屑一顧、敬而遠之！

為什么在我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的新時代，詩歌沒有很好地為之歌唱反而在迅速衰

落？

這里有種種原因，但竊以為“三不到位’’是重要癥結(jié)之一：理論研究不到位、指導引

導不到位、規(guī)范不到位。有道是“沒有規(guī)矩不成方圓”，一直以來，有關(guān)方面還沒有對新

詩的繼承與創(chuàng)新，對新詩內(nèi)容與形式的革新，對新詩作者的培養(yǎng)和提升等問題，做過“頂

試卷第1頁，共10頁

層設計”和系統(tǒng)研究。不僅如此，有的報紙雜志和文學教授還對詩歌的這種衰落現(xiàn)象推

波助瀾，他們對詩歌不做科學的批評，只有無原則的吹捧；一些詩歌編輯喜歡編發(fā)云遮

霧罩、高深莫測的詩作；有些大學“權(quán)威”教授還一味推崇西方詩歌這個“流”、那個“派”,

慫恿一些詩人尤其是年輕詩歌作者迷失歷史擔當、遠離實際生活，把中國詩歌特有的傳

統(tǒng)和精華拋到九霄云外，固執(zhí)地陷在所謂的后現(xiàn)代的怪圈旋渦之中不能自拔。

在中國當代諸多文體中，為什么新詩下滑衰敗最為嚴重？一言以蔽之，是詩歌偏離

了時代，偏離了社會，偏離了人民大眾，詩歌自然被小眾化和邊緣化！

弘揚中華文化，推進文化創(chuàng)新，重振詩歌雄風十分必要。讓中國詩歌走出困境，創(chuàng)

建具有中國特色、中國風格、中國氣派的為廣大老百姓喜聞樂見的新詩體，刻不容緩。

那么，詩歌路在何方？

1957年1月14日，毛澤東約臧克家和袁水拍談詩：“新詩的發(fā)展，要順應時代的

要求，一方面要繼承優(yōu)良詩歌的傳統(tǒng)，包括古典詩歌和五四以來革命詩歌的傳統(tǒng)。另一

方面要重視民歌。詩歌的形式，應該是比較精煉，句子大體整齊，押大致相同的韻，也

就是說具有民歌的風格?！?魯迅說到詩歌創(chuàng)作一針見血：“我以為內(nèi)容且不說，新詩先要

有節(jié)調(diào)，押大致相近的韻，給大家容易記，又順口，唱得出來?！边€告誡青年作者“只有

真的聲音，才能感動中國的人和世界的人”。

對創(chuàng)建“中國特色新詩體”，這些論述無疑是真知灼見?？v觀我國詩歌發(fā)展史，以胡

適倡導“五四”白話新詩為開端，中國新詩至少有過30年的探索和創(chuàng)造。盡管有了基本

成型的新詩形態(tài)，但可惜的是，我們沒有進行認真的研究、探索和創(chuàng)新。

今天我們何以創(chuàng)建“有中國特色新詩體”？我認為，還需老老實實地走到毛澤東、魯

迅所指出的詩歌發(fā)展正路上去，通過古典詩詞、民歌“五四”以來自由詩的“三結(jié)合''產(chǎn)

生新體詩歌。要堅持內(nèi)容和形式相統(tǒng)-----在內(nèi)容上，新詩需擔當時代和社會責任，多反

映現(xiàn)實生活，為人民鼓與呼，敢于抒發(fā)“真的聲音”。在形式上，至少有三條標準；一是

語言簡潔精煉，句式與段落整齊而美觀；二是必須押韻且有一定節(jié)奏，易誦易唱易記，

讀之抑揚頓挫；三是通俗易懂，富有詩歌傳統(tǒng)和民族特色，讓老百姓喜聞樂見。誠如詩

歌研究者吳奔星所說，“新詩要有起色，要掀起真正的新詩潮，就不能老是在'莫測高

深'的速魂陣里下功夫”。新體詩歌的創(chuàng)建是一個長期的歷史過程，正如毛澤東所言”

中國新詩尚未形成，恐怕還要幾十年”，“新詩改革最難，至少需要50年”。

（摘編自桑士達《呼喚創(chuàng)建中國特色新詩體》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.我國在詩歌領域曾經(jīng)取得璀璨輝煌的成就，發(fā)展出了詩經(jīng)體、騷體、樂府、格律詩、

白話自由詩等眾多詩歌體裁。

試卷第2頁，共10頁

B.好的詩一般具有思想性、藝術(shù)性、民族性的高度統(tǒng)一的特點，反映了人民的喜怒哀

樂，記載了世間的百態(tài)萬象。

C.對新詩，有關(guān)方面缺乏必要的“頂層設計”和系統(tǒng)研究，有的報紙雜志和文學教授不

做科學的批評，只有無原則的吹捧。

D.新詩在我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的新時代迅速衰落，只是因為詩人追求個性的張揚，

使用個人化的意象，讓讀者不知所云。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.我們的詩歌編輯或者大學教授如果在詩歌發(fā)展的過程中發(fā)揮正確的引導作用，就一

定能使詩歌走向正確的方向。

B.詩歌的功能就是反映時代，反映生活，寫人民之所感，發(fā)人民之所嘆，新詩只有發(fā)

揮其功能才能得到人們認可。

C.雖然新詩已經(jīng)存在若干年，但是毛澤東認為中國新詩尚需幾十年才能形成，需要繼

承優(yōu)良傳統(tǒng)，并學習民歌。

D.創(chuàng)建“有中國特色新詩體”才能豐富我國詩歌體裁，使新詩沿著毛澤東、魯迅所指出

的詩歌道路發(fā)展。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列詩句不屬于“好詩”的一項是（）

