語(yǔ)言表達(dá)（情景擴(kuò)展） 訓(xùn)練-2024屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)

語(yǔ)言表達(dá)

1.運(yùn)用視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，寫一百字左右描寫秋天景物的片段。

2.閱讀下面這首古詩(shī)，展開想象，用散文化的語(yǔ)言再現(xiàn)它的意境。要求：①至少運(yùn)用兩種

修辭手法；②100字左右。

日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。

3.根據(jù)下面的思路，合理展開描述，寫成120字左右的語(yǔ)段。（要求：內(nèi)容貼切，文字生動(dòng)，

有意蘊(yùn)。）

夏天和冬天，各有各的情趣。

4.下面的學(xué)生作文描寫了“外婆烤紅薯”的情節(jié)，但內(nèi)容不夠充實(shí)，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)寫。

老屋里的爐火燒得很旺。外婆從小竹簍中揀出幾個(gè)大紅薯，放在爐上烤。外婆用手將烤

得焦黃的紅薯拿起來(lái)，捏了捏，撕開紅薯皮。我急忙伸手去拿，卻被燙得直摸耳根。

5.閱讀下面的微型小說(shuō)《誤導(dǎo)》，根據(jù)情節(jié)、主題、語(yǔ)言風(fēng)格，為小說(shuō)續(xù)寫恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。不

少于200字。

記者格林伍德到奧克蘭采訪，當(dāng)他驅(qū)車并拐上哈里森大街不久，竟看到前面不遠(yuǎn)處的一

輛運(yùn)鈔車發(fā)生泄漏，一袋袋硬幣從快速行駛的車中掉落并迸裂開來(lái)，一時(shí)間，數(shù)十米長(zhǎng)的路

面上到處是錢袋和閃著亮光、滿地滾動(dòng)的硬幣。

短短幾十秒內(nèi)，人們從各個(gè)方向涌來(lái)，老人，年輕人，穿著職業(yè)服的白領(lǐng)……有的在抓

搶錢袋，有的在地上慌亂不堪地?fù)焓爸矌?。所有的車輛都被迫停了下來(lái)。

幾乎是在第一時(shí)間，一袋硬幣不知道被誰(shuí)拋扔在格林伍德轎車的左前輪胎旁，他將這袋

硬幣放進(jìn)自己的車?yán)?，迅速撥通了?dāng)?shù)鼐值碾娫挘瑴?zhǔn)確而簡(jiǎn)練地向警方報(bào)告哄搶事件及地

點(diǎn)，末了，他又加上一句：“我就撿了一大袋錢幣，你們來(lái)后正好交給你們?！备窳治榈轮?/p>

道，警局就在距此不遠(yuǎn)處，兩三分鐘內(nèi)即可趕到，完全有時(shí)間阻止哄搶的人群?？墒橇叻?/p>

鐘后，仍沒(méi)有見(jiàn)到警車的影子。20分鐘后，警察仍沒(méi)有來(lái)，而街上的人群已經(jīng)散去，交通

也恢復(fù)了正常，只有零零星星的幾個(gè)人仍在小角落中尋找著硬幣。

格林伍德不滿地來(lái)到了警局詢問(wèn)值班警官，有人報(bào)警為何不出警阻止哄搶事件，值班警

官驚詫地說(shuō)：“。"

6.春到夏，夏到秋，從季節(jié)的更替變換上你想到了什么，請(qǐng)學(xué)習(xí)借鑒《故都的秋》中的寫

作技法，運(yùn)用兩種常見(jiàn)修辭方法并采用襯托手法，寫一段想象情境文字。（限80字以內(nèi)）

7.下面這段文字是想表現(xiàn)父母對(duì)外出打工的孩子的不舍之情，但是由于敘述平淡，給人的

感覺(jué)就像白開水一樣，沒(méi)有什么味道。請(qǐng)將敘述轉(zhuǎn)換為描寫，使文章內(nèi)容充實(shí)。200字左右。

六點(diǎn)了，我不得不提起行囊離開家，父母跟在后面。我知道年邁的父母慢慢跟在后面，

一直到村口，看著我的背影。我很想回過(guò)頭去，但最終還是走了。從家里出來(lái)，我始終能感

覺(jué)到父母不舍的眼神。

8.“菊花”“梧桐”“雨”是李清照詩(shī)詞中常用的意象，請(qǐng)將這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。要求：

語(yǔ)句通順、語(yǔ)意連貫，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不少于60字。

9.翻譯是一種很好的語(yǔ)文訓(xùn)練。不僅可以測(cè)度譯者對(duì)原文理解感受的程度，也可以檢驗(yàn)譯

者處理文字的能力。下面是王維的《田園樂(lè)》一詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀、推敲，將其譯成白話，以

詩(shī)歌形式或散文形式作答，均無(wú)不可。

田園樂(lè)

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

10.請(qǐng)根據(jù)陶淵明的詩(shī)句“策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀"寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理,

②語(yǔ)言生動(dòng)，③不超過(guò)80個(gè)字。

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。

對(duì)江樓閣參天立，全楚山河縮地來(lái)。黃鶴樓上，太白把酒臨風(fēng)，極目遠(yuǎn)眺：鸚鵡洲上，

芳草萋萋；漢陽(yáng)城外，樹木蔥蔥。登時(shí)，太白逸興遇飛，詩(shī)興大發(fā)，叫店家拿來(lái)筆硯，緩步

走到題詩(shī)壁前，舉手揮毫，陡然發(fā)現(xiàn)上面已有崔穎的題詩(shī)，細(xì)吟后，長(zhǎng)嘆“眼前有景道不得，

崔籟題詩(shī)在上頭”，擱筆飄然而去。

請(qǐng)以李白的口吻，為他擱筆配一段旁白。

要求：準(zhǔn)確反映李白當(dāng)時(shí)的心情，符合人物性格，表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫、得體，60字左

右。

12.“但見(jiàn)悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。'’古木荒涼，鳥聲悲凄，

渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，是借景抒情手法的運(yùn)用。請(qǐng)你用一段散文化的語(yǔ)

言來(lái)描繪這幅畫面。

13.某出版社準(zhǔn)備出版一冊(cè)《陶詩(shī)畫意》，請(qǐng)你為陶淵明《雜詩(shī)十二首（其二）》中的“風(fēng)來(lái)

入房戶，夜中枕席冷'’構(gòu)思畫面內(nèi)容。要求：想象合理，語(yǔ)言生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，

不超過(guò)80字。

14.請(qǐng)借助聯(lián)想和想象將徐志摩的詩(shī)《再別康橋》中的選段改寫成一個(gè)場(chǎng)景。要求想象豐富，

語(yǔ)言生動(dòng)，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不超過(guò)80個(gè)字。

那河畔的金柳/是夕陽(yáng)中的新娘/波光里的艷影/在我的心頭蕩漾。

15.想象自己是初春的一個(gè)花蕾，用第一人稱的方式寫一段文字，表達(dá)對(duì)綻放、盛開的期待。

要求：至少運(yùn)用一種修辭方法，不少于80字。

16.請(qǐng)把唐朝詩(shī)人顧況的《過(guò)山農(nóng)家》中的“板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴”兩句擴(kuò)寫為一段

