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文檔簡介
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃教材特點1、圍繞主題組織單元,進一步加強教材的整合性。2、結(jié)合主題安排綜合性學(xué)習(xí)。貫徹課程標準提倡的課程理念和目標。3、大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩種類型的課文。教學(xué)目標1、在語文學(xué)習(xí)中,感受生活的多彩和豐富,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的情感。2、認識200個字,掌握300個字的書寫。累計認識2000個字,掌握1300個字的書寫。3、能夠使用字典,學(xué)會使用詞典,具備初步的獨立識字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)會提出對課文中不理解的地方的疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,通過字典、詞典和生活經(jīng)驗,理解詞句的意思,初步領(lǐng)會課文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步領(lǐng)會文章的思想情感。8、開始學(xué)習(xí)略讀、了解文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習(xí)復(fù)述課文。10、開始練習(xí)習(xí)作。自由地寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作分享給他人,與他人分享習(xí)作的樂趣。學(xué)情分析本班共有67名學(xué)生,其中男生34人,女生33人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),孩子們認識了2000多個生字,掌握了1000多個常用漢字,他們熱愛語文,上課認真積極,課外閱讀興趣高,書寫也不錯。本學(xué)期前期的教學(xué)重點是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如傾聽和發(fā)言的習(xí)慣等。此外,三年級學(xué)生的識字量有了一定積累,應(yīng)該增加閱讀量,讓學(xué)生學(xué)會自由表達想法,喜歡寫日記,練習(xí)習(xí)作。班級中有些學(xué)生能夠?qū)懗鼍实娜沼?,但也有一些學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不夠?qū)W?,作業(yè)草率,與他人的知識水平有一定差距,本學(xué)期需要采取有效的教學(xué)措施,加強對優(yōu)秀和差生的輔導(dǎo),激發(fā)每個學(xué)生對語文的興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)措施(一)精讀課文的教學(xué)1.繼續(xù)注重字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅持在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)字詞,在閱讀教學(xué)中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所不同,使學(xué)生能夠熟練地使用字典查字,自主學(xué)習(xí)生字,具備初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認真書寫字體,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。除了在課堂上注重識字和書寫的聯(lián)系外,還要通過經(jīng)常練習(xí)提高書寫技能。逐步要求使用鋼筆寫字正確、端正、整潔,毛筆寫字能正確握筆、運筆,書寫端正、紙面清潔。要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,不斷提高書寫質(zhì)量。2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。(二)略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。(三)口語交際的教學(xué)明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。(四)習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達,加強習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。(五)實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。課時安排(略)上半年教師證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》答案解析2017上半年教師證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》答案解析三、材料分析題24.【參考答案】(1)從材料中可以看出,大部分人認為教師做到熱愛學(xué)生,為人師表,愛崗敬業(yè)等遵守教師職業(yè)道德就是好老師,除此之外,一名好教師更應(yīng)該樹立正確的教育觀。教師應(yīng)該堅持教育公正,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。材料中,證因為教師能主動關(guān)注不積極的學(xué)生,使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的信息和動力。教師在對待師生關(guān)系上,應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生,在材料中,教師并沒有粗魯?shù)匾髮W(xué)生分享作文,而是輕言細語,溫柔地征詢學(xué)生的同意,使學(xué)生感覺不到不應(yīng)拒絕的力量,正因如此,學(xué)生分享了自己的作文,也正因如此,老師獲得了學(xué)生的信任,引導(dǎo)學(xué)生獲得了積極的發(fā)展。此外,新課改強調(diào)教師應(yīng)樹立以人為本的學(xué)生觀,認識到學(xué)生是一個發(fā)展的人,獨特的人,具有獨立意義的人,堅持教育面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展,在此基礎(chǔ)上堅持教學(xué)以“學(xué)習(xí)者為中心”教會學(xué)生學(xué)習(xí)”“重結(jié)論的同時更注重過程”“關(guān)注人”,做到這些,才是我們認為的好老師。(2)為兒童提供合適的教育,需要教師關(guān)注兒童的個體差異,進行因材施教,兒童的差異性表現(xiàn)在:①能力的差異,兒童在智力水平上存在差異,有的智力發(fā)展水平低,有的發(fā)展水平高;兒童在智力類型上存在差異,知覺、記憶、想象,思維的類型和品質(zhì)存在的不同;兒童在能力表現(xiàn)早晚上存在差異,有的聰明早慧,有的大器晚成,兒童智力在性別上也存在差異,男性智力分布離散程度比女性大,各自優(yōu)勢領(lǐng)域也不一樣,教師要從認識到學(xué)生的能力差異,接受并在各自能力基礎(chǔ)之上給予積極正向的引導(dǎo),促進階其能力的發(fā)展。②認知方式差異。兒童在認知活動中所偏愛的信息加工方式存在差異。場獨立的兒童更偏向獨立的對事物作出判斷。場依存型兒童容易受權(quán)威人士的影響,故教師對場依存型孩子,也應(yīng)該給予更多指導(dǎo),而對場獨立型的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo),更多獨立思考時間和機會,沉思型學(xué)生更注重解決問題的精度而非速度,沖動性更注重問題解決的速度而非精度,而輻合型還是發(fā)散型思維習(xí)慣來說,也有差異教師應(yīng)予認識并從不同方法去肯定引導(dǎo)學(xué)生。