六年級語文學期教學工作總結模板6篇

第第頁六班級語文學期教學工作總結模板6篇六班級語文學期教學工作總結篇1本學期，我擔負了高二兩個班的語文課。能按教學大綱的要求，認真研討教材，討論兩個班同學的實際情況，確定較為適合的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。我本身對貫穿于新的教學大綱中的語文教學思想有了進一步的認得，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認得，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為充足的幾點：一、在寫作教學方面將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，同學的寫作水平較過去都有了確定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。二、在處理新教材的課文教學方面充分認得到了本冊課本以文學鑒賞為緊要教學任務的特點，為搭配教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給同學作了詩歌鑒賞和散文鑒賞兩個專題講座，取得了很好的效果。三、組織了兩次文學活動。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了同學的歡迎。在詩歌朗誦會上，同學踴躍上臺，深情朗誦本身精選的詩歌作品，全部的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，同學們將課下十年功呈現(xiàn)于課上的一分鐘中，讓詩歌內化為本身的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質。四、依照教學大綱有關課外閱讀的要求，較有效地組織了同學的課外閱讀活動。我不絕地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給同學，要求他們訂立可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。不足的幾點：一、在同學習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是本身的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。二、對同學的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分同學沒有定時保質保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。三、本身有了老朽的感覺，常想得過且過，對新事物（如計算機學問和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的。六班級語文學期教學工作總結篇2一個學期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結的時候了。這個總結我覺得不僅僅是對這個學期語文教學工作的總結，更應當是我代這屆同學六年來的語文教學工作總結。六年了，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為緊要的一段旅程。他們從膽小變得英勇，從天真變得成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我到底給了孩子什么。當我一次又一次的想這個問題時，我的大腦一片茫然，相像沒有給孩子留下多少有價值的東西。假如確定要寫，我盡力從三方面談談。第一，培育了孩子良好的讀書習慣?！伴喿x滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限信任，所以我一直認為語文學習假如脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水。于是，在我剛接手這個班時就訂立了認真的課外閱讀計劃。二班級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。假如孩子讀了兩個或更多個，那就利用課余時間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的嘉獎，當然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又磨練了孩子的語言表述本領，同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。三班級時，我還是要求孩子每天回家連續(xù)閱讀童話故事，第二天早上連續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時間節(jié)省出來作為嘉獎讓孩子進行閱讀。譬如孩子完成作業(yè)的質量高，上課積極回答問題，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種激勵措施下，我發(fā)覺孩子漸漸的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔了，甚至將它當成了一種榮耀。四班級時，我們緊要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有確定的難度，記得在這個時候有很多孩子假如你一不留心就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內容上進行圈點批畫，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受。一年下來，閱讀量最少的同學也達到了16本的量，在我看來這是個很了不起的數(shù)字了。五班級時，我們連續(xù)讀整本書，剛開始檢查的方法還是同四班級一樣，這樣的檢查大約持續(xù)到五班級上學期結束。五班級下學期到六班級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施，由于孩子們已經(jīng)徹底愛好上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自發(fā)自動的去看。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜靜靜的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這段時間當成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們如癡如醉的美好境界?，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說，有時讀著讀著就忘掉完成家庭作業(yè)了，由于這也沒少遭家長的訓斥。但是，讀書的確給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時間內能洋洋灑灑寫出很有品味的作文。所以在每次測試時在同班級中總是有確定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。寫在紙上的這個過程看上相像進行的很順暢，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐性，同時還應充分對同學確定能愛好上閱讀的極大信念。只有這樣你才能堅決的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢確定全部的孩子今后的語文路能走的很順當，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習慣，像呼吸一樣自然。第二，培育了孩子良好的書寫習慣我們班的孩子不敢說個個能寫美麗字，但敢說個個能寫規(guī)范字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴格的要求，寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習慣。漸漸的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好本身也過不去。第三、我沒有放棄每一個同學我的教學原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們漸漸的爬。從始至終我敬重每個孩子，每個孩子在與昨天的本身對比時都會有不同程度的進步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字?？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的進展，只要今日的本身比過昨天的本身那就是進步，就能得到確定?？偨Y的時候恰是反思的時候，反思的時候恰是進步的時候，這不我發(fā)覺了本身存在的問題及今后努力的方向。1.不要急于讓孩子讀整本書，由于孩子的閱讀認知本領是螺旋上升的，在他們讀到確定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題。