979-5人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語(yǔ) 5年級(jí)下冊(cè)》教案說(shuō)課稿

PAGEPAGE16小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板（英文版） 3小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板二 6小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板三 7說(shuō)課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià) 8Unit1ThisIsMyDay 10Unit1ThisIsMyDay說(shuō)課 10Unit1ThisIsMyDay說(shuō)課二 14Unit1ThisIsMyDayB部分Let’slearn和Let’schant說(shuō)課 16Unit1ThisIsMyDaypartBLet'tlearn說(shuō)課 19Unit1ThisIsMyDay

Part

B

Read

and

write

說(shuō)課 21Unit1ThisIsMyDay教案 23Unit2MyFavouriteSeason 42Unit2MyFavouriteSeason第一課時(shí)說(shuō)課稿 42Unit2MyFavouriteSeason第二課時(shí)說(shuō)課稿 44Unit2MyFavouriteSeasonPart

A

Let’s

learn說(shuō)課稿 47Unit2MyFavouriteSeason第四課時(shí)說(shuō)課稿 49Unit2MyFavouriteSeason第四課時(shí)說(shuō)課稿二（英文版） 52Unit2MyFavouriteSeason第五課時(shí)說(shuō)課稿 55Unit2MyFavouriteSeason第六課時(shí)說(shuō)課稿 57Unit2MyFavouriteSeason教案 61Unit3MyBirthday 80Unit3MyBirthday說(shuō)課稿（英文版） 80Unit3MyBirthday說(shuō)課稿二 82Unit3MyBirthday第一課時(shí)說(shuō)課稿 83Unit3MyBirthday第一課時(shí)說(shuō)課稿二 84Unit3MyBirthdayA.

Let’s

talk說(shuō)課稿 87Unit3MyBirthdayALet’stalk說(shuō)課稿二 87Unit3MyBirthday第六課時(shí)說(shuō)課稿 91Unit3MyBirthdayPartBReadandWrite說(shuō)課稿 94Unit3MyBirthday教案 96Recycle1 113Recycle1教案 113Unit4WhatAreYouDoing 126Unit4WhatAreYouDoing第一課時(shí)說(shuō)課稿 126Unit4WhatAreYouDoing第一課時(shí)說(shuō)課稿二 128Unit4WhatAreYouDoing第三課時(shí)說(shuō)課稿 129Unit4WhatAreYouDoing第四課時(shí)說(shuō)課稿 136Unit4WhatAreYouDoing第四課時(shí)說(shuō)課稿（英文版） 138Unit4WhatAreYouDoingBLet’slearn說(shuō)課稿 140Unit4WhatAreYouDoing教案 142Unit5LookattheMonkeys 166Unit5LookattheMonkeys說(shuō)課稿 166Unit5LookattheMonkeys第一課時(shí)說(shuō)課稿 168Unit5LookattheMonkeysA.Let’slearn說(shuō)課稿 169Unit5LookattheMonkeysLet’sLearnLet’sPlay說(shuō)課稿 172Unit5LookattheMonkeysPartA說(shuō)課稿(英文版) 176Unit5LookattheMonkeysBLet’learn說(shuō)課稿 178Unit5LookattheMonkeysPartBLet’stalk說(shuō)課稿 181Unit5LookattheMonkeysPartBLet’stalk說(shuō)課稿二 182Unit5LookattheMonkeys第六課時(shí)說(shuō)課稿 184Unit5LookattheMonkeys教案 185Unit6AFieldTrip 203Unit6AFieldTrip第一課時(shí)說(shuō)課稿 203Unit6AFieldTripPartALet’slearn.說(shuō)課稿 206Unit6AFieldTripPart6ALet’stalk&Let’stry說(shuō)課稿 210Unit6AFieldTripPartBLet'stalk說(shuō)課稿 212Unit6AFieldTripPartBReadandwrite說(shuō)課稿 212Unit6AFieldTrip教案 214Recycle2 245Recycle2教案 245教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容 258說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 259教師面試說(shuō)課應(yīng)注意事項(xiàng) 260小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板（英文版）Gooodmoring,I'mgladtointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisPartAlet'slearnofunit1PEPPrimaryEnglishbook7.Iwillexplainhowtoteachandthereasonfordoingthisfromfollowingaspects.Ⅰanalysisoftheteachingcontent.Ⅱwaysofteachingandlearning.ⅢteachingproceduresⅣblackboarddesign