A.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

B.指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。（毛澤東《沁園春?長沙》）

C.紅燭??！你的心火發(fā)光之期，正是流淚開始之日。（聞一多《紅燭》）

D.天上的白云真白啊/真的，很白很白/非常白/非常非常十分白/極其白/賊白/簡直白死

了/啊一（烏青《對白云的贊美》）

4.請簡要分析文章的論證思路。

5.如何創(chuàng)建“有中國特色新詩體”？請結(jié)合材料簡要分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一:

“藏”

孫犁

這天，淺花又用布包了一團飯揣在懷里，在四外沒有人走動的時候，跑進了對面的

高粱地，從一人來高密密的高粱里鉆過去，走到自家的菜園。高粱地里是那樣的悶熱，

一到了井邊，她感覺到難得的舒暢和涼快。

試卷第3頁，共10頁

這小小的菜園，是新卯和那個陌生人退守的“山寨”。他們在井臺上安好了轆轆，還

帶了一把鋤頭，將槍掖在背后的腰里，遠遠看去，他們是兩個安分的農(nóng)夫。村子里廣大

的土地都因為戰(zhàn)爭荒了，這小小的菜園卻拾掇得異常出色。太陽光強烈地照著，園子里

散發(fā)著黑豆花和泥土潮熱的香甜味道。幾畦甜瓜快熟了，懶懶她躺在太陽光下面。

人還沒有露面，這沉重凸脹的大肚子先露了出來。新卯嘴唇動了動，不知道因為是

喜愛還是心痛?！澳沁厸]事嗎？”他問。

淺花說：“沒有。”

新卯和那人吃著飯，淺花坐在一邊用褂子襟扇著汗，那個人問：“這幾天有人回家

去睡覺了？”

“家去的不少了，鬼子修了樓，不常出來，人們就不愿再在地里受罪了?！疁\花說。

“青年人有家去的嗎？”那人著急地問。

“沒有?！毙旅f，“我早下了通知。”

那個人很快吃完飯，站起身來，望望淺花的肚子笑著說：“大嫂子，快了吧，還差

多少日子？”淺花紅了臉，看著丈夫。新卯跑去摘了幾個熟透了的大甜瓜，塞到淺花懷

里?！斑€是這玩藝兒省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下來了。”

這一晚上，敵人包圍了他們，指名要新卯，人們都說他早跑了。敵人在人群里亂抽

亂打，要人們指出新卯家的人，人們說他一家子都跑了。那些女人們，跌坐在地上，身

子使勁往下縮，由前面的人把自己壓在下面。在燈影里，她們盡量把臉轉(zhuǎn)到暗處，用手

摸著地下的泥土涂在臉上。

敵人把能找到的東西放在人們的手里，把一張鐵梨放在一個老頭手里，把一塊門扇

放在一個老婆手里，令她高高舉起，不準動搖。他們在周圍散步、吸煙、詳細觀看。淺

花托著一個石蛇子，肚子里已經(jīng)很難受，高舉著這樣沉重的東西，她覺得她的腸子快斷

了。脊背上流著冷汗，一陣頭暈，她栽倒了。敵人用皮鞋踢她，叫她再高舉起那東西來。

夜深了，燈光照著人們，照在敵人的刺刀上，也照在淺花的臉上，一點血色都沒有，

流著冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒著金星。在眼前飛，飛，又落下，又飛起來。

一群青年人在新卯的小菜園集合了，由那外路人帶領，潛入了村莊，趴在房上瞄準

敵人腦袋射擊。敵人一陣慌亂，撤離了村莊。他們把倒在地下的淺花抬到園子里去。

不久，她就在洞里生產(chǎn)了。洞里是陰冷的、潮濕的，那是三丈深的地下，沒有一點

光，大地上的風也吹不到這里面來。一個女孩子在這里降生了，母親給她取了個名，叫

“藏”。

（有刪節(jié)）

文本二:

試卷第4頁，共10頁

紀念

孫犁

黎明，我放了報警的第一槍。真的來了，這一群黃鼬一樣的還鄉(xiāng)隊。立刻就接了火。

敵人靠堤坡掩護著包圍村莊，我們一班人上到小鴨家的屋頂上。

敵人沖著小屋射擊，小鴨一家人并沒有向別處轉(zhuǎn)移。我在屋頂上喊：“小鴨，趴到

地下去，不要在炕上！”小鴨叫道：”紀同志，不要叫敵人攻進來呀！”

一直打到吃飯的時候，子彈不住從窗子里打進去，我非常擔心，我喊：“小鴨，躺

在炕沿底下，不要抬頭。”

“不要管我們，管你打仗吧！“她母親說。我們見小鴨在一邊吃吃的發(fā)笑。

聽見我們的槍聲密了，小鴨就高興的喊：“紀同志，你看看來的那些王八里面有陳

寶三的兒子沒有？他是回來奪我們的園子的！”

我說：“小鴨，放心吧，他回不來?！?/p>

太陽走的那樣慢，可是也過晌午了。我有些餓，渴的更難受，很想喝點水，我喊著

問：“小鴨，你們水缸里有水沒有？”“我看看去！”是她母親的聲音。

“爬著去呀！”