2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時間還給同學用來讀書。課堂上由于老師對教材內容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進行，這樣在讀的質量把握上還是很欠缺。3.從一班級開始就應當訂立六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會有太大的隨機性，老師能有條不紊的按計劃執(zhí)行，同學的收益將會更大。4.多開展讀書交流活動，人們常說：“你與別人交換一個蘋果，最后得到的還是一個蘋果；但是你與別人交換一個思想，那你得到的就是兩個?！痹诮涣鞯倪^程中促進同學的成長，由于同伴的互學是永無止境的。5.書寫還要有老師更多的引導，在寫規(guī)范的基礎上盡量讓孩子將字寫美麗了。6.找更多的時間給與后進生幫忙，對于一個班來說他們可能只是我們一個普一般通的同學，但是對于一個家庭來說，這是他們全部的希望，這些孩子更需要老師的關注。語文教學工作總結六班級語文學期教學工作總結篇3轉瞬間，一個學期的教育教學此文轉自工作已經(jīng)結束了。本學期我擔負六班級（1）班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，堅持認真?zhèn)湔n、上課、適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不絕提高，以下是我對本學期教學情況的總結。一、基本情況概述六班級（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不盡如人意。由此可見，了解及分析同學實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。因此，在備教法的同時確定要備同學。二、取得的成績與閱歷教學中，備課是一個必不可少，特別緊要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。三、實行的方法和措施語文是一門工具學科，對同學而言，既諳習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學喜好語文，讓他們對語文產(chǎn)生喜好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，讓語文走進生活，讓他們更了解語文，更愛好學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本領，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。同學在不絕學習中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我又將他們依據(jù)不憐憫況分成三類。第一類是有本領提高，但平常懶動腦筋不學的；第二類是肯學，但由于本領不強的同學；第三類是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。我對這部分同學進行有計劃的輔導。我實行集體、分散和單獨輔導的方式給他們調配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多激勵。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學即時消化，不絕提高同學的語文素養(yǎng)。四、不足及今后努力的方向經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往的向前輩學習。連續(xù)努力，多問，多想，爭取更快、更大的進步。六班級語文學期教學工作總結篇4本學期我擔負六（4）班的語文教學工作。因此，我對教學工作不敢怠慢。一學期來，我努力強化自身業(yè)務學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學閱歷?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：一、備好課是搞好語文教學的前提。教學中，備課是一個必不可少、特別緊要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和同學學習的積極性，影響整個教學的效果。我在班級組前輩的引導下，漸漸領悟到備課的三要素，即備同學、備教材、備教法。一要認真堅固結實地備同學。教學就是老師的教與同學的學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。在整個課堂教學過程中，老師是主導，同學是主體，如何適應主體的個性特點，因材施教，是教學成功的關鍵，也是素養(yǎng)教育的要求。因此，我在教學之初，進行了各種摸底工作，了解和分析同學的基本情況，依據(jù)了解到的情況訂立切實可行的教學計劃，為同學的語文水平的提高打下鋪墊。二要一絲不茍地備教材。課本是教學的依據(jù)，是依照課程改革的要求訂立供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班。每備一堂課，我首先專注討論書本，爭取對所要教的內容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內容的，我常常本身動手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學內容，我都爭取了然于胸。三要生動快捷地備教法。依據(jù)教材的編排和同學的特點，我想方設法設計一些快捷生動的教學方法，既照料到個性，又把握住整體，既體現(xiàn)老師的主導作用，又充分發(fā)揮同學的主體作用一堂準備充分的課，會令老師和同學都獲益菲淺。二、上好課是搞好語文教學的關鍵。提高同學的素養(yǎng)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是向四特別鐘要質量，其實到如今依舊適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。一要有駕馭課堂的本領。課堂教學是師生的互動，調動同學的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的本領相當緊要。上課的內容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照料全體，就自然能夠吸引住同學，調動同學的學習積極性。二要有健康充分的精力。課堂教學的氣氛是一個相當緊要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充分的精力，能使同學受到感染和鼓舞，使同學更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時由于心情不好或者同學發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就特別沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，同學也喜好盎然，教學效果極好。三要有充分剛強的愛心。由于語文的特別情況，同學在不絕學習中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣；另外，由于種種原因，同學之間還會發(fā)生一些沖突糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對這些同學予以冷眼或者嚴格的批判，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給同學以愛心就尤其緊要。針對學習上的差生，我訂立了實在的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現(xiàn)象，我實行引導和掛念的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了特別積極的效果。三、適時反饋是搞好語文教學的有力增補。課本上的學問要真正變?yōu)橥瑢W本身的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要適時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。取得適時的反饋信息的途徑是適時批改同學的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。一要適時批改同學作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)覺很多的問題。我認真地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改同學作文時，我堅持接受詳批，并總是予以確定的評語，激勵同學常常練筆。二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和幫忙，譬好像學在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在確定程度上有利于搞好語文的教學。我常常接受電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解同學在家庭的學習情況，和懇求家長予以幫忙，取得了很好的效果。