VassessmentNowLet’sfocusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:thestatusandthefunction,theteachingobjectives,themainpointsanddifficultpoints,I’lltalkaboutitonebyone.Thislessonisthefirstlessonofunit1,book7.Itincludestwoparts:Let’slearnandlet’splay.Insection1,itmainlydealswiththesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Andinsection2,itprovidesagamefortheSstoprastisethepatterns:Howdoyougoto…?Andtheanswer:Igo…by../onfoot.Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.It’snotdifficultforthemtounderstandandusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthisunit.

So,Isetthefollowingaims:ThefirstislanguageobjectivesTomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:onfoot

,bybike,bybus,by

train

skillfully.Thenextisabilityobjectives(1)

TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)

TotraintheSs’abilityofworkingingroups.moralobjectives(1)tohelpstudentsknowsomevehiclesandcomprehendthetraffic

rules

(2)

TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

Themainpointsanddifficultpointsaboutthislessonis:(1)

TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.

(2)

ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)

TodevelopSs’interestinEnglish.Difficultpoints

TohelptheSsaskandanswerthequestion“Howdoyougoto…?

part

ⅡwaysofteachingandlearningAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurvey”Howdoyougotoschool?”tohelpSstogetabetterunderstandingofthekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.

Andinthislessonarecorder,CAI,willbeneeded.partⅢteachingproceduresI’llfinishthislessoninfivesteps.step1lead--inactivitiesIwillbeginmyclasswith"drawingandguessing"

game,justlikethis:Ishow

studentssomevehiclessuchasbike,bus,jeepwhichtheylearned

beforeby"StickFigures"andaskthemguesswhat’sit.

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs

byguessinggame.andatthesametime

itprovidessituationstoreviewlearned

knowledge

forthenextstep.step2prestentationNowI’llmainlytalkaboutthisstep.1、firstthereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesandaskstudentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity?wheredoyouwanttogo?"andhelpSstoanswerthemwith"bytrain,byplane,byship".Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotoschioolbybus”,Ssreadthissentence.dotheactionsandask"howdoyougotoschool?",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybustohelpstudentsanswermyquestionone

byone.TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases:Aboyiscoming,whoisgoingtoschool.Hesays:Igotoschoolby…Thenplaythesoundsofbus,bikeaskstudentstolistencarefullyand

tell“Igotoschoolby…"accordingtothedifferentsounds,bytheway,Ipresentanothernew

phrases:bysubwayPurpose:MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinarealsituation.step3practise3Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna

"drill"inthisstep,Ishowcardsassoonaspossible,studentsshould

readthewordsquicklyandspellthem.ThenIask'Howdoyougotoschool?'studentsanswer"Igoto

"alsoIwillquickenthespeedtoask

.Thepurposeistodrawthewholestudents'attentiontothespellingofthewords4Afterthis,IaskSstodo"Let'splay"infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askandanswer:How

doyougoto…?Igoto…by…”5,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue.thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethedialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprases、sentencesstructuresskillfullystep4consolidationletstudentsdoasurveyabout"howdoyougotoschool?"andthetablelikethis:writedownnamesandtoolsanotherSschooseTask-basedteachingmethod

isusedheretodevelopSs’abilityof

communicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.

step5homeworkaskstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,computer.thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudents'knowledgestep6blackboarddesignmyblackboarddesignlikethis:ontheleftIshowthe

phrases:onfoot,bybusontherighttherearemanysentences:howdoyougotoschool?Igoto"step7assessmentduetothestudents'age,I

makeeverystudentsworkinclassthroughmanyactivitiesin

ordertostimulatethestudents'interestandprovidetheyawidethinkingroom.I

makestudentslearnthislessonverywellthroughdesiringscenestatuesthat's

all,thankyouforyourlistening!小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板二

學(xué)生分析

根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備下列語(yǔ)言知識(shí)和技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)焦急和表演；能夠提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題及回答，但還沒(méi)有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容為Book6,Unit5Lookatthemonkeys的第一課時(shí)，在Unit

Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對(duì)話(huà)，拓展話(huà)題，讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場(chǎng)的各位教師游覽動(dòng)物園，評(píng)選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

（1）

語(yǔ)言技能：能運(yùn)用來(lái)詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么？

（2）

語(yǔ)言知識(shí)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞flying,jumping,walking,running,

swimming五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型

（3）

情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

（4）

學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)。

四．

教學(xué)策略

依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)使、合作互動(dòng)、情境體驗(yàn)、交流評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，把單詞、句型和會(huì)話(huà)的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，融為一體，達(dá)到了話(huà)題、語(yǔ)言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

Step1

Warming-up

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話(huà)的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過(guò)復(fù)習(xí)上個(gè)單元打電話(huà)的對(duì)話(huà)引入新課，為新課的主題—游動(dòng)物園作鋪墊。

Step2Newwordsandsentences

(presentation1)

通過(guò)CAI呈現(xiàn)動(dòng)物園里各種動(dòng)物的活動(dòng)情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會(huì)貫通。

Step3Practicethewordsandsentences

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的Savethe

animals游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型，在獵人的槍下救下動(dòng)物，既進(jìn)一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

Step4Let’stalk

(Presentation2)

本環(huán)節(jié)通過(guò)和在動(dòng)物園的見(jiàn)聞，引入對(duì)話(huà)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

Step5Makeadialogue

運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對(duì)話(huà)，拓展話(huà)題，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用。