我聽見她在外間屋里掀甕蓋的聲音?！鞍ρ?，怎么一點也沒有了，小鴨這孩子。我

昨天叫你提水，怎么沒提呀！”“不是爹來信了嗎，我就沒顧的去提?！毙▲喺f。

“你們渴的厲害嗎？”母親問。

“渴的厲害！”我失望地說，“沒有就算了，快趴下吧！”我緊緊盯著堤坡上的敵人，

我也看見了園子中間那一眼小甜水井，轆轆架就在那放著，轆轆繩還在井口上搖擺。我

想，能有個什么管子通到我這里來就好了，痛痛快快喝它兩口，那井水多么甜呀！

房門吱的一聲響，小鴨的娘提著昨天買來的新柳罐，從屋里爬出來，我急忙壓低嗓

子喊：“大嫂，不要去，快回來！”

“不要緊，‘‘她輕輕說，爬到井邊去，把柳罐掛到井繩上，迅速地絞起了一罐水，當

敵人發(fā)覺，沖著她連開三槍，她已經(jīng)連跑帶爬提進屋來。

“兔崽子們，你們打不著我！她喘著氣連笑帶罵?！坝么痰短蛡€小窟窿吧！“她向我

們喊。我從屋里系上一小罐水，小鴨還嘻嘻地笑著叫我系上一包干糧，她說：“吃了，

喝了，要好好的頂著呀?！?/p>

這水是多么甜，多么解渴。我要喝一口水，她們差不多就獻出了自己的生命。我的

責任是什么？我問著自己。我大聲說：“小鴨，我們就要沖鋒了！”

（有刪節(jié)）

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

試卷第5頁，共10頁

A.“淺花又用布包了一團飯揣在懷里”一句中的“又”字表明淺花多次給丈夫送飯，流露

出她對丈夫的關(guān)愛和支持。

B.“人還沒有露面，這沉重凸脹的大肚子先露了出來“運用外貌描寫，交代淺花即將生

產(chǎn)的情況，為后文做鋪墊。

C.敵人包圍村民，虐待村民，要求村民交出新卯，但是新卯在村民的幫助下已經(jīng)提前

撤退，敵人的圖謀落空。

D.小說采用全知敘述，把敵人的動向，青年人的反擊等情節(jié)都清楚地告訴讀者，便于

讀者掌握整個故事情節(jié)。

7.下列對文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“這一群黃鼬一樣的還鄉(xiāng)隊”既生動形象地寫出了還鄉(xiāng)隊貪婪兇殘的本性，也表現(xiàn)了

“我'’對還鄉(xiāng)隊的憎惡。

B.“我們”在小鴨家的房頂與敵人戰(zhàn)斗，是因為敵人進攻時，小鴨一家人沒來得及撤離，

“我們”要保護他們一家。

C.“我”口渴了就喊著向小鴨要水喝，在得知水缸里沒有水時又毫不掩飾自己的失望，

可見軍民關(guān)系非常融洽。

D.文章結(jié)尾處寫水甜，既寫出“我”口渴后喝到水的滿足，也表達了“我”對百姓無私的

幫助的感動和感激。

8.同為戰(zhàn)爭中的女性形象，淺花和小鴨娘的精神品質(zhì)有何相同之處？請結(jié)合文本簡要

分析。

9.文本一標題“藏”意蘊豐富，請結(jié)合文本簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陶淵明，于元亮，或云潛，字淵明。：尋陽柴桑人也。淵明少有高趣，博學，善屬文，

穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。親老家貧，起為州

祭酒.不堪吏取.少日自解歸。州召主薄.不就。躬耕自資，遂抱嬴了疾。江州刺史檀

道濟往候之,偃臥瘠餒有日矣。道濟謂日賢者處世天下無道則隱有道則至今子生文明之

世奈何自苦若此對曰:“潛也何敢望賢，志不及也?！钡罎佉粤蝗?，麾而去之。后為鎮(zhèn)

軍、建成參軍，謂親朋日：“聊欲整卷以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。

歲終，會郡遣督郵至縣，使請目：“應束帶見之?！?淵明嘆曰：“我豈能為五十米折腰向

鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來》。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往

試卷第6頁，共10頁

廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間邀之，淵明有腳疾，使一門生二兒

舁籃輿。既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無造也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在

洛陽與洲明情款，后為始安郡，經(jīng)過;尋陽，日造淵明飲,海。每往，必酣飲致醉。弘欲邀

延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明，淵洲悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月

九出宅邊菊叢中坐，久之，滿手菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，

而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者,有酒輒設。淵明若先醉.便

語客：“我醉欲眠，卿可去?！逼湔媛嗜绱??？L候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，

漉畢，還復著之。其妻翟氏亦能安勤苦，與其同志。元嘉四年生，時年六十三。謚號“靖

節(jié)先生”。

（選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.道濟謂曰/賢者處世/天下無道則隱/有道則至/今子生文明之世/奈何自苦若此/

B.道濟謂/日賢者處世/天下無道/則隱有道/則至今子生文明之世/奈何自苦若此/

C.道濟謂/日賢者處世/天下無道則隱/有道則至今/子生文明之世/奈何自苦若此/

D.道濟謂曰/賢者處世/天下無道/則隱有道/則至今/子生文明之世/奈何自苦若此/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.字，即表字，古時人在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。

B.弦歌，含義豐富，有出任邑令，禮樂教化等義項。文中指出任邑令。

C.斗，是容量單位，十石為一斗，十斗為一升。不同時期一斗的量不同。

D.卒，死亡。古代對不同地位人的死亡稱謂不同，對大夫的死亡稱卒。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.陶淵明少有高趣，博學多識，擅長寫文章，聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，曾經(jīng)

創(chuàng)作了《五柳先生傳》來自況。

B.陶淵明雖然志在隱居，但也與官員有交往，甚至有官場好友，如顏延之就與他交情

深厚，但他從不接受他們的饋贈。

C.陶淵明親老家貧，不得已出仕，但是沒幾天就辭職了，后來又陸續(xù)作了一些小官，

但最終解綬去職，并賦《歸去來》。

D.陶淵明喜歡喝酒，友人龐通在半路上邀請他喝酒，他欣然赴約，顏延之在沼陽時經(jīng)

常跟他一起喝酒，且一定要暢飲喝醉。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。

（2）貴賤造之者，有酒輒設。

試卷第7頁，共10頁

14.陶淵明為什么要辭任彭澤令?