不少于50字的文字，要求使用比喻和比擬的修辭手法。

17.閱讀豐子愷先生《且推窗看中庭月，影過(guò)東墻第幾磚》這幅漫畫，圍繞“思念”描寫一個(gè)

場(chǎng)景，表現(xiàn)人物的思念之情。要求：想象合理，至少運(yùn)用--種修辭手法，100字左右。

18.以“黃昏”和“簫聲”為主要意象寫一段文字，要求表達(dá)“思念”的情感,至少運(yùn)用一種修辭手

法,語(yǔ)言生動(dòng)形象不少于40字。

19.請(qǐng)從我國(guó)古典文學(xué)中選取任一與橋相關(guān)的句子，續(xù)寫下面的文字。

要求：（1）緊扣句首觀點(diǎn)，符合語(yǔ)境；（2）至少運(yùn)用一種修辭手法；（3）語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充

實(shí)；（4）60~100字。

橋，是歷史冷靜的看客，它見(jiàn)證了繁華與凋敝，見(jiàn)證了得意與落魄，見(jiàn)證了悲歡與離合。

翻開中國(guó)古典文學(xué)，多少美景，多少情意，與橋息息相關(guān)。

20.有人發(fā)了一條關(guān)于“幸福”的微博，內(nèi)容如下：

在一片火紅的夕陽(yáng)下，遙遠(yuǎn)的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，

頭發(fā)渲染了時(shí)間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在了一起，互相依靠著，彼此會(huì)意地一笑。

請(qǐng)將你生活中類似的見(jiàn)聞和體會(huì)，也寫一條這樣的微博。

要求：（1）不得少于60字；（2）要有細(xì)節(jié)描寫；（3）至少用到一種修辭手法。

21.李白的《送友人入蜀》也寫出了“蜀道”的艱險(xiǎn)、奇麗，請(qǐng)用散文化的語(yǔ)言改寫下面的四

句詩(shī)，80字左右。

山從人面起，云傍馬頭生。

芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。

22.根據(jù)所給情景，以“菊花”為描寫對(duì)象，寫一段話。要求：1.語(yǔ)言優(yōu)美，有文采。2.表達(dá)

出詞人此刻的心情。3.每句40字左右。

（1）情景一：戰(zhàn)地黃花分外香（《采桑子?重陽(yáng)》）

（2）情景二：滿地黃花堆積（李清照《聲聲慢》）

23.請(qǐng)根據(jù)下面的場(chǎng)景，模仿林黛玉的口吻，續(xù)寫黛玉沒(méi)有說(shuō)完的話并談?wù)勥@樣寫的理由。

要求：補(bǔ)寫

的句子需突出人物的個(gè)性和符合場(chǎng)景特點(diǎn)，不得超過(guò)20字。

卻說(shuō)寶玉成家的那一日，黛玉白日已昏暈過(guò)去，卻心頭口中一絲微氣不斷，……探春過(guò)

來(lái)，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了。探春、紫鵑正哭著叫人端水來(lái)給黛玉擦

洗，李紈趕忙進(jìn)來(lái)了。三個(gè)人才見(jiàn)了，不及說(shuō)話。剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉，寶

玉！你好……”說(shuō)到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。

（選自《紅樓夢(mèng)》第九十八回《苦絳珠魂歸離恨天病神瑛淚灑相思地》）

寶玉，寶玉！你好一（不超過(guò)20個(gè)字）

理由：_____________________

24.根據(jù)下面的詩(shī)句，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求:①用第三人稱；②有心理描寫；③情景交融；

④不少于100字。

風(fēng)兒掃落葉/掃走了秋/我撿起一片樹葉/夾到書里頭/一年撿一片/一個(gè)秋也不能丟

25.假設(shè)《涉江采芙蓉》中“采芙蓉''的是一名女子，請(qǐng)展開合理的聯(lián)想，用散文化的語(yǔ)言改

寫下面的句子，描述要有文采。

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。

26.請(qǐng)以“這是個(gè)綠蔭，藤蘿與花樹遮覆的島嶼”為開頭擴(kuò)展一段話，能表現(xiàn)一個(gè)情景，要求：

運(yùn)用比喻，100字左右。

這是個(gè)綠蔭、藤蘿與花樹遮覆的島嶼，

27.根據(jù)下面的兒歌《雪花》，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①運(yùn)用第一人稱，有想象，有意境；

②語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；③不少于100個(gè)字。

千朵花萬(wàn)朵花/開在天空下/飄飄飄灑灑灑/飛向大她媽媽/溫暖著她下的/許多嫩嫩春芽

/為孩子帶來(lái)了/無(wú)數(shù)冬的童話

28.吟誦古典詩(shī)歌，腦海中會(huì)呈現(xiàn)詩(shī)中所描繪的畫面，所謂“詩(shī)中有畫”。請(qǐng)發(fā)揮想象，把下

面描寫荷花的兩句詩(shī)用自己的語(yǔ)言描繪成一幅美麗的畫卷。

要求：①緊扣詩(shī)句；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)；③運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法；④不超過(guò)60

字。

①嫩碧才平水，圓陰已蔽魚。（《新荷》唐?李群玉）

②十里荷花帶月看，花和月色一般般。（《月下看白蓮》宋?楊公遠(yuǎn)）

29.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句“天寒紅葉稀”描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理：②語(yǔ)言形象；③不超過(guò)

60字。

30.將《登泰山記》的第3段擴(kuò)寫成描寫泰山冬天日出壯麗景象的文字。要求：運(yùn)用擬人、

比喻的修辭，200字左右。

參考答案：

1.秋天，楊樹的葉子黃了，掛在樹上，像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只翩飛

的蝴蝶，落在樹旁的小河里，像一艘艘金色的小船蕩起圈圈漣漪。

【詳解】本題考查語(yǔ)段描寫。

結(jié)合題干內(nèi)容要求“秋天景物”，手法要求“視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合”，表達(dá)方式“描寫”，字?jǐn)?shù)要

求“一百字左右”可知，需要選取典型的秋天景物，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的角度來(lái)進(jìn)行描寫，同時(shí)

運(yùn)用手法突出景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)感。

2.落日時(shí)分，松風(fēng)漸起，那青草上的露水早已干了，而我還游興未盡，漫步在回家的山間

小道上。天邊云彩間霞光侵染，仿若織女手中美麗的錦緞，那神奇的光彩在慢慢變幻著，并

追逐著我的腳步。林中草木蒼翠，借著松風(fēng)輕拂著我的衣衫。閉上眼睛，仿佛自己正同風(fēng)兒

一起起舞，同樹兒一起搖擺，自己與這山、這樹、這霞光已融為一體。

【詳解】

本題考查學(xué)生綜合表達(dá)語(yǔ)言的基本能力。

答題時(shí)首先需要明白詩(shī)歌的具體意思是什么，再結(jié)合詩(shī)歌所描繪的具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,