三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織同學多讀，實行多種方式讀，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺我組織同學進行適當?shù)闹v讀訓練，以培育他們的語言表達本領，并從中了解同學的一些不足。另外，對部分不自發(fā)的同學還實行強硬背誦等方式，以提高他們的語言本領。教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：但這只能說明過去，在今后的教學過程中，我依舊要更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。六班級語文學期教學工作總結篇5回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知本身肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課，適時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種學問，教書育人，從而不絕提高本身的教育教學水平，現(xiàn)將工作做如下總結：一、深入學習教育教學理論，努力改進課堂教學實施課程改革以來，我反復學習有關教育教學理論，深刻領悟新課標精神，切實變化觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培育，過分努力探求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，漸漸樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想。本學期我認真學習了《語文課程標準》《新課程理念與中學語文課堂教學實施》《新課程下中小學老師備課技能引導》《成功教育》等書籍，樹立起以老師為主導，以同學為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學，整體考慮學問與本領、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學。即在教學實踐中積極探究，以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高了同學的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終重視提高同學的語文實踐本領，積極提倡、促進同學自動進展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，重視聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本領。二、以快捷的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力應試教學課堂圍繞學問目標而打開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、喜好、情感、意志，如何激活所需的以前閱歷，萌動求知x呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學古怪心，探究欲，培育同學自動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，盡努力，精準把握同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)喜好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。同學在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關的信息，或依照老師布置的思考題，做好準備。激勵同學接受各種手段擴大閱讀面，加強同學在一切場合學語文用語文的意識，連續(xù)接受讀書交流會形式。進行閱讀教學的（!）輔佑襄助引導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終接受整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。學習文言文，我引導同學習慣使用工具書，還教給同學注意字詞句篇的聯(lián)結，貫穿文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對同學進行有效的引導，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的緊密伙伴，教室也變化成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰寒的死角，課堂上充分著流動的陽光，公正和諧與交流共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了本領。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、以堅固結實多樣有效的訓練，培育同學的語文本領新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為培育學習者的過程，實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本變化。用堅固結實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐本領，使同學獲得確定的終身學習的本領。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高本領直至學以致用，生動、活潑，堅固結實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本領。1、在閱讀教學中，重點培育同學具有感受、理解、賞識和評價的本領。漸漸培育同學探究性閱讀和制造性閱讀的本領，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。2、關于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，接受快捷的形式組織教學，激勵同學在各科教學活動以及日常生活中磨練口語交際本領。為了擴大同學的閱讀面，我的做法是加添閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵同學自主選擇閱讀材料。工作總結3、關于綜合性學習，我強調的是合作精神，注意培育同學策劃、組織、協(xié)調和實施的本領。在訓練過程中，突出了同學的自主性，重視同學自動積極的參加精神，緊要由同學自行設計和組織活動，特別重視探究和討論的過程。4、為了提高同學的寫作本領，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些同學比較諳習的，同學寫起來也簡單。在批改時充分確定同學的閃光點，而且在班上公開稱贊，讓同學嘗試到一點成就感，最后調動其寫作的積極性。在大作文訓練過程中，我重視培育同學的察看、思考、表現(xiàn)、評價的本領。要求同學說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)同學打開想像和幻想，激勵寫想像中的事物。對于一些寫作本領比較好的同學或是對寫作感喜好的同學，我激勵其向正規(guī)的同學刊物投稿，積極向?？l(fā)表文章。這些都大大地加添了同學對寫作的喜好?？傊救吮緦W期力爭全方位地提高同學的語文水平，時刻不忘本身是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學水平及閱歷上尚有很多之不足，如：在漸漸培育同學探究性閱讀和制造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求本身在今后的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，制造性地開展各類活動，加強同學在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高同學的語文本領，使本身的教育教學水平再上一個臺階。六班級語文學期教學工作總結篇6在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六（3）班的語文教學工作。在這里我只把在復習備考中給我感受最深的體會談一談，緊要有以下幾點：一、重視發(fā)揮同學主體性。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓同學學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮同學的自動性和制造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學緊要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間同學的學習量加大，精神每天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及