Step6Dosomeexercises

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評(píng)的形式，把學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板三今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人教版小學(xué)英語(yǔ)的第單元第課時(shí)。1．說(shuō)教材⑴教材內(nèi)容A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有⑵地位和作用本課是第單元的第課時(shí)，教材中出現(xiàn)了的用法，本課時(shí)又是第單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。2．說(shuō)目標(biāo)⑴教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫(xiě)本課時(shí)主要詞匯：以及句型；能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型：就日常生活中的話(huà)題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握的用法；情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總思路：⑵重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型，本課時(shí)的難點(diǎn)是：3．說(shuō)教法（本課是學(xué)生情況）⑴教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動(dòng)）英語(yǔ)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語(yǔ)焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過(guò)模仿和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。⑵學(xué)法指導(dǎo)要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語(yǔ)，更可使學(xué)生們不會(huì)有被忽視的感覺(jué)，合作簡(jiǎn)單，增多操練機(jī)會(huì)。⑶教學(xué)手段充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．教學(xué)過(guò)程為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過(guò)程：Step1:Warmingup⑴It’stimeforEnglishclass.Let’s；⑵創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的；⑶復(fù)習(xí)動(dòng)詞Let’sdo通過(guò)“你說(shuō)我做”的TPR活動(dòng)在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，為新課做好鋪墊，因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng)作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。Step2：Freetalk⑴提問(wèn)⑵Game本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教學(xué)手段鞏固的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。Step3：Presentation⑴單詞新授通過(guò)事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞；⑵單詞復(fù)習(xí)互問(wèn)互答讓學(xué)生通過(guò)對(duì)句子的操練鞏固語(yǔ)言知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣；⑶句子新授⑷鞏固新句型，快速搶答，互問(wèn)互答A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；B生活情景展示通過(guò)多媒體等方式把語(yǔ)言知識(shí)放在特定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性；⑸播放錄音學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的動(dòng)作畫(huà)面，跟著錄音聽(tīng)，說(shuō)，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語(yǔ)言。Step4Practiceandconsolidation同桌互助合作，體現(xiàn)了以語(yǔ)言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本要求。Step5HomeworkA聽(tīng)錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運(yùn)用句型板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)說(shuō)課是教師面對(duì)評(píng)委或同行，系統(tǒng)地說(shuō)出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。它可以幫助教師提高對(duì)備課，上課的理性認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)、教研水平。說(shuō)課的重點(diǎn)在于“說(shuō)理”。其內(nèi)容和要求，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。一、說(shuō)教材１、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，蛇對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)起宏觀(guān)控制作用，也是教學(xué)后續(xù)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要：一說(shuō)目標(biāo)的完整性，一般生物課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想三個(gè)方面的目標(biāo)；二說(shuō)目標(biāo)的可行性，即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求，切合學(xué)生實(shí)際；三說(shuō)目標(biāo)的可操作性，即目標(biāo)要求要具體、明確，能直接用來(lái)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作。２、說(shuō)教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)。教材關(guān)鍵就是教材中的重點(diǎn)。它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)，是教材著力敘述的部分。其確定的依據(jù)主要是教材的前后聯(lián)系與本課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要著力講解或講座的部分。其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來(lái)說(shuō)明。有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)，有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定怕依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來(lái)說(shuō)明。學(xué)生難懂的原因，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)；一種未能實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)科知識(shí)的遷移。有時(shí)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)重合，或難點(diǎn)發(fā)生在關(guān)鍵問(wèn)題上，如難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要說(shuō)出教學(xué)時(shí)對(duì)難點(diǎn)的處理、時(shí)間的戰(zhàn)勝比例等。