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

山農(nóng)詞

張籍

老農(nóng)家貧在山住，耕種山田三四畝。

苗疏稅多不得食，輸入官倉化為土。

歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實。

西江賈客珠百斛，船中養(yǎng)犬長食肉。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開篇兩句交代老農(nóng)的居住地、經(jīng)濟狀況，描繪了一個居住山中，家境貧困的老農(nóng)形

象。

B.莊稼長勢良好，老農(nóng)雖身在深山但也難逃課稅，交的稅在官倉腐爛了，他卻沒有口

糧。

C.時至歲末，田地已經(jīng)無法生產(chǎn)糧食，老農(nóng)家余糧，只得叫兒子爬山收集橡實來充饑。

D.最后兩句寫西江商賈財寶百斛，給狗吃肉的生活狀況，與老農(nóng)的生活形成鮮明的對

比。

16.這首詩包含了作者哪些情感？請結(jié)合詩歌簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者性格（或主旨）的句子是

（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，寫自己面對大好河山，想起曾經(jīng)叱咤風云的許多歷

史人物的兩句是“,:

（3）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成各題。

從小聽說太史公久歷名山大川而為文有奇氣，頗心向往之。但是過去讀《史記》常

試卷第8頁，共10頁

覺得不過癮，找不到我想象中的“奇氣”。那時總以為只有莊子的一、一瀉千里，戰(zhàn)國

縱橫家的辯才和詞鋒，蘇東坡的豪放瀟灑，再不然就是六朝文章的華麗鋪陳，才稱得起

文“氣”。后來稍諳世事，從同情司馬遷的遭遇出發(fā)，逐步體會到他的筆調(diào)之深沉、雋

永，不同凡響。然而，還是在“十年”橫行時期那種_的日子里，懷著壓抑無告，欲哭

無淚的心情，通讀了《史記》，才真正感受到那強壓在字里行間的滿腔悲憤之情，對司

馬遷自稱修《史記》是為了“意有所郁結(jié)”，“以釬其憤”，更加理解。（）?

這“奇"，不僅以其簡潔、凝練的文字囊括了縱橫萬里，上下千年的時間和空間領

域；也不僅在于生動地刻畫了數(shù)以百計的文臣、武將、帝王、游俠、騷人、處士，個個一

躍然紙上；尤其在于以克制、含蓄的筆法，表達了深沉的感情和強烈的愛憎。通篇沒有

雕琢的形容詞，也極少一的議論，而在那貌似平淡的敘事之中，卻蘊藏著極大的感染力。

千載之下,讀者仍然能使不知不覺跟著作者去愛、去恨的感情,非其所是.是其所非。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.肆無忌憚風雨載途生龍活虎激昂慷慨

B.汪洋恣肆風雨載途栩栩如生慷慨悲歌

C.肆無忌憚風雨如晦生龍活虎慷慨悲歌

D.汪洋恣肆風雨如晦栩栩如生激昂慷慨

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.千載之下，讀者仍然能使不知不覺跟著作者去愛、去恨，非其所是，是其所非。

B.千載之下，仍然能使讀者不知不覺跟著作者去愛、去恨，是其所是，非其所非。

C.千載之下，讀者仍然能使不知不覺的感情跟著作者去愛、去恨，非其所是，是其所

非。

D.千載之下，仍然能使讀者不知不覺跟著作者去愛、去恨的感情，是其所是，非其所

非。

20.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我終于找到了太史公文章之“奇氣”所在，也就是在那個時候

B.太史公的文章的“奇氣”終于被我找到了，也就是在那個時候

C.也就是在那個時候，太史公的文章的“奇氣”終于被我找到了

D.也就是在那個時候，我終于找到了太史公文章之“奇氣”所在

（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

科普的對象幾乎是所有人，從幼童到老年人，涵蓋各種專業(yè)、職業(yè)人群，比常規(guī)教

試卷第9頁，共10頁

育的覆蓋面要廣得多。然而，科普①，只能是常規(guī)教育的補充。那么“科普什么”就很重

要了。我們不但要普及科學知識，更要普及科學方法和科學精神，使公眾具有明辨是非

和自我學習的能力。

科普很重要，但對絕大部分人來說，②?？破栈顒颖举|(zhì)上更像是一種“通信”，通信

的效果只能以接收方接收到的有效信息量來評估。發(fā)送得再多、再深刻、再精確，如果

接收方?jīng)]有收到，通信就失敗了，科普就沒有效果。③？抓熱點、接地氣、講故事?！白?/p>

熱點”就是用熱點主題吸引公眾參加，“接地氣”就是要消除與公眾的距離和障礙，“講故

事'’才能夠始終留住公眾的注意力。

21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過15個字。

22.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含條件關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超

