簡析如何培養(yǎng)大學生在企業(yè)中快速成才

簡析如何培養(yǎng)大學生在企業(yè)中快速成才論文摘要：人才是企業(yè)立于不敗之地的關(guān)鍵，企業(yè)引進統(tǒng)配生以后，如何使他們盡快扎根企業(yè)并快速成才是需要關(guān)注的問題。結(jié)合旗山煤礦現(xiàn)狀，在管理形式上大膽創(chuàng)新，通過各種途徑進行嘗試，取得了較好效果。

論文關(guān)鍵詞：大學生；企業(yè)；成才

21世紀是知識經(jīng)濟時代，也是趨利經(jīng)濟時代。人才隨資本的流動而流動，哪里環(huán)境好，能充分施展才能，待遇豐厚，人才就往哪里匯集。近年來，旗山煤礦黨委堅持“人本”理念，以科學發(fā)展的人才觀指導(dǎo)工作，在積極引進大學生的同時，把穩(wěn)定現(xiàn)有人才隊伍放在首要位置。通過創(chuàng)新人才管理機制，營造了拴心穩(wěn)才的工作氛圍，使他們想干事、能干事、肯干事、干成事，在快速培養(yǎng)大學生成才的同時，也推進了企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

一、企業(yè)中的大學生現(xiàn)狀分析

1.大學生自身存在的問題

近年來，新引進的大學生中多數(shù)存在著這樣或那樣的問題，嚴重制約著成長成才速度，主要表現(xiàn)在：一是不能迅速完成從學生到企業(yè)員工角色的轉(zhuǎn)變。二是態(tài)度不端正，認為自己是大學生，學到了很多理論知識，因此進入企業(yè)后在基層單位實習期間不能沉下去，不能虛心學習實踐知識。三是缺乏主人翁責任感，不忠誠于企業(yè)，參加工作以后不能客觀評價自己，片面地強調(diào)待遇和工作環(huán)境等因素，工作浮躁，缺乏耐性，稍遇挫折就遞交一紙辭呈。四是部分大學生期望值太高，急功近利，參加工作幾年后，如果不能達到自己所期望的職位，便會產(chǎn)生消極情緒甚至跳槽。五是部分大學生不主動作為，滿足于現(xiàn)狀，過于“保守”和“老實”，屬于絕對的服從型，缺乏與上級和同事的溝通，而企業(yè)希望員工為了企業(yè)的發(fā)展能有自己的想法、有所創(chuàng)新，不只是埋頭拉車。

2.企業(yè)存在的問題

一是培養(yǎng)機制方面，近年來雖然引進不少大學生，但沒有建立完整的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)模式比較單一，對他們的發(fā)展考慮少，對他們的素質(zhì)教育和潛能的開發(fā)相對不足。二是晉級機制方面，由于他們工作閱歷不足，煤礦又是一個特殊行業(yè)，對他們不能盡早提拔使用，從而造成他們沒有“盼頭”的心理。三是激勵機制方面，以往沒有建立競爭考核機制，造成他們工作沒激情，形成干好干壞一個樣的不良心態(tài)。

二、建立綜合保障機制，為大學生快速成才搭建平臺

1.啟動職業(yè)生涯設(shè)計，讓大學生想干事

對于大學生來說，事業(yè)就是感召力，也是體現(xiàn)自身價值的關(guān)鍵所在。為讓各條戰(zhàn)線上的大學生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從2004年12月1日起，旗山煤礦在全礦職工中全面啟動職工職業(yè)生涯設(shè)計工程。

職工職業(yè)生涯設(shè)計是對個人今后所要從事的職業(yè)和發(fā)展路線的設(shè)想和計劃過程，其有利于引導(dǎo)職工個人確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)合適崗位人才，搭建待遇、事業(yè)、感情留人的有效平臺，最終促進職工、企業(yè)、社會三方的良性互動發(fā)展。這是進一步推進“創(chuàng)建學習型企業(yè)，爭做知識型職工”工作，建立發(fā)掘人才和促進人才快速成長機制的一項重要舉措。職工職業(yè)生涯設(shè)計包括八項內(nèi)容：一是引導(dǎo)職工確定志向，明確“導(dǎo)航風向標”；二是組織職工進行自我評估，對自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式方法、道德水準等予以客觀評估；三是職業(yè)生涯機會的評估，即評估組織、政治、社會、經(jīng)濟等各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響；四是職業(yè)的選擇，即從個人性格、興趣、特長、內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)的匹配和適應(yīng)等方面，確保職業(yè)選擇的正確性；五是職業(yè)生涯路線的選擇；六是以職工最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)，設(shè)定職業(yè)生涯目標；七是制定行動計劃與措施；八是評主任，等等，他們負責安全技術(shù)措施的審批，對全礦的安全生產(chǎn)起著舉足輕重的作用。

3.生產(chǎn)管理能力明顯提高

近年來引進的大學生經(jīng)過綜合培養(yǎng)，能夠扎根礦山安心工作，大部分大學生已經(jīng)安家落戶。他們基本掌握了生產(chǎn)工藝、安全管理、技術(shù)管理，實習期滿轉(zhuǎn)正后已能獨立帶班作業(yè)，能夠有效、合理地配置生產(chǎn)要素，提高生產(chǎn)效率，抓好現(xiàn)場精細化管理，完成當班生產(chǎn)任務(wù)，同時協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急處理問題的能力也不斷增強。旗礦黨發(fā)[2008]28號《關(guān)于加強高校畢業(yè)生教育培養(yǎng)的實施意見》中明確提出了提拔任用高校畢業(yè)生的目標和方向，使他們工作有奔頭，一些表現(xiàn)突出的大學生已經(jīng)走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。2004年至2009年引進的107名大學生中，被聘為礦級領(lǐng)導(dǎo)干部的1人，擔任科級以上職務(wù)的21人，擔任首席專業(yè)技術(shù)職務(wù)的9人。其中，被國家安全總局選用1人，被重慶安監(jiān)局選用1人，被集團公司選用5人。2005年統(tǒng)配生王紅亮因工作出色，2009年被聘為礦長助理，2008年統(tǒng)配生宋坤經(jīng)過一年的努力就被礦聘為區(qū)長助理。

與此同時，他們不斷鉆研科學技術(shù)，僅2009年就完成科研項目5項，均通過了徐州市科技局組織的科技成果鑒定，其中兩項被認定為具有國內(nèi)領(lǐng)先水平。