重點(diǎn)把握詩(shī)歌的核心內(nèi)容要素。

這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人裴迪的作品。詩(shī)歌大意是：

夕陽(yáng)西下，松林之中傳來(lái)陣陣清風(fēng)。散步歸家，只見(jiàn)青草之上露珠已干。

云中霞光漫天，掩映了我走過(guò)的足跡，山中草木蒼翠，拂拭著我的衣衫。

詩(shī)的前兩句寫落日、松風(fēng)和草露，連用兩個(gè)動(dòng)詞，一“起”一“落”，把夕陽(yáng)西下、晚風(fēng)初

起的薄暮景色，勾畫得十分鮮明，使讀者仿佛看到夕陽(yáng)倚著遠(yuǎn)山慢慢西沉的景象，聽見(jiàn)晚風(fēng)

掠過(guò)松林的颯颯聲，初步領(lǐng)略這大自然的美好風(fēng)光。“還家''與"日落”相應(yīng)，不僅點(diǎn)出了詩(shī)人

已游覽多時(shí)，而且也畫出了作者游興未盡、漫步下崗的悠然自得的形象。

深山高崗之上，本是云遮霧繞，水氣蒙蒙，春夏季節(jié)尤其如此。但現(xiàn)在是天高氣爽的秋

日，又加上松風(fēng)吹拂，落日照射，水氣蒸發(fā)很快，那青草上的露水早己揮發(fā)殆盡了，故說(shuō)‘‘草

露晞”。詩(shī)人腳踩在這些干了的山草之上，感到特別輕柔細(xì)軟，是別有一番滋味的。

后兩句寫云光、山翠。云光，指落日的余暉?！扒帧?，有逐漸浸染之意。“云光侵履跡”,

不僅寫出了詩(shī)人在夕陽(yáng)落照下一步步下行的生動(dòng)情景，也寫出了夕陽(yáng)余暉逐漸消散的過(guò)程,

引導(dǎo)讀者去想象那蒼翠的松林在余暉點(diǎn)染下富于變化的奇景?？芍^“一字落下，境界全出”。

“山翠”，指蒼翠欲滴的山色。用一“拂”字，增強(qiáng)了動(dòng)感，使人想見(jiàn)那山色是如何的青翠可愛(ài)，

柔和多姿。這"侵''和"拂''都可說(shuō)是“活字”，使句子活了，全詩(shī)活了，云光山色也都獲得了生

命。它們追逐著詩(shī)人的足跡，輕拂著詩(shī)人的衣衫，表現(xiàn)了對(duì)詩(shī)人眷戀不舍的深情。

“日落”點(diǎn)明了時(shí)間，“還家”點(diǎn)明了行蹤，然后著重將“云光”“山翠”等景物描繪出來(lái)。

“侵，，”拂，，兩個(gè)字明顯帶有擬人的性質(zhì)，可有效運(yùn)用多種修辭手法。

具體表達(dá)的時(shí)候要注意語(yǔ)言通順流暢，內(nèi)容生動(dòng)具體，運(yùn)用兩種以上的修辭手法，最后

關(guān)注字?jǐn)?shù)要求。

3.夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，水清澈

見(jiàn)底，水草蔥綠，我們?cè)诤永飼r(shí)而打水戰(zhàn)，時(shí)而潛水，時(shí)而仰泳，總能讓人心曠神怡，流連

忘返；冬天千里冰封，萬(wàn)里雪飄，我們到河里滑冰，扛著冰棍打雪仗，使人神采飛揚(yáng)，豪情

萬(wàn)丈。夏天和冬天，各有各的情趣，這兩個(gè)季節(jié)我都喜歡。

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的擴(kuò)寫句子的能力。

此題的關(guān)鍵是要對(duì)夏天和冬天分別進(jìn)行敘述和描寫，寫出各自的情趣，描寫和敘述要力求有

意蘊(yùn)，能夠真正抓住季節(jié)的特點(diǎn)，選取典型的事物進(jìn)行描述；同時(shí)也可以借用一些對(duì)比、夸

張、對(duì)偶、比喻等修辭方法，使句式整散結(jié)合，目的是加強(qiáng)表達(dá)效果。

4.老屋里的爐火燒得很旺?；鹧娌粫r(shí)從煤孔中竄出來(lái)，暖暖的，融化了周圍凝結(jié)住的寒氣，

也融化了我。外婆從小竹簍中揀出幾個(gè)大紅薯，放在爐上。橘紅的火焰一閃一閃的，煞是溫

暖。不多時(shí)，一股濃濃的香味兒擴(kuò)散開來(lái)，一個(gè)勁兒地往我鼻子里鉆，然后彌漫了屋子的每

一個(gè)角落。外婆用粗糙的手將烤得焦黃的紅薯拿起來(lái)，輕輕地捏了捏，慢慢地撕開軟軟的紅

薯皮，一股熱氣冒了出來(lái)……我急忙伸手去拿，卻被燙得直摸耳根。

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力，這里主要考查擴(kuò)寫語(yǔ)段的能力。

首先，認(rèn)真閱讀原文段，把握基本內(nèi)容情節(jié)。文段描寫了‘'外婆烤紅薯”的情節(jié)，共包含四句

話，第一句描寫爐火；第二句交代“外婆烤紅薯”的事件；第三句寫外婆拿起烤好的紅薯后的

動(dòng)作；第四句寫我拿紅薯的動(dòng)作。然后，分析確定擴(kuò)寫點(diǎn)。文段主要寫“外婆烤紅薯”，所以，

外婆烤熟紅薯的過(guò)程可充實(shí)描述；外婆拿起烤好的紅薯后的動(dòng)作可細(xì)致刻畫；“爐火燒得很

旺”也可進(jìn)一步描述，為后文外婆烤紅薯做鋪墊。最后，進(jìn)行豐富而合理的想象，從自己生

活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)去想象，也可從書本中去借鑒，擬定提綱再動(dòng)筆寫作。注意所寫內(nèi)容更充

實(shí)，立意更深刻，文筆更生動(dòng)，爭(zhēng)取不只豐富原文，更提高了一層。

5.“難道這是真的？這真是一件不幸的事情。遺憾的是，我們被報(bào)警的家伙給誤導(dǎo)了。當(dāng)他

告訴我們發(fā)生了哄搶事件時(shí)，我們的確信以為真，準(zhǔn)備立刻出發(fā)，但那家伙又告訴我們說(shuō),

他也撿到了一大袋錢，并且準(zhǔn)備等我們趕到時(shí)，把錢交給我們。我們一致認(rèn)為，這家伙要么

是個(gè)神經(jīng)病，要么是在逗我們玩，我們哪有閑工夫陪著他玩！我們要對(duì)公眾負(fù)責(zé)，我們的警

力十分有限，要把有限的警力用在真正需要出警的地方，所以，我們決定像對(duì)待所有的惡性

假報(bào)警者一樣，不予理睬！”