過55個字。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

中國文化歷史源遠流長，詩詞不僅是中國傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分，更是傳承和

弘揚中華民族精神的重要載體。自古以來，中華詩詞中那些歷史的感喟，那些生命的憂

思，那些美好的記錄，都感動著無數(shù)的中華兒女。

如今，在嶄新的時代，作為青少年的你，對于中國的詩詞之美，有過怎樣的體驗？你是

如何理解中國的詩詞之美的？你覺得我們自身該怎么做，才能將中華詩詞之美發(fā)揚光

大？請寫一篇文章表達你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

參考答案

1.D2.C3.D4.①提出問題：首先論述詩歌在我國歷史上的輝煌成就，并

分析了優(yōu)秀詩歌的特點，同時分析改革開放后中國新詩的發(fā)展狀況，并提出在我國經(jīng)濟快速

發(fā)展的新時代詩歌反而衰落的問題。②分析問題：文章接著分析了新時代詩歌衰落的種種原

因。③解決問題：對如何創(chuàng)建“中國特色新詩體''提出建議。5.①通過古典詩詞、民歌“五

四”以來自由詩的“三結(jié)合”產(chǎn)生新體詩歌。②在內(nèi)容上，新詩需擔當時代和社會責任，多反

映現(xiàn)實生活，為人民鼓與呼，敢于抒發(fā)“真的聲音③在形式上，至少有三條標準：語言簡

潔精煉，句式與段落整齊而美觀；必須押韻且有一定節(jié)奏，易誦易唱易記，讀之抑揚頓挫；

通俗易懂，富有詩歌傳統(tǒng)和民族特色，讓老百姓喜聞樂見。

【解析】1.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“只是因為詩人追求個性的張揚，使用個人化的意象，讓讀者不知所云”分析錯誤。依據(jù)

原文“這里有種種原因，但竊以為‘三不到位’是重要癥結(jié)之一：理論研究不到位、指導引導

不到位、規(guī)范不到位……把中國詩歌特有的傳統(tǒng)和精華拋到九霄云外，固執(zhí)地陷在所謂的后

現(xiàn)代的怪圈旋渦之中不能自拔”“一言以蔽之，是詩歌偏離了時代，偏離了社會，偏離了人民

大眾，詩歌自然被小眾化和邊緣化”等內(nèi)容可知，新詩衰落的原因不止一種，而“詩人追求個

性的張揚，使用個人化的意象，讓讀者不知所云”只是原因之一。

故選D。

2.本題考查學生依據(jù)原文內(nèi)容進行判斷、推理的能力。

A.“就一定能使詩歌走向正確的方向”說法過于絕對。依據(jù)原文“這里有種種原因，但竊以為

，三不到位’是重要癥結(jié)之一：理論研究不到位、指導引導不到位、規(guī)范不到位……固執(zhí)地陷

在所謂的后現(xiàn)代的怪圈旋渦之中不能自拔”可知，“詩歌編輯或者大學教授如果在詩歌發(fā)展的

過程中發(fā)揮正確的引導作用“只是詩歌走向正確的方向的因素之一。

B.“新詩只有發(fā)揮其功能才能得到人們認可“無中生有。文章沒有提到“詩歌的功能”。

D.因果倒置，“新詩沿著毛澤東、魯迅所指出的詩歌道路發(fā)展”的結(jié)果是產(chǎn)生“有中國特色

新詩體”?

故選Co

3.本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。

依據(jù)原文“詩為史，好詩必然得到世間的崇敬和傳承。古往今來的好詩，往往是思想性、藝

術(shù)性、民族性的高度統(tǒng)一。在卷帙浩繁的中國詩典里，詩人們真切反映人民的喜怒哀樂，真

答案第1頁，共10頁

實記載世間的百態(tài)萬象”可知，“好詩”要得到“世間的崇敬和傳承”，還要體現(xiàn)出“思想性、藝

術(shù)性、民族性的高度統(tǒng)一

“天上的白云真白啊/真的，很白很白/非常白/非常非常十分白/極其白/賊白/簡直白死了/啊

——“只是作者本人對天空白云的贊美，并沒有體現(xiàn)出其思想性和民族性，另外，也很難體

現(xiàn)出“世間的崇敬和傳承”。

故選D。

4.本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

首先，依據(jù)原文“中國是一個詩的國度，詩歌堪稱國粹。在泱泱中華五千年璀璨而輝煌的文

化殿堂中”“詩為史，好詩必然得到世間的崇敬和傳承……既是潤物無聲的甘霖、又是激人奮

進的顰鼓”“改革開放以來，我國文壇呈現(xiàn)新氣象，許多詩人積極探索詩歌創(chuàng)新，好的詩歌也

時而涌現(xiàn)，新詩創(chuàng)作成就毋庸置疑，但是，曾幾何時，詩歌卻逐漸淡出公眾的閱讀視野……

一邊是人們對詩歌的不屑一顧、敬而遠之”“為什么在我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的新時代，詩歌

沒有很好地為之歌唱反而在迅速衰落”等內(nèi)容可知，文章開篇論述詩歌在我國歷史上的輝煌

成就，并分析了優(yōu)秀詩歌的特點，同時分析改革開放后中國新詩的發(fā)展狀況，并提出在我國

經(jīng)濟快速發(fā)展的新時代詩歌反而衰落的問題。這屬于提出問題。

其次，依據(jù)原文“這里有種種原因，但竊以為‘三不到位’是重要癥結(jié)之一”“在中國當代諸多文

體中，為什么新詩下滑衰敗最為嚴重？一言以蔽之，是詩歌偏離了時代，偏離了社會，偏離

了人民大眾，詩歌自然被小眾化和邊緣化”等內(nèi)容可知，文章接著分析了新時代詩歌衰落的

種種原因。這是分析問題。

最后，依據(jù)原文“中國氣派的為廣大老百姓喜聞樂見的新詩體，刻不容緩。那么，詩歌路在

何方”“今天我們何以創(chuàng)建“有中國特色新詩體”？我認為……三是通俗易懂，富有詩歌傳統(tǒng)