25.材料:語文老師在教古詩《春曉》時,小龍禁不住發(fā)問:“老師,詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”老師不假思索說:“這有什么奇怪的,早上起床到外面一看不就知道了嘛?!毙↓堖€想追問,老師不耐煩地擺擺手,讓他坐下,并說道:“大家在課堂上要認真聽講,不要隨便提問?!苯淌依镱D時安靜下來,小龍也尷尬地低下頭去。(1)結(jié)合材料評析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。(10分)(2)談?wù)劷處熢趺幢Wo和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。(10分)25.【參考答案】(1)材料中的老師違背了教學(xué)原則的啟發(fā)性原則,新課改背景下的學(xué)生觀。啟發(fā)現(xiàn)原則是指在教學(xué)中,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性,學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí),以達到對所學(xué)知識的理解和掌握,材料中老師面對學(xué)生的疑問沒有認真思索給予正確的答案,而是,用隨意和不耐煩的態(tài)度對待,嚴重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不利于因材施教。課改的學(xué)生觀強調(diào),學(xué)生是獨特的人。獨特的人是指學(xué)生發(fā)展有其自身的獨特性,與其成人存在巨大的差異,材料中,學(xué)生的疑問正是從自身的角度提出的質(zhì)疑是合理的,老師應(yīng)該予以耐心解答,而不是用一句話來應(yīng)付。(2)問題意識是指學(xué)生在認知活動中意識到一些難以解決的疑慮的實際問題或理論,它在學(xué)生的思維活動和認知活動中占有重要地位。保護和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識可以從以下方面著手。首先構(gòu)建心理安全區(qū)域,讓學(xué)生敢問。教師要采取各種適當(dāng)?shù)姆绞?,給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲。只有這樣,學(xué)生才敢說、敢想、敢問。同時,必須盡可能給學(xué)生多一些思考時間,多一些活動時間,多一些自我表現(xiàn)和交流的機會,多一些嘗試成功的體驗,讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程;尊重學(xué)生勞動,對學(xué)生提出的一些意想不到的想法及時采納并給予充分肯定。其次,強化學(xué)生主體地位,讓學(xué)生會問。教師在課堂上要經(jīng)常誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生改造重組和重新解釋他們自己的經(jīng)驗和知識,并且使學(xué)生在這個過程中不斷提問:培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力,質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是探索和創(chuàng)新的源頭。最后,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生善問。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知水平精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),為學(xué)生提供充足的、典型的、完整的感性材料,讓學(xué)生自己在操縱,實踐、閱讀想象中去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律;學(xué)會學(xué)習(xí):讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個永無止境的探究過程,讓學(xué)生合作中發(fā)現(xiàn)問題,凡是學(xué)生能解決的問題,盡量讓學(xué)生通過討論、思想碰撞,交流來解決。26.【參考答案】(1)這是一篇狀物抒情記敘文,課文細致、生動的從叫聲,步態(tài),吃相描述了白鵝高傲特點,表達了作者對白鵝的喜愛之情。目的是讓學(xué)生感受到動物的可愛、可敬,體會描寫動物的方法和特點。全文有七個自然段,可分為三大段,第一大段(第1自然段),講了一位小朋友送給坐著一只白鵝;第二大段(第3-7自然段)作者從叫聲、步態(tài)和吃相描寫白鵝高傲的特點。文章結(jié)構(gòu)嚴謹,條理清晰。語言樸實、生動形象、幽默風(fēng)趣;準確運用多種表現(xiàn)手法,如擬、對比、反語等,字里行間感受到作者對大白鵝的喜愛之情。(2)教學(xué)目標知識目標與技能:學(xué)會本課8個生字,會寫12個生字,正確讀寫詞語,流利有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。過程與方法:通過朗讀,學(xué)生合作交流的方式,體會作者對白鵝的喜愛之情,學(xué)習(xí)作者抓住特點的寫作方法,體會作者用詞準確生動和幽默風(fēng)趣。情感態(tài)度價值觀:教育學(xué)生保護動物,跟動物交朋友,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,并在學(xué)習(xí)語文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,建立學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解語文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學(xué)難點:從哪些看似褒義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情,理解“反語”這種修辭手法。(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.猜謎語,活躍氛圍。師:同學(xué)們,上課之前我們先猜個謎語好嗎?打一動物,多媒體課件出示。猜謎語。頭戴紅頂帽,身穿白布襖。走路像搖船,說話像驢叫。2.觀看視頻激發(fā)興趣。師:想不想和老師一起到鄉(xiāng)下看看真正的白鵝?下面就讓我們一起把白鵝請出來吧(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)!你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白蛾?(學(xué)生交流老師相機點評領(lǐng)導(dǎo)。)3.過渡課文,自然導(dǎo)入。同學(xué)們觀察的真仔細,描述的真好,著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來,出示課件白鵝圖片,豐子愷老先生筆下的白鵝有什么特點呢?今天我們就走進豐子愷先生的《白鵝》,(版書課題:白鵝)【設(shè)計意圖】。通過謎語引起學(xué)生注意力,引導(dǎo)學(xué)生進入課堂,再通過視頻引入白鵝,讓學(xué)生通過面觀察描述白鵝,既鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的欲望。27.【參考答案】(1)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”中涉及到的三種統(tǒng)計圖是:條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖;它們?nèi)叨际翘幚砗捅碚鲾?shù)據(jù)的,條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條,能夠很容易看出各種數(shù)量的多少,特點是比較直觀。