學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

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如何指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

陳長花

小組合作學(xué)習(xí)既是一種良好的學(xué)習(xí)方法，又是學(xué)校生健康心理的表現(xiàn)。我國古代宏大的訓(xùn)練家孔子曾經(jīng)說過：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！庇衷唬骸叭诵斜赜形?guī)??！毙睦韺W(xué)家確定地指出：不會(huì)合作就沒有勝利。但這種學(xué)習(xí)法并非在每個(gè)老師的課堂教學(xué)中都能得到很好的運(yùn)用，尤其是在農(nóng)村學(xué)校。在聽課學(xué)習(xí)的時(shí)候我不難發(fā)覺每節(jié)課都有“小組合作”這種形式，不分年段的在進(jìn)行著（包括自己的教學(xué)），可是實(shí)際上的收益并不抱負(fù)，孩子們對(duì)于小組的合作是一個(gè)條件反射，只要老師一叫合作學(xué)習(xí)，他們就統(tǒng)一的把小腦袋轉(zhuǎn)過去，嘻嘻哈哈的打鬧一番，無實(shí)質(zhì)的效果。新課標(biāo)也明確提出：“要樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹趯W(xué)校語文教學(xué)中如何指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)走出合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)呢？

一、合理分組

組織同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先要做的就是將同學(xué)進(jìn)行分組，分成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。就是合作學(xué)習(xí)前由班主住或科任老師將本班同學(xué)分成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。分組一般是在學(xué)期初編排同學(xué)座位時(shí)進(jìn)行，老師依據(jù)同學(xué)的性別、學(xué)業(yè)成果、力量傾向、愛好、背景等幾個(gè)因素進(jìn)行分組，通常是每6人一個(gè)小組，每個(gè)小組坐序前后相連，便于開展合作學(xué)習(xí)。分組時(shí)要遵循組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，每個(gè)小組中有2名優(yōu)等生，2名中等生，2名學(xué)困生，每個(gè)小組的整體水平基本全都，做到組間同質(zhì)，為合作學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)制造一個(gè)公正、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。各小組按好、中、差比例組合，形成組內(nèi)異質(zhì)，這樣有利于同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中開展互幫互助活動(dòng)，讓學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中得到熬煉，讓中等生在合作學(xué)習(xí)中得到發(fā)揮，讓優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn)，最終形成各顯其材、各盡其能、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向性活動(dòng)，所以組織同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓同學(xué)明確。制定的目標(biāo)不能過多、過難，要適量、適當(dāng)，要依據(jù)教材、大綱、課標(biāo)要求及同學(xué)實(shí)際制定出切合同學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要詳細(xì)、明確，具有可操作性，切忌模糊不清，漫無邊際。

三、作好合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培育方法和技巧

1、確定組長，加強(qiáng)培訓(xùn)。開展小組合作學(xué)習(xí)，單靠老師組織教學(xué)，不能保證各小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量，需要有幾個(gè)得力的助手，要在各小組中指定一個(gè)學(xué)習(xí)成果較好，有較強(qiáng)的語言表達(dá)力量和組織力量的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，并加強(qiáng)對(duì)組長的培訓(xùn)。教他們?nèi)绾谓M織本組同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，怎樣處理組員們不同的意見、觀點(diǎn)，即時(shí)歸納整理本組的學(xué)習(xí)狀況。

2、依據(jù)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)方法和步驟。在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)不僅要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更重要的是知道用什么方法去完成目標(biāo)任務(wù)。在開展小組合作學(xué)習(xí)初期，大多同學(xué)由于沒有合作學(xué)習(xí)的閱歷和方法，不知道學(xué)什么，怎么學(xué)，這時(shí)需要老師關(guān)心同學(xué)確定小組學(xué)習(xí)的方法和步驟。只有把握正確的學(xué)習(xí)方法和步驟，才能保證各小組合作學(xué)習(xí)的速度、質(zhì)量。