和民族特色，讓老百姓喜聞樂見”等內(nèi)容可知，文章最后對如何創(chuàng)建“中國特色新詩體”作者

提出了自己的建議。這是解決問題。

5.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

首先，依據(jù)原文“今天我們何以創(chuàng)建，有中國特色新詩體，？我認為，還需老老實實地走到

毛澤東、魯迅所指出的詩歌發(fā)展正路上去，通過古典詩詞、民歌，五四，以來自由詩的，三

結(jié)合，產(chǎn)生新體詩歌“可知，創(chuàng)建“有中國特色新詩體”要通過古典詩詞、民歌“五四”以來

自由詩的“三結(jié)合”產(chǎn)生新體詩歌。

其次，依據(jù)原文“在內(nèi)容上，新詩需擔當時代和社會責任，多反映現(xiàn)實生活，為人民鼓與呼,

敢于抒發(fā)‘真的聲音可知，創(chuàng)建“有中國特色新詩體”要注意在內(nèi)容上，新詩需擔當時代和社

答案第2頁，共10頁

會責任，多反映現(xiàn)實生活，為人民鼓與呼，敢于抒發(fā)“真的聲音”。

最后，依據(jù)原文“在形式上，至少有三條標準；一是語言簡潔精煉，句式與段落整齊而美觀;

二是必須押韻且有一定節(jié)奏，易誦易唱易記，讀之抑揚頓挫；三是通俗易懂，富有詩歌傳統(tǒng)

和民族特色，讓老百姓喜聞樂見”可知，創(chuàng)建“有中國特色新詩體”要注意在形式上，至少有

三條標準：語言簡潔精煉，句式與段落整齊而美觀；必須押韻且有一定節(jié)奏，易誦易唱易記,

讀之抑揚頓挫；通俗易懂，富有詩歌傳統(tǒng)和民族特色，讓老百姓喜聞樂見。

6.C7.B8.她們都不畏強敵，深明大義，愛憎分明。淺花不顧危險為丈夫和那個

陌生人送飯，被敵人虐待，忍著劇痛也不交代丈夫的下落。小鴨娘面對敵人的進攻從容不迫,

在戰(zhàn)斗中冒著生命危險為戰(zhàn)士取水。9.①“藏”是斗爭策略，面對敵人的進攻，戰(zhàn)士們

避其鋒芒，等待時機，寫出了抗戰(zhàn)的艱難，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的智慧；