【詳解】本題考查學(xué)生續(xù)寫微型小說(shuō)的結(jié)尾的能力。

小說(shuō)前面的情節(jié)是：①一輛運(yùn)鈔車發(fā)生泄漏，行人紛紛哄搶錢幣；②格林伍德也撿拾了一袋

錢幣，并打電話報(bào)警，稱等警察來(lái)時(shí)，把撿拾的一袋錢幣交給警察；③20分鐘過(guò)去了，警

察遲遲不能到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，而警局就在距此不遠(yuǎn)處，兩三分鐘內(nèi)即可趕到。

要通過(guò)續(xù)寫，讓結(jié)尾發(fā)生戲劇性變化，出現(xiàn)意外結(jié)局，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)效果，同時(shí)要注意

人物語(yǔ)言符合人物身份，注意內(nèi)容、主旨和語(yǔ)言風(fēng)格一致。續(xù)寫時(shí)，要展開大膽而合理的想

象。注意不少于200字。

6.示例一：四季更替，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)瞬間滄海桑田，想當(dāng)年霸王神勇，馳騁沙場(chǎng)，縱橫四

方，現(xiàn)而今只剩下霸王別姬的千古絕唱；想當(dāng)年明皇圣明，現(xiàn)如今也只剩下長(zhǎng)生殿上那幽怨

的吟唱。

示例二：春花，依舊燦爛，冬雪，依然清涼，然而笑容已逝，豪情不再。那金戈鐵馬的輝煌

已被狂風(fēng)吹散，那天下大同的繁華已被黃土掩埋，只剩下如畫的江山依I日，度過(guò)了幾多寒暑

春秋。

【詳解】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《故都的秋》的主要寫作技法是“摩景寫情”，通過(guò)對(duì)特定景物的摹寫，表達(dá)作者寄寓其中的

思想感情。本題要求寫一段想象文字，“從季節(jié)的更替變換上你想到了什么“，除了要借鑒《故

都的秋》的“摩景寫情''外，還有注意使用兩種常用的修辭手法，和采用襯托的表現(xiàn)手法，最

后要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明（80字以內(nèi)）、流暢。

7.天蒙蒙亮，銀葉掛霜，凜冽的風(fēng)似刀尖拂過(guò)臉龐，我手里提著重重的行囊，想回頭，可

卻又搖頭，最終還是沒(méi)有停下腳步。身后的父母遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，最后停在村口，母親那早已斑

白的頭發(fā)在風(fēng)中更顯凌亂，父親蹣跚地爬上村口高處，久久佇立遠(yuǎn)望。我再也忍不住，回過(guò)

頭來(lái)，父母的輪廓在濃霧中若隱若現(xiàn)，我揉揉眼睛，想看個(gè)清楚，卻依舊身影模糊。我不知

道這是濃霧的原因，還是眼淚模糊了我的眼睛。那依稀的影子就這樣漸漸淡去,被寒風(fēng)吹散。

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

首先，題干要求“將敘述轉(zhuǎn)換為描寫”，就是要求語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象。文段所給情境是父母送

別外出打工的孩子，主旨是表現(xiàn)“不舍之情”，所以，需要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫

等手法來(lái)表現(xiàn)父母對(duì)孩子的“不舍之情如"母親那早已斑白的頭發(fā)在風(fēng)中更顯凌亂”的細(xì)節(jié)

描寫和“父親蹣跚地爬上村口高處，久久佇立遠(yuǎn)望”的動(dòng)作描寫，都可使文段表達(dá)生動(dòng)感人,

突出不舍之情。其次，題干要求“使文章內(nèi)容充實(shí)”，這就需要找好擴(kuò)充點(diǎn)，如可將情節(jié)發(fā)展

設(shè)置為“我想回頭未回頭，最終忍不住回頭”來(lái)充實(shí)內(nèi)容，有層次的展現(xiàn)不舍的心理；還可在

開頭運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)烘托離別的氛圍。

8.站在庭院中，聽著孤雁的悲鳴，李清照，一個(gè)比黃花更瘦的女子，在滴雨的季節(jié)里愁苦

寂寞。紅燭搖影，搖出一片暈黃；梧桐低泣，滴滴到天明；微風(fēng)低拂，飄落一地菊花。

【詳解】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。

此題屬于詞語(yǔ)擴(kuò)展類型，三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)意象，擴(kuò)展時(shí)注意抓住這三個(gè)意象，將三個(gè)意象串

聯(lián)起來(lái)，展開聯(lián)想，選取合適的意境，結(jié)合李清照的性格或經(jīng)歷，描寫一個(gè)場(chǎng)景（李清照站

在庭院中，聽著孤雁的悲鳴），表達(dá)詞人李清照凄涼哀傷感。比如可以聯(lián)系李清照的身世，

靈活化用其作品中的詞句，綜合運(yùn)用對(duì)比（她比黃花更瘦）、對(duì)偶（梧桐低泣，滴滴到天明；

菊花搖曳，朵朵在微雨）修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有韻味。注意還有字?jǐn)?shù)限制。

9.桃花的花瓣上還含著昨夜的雨珠，雨后的柳樹碧綠一片，籠罩在早上的煙霧之中。被雨

打落的花瓣灑滿了庭院，家童還未起床打掃，黃鶯啼鳴，山客還在酣眠。

【詳解】本題考查理解和翻譯詩(shī)句的能力。

這首詩(shī)是作者退居柳川別墅抒寫恬靜、安適生活的一首田園詩(shī)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。首先

理解每一句詩(shī)的含義，然后整體理解全詩(shī)的意境和情感。前兩句通過(guò)“宿雨”、“朝煙”來(lái)寫"夜

來(lái)風(fēng)雨”，在勾勒景物基礎(chǔ)上，進(jìn)而有著色，“紅"、"綠’‘兩個(gè)顏色字的運(yùn)用，使景物鮮明怡

目。讀者眼前會(huì)展現(xiàn)一派柳暗花明的圖畫。深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和

可愛(ài)，雨后空氣澄鮮，彌散著冉冉花香，使人心醉：碧綠的柳絲籠在一片若有若無(wú)的水煙中，

更裊娜迷人。經(jīng)過(guò)層層渲染、細(xì)致描繪，詩(shī)境自成一幅工筆重彩的圖畫。后兩句人睡得酣恬

安穩(wěn)，于身外之境一無(wú)所知?；潸L啼雖有動(dòng)靜有聲響，只襯托得“山客”的居處與心境越見(jiàn)

寧?kù)o，所以其意境主在“靜”字上。考生在整體理解詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，以詩(shī)歌或散文的形式

翻譯成白話文即可，注意運(yùn)用描寫的手法，捕捉景物畫面特點(diǎn)，要切合原詩(shī)的意境。

10.重重的山嶺中，有一條蜿蜒曲折的小路。一位老人拄著手杖漫步在山路上。他時(shí)而疾走，

時(shí)而駐足欣賞路邊的風(fēng)景，時(shí)而抬頭遠(yuǎn)望，若有所思。寂靜的山林，沉思的老人，如一幅靜

默的畫。

【詳解】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答本題，首先要明白兩句詩(shī)的含義，表現(xiàn)的是怎樣的

情感，然后展開想象去描述。最好有生動(dòng)的場(chǎng)景描寫，有人物在這樣的場(chǎng)景中的狀態(tài)等。

本題，先讀懂“策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀”的意思拄著拐杖走走歇歇，時(shí)時(shí)抬頭望著遠(yuǎn)方