二、說(shuō)教學(xué)方法１、說(shuō)教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動(dòng)付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說(shuō)教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標(biāo)。教材編排形式、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說(shuō)明。２、說(shuō)教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選擇一是忌多，使用過(guò)頻，使課堂教學(xué)變成教具的展覽；二是忌教學(xué)手段過(guò)簡(jiǎn)，不能反映生物課直觀(guān)性的特點(diǎn)；三忌教學(xué)手段流于形式，對(duì)教學(xué)手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、主要教具的功能等方面作出解釋。三、說(shuō)學(xué)生學(xué)法說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)。學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的方法。學(xué)法指導(dǎo)就是通過(guò)教學(xué)及教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪種能力？達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果？科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑。生物課的學(xué)法，主要包括生物感性材料的觀(guān)察方法、學(xué)習(xí)生物知識(shí)的常用方法、再現(xiàn)與保持的記憶方法、學(xué)習(xí)生物基本技能的方法和運(yùn)用生物知識(shí)解決問(wèn)題的方法等。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)，可以從該課的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)）與年齡特征、教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說(shuō)明。四、說(shuō)教學(xué)程序１、說(shuō)教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如課堂怎么開(kāi)頭？新授內(nèi)容分幾個(gè)段落？各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練，還是先練后讀再講？如何使用相關(guān)直觀(guān)教具？如何提問(wèn)和組織討論？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過(guò)渡？如何小結(jié)？最后怎樣結(jié)束？等等。整個(gè)教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要逐點(diǎn)解釋教學(xué)憊路設(shè)計(jì)的依據(jù)。依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法、學(xué)法、教學(xué)手段、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面加以說(shuō)明。２、說(shuō)各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并聯(lián)系實(shí)際教材內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方法等說(shuō)出依據(jù)。３、說(shuō)板收設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，主要介紹這堂課的板書(shū)是類(lèi)型是綱目式、表解式、還是圖解式？什么時(shí)候板書(shū)？板書(shū)的具體內(nèi)容是什么？板書(shū)的展現(xiàn)形式是什么？等。板書(shū)設(shè)計(jì)要注意生物知識(shí)科學(xué)性、系統(tǒng)性衫性與簡(jiǎn)潔性，文字要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。說(shuō)依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。要說(shuō)好一節(jié)課，教師必須具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育理論素養(yǎng)。經(jīng)常開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，可以在教師中形成鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時(shí)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。甚至可以邊說(shuō)邊討論邊評(píng)價(jià)，以達(dá)到共同提高之目的。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，各地各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際與需要來(lái)確定。一般要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序與教育理論素養(yǎng)四上方面作出評(píng)價(jià)。Unit1ThisIsMyDayUnit1ThisIsMyDay說(shuō)課一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。1、以活動(dòng)為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會(huì)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)交流。2、以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語(yǔ)言教學(xué)的這一過(guò)程同時(shí)也成為人文素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。借鑒語(yǔ)言習(xí)得理論，服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。二、處理教材的基本思路。1、從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)出發(fā)：worddialogpassage2、從語(yǔ)言技能出發(fā)：listening&speakingreading&writing3、從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力出發(fā)：singlelanguageskillscomprehensivelanguageskillsPartALet'slearn:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinnerLet'stalk:Whendoyougetup\domorningexercises\...Iusually...at...Readandwrite:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Igetupat12:00atnoon.PartBLet'slearn:climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingLet'stalk:Whatdoyoudoontheweekend?IoftenSometimesI...Readandwrite:Whatdoyoudoontheweekend?IusuallywatchTVandgoshopping.sometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.A&B:Let'splay,let'stry,makeasurvey.Let'sfindout.let'schant.PartCtasktime,sounds,let'scheck,goodtoknow,let'ssing,storytime.