②"藏'’是軍民間的相互保護，表現(xiàn)了中國人民相互關(guān)愛、團結(jié)一心、共同御敵的英雄氣概。

③“藏”是淺花的女兒的名字，她出生在惡劣的環(huán)境中，她是新生，是希望，象征抗戰(zhàn)雖然艱

苦但終將勝利的希望。

【分析】6.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

C.“新卯在村民的幫助下已經(jīng)提前撤退”于文無據(jù)，原文“人們都說他早跑了”是人們?yōu)榱吮Ｗo

他的說辭。

故選Co

7.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。

B：是因為敵人進攻時，小鴨一家人沒來得及撤離，，我們，要保護他們一家”于文無據(jù)。原文

說“小鴨一家人并沒有向別處轉(zhuǎn)移”，并沒有說沒來得及撤離，小鴨家成為進攻時我們占據(jù)的

射擊地點，并不是單純“要保護他們一家

故選B。

8.本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。

結(jié)合“淺花又用布包了一團飯揣在懷里，在四外沒有人走動的時候，跑進了對面的高粱地”“三

丈深的地下，沒有一點光，大地上的風也吹不到這里面來。一個女孩子在這里降生了，母親

給她取了個名，叫，藏”，可知，淺花在抗戰(zhàn)艱難的時代對抗戰(zhàn)理解和支持，表現(xiàn)出深明大義、

愛憎分明：“淺花紅了臉，看著丈夫”淺花性格溫和靦腆；“淺花托著一個石碗子，肚子里已

經(jīng)很難受，高舉著這樣沉重的東西，她覺得她的腸子快斷了。脊背上流著冷汗，一陣頭暈，

她栽倒了。敵人用皮鞋踢她，叫她再高舉起那東西來”淺花面對敵人的威逼利誘堅韌不屈，

答案第3頁，共10頁

不畏強敵。

結(jié)合“‘不要管我們，管你打仗吧！她母親說”“爬到井邊去，把柳罐掛到井繩上，迅速地絞

起了一罐水，當敵人發(fā)覺，沖著她連開三槍，她已經(jīng)連跑帶爬提進屋來”“，兔崽子們，你們

打不著我！’她喘著氣連笑帶罵。’用刺刀掏個小窟窿吧！’她向我們喊”可知，小鴨娘性格開

朗樂觀，對子弟兵滿懷著熱愛，不懼危險為他們提水，面對敵人又是英勇無畏，充滿了仇恨,

是一個愛憎分明的人。

9.本題考查學生分析文章標題的含義的能力。

結(jié)合“不久，她就在洞里生產(chǎn)了。洞里是陰冷的、潮濕的，那是三丈深的地下，沒有一點光,

大地上的風也吹不到這里面來。一個女孩子在這里降生了，母親給她取了個名，叫，藏”‘夸

張，“藏”是戰(zhàn)爭中的母親給女兒取的名字，“藏”也是小說的題目，她出生在惡劣的環(huán)境中，

象征了新生和希望。

結(jié)合“淺花又用布包了一團飯揣在懷里……走到自家的菜園”“這小小的菜園，是新卯和那個

陌生人退守的，山寨“他們在井臺上安好了轆轆，還帶了一把鋤頭，將槍掖在背后的腰里，

遠遠看去，他們是兩個安分的農(nóng)夫”可知，這是抗戰(zhàn)時期的一個典型場景，新卯和那個陌生

人藏在自家菜園里，躲避敵人的進攻，可見戰(zhàn)爭形勢嚴峻，“藏”成為一種斗爭策略。

結(jié)合“敵人包圍了他們，指名要新卯，人們都說他早跑了”“那些女人們，跌坐在地上，身子

使勁往下縮，由前面的人把自己壓在下面”“一群青年人在新卯的小菜園集合了，由那外路人

帶領，潛入了村莊，趴在房上瞄準敵人腦袋射擊”可知，為了藏住新卯他們，村子里的百姓

寧肯受屈受辱，體現(xiàn)了軍民間的相互保護，“藏”表現(xiàn)了中國人民相互關(guān)愛、團結(jié)一心、共同

御敵的英雄氣概。

10.A11.C12.B13.(1)父母衰老，家里貧窮，被起用任命為州祭酒，忍受

不了官場瑣事，不久自己棄官回家了。

(2)來拜訪他的或高貴或卑賤的人，陶淵明只要有酒就招待他們。14.督郵到彭澤，

小吏建議陶淵明"束帶見之”，陶淵明不愿意為了一點點俸祿，折腰向督郵這種人獻媚。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句子大意是：檀道濟說：“賢人處世，朝廷無道就隱居，政治開明就出來做官，如今你生在

開明盛事，為什么自己如此糟踐自己呢？”

“無道則隱”“有道則至”為對稱結(jié)構(gòu)，故應在“有道”前和“至”后斷開，排除BCD。

答案第4頁，共10頁

故選Ao

11.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

C.“十石為一斗，十斗為一升”錯，應為“十升為一斗，十斗為一石”。

故選C。

12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“他從不接受他們的饋贈”錯，從文中“延之臨去，留二萬錢與淵明，淵洲悉遣送酒家，稍

就取酒“可知顏延之曾經(jīng)送給他二萬錢他接受了；“忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸”，王

弘送酒給他，他當即喝了。

故選B?

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）題得分點有：“起”，（被）起用；“堪”，忍受；“解”，除去。

（2）題得分點有：“貴賤”，形容詞用作名詞，高貴或卑賤的人；“造”，拜訪；“輒”，就；“貴

賤造之者''定語后置，正常語序為“造之者貴賤”，拜訪他的或高貴或見賤的人。

14.本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

相關(guān)信息在原文中的表述是“歲終，會郡遣督郵至縣，使請曰：，應束帶見之?！瘻Y明嘆曰：‘我

豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！’即日解綬去職”，督郵到彭澤，小吏建議陶淵明"束帶見之”，

陶淵明不愿意為了一點點俸祿，折腰向督郵這種人獻媚。這就是他辭去彭澤縣令的原因。

參考譯文：

陶淵明，字元亮。有人說他叫陶潛，字淵明。濟陽柒桑人。陶淵明少年時就有很高的情

趣，博學多識，擅長寫文章，聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真。曾經(jīng)著作《五柳先生傳》來

自比，當時的人稱這篇文章為實錄。父母衰老，家里貧窮，被起用為州祭酒，忍受不了官場

瑣事，不久自己棄官回家了。州郡召他擔任主簿，他沒有接受。親自耕種自給，于是身體衰

弱生病。江州刺史檀道濟前去探望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟說：“賢人處世，

朝廷無道就隱居，政治開明就出來做官，如今你生在開明盛事，為什么自己如此糟踐自己呢？”

陶淵明回答說：“我怎敢充當賢人，我的志向比不上他們。”檀道濟送給他糧食和肉，他卻

揮手叫檀道濟離開。后來擔任鎮(zhèn)軍、建威參軍。陶淵明對親戚朋友說：“我打算出任縣令為

過隱.居的生活做準備，可以嗎？”當政者聽說后，調(diào)任他為彭澤縣令。年終，恰逢州郡派督

郵到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應該裝束整齊穿官服面見他。”陶淵明嘆氣說：“我

怎么能為了五斗米，向鄉(xiāng)里小人折腰！”當天就解下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來兮辭》。

江州刺史王弘打算和他結(jié)交，卻請不來他。陶淵明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通

答案第5頁，共10頁

之準備酒席，在半路栗里邀請他。陶淵明腳上有病，讓一個門生和兩個兒子交替抬轎。到了

以后，欣然和龐通之一同飲酒。不一會王弘到了，陶淵明也沒有抵觸的情緒。起初顏延之擔

任劉柳后軍功曹，在濟陽和陶淵明有交情，后來到始安郡做官，經(jīng)過；尋陽，每天到陶淵明的

住所飲酒。每次去，都要暢飲直到喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到。顏延之

臨調(diào)走的時候，留下二萬錢給陶淵明，陶淵明全部送給酒店，以便以來就能喝酒。曾經(jīng)在九

月九日在房子邊上菊花叢中閑坐，時間長了，采了一手菊花，忽然趕上王弘送酒來了，隨即

就喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每次喝酒喝到酣暢之處，都彈

撥一番寄托情懷。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴

客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了?！彼奶煺嬷甭蔬_到這種地步?？⒃?jīng)來拜訪他，