（的天空）。然后發(fā)揮想象，比如想象詩(shī)人走在蜿蜒的路上，畫面的背景是重重的山嶺，”策

扶老'’寫成一位老人拄著手杖漫步在曲折的山路上，“流憩””時(shí)矯首”“遐觀”想象成老人時(shí)而

疾走，時(shí)而駐足欣賞路邊的風(fēng)景，時(shí)而抬頭遠(yuǎn)望，若有所思。

11.示例：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！贝拊?shī)在上，讓人有景難道，可惜未能躬逢

其時(shí)；否則，煮酒論詩(shī)，豈不快哉？既有此妙詩(shī)，吾輩又何須畫蛇添足？

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的能力。解答此題，首先要明確題干的要求，

如本題要求根據(jù)材料以李白的口吻為他擱筆配一段旁白，要“準(zhǔn)確反映李白當(dāng)時(shí)的心情，符

合人物性格”，然后分析語(yǔ)境，把握此時(shí)此刻李白的心情以及他擱筆的原因，最后結(jié)合李白

的性格擬寫旁白。從材料來(lái)看，李白面對(duì)“鸚鵡洲上，芳草萋萋；漢陽(yáng)城外，樹木蔥蔥”的景

象詩(shī)興大發(fā)，本想做一首詩(shī)歌，卻發(fā)現(xiàn)崔顛的詩(shī)，“眼前有景道不得，崔潁題詩(shī)在上頭”，“道

不得“可以感受到李白此時(shí)應(yīng)該心有遺憾，“崔穎題詩(shī)在上頭”是“道不得''的原因，可見(jiàn)李白

對(duì)崔潁詩(shī)歌的贊賞，所以此時(shí)的心情中又有對(duì)崔穎的贊賞；再看李白的性格，李白是性情豪

放之人，面對(duì)能讓自己“道不得”的詩(shī)句，自然想要看看此人為誰(shuí)，所以此時(shí)可能還有不能與

崔潁生逢同時(shí)的感慨。結(jié)合這些內(nèi)容擬寫即可。

12.示例：原始森林荒寂，凄清，只聽到古樹叢中傳出鳥兒陣陣悲號(hào)，雄雌相隨，飛翔在荒

蕪的山林之間。清涼的夜晚，月色蒼涼，只聽到杜鵑啼血的哀鳴，令人愁思綿綿。呵，這荒

涼的空山！

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的能力。解答此題，首先要明確要求，如本題

要求考生用散文化的語(yǔ)言來(lái)描繪“但見(jiàn)悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁

空山”這幅畫面，然后要抓這幅畫面中涉及的景，分析這些景的特點(diǎn)，再分析這樣的景合到

一起構(gòu)成的意境。“但見(jiàn)悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”涉及的景

有“鳥”“古木”“子規(guī)”“夜月”“空山”，“鳥”是“悲鳥”，“木”是“古木”，“子規(guī)”是悲啼，“山”是“空

山”，整幅畫面可以說(shuō)是古木荒涼、鳥聲悲凄?？忌梢試@這樣的情境進(jìn)行描繪。

13.夜風(fēng)襲入室內(nèi)，紗帳被吹起，一片葉子在地上翻轉(zhuǎn)，枕席在月光的照耀下泛著冷光，瘦

削的詩(shī)人披上衣裳坐了起來(lái)，看著窗外竊竊私語(yǔ)的樹葉，悵惘悲凄之情涌上心頭。

【詳解】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。答題時(shí)要展開豐富的想象，不能拘泥于詩(shī)句本身，而要

把詩(shī)句的意境擴(kuò)展開來(lái)。同時(shí):作答時(shí)要注意題干對(duì)修辭和字?jǐn)?shù)的要求。“風(fēng)來(lái)入房戶，夜

中枕席冷”，意思是風(fēng)吹入房門，在夜間枕席生涼。這是晝?nèi)ヒ箒?lái)特定時(shí)分，是從夏去秋來(lái)

特定時(shí)節(jié)，暗示此意，深化此意。夜半涼風(fēng)吹進(jìn)窗戶，枕席已是寒意可感。因氣候之變易，

遂領(lǐng)悟到季節(jié)之改移。以不能夠成眠，才體認(rèn)到黑夜之漫長(zhǎng)。種種敏銳感覺(jué)，皆暗示著詩(shī)人

之一種深深悲懷.可以圍繞什么的夜，什么樣的風(fēng)，怎么吹入房門，感覺(jué)生涼的是誰(shuí)，是什

么樣的人，它有著怎樣的感受。注意要求，想象合理，語(yǔ)言生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，

不超過(guò)80字。

【點(diǎn)睛】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)

還應(yīng)多練習(xí)、多積累。

14.康河之畔，微風(fēng)輕拂，夕陽(yáng)之中，柳影婆娑。婀娜的柳枝鍍上一層富麗的金色，是那樣

的嫵媚，仿佛艷美絕倫的新娘。那嬌柔的倩影蕩漾在水中，也蕩漾在詩(shī)人的心中。

【詳解】本題考查擴(kuò)寫句子的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，

使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。擴(kuò)寫詩(shī)歌時(shí)不可將改寫語(yǔ)句理解為

字面上的簡(jiǎn)單解釋，要確定改寫的中心，遣詞用語(yǔ)時(shí)保持文氣一致，讓讀者感覺(jué)到是一個(gè)完

整的場(chǎng)景描寫，運(yùn)用修辭手法要考慮到修辭效果。

本題要求借助聯(lián)想和想象，把《再別康橋》中的選段改寫成一個(gè)場(chǎng)景，需要了解語(yǔ)境，照應(yīng)

給出文句的意思，注意語(yǔ)言風(fēng)格、中心、字?jǐn)?shù)限制。題中的四句詩(shī)，選取的意象為“金柳”,

“新娘”是比喻修辭的運(yùn)用，“艷影”也指金柳。所以，整個(gè)改寫都是圍繞“金柳”這個(gè)中心而展

開的，擴(kuò)寫時(shí)要注意寫出景物的特點(diǎn)，可以運(yùn)用比喻、擬人的修辭，想像當(dāng)時(shí)的美景，同時(shí)

抒發(fā)人物的感情。

15.示例：一縷陽(yáng)光灑下，和風(fēng)輕輕地拂過(guò)我的面龐。我羞怯地和分別了許久的樹枝、嫩芽

打招呼，這些老朋友也都友好地?fù)u手示意。我試圖舒展我的筋骨，我的花瓣在暖陽(yáng)、和風(fēng)的

愛(ài)撫下漸漸地變得柔軟。我想象著有一天自己可以盡情地綻放，就像翩翩起舞的蝴蝶自由地

張開翅膀，向著太陽(yáng)微笑。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。微寫作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人

稱、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。從本質(zhì)上說(shuō)，微寫作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫作的形式多樣

