三年級口算除法教案12篇

三年級口算除法教案12篇三年級口算除法教案1

一、教學(xué)內(nèi)容：

三年級下冊p13。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過探究使學(xué)生理解算理，使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

2．引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，語言表達能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：探究并初步掌握口算的方法。

四、教學(xué)難點：理解口算除法的算理，能正確、迅速地進行口算。

五、教學(xué)要素：

1、已有的知識經(jīng)驗：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。

2、原型：

(1)趙伯伯3次運60箱黃瓜，平均每次運多少箱？

(2)王叔叔3次運600箱西紅柿，平均每次運多少箱？

(3)李阿姨3次運240箱青椒，平均每次運多少箱？

3、探究的問題：

(1)計算“60÷3=”應(yīng)怎樣算？

(2)計算“600÷3=”應(yīng)怎樣算？

(3)計算“240÷3=”應(yīng)怎樣算？

(4)如何計算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)？

六、教學(xué)過程：

（一)喚起與生成

1．口答

80里有（）個十

400里有（）個百

3000里有（）個千

2．口算：

36÷624÷430×3600×6

48÷872÷9400×22000×3

在口算時，讓學(xué)生說一說①口算“36÷6”是怎樣算的；②“30×3”、

“600×6”、“20xx×3”是怎樣口算的。

3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的口算。

(二）探究與解決

學(xué)習(xí)例1

出示13頁情境圖，讓學(xué)生通過觀察，說出其中的數(shù)學(xué)信息。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，教師板書：

趙伯伯平均每次運多少箱？

王叔叔平均每次運多少箱？

李阿姨平均每次運多少箱？

1、解決第一個問題：趙伯伯平均每次運多少箱？

列出算式：60÷3=＿（棵）

（1）學(xué)生獨立思考。

20×3=60，60÷3=20；6÷3=2，60÷3=20；把60平均分成3份，每份是20。

做完后分別讓學(xué)生說一說是怎樣想的？

(2)動手操作,印證算理

讓學(xué)生動手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說一說：把6個十平均分成3份，每份是2個十，所以是20。（通過擺一擺，幫助有困難的學(xué)生理解算理，使算法直觀化。）

（3）補充事例，舉一反三

40÷260÷250÷5

學(xué)生獨立做，并說一說是怎樣算的？

2、解決第二個問題：王叔叔平均每次運多少箱？

讓學(xué)生先列式、試做，然后同桌說說是怎樣想的。

600÷3=200（箱）

補充事例，舉一反三

400÷2300÷3800÷2

學(xué)生獨立做，并說一說是怎樣算的？

3、基本練習(xí)，掌握算理

40÷480÷49000÷3

600÷2500÷58000÷4

訂正時，讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。

4、小結(jié)方法：口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù)，就用幾個千、幾個百、幾個十除以一個數(shù)，得數(shù)是幾千、幾百、幾十。

5、解決第三個問題：李阿姨平均每次運多少箱？

列式：240÷3=

學(xué)生先獨立思考，再小組內(nèi)互相說一說，然后集體交流。

學(xué)生可能有兩種方法：3×80=240，240÷3=80；240是24個十，24個十除以3等于8個十，所以240÷3=80。

補充事例，舉一反三

120÷6180÷33600÷4

訂正時，讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的.。（計算時，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）

6.歸納概括，形成結(jié)論

“怎樣計算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法？”

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：幾十、幾百、幾千除以一個數(shù)，就等于幾個十、幾個百、幾個千除以一個數(shù)，得數(shù)是幾十、幾百、幾千。

（三）訓(xùn)練與應(yīng)用

1．做一做第1題。

學(xué)生獨立完成，全班交流訂正，并說算理。

2.練習(xí)三第1題。

學(xué)生獨立完成，全班交流訂正，并說其中幾題的算理，重點說

9000÷3的算理。

3.做一做第2題。

學(xué)生獨立完成，并說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

4．知識介紹：除號的由來

（四）小結(jié)與提高

小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：口算除法的方法，評價學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

三年級口算除法教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點：

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學(xué)難點：

根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

60÷6240÷8320÷4420÷7450÷9630÷7360÷6400÷5120÷3160÷4280÷4540÷9

2、說出下列各數(shù)的近似值。

148≈193≈87≈93≈

二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知

1、引入新課

（1）有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？

（2）到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米？

（3）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

（4）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

124÷3223÷4100÷3182÷4

提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的.意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。

2、出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2。

教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：124÷3。

教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進行除法估算？分小組進行討論，然后匯報討論結(jié)果。

第一種方法，第二種方法

124≈120124=120+4

120÷3=40（或3×40=120）

120÷3=40

平均每人大約運40箱，剩下的4箱每人還可運1箱，每人大約運41箱。

引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：

①兩種估算的過程和方法都正確的。

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。

3、讓學(xué)生獨立進行估算。

第一種，第二種，第三種，223≈200223=200+23223≈240200÷4=50200÷4=50240÷4=60，平均每小時約行50千米、55千米、60千米。

教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50～60之間，當(dāng)然以55，因為它更接近準(zhǔn)確值。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。