教學(xué)重點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)為AB部分的語(yǔ)言點(diǎn)，要求學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上能進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，并能在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，激發(fā)興趣，保持興趣。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于后進(jìn)生的幫助和提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣。個(gè)別單詞的正確發(fā)音。單元教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元描寫(xiě)一天生活的短語(yǔ)，并能就我的一天展開(kāi)會(huì)話(huà)。2、掌握四會(huì)句子和四會(huì)短語(yǔ)。3、掌握chant和song.4、了解ai&ay,gl&gr發(fā)音規(guī)律，并能在實(shí)際的單詞朗讀中運(yùn)用起來(lái)。5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。6、了解中西方文化差異，培養(yǎng)情感。教學(xué)內(nèi)容的具體處理方法：詞匯教學(xué)的處理和活動(dòng)方案：活動(dòng)一：快樂(lè)猜猜猜活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極態(tài)度和樂(lè)于參與的學(xué)習(xí)品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，每位學(xué)生準(zhǔn)備5張小圖片或短語(yǔ)卡片。操作過(guò)程：1、播放課件，指針飛轉(zhuǎn)，教師發(fā)令，學(xué)生揮卡，邊揮邊說(shuō)短語(yǔ)。2、指針停止，學(xué)生核對(duì)。學(xué)生檢查手中短語(yǔ)卡片是否與指針?biāo)付陶Z(yǔ)一致。一致的學(xué)生可在自己的小卡上畫(huà)星。活動(dòng)二：一氣呵成?；顒?dòng)目的：通過(guò)看圖、復(fù)述等形式培養(yǎng)學(xué)生的瞬時(shí)記憶、口述及表演能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幾張動(dòng)作卡片eatbreakfast\domorningexercises\haveEnglishclass\playsports\eatdinner\climbmountains...操作過(guò)程：1、根據(jù)卡片的張數(shù)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)站成一排，面向全班。2、其他學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行記憶。3、臺(tái)上學(xué)生把圖片隱藏，請(qǐng)學(xué)生憑記憶依次說(shuō)出。4、打亂順序再說(shuō)，小組進(jìn)行比賽。5、在結(jié)束活動(dòng)前可操練句型：whatdoyoudoontheweekend?playsports,playsports,Iplaysportsontheweekend.活動(dòng)三：對(duì)歌活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)歌復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞?；钴S課堂氣氛，服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲一首whatdoyoudo?活動(dòng)過(guò)程：1、教學(xué)歌曲。2、集體問(wèn)唱，個(gè)別答唱。3、兩生操練，互問(wèn)互答，再反饋。會(huì)話(huà)教學(xué)的處理及活動(dòng)方案：活動(dòng)一：圈內(nèi)找朋友活動(dòng)目的：操練聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)圖片（其中有部分卡片內(nèi)容是重復(fù)。）活動(dòng)過(guò)程：1、參加游戲的學(xué)生每人選擇一張卡片。2、學(xué)生面對(duì)面分站成兩圓圈。一人問(wèn)whatdoyoudoontheweekend?一人答Iusuallyplaythepiano.，問(wèn)完答完后外圈往右（左）移一位，再繼續(xù)問(wèn)答，當(dāng)問(wèn)到對(duì)方的答案與自己的內(nèi)容相同時(shí)，就找到了朋友，并說(shuō)：Metoo.let'splaythepianotogether.活動(dòng)二：占位?；顒?dòng)目的：操練聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)，并選擇一項(xiàng)回答?；顒?dòng)過(guò)程：師請(qǐng)五位學(xué)生按圓心和四角的位置站立。1、教師發(fā)令，學(xué)生搶四角，剩下一生站在圓心，四角的四位學(xué)生問(wèn)：whatdoudoontheweekend?，中間的學(xué)生回答Ioftenplaythepiano.。四角中若有相同，就說(shuō)let'splaythepianotogether.2、游戲再繼續(xù)。游戲進(jìn)行中也可以是全班問(wèn)?；顒?dòng)三：音樂(lè)擂臺(tái)大比武?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)智能及創(chuàng)新能力，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能?；顒?dòng)過(guò)程：1、呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言whendougetup?。Iusually...at...讓小組學(xué)生以目標(biāo)語(yǔ)言為基礎(chǔ)，選擇一首自己喜愛(ài)的歌曲曲調(diào)，進(jìn)行詞的創(chuàng)作。2、利用課余時(shí)間評(píng)出優(yōu)勝，并在班級(jí)或年級(jí)段中推廣?；顒?dòng)四：捕風(fēng)捉影?；顒?dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察及語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和快速反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件phrasesofactivity活動(dòng)過(guò)程：1、呈現(xiàn)課件。2、根據(jù)影子的提示用上句型Ioften...進(jìn)行回答，說(shuō)對(duì)了，就表明捉到影子了。教師進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)五：人面獅身活動(dòng)準(zhǔn)備；課件?；顒?dòng)過(guò)程：1、播放課件，展現(xiàn)身體的一部分。2、讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)作:Ioften...讀寫(xiě)教學(xué)的處理和活動(dòng)方案?；顒?dòng)一：搭錯(cuò)車(chē)。活動(dòng)目的：鞏固四會(huì)單詞，檢查認(rèn)讀及拼寫(xiě)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備四個(gè)小紙片。活動(dòng)過(guò)程；1、要求學(xué)生在紙片上分別寫(xiě)上自己的姓名who，活動(dòng)what，地點(diǎn)where和時(shí)間when。2、交給老師，教師分門(mén)別類(lèi)的把這些紙片放在四個(gè)盒子里。3、從每一盒分別取出一張紙片，連成句子朗讀出來(lái)。4、在活動(dòng)中還可進(jìn)行句子記憶和句子接龍游戲?；顒?dòng)二：切面包?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、拼寫(xiě)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：無(wú)間隙的單詞和句子的材料。Whendoyoueatdinnerieatdinnerat7:00intheeveningwhendoyougetupigetupat12:00atnoondomorningexerciseshaveEnglishclass...etc活動(dòng)過(guò)程：1、分發(fā)材料。