化，可以是改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。

題干要求“表達(dá)對(duì)綻放、盛開的期待”，學(xué)生可以將自己想象成初春即將綻放的花蕾，運(yùn)用擬

人、比喻、排比、夸張等修辭，表達(dá)對(duì)綻放和盛開的期待之情。

【點(diǎn)睛】場(chǎng)面描寫類微寫作技巧

從表達(dá)方式看，我們可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說(shuō)明類、議論類、應(yīng)用類、

抒情類。場(chǎng)面描寫是對(duì)人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面的描寫。要綜合運(yùn)用記

敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，使場(chǎng)面生動(dòng)而富有感染力。寫作時(shí)要注意兩點(diǎn)：（一）

點(diǎn)面結(jié)合，有序可循；（二）活動(dòng)為主，突出氣氛。

16.踏上木板橋，就聽到如音樂(lè)一樣悅耳的泉水聲傳過(guò)來(lái)；再往前行，看到太陽(yáng)在茅檐上空

高照，而山農(nóng)家的雞則用歡快、清脆的鳴叫來(lái)迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的我。

【詳解】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此類題目，首先要分析詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)句的特

點(diǎn)，明確擴(kuò)寫的對(duì)象，然后聯(lián)想其特點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)寫，注意使用比喻和比擬的修辭手法，字?jǐn)?shù)不

少于50字。

本題：

顧況的這兩句詩(shī)描寫了詩(shī)人到鄉(xiāng)野去，走過(guò)木橋、看到農(nóng)舍、聽到雞鳴的內(nèi)容。擴(kuò)寫時(shí)，可

以抓住“板橋”“泉聲”“茅檐”“日""雞鳴''等關(guān)鍵詞。同時(shí)，注重題干中所要求的修辭手法的使

用，比如使用比喻的修辭手法，可以以“泉聲""雞鳴''為本體題目中，把悅耳的泉水聲比喻成

音樂(lè)，形象的寫出了泉水聲好聽的特點(diǎn)，使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，把抽象的事理具體化、形象化；

如果使用比擬的修辭手法，可以把“泉”“日”等當(dāng)作人來(lái)寫，“迎接”是人的動(dòng)作，句中把雞當(dāng)

作人來(lái)寫，賦予雞人的感情和生命，能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感

情，引起共鳴。最后注意字?jǐn)?shù)要求即可。

17.推開一扇窗，一輪皓月當(dāng)空，影過(guò)東墻，樹枝婆娑，庭院寂靜。極目之處，遠(yuǎn)山靜靜地

躺著?？蛇h(yuǎn)山的更遠(yuǎn)處，有我的兒子在疆場(chǎng)征戰(zhàn)。兒啊，什么時(shí)候戰(zhàn)爭(zhēng)才能結(jié)束？什么時(shí)候

你才能回到我的身旁？

【詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，應(yīng)在感知圖文

大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)寫。對(duì)于圖文，要宏觀把握其外形特點(diǎn)，說(shuō)明畫面內(nèi)容

時(shí)，圍繞主題展開合理的想象。首先觀察《且推窗看中庭月，影過(guò)東墻第兒磚》這幅漫畫，

提煉出要素，圖中出現(xiàn)了高樹，庭院等，這是近景。根據(jù)庭院中的樹影分析可知，應(yīng)該還有

皓月，遠(yuǎn)處有山峰，這些事遠(yuǎn)景。題干要求“圍繞'思念’描寫一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)人物的思念之

情”，可以由“月光”引發(fā)思念家鄉(xiāng)親人之情，游子在外，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)也可

以由“遠(yuǎn)山”引發(fā)思念之情，可以設(shè)想，遠(yuǎn)山之外，有羈旅在外的丈夫，抒發(fā)對(duì)丈夫的擔(dān)憂和

思念之情等。

18.示例:獨(dú)倚黃昏，老者執(zhí)一支洞簫，他吹出了“斷腸人在天涯”，吹出了“將軍白發(fā)征夫淚”，思

歸，思?xì)w，我的心已潮濕。

【詳解】本題綜合考查考生運(yùn)用修辭，語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、鮮明、得體的能力。注意至少

要運(yùn)用一種修辭手法，表達(dá)出思念的主題，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)的要求?？梢悦鑼扅S昏的簫聲，表

達(dá)思念之情。

19.示例一：“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”，詩(shī)人李白筆下的鳳凰橋與濟(jì)川橋，體姿優(yōu)雅，在

明艷的秋陽(yáng)里，幻變出奇異璀璨的色彩。透過(guò)斑斕的光影，我們分明看到了流浪四方的李白

與謝眺在雙橋上的精神聚合與溝通。

示例二：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，這是風(fēng)流才子杜牧筆下的二十四橋與披著銀

輝的玉人，簫聲輕渺，在已涼未寒的江南秋夜里細(xì)語(yǔ)。透過(guò)皎潔的月光，我們分明感受到了

杜牧對(duì)老友韓綽的調(diào)侃和重聚的向往。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句的能力。

解答時(shí)要注意從我國(guó)古典文學(xué)中選取古代詩(shī)人的與橋相關(guān)的名句，并結(jié)合著詩(shī)句所表現(xiàn)出的

橋的特點(diǎn)，圍繞“橋，是歷史冷靜的看客”這一觀點(diǎn)，表達(dá)出詩(shī)人借助橋傳達(dá)的情感內(nèi)涵.

比如先說(shuō)出詩(shī)句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，接著指出這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人杜牧筆

下，杜牧寫的是“二十四橋”，然后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)表現(xiàn)橋的景物特點(diǎn)，最后扣住題干

中的“橋……見(jiàn)證了繁華與凋敝，見(jiàn)證了得意與落魄，見(jiàn)證了悲歡與離合”的觀點(diǎn)，寫出杜牧

筆下的二十四橋讓我們感受到詩(shī)人的悲歡——杜牧對(duì)老友韓綽的調(diào)侃和重聚的向往。

注意運(yùn)用一種修辭。注意有字?jǐn)?shù)限制。

20.（1）修鞋工在快樂(lè)地鼓搗著那臺(tái)有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī)，補(bǔ)鞋機(jī)滴滴答答響個(gè)不停，仿佛一

曲酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒(méi)有，他的眼睛也總是笑瞇瞇地瞇成一條縫。

（2）一位三十左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細(xì)白嫩的手指間歡快

穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊(duì)所形成的那種。

【詳解】本題考查學(xué)生仿寫能力。解答此類題，首先要看清題目要求，比如本題首先給一條

關(guān)“幸?！钡奈⒉缓笠髮W(xué)生根據(jù)自己生活見(jiàn)聞，擬寫一條”這樣的微博“，其實(shí)就是考查

雪山姑娘仿寫能力。解答時(shí)一定要注意先找到所要仿寫的語(yǔ)句，然后仔細(xì)揣摩它的句式結(jié)構(gòu),

同時(shí)還要注意它的內(nèi)容要求。要研究所給句子內(nèi)容上的特點(diǎn)，研究句中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。抓住例

句中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，充分展開聯(lián)想和想象。本題在，仔細(xì)閱讀題干所給的微博，其采用的模式

為“人物+主要活動(dòng)（運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫）+修辭手法的運(yùn)用+形象的精神特點(diǎn)”，擬寫時(shí)注意采用