折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少描出各點,然后把各點用線段順次連接起來,所以不但可以表示出數(shù)量的多少,而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況,其特點是能表示數(shù)量變化和趨勢。扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù),用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù),可以很清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。(2)三維教學(xué)目標知識與技能目標:初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,知道用扇形統(tǒng)計圖可以清楚的表示出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。能看懂并能簡單的分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。過程與方法目標:引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動、動手等活動,經(jīng)歷認識扇形統(tǒng)計圖的過程,增強統(tǒng)計知識的觀念。情感態(tài)度與價值觀目標:體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,能感受到統(tǒng)計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計的價值。(3)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課教師活動:利用大屏幕展示“我國居民平衡膳食寶塔圖”和表格,組織學(xué)生獨立觀察并回答以下問題。問題1:從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)?問題2:各層食物的位置與面積的不同反映了什么?問題3:關(guān)于沒有的膳食你有什么想提醒大家的?學(xué)生活動:認真觀察并思考問題進行作答預(yù)設(shè):學(xué)生1:每天要多吃水果蔬菜和谷類學(xué)生2:不同的位置與面積不是不同的攝入量。。。設(shè)計理念:利用學(xué)生喜愛的情景激發(fā)他們的上課熱情,結(jié)合提問鍛煉了他們觀察能力和從實際情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。小學(xué)語文二年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文二年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計一、我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學(xué)過的熟字,后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識字的方法。在我會讀中應(yīng)采用多種形式進行鞏固,記住生字。在我會寫中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。過程建議:我會認1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)5、出示我會認中生字,讀準字音。重點指導(dǎo):翹舌音支,后鼻韻龍。6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語,學(xué)生認讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫:1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?;貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由我會讀和讀讀背背組成。我會讀是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。讀讀背背是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與我會讀共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用。過程建議我會讀:1、學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。讀讀背背:1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。(朗讀時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)三、口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的'在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。交際準備:1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。組織過程:1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?2、小組匯報,組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。3、全班交流,統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。4、討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評議,提出建議。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。四、展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進行動手、動腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺,可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展我眼中的秋天活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。小學(xué)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版第五單元簡易方程第1節(jié)用字母表示數(shù)52—53頁教學(xué)目標:1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,初步理解用字母表示數(shù)的意義;2、能用含字母的式子表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系或計算公式。3、使學(xué)生經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程,體驗用字母表示數(shù)的簡明性。4、體會用字母表示數(shù)的簡潔和便利,感受符號化思想,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識和興趣。教學(xué)重點:用字母表示數(shù)的意義及用字母表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點:理解并掌握含有字母的乘法式子的簡便寫法。教學(xué)準備:多媒體教學(xué)過程:一創(chuàng)設(shè)情境,生成問題生活中,我們都見過哪些字母?它們都代表什么呢?學(xué)生自由匯報結(jié)合課件出示你們看,字母不僅和生活密切相連,簡潔地表示一些特定的名稱、場所或標志,而且在數(shù)學(xué)王國中也有著廣泛的
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