兩人或四人小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用小刀裁開(kāi)單詞和句子。2、反饋評(píng)比。3、教師還可要求學(xué)生將切開(kāi)的單詞連成句子，再進(jìn)行評(píng)比,哪組連得多。活動(dòng)三：給電子寵物看病。活動(dòng)目的：檢測(cè)學(xué)生的拼寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，紙，筆。活動(dòng)過(guò)程：1、學(xué)生分成四大組。2、課件展示電子寵物生病了，在電子寵物上有不完整的單詞（如wh_t\h_ke），在瓶子里有許多字母藥丸a\i。3、學(xué)生根據(jù)單詞的拼寫(xiě)，選擇正確的藥丸。當(dāng)學(xué)生的答案是正確的，電子寵物就恢復(fù)健康。4、課件上有時(shí)間控制，對(duì)于在限定的時(shí)間沒(méi)得到藥丸的寵物將去世。5、教師還可將寵物上的單詞換成句子或?qū)υ?huà)進(jìn)行操練。語(yǔ)音教學(xué)的處理和活動(dòng)方案:活動(dòng)一、挑戰(zhàn)自我?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件。活動(dòng)過(guò)程：1、展示課件。小兔吃蘿卜。2、一只身上有一個(gè)不完整的單詞（w____t）的小蘿卜正向兔子的嘴中墜落，他在喊：help,help3、學(xué)生需選擇答案將單詞補(bǔ)充完整，否則蘿卜就掉入了兔子的嘴中，他們身上的單詞r__n,tod__,m__,tr__n等.4、要求學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則朗讀以下單詞brain,plain,pay,gray?；顒?dòng)二：紅花綠葉?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字母組合的認(rèn)讀能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪一朵紅花和一片綠葉。地上畫(huà)上紅花綠葉，還有未寫(xiě)完整的單詞卡,和小黑板。活動(dòng)過(guò)程：1、地上畫(huà)紅花綠葉，并分別寫(xiě)上字母組合ai和ay，把沒(méi)有寫(xiě)完整的單詞卡w____t,r____n粘在黑板上，并在小黑板上粘上剪下的紅花綠葉。2、把學(xué)生分成兩組，每次由每隊(duì)派學(xué)生代表一名。3、教師讀一單詞如wait，學(xué)生馬上判斷單詞中該填哪個(gè)字母組合。并很快站到地上的紅花綠葉上。然后從黑板上選出單詞，放到小黑板上與之相配套。4、比賽哪組反應(yīng)快。5、活動(dòng)還可以全班同時(shí)進(jìn)行，兩人為單位。道具事先可讓兩人小組都準(zhǔn)備好。Goodmorning,everyone.nicetobehere.pep教材我也是第一次接觸。使用時(shí)間比較短，所以很多東西都不夠成熟。那么這學(xué)期，我對(duì)五年級(jí)教材的上下冊(cè)進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)下冊(cè)與上冊(cè)有很多的相似之處。1、同五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)學(xué)生用書(shū)中各單元的前兩頁(yè)依次為let'sstart部分和主情景圖。let'sstart部分是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與話(huà)題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論，為進(jìn)入單元教學(xué)做了熱身。每部分let'sstart中所設(shè)置的問(wèn)題都可以在第二頁(yè)的主情景圖中找到對(duì)應(yīng)的線(xiàn)索。學(xué)生可根據(jù)對(duì)話(huà)泡里的文字提示完成let'sstart的活動(dòng)。let'sstart下面的let'schant用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)吟唱歌謠作進(jìn)一步預(yù)熱話(huà)題。這樣的安排使得學(xué)生在進(jìn)入核心板塊let'slearn和let'stalk的學(xué)習(xí)之前對(duì)單元話(huà)題有了初步認(rèn)識(shí)。2、每單元根據(jù)話(huà)題展開(kāi)的內(nèi)容同樣也是非常貼近學(xué)生的日常生活。體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生活化，樂(lè)趣化，情感化和能力化。Unit1ThisIsMyDay說(shuō)課二一、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)：eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner句型：Whendoyoudo...？Iusually...at...二、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~exercises和usually的發(fā)音課前準(zhǔn)備：動(dòng)詞短語(yǔ)eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner的圖片(下面標(biāo)有相應(yīng)的英文)。錄音材料：Let’sstart，Let’slearn，Let’schant，五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠。三、教學(xué)過(guò)程：Warmup(熱身)活動(dòng)一猜時(shí)間教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘表的圖，不要畫(huà)上時(shí)針和分針，自己站在前面，張開(kāi)手臂演示一個(gè)時(shí)間，注意演示時(shí)將一直手臂縮短一些表示時(shí)針，然后提問(wèn)：Whattimeisit？引導(dǎo)學(xué)生用It’s...回答。請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行演示，其他同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)間。Review(復(fù)習(xí))活動(dòng)二復(fù)習(xí)短語(yǔ)教師播放五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說(shuō)唱。教師提問(wèn)：WhatdoyoudoonSaturdays？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)。出示Let’sstart部分插圖，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出圖中示意的短語(yǔ)(可以不按順序)，當(dāng)一名同學(xué)說(shuō)到一個(gè)短語(yǔ)時(shí)，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。教師播放Let’sstart部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫(xiě)出自己做這件事的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生理解Whendoyou...?的意思。Presentation(新課呈現(xiàn))活動(dòng)三學(xué)習(xí)單詞顯示Let’slearn中三個(gè)大鬧鐘的插圖以及五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，說(shuō)：Whatdotheydoeveryday？播放動(dòng)詞短語(yǔ)的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，顯示的畫(huà)面和短語(yǔ)的拼寫(xiě)找出相應(yīng)的圖和短語(yǔ)，同時(shí)一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫(huà)面中人物的動(dòng)作表演出短語(yǔ)的意思。點(diǎn)擊domorningexercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出太陽(yáng)，領(lǐng)讀：eatbreakfast；再在旁邊畫(huà)一個(gè)月亮，領(lǐng)讀：eatdinner；然后教師說(shuō)：I