這種模式，同時(shí)還要注意內(nèi)容上要體現(xiàn)幸福的主題，在句式形式上，可采用一系列的細(xì)節(jié)描

寫的形式，至少運(yùn)用一種修辭手法。答題時(shí).，考生必須調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，選取一個(gè)精彩

的畫面，用形象的語(yǔ)言來(lái)敘述和描繪，表現(xiàn)作者對(duì)“幸?！钡脑忈?。同時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)要求,

比如本

21.蜀道在崇山峻嶺上迂回盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來(lái)，從人的臉側(cè)重疊

而起；云氣依傍著馬頭而升起翻騰，如同騰云駕霧一般。山巖峭壁上突出的林木，枝葉婆娑，

籠罩著棧道；山下的一江春水繞過(guò)蜀城流向遠(yuǎn)方。

【詳解】本題考查學(xué)生綜合表達(dá)語(yǔ)言的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致地領(lǐng)會(huì)詩(shī)

文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句對(duì)詩(shī)文進(jìn)行理解。注意"蜀道''的艱險(xiǎn)、奇麗，以及“散文化的語(yǔ)言”

等要求。

“山從人面起，云傍馬頭生”，是說(shuō)蜀道在崇山峻嶺上迂回盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛

如迎面而來(lái)，從人的臉側(cè)重迭而起，云氣依傍著馬頭而升起翻騰，像是騰云駕霧一般，生動(dòng)

地表現(xiàn)了“蜀道”的艱險(xiǎn)?！胺紭浠\秦棧，春流繞蜀城”，包含的第一層意思是：山巖峭壁上突

出的林木，枝葉婆娑，籠罩著棧道，“籠”字準(zhǔn)確地描畫了棧道林蔭是由山上樹木朝下覆蓋而

成的特色；第二層的意思是：與前面的“芳樹”相呼應(yīng)，形象地表達(dá)了春林長(zhǎng)得繁盛芳茂的景

象，"籠秦棧''寫山上蜀道景致，“繞蜀城’'寫山下春江環(huán)繞成都而奔流的美景，突出“蜀道''的

奇麗。考生抓住以上對(duì)“蜀道”艱險(xiǎn)、奇麗兩個(gè)特點(diǎn)的分析，運(yùn)用散文化的語(yǔ)言改寫即可。答

案示例：蜀道在崇山峻嶺上迂回盤旋，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來(lái)，從人的臉側(cè)

面重疊而起；云氣依傍著馬頭而升起翻騰，如同騰云駕霧一般.山巖峭壁上突出的林木，枝

葉婆娑，籠罩著棧道，山下的一江春水繞過(guò)蜀城流向遠(yuǎn)方。

22.（1）看那漫山遍野的山菊花，在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳，經(jīng)過(guò)硝煙炮火的洗禮，愈顯美麗，

格外芳香。（2）菊花枯萎凋零，落瓣紛紛，堆積一地。不忍看花落，只因物是人非，孤獨(dú)飄

零，黯然神傷。

【詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)和擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。這類

題日解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求。本題要求根據(jù)所給情景，以“菊花”為描

寫對(duì)象，寫一段話，考生首先要明確所給的是怎樣的情景，在這種情景中菊花是以什么樣的

形象出現(xiàn)的，被寄寓了怎樣的思想情感，然后再進(jìn)行擴(kuò)展。

（1）“戰(zhàn)地黃花分外香''出自毛澤東的詞《采桑子?重陽(yáng)》。全詞為：“人生易老天難老，歲歲

重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光?勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里

霜?！边@首詞表達(dá)了詩(shī)人對(duì)革命根據(jù)地和革命戰(zhàn)爭(zhēng)的贊美之情，展現(xiàn)了詞人寬廣的胸襟和高

度的革命樂(lè)觀主義精神。"黃花”即指菊花，此處的菊花是“戰(zhàn)地”菊花，這里“戰(zhàn)地”指閩西農(nóng)

村根據(jù)地，當(dāng)時(shí)這里外有敵人包圍，內(nèi)有地主民團(tuán)的擾亂，環(huán)境艱苦?？忌诿鑼憰r(shí)要注意

寫出菊花不畏艱苦環(huán)境傲然綻放的樣貌，表達(dá)出革命樂(lè)觀主義精神，注意語(yǔ)言優(yōu)美流暢，同

時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)要求。

（2）“滿地黃花堆積”出自李清照的詞《聲聲慢》。原詞為：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘

慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻

是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼

細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了！''這首詞抒發(fā)詞人因國(guó)破家亡、天涯淪落

而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。“滿地黃花堆積'’意思是園中菊花堆積滿地，表明菊花

已經(jīng)枯萎凋落，景象凄涼。因此考生在描寫時(shí)要注意寫出畫面的凄涼之感，表達(dá)出孤獨(dú)悲涼

之意，注意語(yǔ)言優(yōu)美和字?jǐn)?shù)要求。

23.(1)“寶玉，寶玉！你好——狠心，我，我恨你，更恨我自己。(2)理由:

表現(xiàn)了林黛玉彌留之際，萬(wàn)念俱灰的感受，也表現(xiàn)了黛玉心中的不甘與對(duì)寶玉的埋怨。

【詳解】此題考查學(xué)生的續(xù)寫擴(kuò)展的的能力。“擴(kuò)展語(yǔ)句”是將詞語(yǔ)或一句話的意思豐富起來(lái)

或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話，是為了把話說(shuō)得具體、形象、生動(dòng)、精確。此類題答題方法：一

是仔細(xì)研讀原句，把握擴(kuò)展的基點(diǎn)。擴(kuò)展基點(diǎn)即是這句話中說(shuō)得比較含蓄、概括而有待“豐

富”的內(nèi)容。二是明確答題要求，把握擴(kuò)展方向。擴(kuò)展語(yǔ)句要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”，

領(lǐng)會(huì)擴(kuò)展的目的，充分考慮語(yǔ)境對(duì)陳述對(duì)象、語(yǔ)意語(yǔ)氣、審美情趣等的制約，明確語(yǔ)句明示

或暗示的具有可能性的擴(kuò)展方向。三是展開聯(lián)想想象，適當(dāng)添枝加葉，明確了擴(kuò)展方向之后，

要運(yùn)用再現(xiàn)想象，復(fù)現(xiàn)原句所創(chuàng)設(shè)的情景，運(yùn)用創(chuàng)造想象，進(jìn)行合理擴(kuò)展。或列舉，或補(bǔ)充，

或承接，掌握擴(kuò)展方法。本題要求模仿林黛玉的口吻，續(xù)寫黛玉沒(méi)有說(shuō)完的話并談?wù)勥@樣寫

的理由。顯然有兩個(gè)小問(wèn)題，第一問(wèn)是模仿林黛玉的口吻“續(xù)寫”；第二問(wèn)闡述這樣續(xù)寫的理

由。本題的關(guān)鍵是要對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定的了解，尤其是對(duì)林黛玉的性格、生世要了解，更

