《習(xí)作-身邊那些有特點的人作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《習(xí)作_身邊那些有特點的人》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、寫作目標(biāo)：通過本次作業(yè)設(shè)計，讓同硯觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的奇特的地方，從而提高同硯的觀察力和描寫能力，培育同硯的寫作能力和表達(dá)能力。二、設(shè)計要求：1.同硯選擇身邊的一個有特點的人，可以是家人、友人、老師或同硯等。2.描述這個人的外貌特征、性格特點、生活習(xí)慣或其他與特點相關(guān)的內(nèi)容。3.要求詳盡細(xì)致，生動形象，語言生動，感情真摯。4.字?jǐn)?shù)不少于800字。三、作業(yè)時間：估計為一周時間完成，包括觀察、記錄、寫作和修改。四、作業(yè)流程：1.第一天：老師向同硯介紹作業(yè)內(nèi)容和要求，鼓舞同硯多觀察，多記錄，發(fā)現(xiàn)身邊有趣的人物。2.第二天至第四天：同硯進(jìn)行觀察和記錄，可以隨時向老師請教和溝通。3.第五天至第六天：同硯完成初稿，老師進(jìn)行修改指導(dǎo)。4.第七天：同硯完成最終作品，提交給老師進(jìn)行評閱。五、評分標(biāo)準(zhǔn)：1.描述內(nèi)容詳盡細(xì)致，生動形象（30分）。2.語言生動，感情真摯（30分）。3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)明晰，條理分明（20分）。4.筆誤、錯別字不超過3處（10分）。5.發(fā)現(xiàn)身邊有特點的人，符合題目要求（10分）。六、參考范文：題目：《身邊那個陽光少年》身邊那個有特點的人，就是我的老友人張華。他有著一頭烏黑濃密的頭發(fā)，總是留著別致的發(fā)型，讓人看了心生艷羨。他的眼睛澄瑩明亮，笑起來眼睛瞇成一條縫，透露出暖和的陽光般的氣息。他喜愛穿著休閑舒適的衣服，總是給人一種青春靚麗的感覺。張華是一個陽光少年，性格開朗樂觀，總是笑嘻嘻的，給人帶來無窮的幸福。他喜愛援助別人，樂于分享，讓四周的人都感受到他的熱忱和和善。無論是在進(jìn)修上還是生活中，他總是充盈活力和激情，從不輕易放棄，充盈著對生活的熱忱和傾慕。張華有著一種特殊的氣質(zhì)，讓人忍不住想靠攏他，想傾聽他的故事，感受他的正能量。他的笑顏像是一縷暖陽，暖和著四周的每一個人，給人以期望和力氣。他是那么的真實和竭誠，讓人無法不被他所吸引，無法不被他所感染。在我的眼中，張華就是一個閃閃發(fā)光的寶石，散發(fā)著璀璨的光芒。他的存在讓我的生活充盈了顏色和活力，讓我感受到友誼的溫溫順珍貴。我真心期望他能平昔保持這樣的狀態(tài)，永久笑顏燦艷，心懷期望，活出自己的精彩。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓同硯了解身邊人的特點和特質(zhì)，培育觀察和分析能力；2.提高同硯的寫作能力，培育文字表達(dá)能力；3.增強(qiáng)同硯的團(tuán)隊合作認(rèn)識，培育同硯的合作能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.了解什么是特點和特質(zhì)；2.分析身邊人的特點和特質(zhì)；3.選擇一個身邊有特點的人進(jìn)行探究和觀察；4.撰寫一篇關(guān)于這個人的習(xí)作；5.分享習(xí)作，互相進(jìn)修和溝通。三、教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入1.講解特點和特質(zhì)的觀點，并舉例說明；2.引導(dǎo)同硯沉思身邊人的特點和特質(zhì)。第二步：觀察和探究1.同硯選擇一個身邊有特點的人，進(jìn)行觀察和探究；2.同硯可以接受問卷調(diào)查、訪談等方式得到信息；3.同硯記錄觀察到的特點和特質(zhì)。第三步：撰寫習(xí)作1.同硯依據(jù)觀察到的特點和特質(zhì)，撰寫一篇關(guān)于這個人的習(xí)作；2.習(xí)作要求包括人物的外表特征、性格特點、生活習(xí)慣等內(nèi)容；3.同硯可以加入適當(dāng)?shù)拿枋龊兔枥L。第四步：分享和溝通1.同硯在班級內(nèi)部分享自己的習(xí)作，聽取同硯對作品的評判和建議；2.同硯可以互相溝通和進(jìn)修，提高寫作能力；3.老師對同硯的表現(xiàn)進(jìn)行評判和指導(dǎo)。四、評判方式：1.習(xí)作內(nèi)容的完備性和準(zhǔn)確性；2.語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性；3.對他人作品的評判和建議；4.參與談?wù)摵蜏贤ǖ臉酚^性和貢獻(xiàn)度。五、同硯作業(yè)要求：1.撰寫一篇不少于800字的習(xí)作；2.描述明晰，語言流暢；3.注意文字排版和格式規(guī)范；4.參與班級內(nèi)部分享和互動。六、拓展延伸：1.邀請同硯選取自己身邊的名人或者歷史人物，進(jìn)行類似的習(xí)作撰寫；2.同硯可以嘗試依據(jù)習(xí)作創(chuàng)作續(xù)篇