正趕上他釀的酒糟熟了，陶淵明就用頭上的葛巾篩酒，篩完，又把頭巾扎在頭上。陶淵明的

妻子翟氏也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相同。元嘉四年去世了，時年六十三歲。謚號叫

做“靖節(jié)先生”。

15.B16.①對底層農(nóng)民的同情。貧困山農(nóng)耕種薄田三四畝，終年勞累，卻食不果腹，

表達了詩人對他們的同情。②對統(tǒng)治階級殘酷統(tǒng)治的批判。統(tǒng)治階級不顧底層人民的死活，

橫征暴斂，不愛惜物力，任由官倉物品腐敗。③對商賈人家奢靡浪費的憤怒。底層農(nóng)民整年

為食物忙碌，卻仍缺少糧食，但商賈人家卻用肉來喂狗，表達了作者的憤怒之情。

【解析】15.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

B.“莊稼長勢良好”錯，“苗疏”可見莊稼長勢不好。

故選B。

16.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

“耕種山田三四畝”“苗疏稅多不得食”“歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實”，老翁家貧住在山

中，靠耕種三四畝山田為生，田畝少，賦稅多，沒有吃的。一年到頭，家中只剩下鋤頭、犁

耙靠在空房子里面，只好叫兒子上山去拾橡子充饑。表達了作者對底層農(nóng)民的同情。

“輸入官倉化為土”，糧食送進官府的倉庫，最后腐爛變質(zhì)，化為泥土。統(tǒng)治階級橫征暴斂，

不愛惜物力，任由官倉物品腐敗，表達了對統(tǒng)治階級殘酷統(tǒng)治的批判。

“西江賈客珠百斛，船中養(yǎng)犬長食肉”，從長江西面來的富商的船中，成百上千的珠寶用斛來

計量，就連船上養(yǎng)的狗也長年吃肉。老農(nóng)的生活還不如商賈喂養(yǎng)的一條犬，對比鮮明，表達

了對商賈人家奢靡浪費的憤怒之情。

17.安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏江山如畫一時多少豪杰

答案第6頁，共10頁

金戈鐵馬氣吞萬里如虎

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字：摧、事、顏、豪、戈、吞。

18.D19.B20.D

【解析】18.本題考查學生辨析和正確使用成語的能力。

汪洋恣肆：形容文章、言論書法等氣勢豪放，瀟灑自如。肆無忌憚：指恣意妄行，毫無顧忌。

語境形容莊子的文風，選擇“汪洋恣肆”。

風雨如晦：比喻局勢動蕩，社會黑暗。風雨載途：形容旅途艱難。語境形容文革時期的社會

局勢，選擇“風雨如晦

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。生龍活虎：形容很有生氣和活力。語

境形容畫中的人物逼真，選擇“栩栩如生

激昂慷慨：精神振奮，情緒激昂，充滿正氣?？犊瑁呵榫w激昂地放歌，以抒發(fā)悲壯的胸

懷。語境形容議論的狀態(tài)，選擇“激昂慷慨

故選D。

19.本題考查學生辨析和修改病句的能力。

文中畫波浪線的句子存在以下問題：①語序不當，不是讀者使“……跟著作者去……”，應是

“這'奇'”使“讀者”怎樣，故“讀者”應放在“使”之后，排除AC：②成分冗余，應刪掉“的感情”,

排除D；③語義錯誤，“非其所是，是其所非”應改為“是其所是，非其所非"，排除AC。只

有B項修改得最恰當。

故選Bo

20.本題考查學生語言表達銜接連貫的能力。

根據(jù)前文”還是在“十年’’橫行時期那種風雨如晦的日子里”，括號中的前面部分應是“也就是

在那個時候“，據(jù)此可排除AB兩項。

前文一直以“我”為主語，則括號中應與前文風格保持一致，可排除C項。

故選D。

21.①不能取代常規(guī)教育②科普尚不是“剛需”③怎么做科普效果才好呢22.科普活動本

質(zhì)上更像是一種“通信”，只有采用“抓熱點、接地氣、講故事”的方法進行科普，科普才能取

得好的效果.

答案第7頁，共10頁

【解析】21.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)前文“科普的對象幾乎是所有人，……比常規(guī)教育的覆蓋面要廣得多”可知，這

里是說科普的作用，接著根據(jù)關(guān)系詞“然而“判斷，下文的內(nèi)容意思有轉(zhuǎn)折。再根據(jù)后文“只

能是常規(guī)教育的補充”可知，科普不能代替常規(guī)教育。據(jù)此①中可以填入“不能取代常規(guī)教育”。

第二空，從后文“科普活動本質(zhì)上更像是一種，通信,通信的效果只能以接收方接收到的有

效信息量來評估”可知，科普活動并不是絕大部分人所必須的。據(jù)此②中可以填入“科普尚不

是'剛需'"，與前面的“科普很重要，……”構(gòu)成一個轉(zhuǎn)折的意思。

第三空，從下文“抓熱點、接地氣、講故事”可知這是提高科普效果的方法，再聯(lián)系前文“如

果接收方?jīng)]有收到，通信就失敗了，科普就沒有效果”，同時所填入句子應是一個問句，據(jù)

此③中可以填入“怎么做科普效果才好呢

22.本題考查學生壓縮語段的能力。

第二段由六句話構(gòu)成，重點應在二至五句中，概括其主要內(nèi)容是揭示科普的本質(zhì)，從而找到

取得更好效果的科普方式。

題目要求使用包含條件關(guān)系的句子進行概括，則要找到文中的關(guān)鍵信息，如“科普活動本質(zhì)

上更像是一種‘通信“怎么做科普效果才好呢？抓