要明白林黛玉說(shuō)這句話的時(shí)候的背景。此時(shí)的林黛玉已經(jīng)是彌留之際，而賈寶玉正與薛寶釵

舉行新婚大典。她深愛(ài)賈寶玉，但是不解、不明白自己為什么會(huì)是如此凄慘的結(jié)局，所以在

氣息微弱的時(shí)候，發(fā)出自己心中的質(zhì)問(wèn)和吶喊。她恨寶玉的懦弱，也恨自己的家世、多愁多

病身。

24.示例：瑟瑟秋風(fēng)，帶著絲絲寒意，掃落枯萎的黃葉。葉如蝶似花，漫天飛舞。他不由地

縮縮脖子，緊緊衣領(lǐng)，駐足停留。回望小徑，一地的金黃，美而凄涼。落葉，終究是一季的

告別?。∷┥?yè)炱鹨幻?，深深一嗅，輕輕夾進(jìn)書頁(yè)，落葉的記憶不會(huì)丟，一年撿一片，秋

天猶在。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)鮮明準(zhǔn)確連貫的能力。解答此題，首先要審題，明確題干的

要求，如本題“根據(jù)下面的詩(shī)句，描寫一個(gè)場(chǎng)景”“用第三人稱”“有心理描寫”“情景交融”“不少

于100字”，然后例句詩(shī)句的意思，抓住詩(shī)句中的意象，分析其特點(diǎn)，最后按照要求進(jìn)行擬

寫。“風(fēng)兒掃落葉/掃走了秋/我撿起一片樹葉/夾到書里頭/一年撿一片/一個(gè)秋也不能丟“，這

首詩(shī)歌中的意象主要有“風(fēng)兒”“落葉”，由此可知，這應(yīng)為秋季，而秋季掃走落葉的風(fēng)應(yīng)是帶

著寒意的，落葉的色澤是黃色或紅色，葉落之時(shí)如蝶，葉落之后是滿地金黃，考生可以借助

這些進(jìn)行描寫；詩(shī)歌的后四句中出現(xiàn)一個(gè)人物“我”，擬寫的時(shí)候要注意換成第三人稱“他”

或“她”，人物的行為是“撿起落葉”“夾到書里”，結(jié)合“一年撿一片'“‘一個(gè)秋也不能丟”可知，

這“秋''應(yīng)該還有人的記憶或者回憶。明確了這些再按照要求擬寫即可。

25.(示例)夏秋之交，正是荷花盛開的美好季節(jié)。風(fēng)和日麗，一群農(nóng)家女子蕩著小舟，穿行

在“蓮葉何田田”“蓮花過(guò)人頭”的湖澤之上，摘幾朵美麗可愛(ài)的蓮花，回去送給各自的心上人。

還有著數(shù)不清的芳草，一并放進(jìn)袖中，插在發(fā)髻，幽香襲人，叫人心醉。一位悵立船頭的女

子與眾多姑娘的嬉笑打渾不同，她注視著手中的芙蓉默然無(wú)語(yǔ)。“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道?！?/p>

長(zhǎng)長(zhǎng)的吁嘆縈繞在船頭，然后隨風(fēng)而逝。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的能力。解答此題，首先要明確要求，如本題

“展開合理的聯(lián)想，用散文化的語(yǔ)言改寫下面的句子，描述要有文采“，然后先翻譯所給的詩(shī)

句，把握詩(shī)句中涉及的景、人，分析景和人的特點(diǎn)，最后進(jìn)行擬寫。首先理解詩(shī)句的意思，

“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道”意思是“我踏過(guò)江水去采荷花，生有

蘭草的水澤中長(zhǎng)滿了香草?？墒俏也闪撕苫ㄒ徒o誰(shuí)呢?我想要送給遠(yuǎn)方的愛(ài)人”；然后分析

要求，“‘采芙蓉’的是一名女子“，這說(shuō)明畫面的主要人物應(yīng)是一位女性，接著分析景和人的

特點(diǎn)，如“芙蓉”“芳草”應(yīng)是盛開的，美麗的，人物的活動(dòng)是“采芙蓉”，且是“涉江”，應(yīng)該是

蕩著小船行駛在江面上，“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道”應(yīng)是女子的心理活動(dòng)，而“所思在遠(yuǎn)道”

流露出的應(yīng)該是悵惘之情。明確了這些再進(jìn)行描寫即可。

26.（示例）這是個(gè)綠蔭，藤蘿與花樹遮覆的島嶼，一塊巖石于島上突兀而起，像鋼琴的高

音，在珠子般滾動(dòng)的清亮的聲音里攀升到極致。在隨島勢(shì)起伏蜿蜒的小路上漫步，你會(huì)看到

路邊的老藤盤絡(luò)糾結(jié)，像小島數(shù)不清，理還亂的歷史。這些如同凝固的音樂(lè)，華美，斑駁，

頗具滄桑之感。

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力和擴(kuò)寫能力。。解答此類題，考生一要全面審清題意，把握

材料表層義和“題外話”，立意又準(zhǔn)又高；二內(nèi)容要觀點(diǎn)明確、條理清晰，點(diǎn)面詳略得當(dāng)，杜

絕廢話；三要注意題材特征：描寫要精彩傳神、說(shuō)明要清晰有條理；議論要有理有據(jù)；構(gòu)思

要結(jié)構(gòu)完整。寫作時(shí)，微寫作一定要突出“我'’的感受和思考。

此提要求以“這是個(gè)綠蔭，藤蘿與花樹遮覆的島嶼''為開頭，且描繪情景，運(yùn)用比喻?？忌?/p>

把握藤蘿與花樹遮覆的島嶼的濃蔭、生機(jī)、芬芳。寧?kù)o等美好意境，也要把握“島嶼”被藤樹

遮掩的冷寂、滄桑等角度寫，。二者結(jié)合，寫出島嶼的獨(dú)特魅力。

27.寒冬臘月，寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞。我抬頭望見(jiàn)千朵萬(wàn)朵在空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑。雪

花們飛奔向大地，原來(lái)是投入母親的懷抱。我放眼看去，地面覆蓋了一條又大又厚的白棉被，

溫暖著地下無(wú)數(shù)的樹苗和花芽。我仿佛聽見(jiàn)樹苗和花芽在窸窸窣窣的生長(zhǎng)，渴望把這個(gè)冬天

的故事，告訴春天里的孩子。

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題，基本方法是審清題意，明

確要求；調(diào)動(dòng)想象，突出情景?？忌鶕?jù)這一情景展開合理的想象和聯(lián)想，靈活運(yùn)用多種表

達(dá)方式和修辭手法進(jìn)行寫作。由“冬的童話”可知兒歌中描述的是冬天下雪的場(chǎng)景，結(jié)合兒歌

中“千朵,，“萬(wàn)朵,，“大地媽媽”“溫暖,，”春芽,，”童話,,等關(guān)鍵詞組織語(yǔ)言；“第一人稱,，要求用到

“我”“我們”等詞，注意描繪出雪對(duì)大地萬(wàn)物的滋潤(rùn)即可。

28.①夏日荷塘，嬌嫩碧綠的荷葉像一把把