學生,底子薄,基礎差,培養(yǎng)機制

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《如何提高同學的學習愛好》

陸艷杰

作為一名職高的數(shù)學老師，在課堂教學中常常會遇到過這樣的情形，當你提出幾個數(shù)學問題，滿懷信念的期盼著同學回答的時候，舉手者寥寥無幾，無論你怎樣焦急，同學好像就是沒有都參加的熱忱。這是由于數(shù)學學科的內容都比較的枯燥，無味，比較的抽象，我們的同學底子薄，基礎差，而且自我約束力也較差，同學沒有學習的主動性和樂觀性。這個時候就需要我們發(fā)揮自己的主導作用，激發(fā)同學的學習愛好，提高教學效率。我們常說“愛好是最好的老師”。在教學過程中，假如同學對學習沒有愛好，學習便成為了一種“苦役”，也就不行能心情開心的進行學習，從而導致學習效果差，課堂效率低。那么，怎樣激發(fā)同學的學習愛好，提高課堂教學效率呢？

一、不做“專權型”老師，營造民主公平的教學氛圍。

我們不應當把課堂變成我們的“一言堂”，以專權者形象消失在同學的面前，而是要讓同學們感受到我們的可親可敬，課堂氣氛輕松活潑，這對同學數(shù)學學習是很有意義的。我們的表情、姿勢、手勢等等都能夠吸引同學的有意留意力。為了激發(fā)同學的數(shù)學愛好，我們應當設計一些同學感愛好的教學活動，比如在進行課堂練習時分小組進行，引入競爭機制，鼓舞同學們在這樣的活動中動手、動口、動腦參加課堂學習中，對于同學要在鼓舞與敬重中，培育他們獨立思索習慣，還應當引導他們敢于參加和同學們爭論與溝通學習中遇到的問題，作為主導者我們還應依據(jù)反饋的信息引導同學進行自我訂正和進一步的探究，則會對同學產生肯定的鼓舞、督促作用，從而有利于提高數(shù)學的學習愛好。

二、師生之間多溝通，做同學的良師益友。

同學在學習過程中需要一個和諧、開心的學習環(huán)境。我們則能夠對同學產生直接的感染作用，只有“親其師”才能“信其道”。融洽的師生關系，親近的師生關系可以有效地激發(fā)學習動機，提高同學的學習樂觀性、主動性。因此，在教學中，老師要熱忱關懷每一位同學，敬重每一位同學，不諷刺挖苦他們，使他們感受到老師的誠意和愛心，溝通師生情感使之達到被同學看作是可信任的伴侶。老師只有對同學抱有真誠的愛，公平的敬重，才能建立良好的師生關系，同學對你所教的學問就會產生愛好，能開心的接受老師的教導，才能愿學、愛學、

樂學。尤其是學習較差的同學，老師要關心數(shù)學學習差的同學增加信念。這就需要我們老師持之以恒的堅持付出，信任只要我們把每一個孩子都當做是自己的孩子，我們肯定可以成為同學最好的伴侶，同學也會用優(yōu)異的成果回報我們

三、恰當?shù)脑u價，讓同學體驗勝利。

我們在課堂的教學中要準時評價同學的學習狀況，使同學明確自己的課堂表現(xiàn)，這也會激發(fā)同學的學習愛好，增加他們的學習熱忱，使同學體驗到勝利的歡樂感。在課堂上，我們用生動精確?????的語言和生動的表情等等，把他們在課堂上的表現(xiàn)呈現(xiàn)出來，和同學們共同營造出一種寬松、和諧、開心的課堂氛圍。一句贊美之詞，豎起一個“大拇指”。往往會給同學帶來新的盼望，讓他們體會到勝利的喜悅。例如：當同學回答問題正確時，我們說一聲“回答得很好”，或說一句“你說的太好了”，這無疑是對同學一種極大的鼓舞。當同學回答問題有獨到見解時，我們說一聲“你真聰慧”。當差生回答問題遇到困難時，我們說上一句“信任自己”，或“你能行”等等。準時給與同學正確的評價，準時賜予表揚，更能提高同學學習數(shù)學的愛好，激起進一步學習數(shù)學的愿望，增加同學的自信念，使他們以高漲的熱忱投入到課堂學習中來，在愉悅的教學活動中提高課堂教學效率。

以上這些就是我對如何激發(fā)同學學習愛好，提高課堂學習效率的一些熟悉與見解，在以后的教學實踐中