（1）自讀課文，找出課文中哪些詞句最能反映這方面的特點(diǎn)；

（2）細(xì)細(xì)品讀這些句子，把自己的想法寫在旁邊；

（3）小組溝通補(bǔ)充；

（4）爭論怎樣讀好這一節(jié)，練讀。

當(dāng)同學(xué)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，有了肯定的學(xué)習(xí)閱歷后，各小組用什么方法、步驟來學(xué)習(xí)，可由同學(xué)自己選擇，自主確定，當(dāng)然老師也作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)心，避開小組學(xué)習(xí)偏離軌道、遠(yuǎn)離目標(biāo)。

3、教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)合作。教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，這是開展合作學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵，老師要教給同學(xué)合作學(xué)習(xí)的方法、技能、技巧，讓他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書時(shí)能做到邊讀邊思索，遇到不懂的生字、生詞和句子把它勾畫出來，通過查閱資料仍弄不懂的向本組成員請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)中，能樂觀主動(dòng)的參加本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為小組學(xué)習(xí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做到提問主動(dòng)、爭論樂觀。此外，在學(xué)習(xí)中還要讓同學(xué)養(yǎng)成敬重他人的良好品質(zhì)，做到別人發(fā)言時(shí)，仔細(xì)傾聽，評(píng)價(jià)自己時(shí)虛心接受，并能公正、公正、客觀地評(píng)價(jià)別人。

4、給同學(xué)足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。組織同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓同學(xué)進(jìn)行充分的閱讀、思索、爭論、溝通，保證同學(xué)能按時(shí)按質(zhì)按量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不要二、三分鐘就讓同學(xué)草草收?qǐng)觯瑓R報(bào)結(jié)果。對(duì)于篇幅較長的課文，僅二、三分鐘的時(shí)間，書都不能完整的讀上一次，哪有時(shí)間進(jìn)行思索、爭論、溝通，更談不上匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，最終只能是過眼云煙、煙消云散，根本達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)的目的。因此、老師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，肯定要給同學(xué)足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，至于多少為宜，要依學(xué)而定，敏捷把握，也不能造成時(shí)間上的鋪張。

5、一同參加，加強(qiáng)指導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要擺正自己的位置，老師不再是學(xué)問權(quán)威的肯定領(lǐng)導(dǎo)者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要對(duì)每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行走訪，了解各組的學(xué)習(xí)狀況，并加強(qiáng)指導(dǎo)，在了解、指導(dǎo)的同時(shí)，要一同參加小組的學(xué)習(xí)、爭論、溝通活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行公平的對(duì)話，做同學(xué)的知心伴侶，做同學(xué)的合作伙伴，這樣不僅可以增進(jìn)師生間的友情，還可以了解、把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，提高合作學(xué)習(xí)的效率。

6、組織溝通、進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，要對(duì)各小組的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行匯報(bào)、溝通、評(píng)價(jià)。匯報(bào)一般由合作小組的組長匯報(bào)，其它成員作補(bǔ)充，匯報(bào)時(shí)要說明本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果以及收獲和感受。各組匯報(bào)、溝通結(jié)束后，要組織同學(xué)對(duì)各組的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)同樣先由組長發(fā)言，其他成員作補(bǔ)充，評(píng)價(jià)時(shí)要公正、公正、客觀，既確定成果、又指出不足，并提出自己的不同的觀點(diǎn)和看法。小組匯報(bào)、溝通、評(píng)價(jià)結(jié)束后，老師對(duì)各小組的學(xué)習(xí)狀況要進(jìn)行小結(jié)和總體評(píng)價(jià)，指出各小組的成果和不足，讓同學(xué)明白自己在學(xué)習(xí)中的得和失，以便他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和提高。通過小組間的學(xué)習(xí)匯報(bào)、溝通，能彌補(bǔ)小組學(xué)習(xí)上的不足，有利于小組間取長補(bǔ)短、共同提高、共同進(jìn)步。通過小組間和老師的評(píng)價(jià)，能培育同學(xué)辨別是非的力量，形成正確的審美觀和評(píng)價(jià)觀。通過評(píng)價(jià)還可以激發(fā)同學(xué)參加小