4、再現(xiàn)問題

（1）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

（2）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論

①在解決第一題的時候，能將100估成120嗎？為什么？

②在解決第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適？

5、教師小結(jié)

通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估??；在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。

三、鞏固運用

完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？

五、課堂作業(yè)

教材練習(xí)三的第3題和第4題。

三年級口算除法教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．

教學(xué)難點：

理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算

一、導(dǎo)入新課

1．口答

（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？

（2）42個十，90個十各是多少？

2．口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

二、教授新課：

出示主題圖：

根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？

你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

小組匯報：解題思路

1、想口訣二三得六

2×3=66÷3=2

60÷3=30

2、20×3=6060÷3=30

3、把60平均分成3份，每份是20。

60÷3=30

第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？

你是怎樣計算的？小組里面說說。

600÷3=200（箱）

3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

240÷3=

這題如何考慮？

小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的`口算除法，在計算時可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

課堂練習(xí)：做一做

知識介紹：除號的由來

作業(yè)：練習(xí)三

教學(xué)反思：

三年級口算除法教案4

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七第11－15題。

教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。

教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算，你能又快又對地口算除法嗎？

二、口算方法練習(xí)。

1．口算。

（1）8÷424÷290÷3

80÷4240÷2900÷3

800÷42400÷29000÷3

學(xué)生一組一組地口算，說一說是怎樣想的'？

（2）360÷4480÷62400÷8

360÷3480÷42400÷2

比較：每一組里第一題和第二題口算方法有什么不同？為什么被除數(shù)相同，口算的方法不一樣？

學(xué)生口算，并說一說想的過程。

2．歸納。

被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，可以把被除數(shù)看作多少個十，或者多少個百，直接口算得數(shù)。

三、綜合練習(xí)。

1、練習(xí)七第11題。

（1）出示題目。

（2）學(xué)生做在做在書上。

（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？

2、練習(xí)七第12題。

指名說一說想的過程。學(xué)生先獨立完成，集體訂正。

四、課堂作業(yè)。

練習(xí)七第14、15題。

三年級口算除法教案5

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本第91、92頁，例1、例2，試一試及練一練。

二、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生理解和掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩

位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法，能正確地進行口算。

三、教學(xué)重點：

理解和掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法的`口算方法。

四、教學(xué)難點：

理解和掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、口算卡片。

六、教學(xué)過程：

步驟

教師活動

學(xué)生活動

談話

導(dǎo)入

教學(xué)

新授

1、口算

2×33×48×56×45×74×35×67×25×89×3

2、搶答

（1）40是幾個十？4個十是多少？

（2）800是幾個百？8個百是多少？

（3）12個十是多少？12個百呢？

2、過去我們已經(jīng)學(xué)過了表內(nèi)乘法，今天起，我們要開始學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。板書課題：“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。

1、教學(xué)例1

（1）出示直觀圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：把8捆小棒平

1、教師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。

2、教師出題，學(xué)生搶答。

3、板書課題。

學(xué)生動手操作，擺小棒。

步驟

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)

新授

均分成4份，每份是2捆。怎么列式？8÷4=2。

（3）提問：這8捆小棒，每捆10根，共80根。如果80根小棒平均分成4份，每份幾根？怎么列式呢？教師板書：80÷4=。

（4）這道算式你們會算嗎？你是怎么想的？聯(lián)系分小棒的情況啟發(fā)引導(dǎo)。邊引導(dǎo)，邊板書。

80里面有幾個十？

80÷4可以看成什么？（8個十除以4）

8個十除以4等于多少？

2個十是多少？

80÷4=20

↑↑

8個十÷4=2個十

指名學(xué)生復(fù)述思考過程，然后按上述思考過程口答：40÷2、90÷3口算時怎么想？得多少？

教師概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，計算出赤的結(jié)果也是幾個十。

3、教學(xué)例2：600÷3可以怎樣算？得多少？6000÷3呢？得多少？

指名學(xué)生說出想的過程和得數(shù)。

4、歸類說明：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千，

1、學(xué)生操作，教師板書。

2、指名回答。

3、教師板書。

4、指名回答。

5、教師概括。

6、同桌互說計算方法。

7、學(xué)生。

步驟

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)

新授

鞏固

練習(xí)

課堂

練習(xí)

計算的結(jié)果就是幾個十、幾個百、幾個千。

完成課本第92頁上邊的“練一練”的題目。

1、第1題，先同桌兩人互相回答題目的要求，然后全班訂正。

2、第2題，學(xué)生先獨立完成，然后訂正時，指名說出每組數(shù)有什么特點？需要把被除數(shù)看作是什么為單位的數(shù)。

3、文字題。

請同學(xué)們自己讀題，再列式計算。

4、應(yīng)用題。

（1）1個學(xué)生讀題，同桌互相說一說條件和問題是什么。

（2）根據(jù)題意，列式計算

完成做一做的第3、7題，學(xué)生獨立完成，教師批改。

1、同桌互相說，學(xué)生獨立完成。

2、集體訂正。

3、學(xué)生自己讀題，列式計算。

4、同桌互說。

學(xué)生獨立完成，教師批改。

七、板書設(shè)計：

口算除法

例1：80÷4=20例2：600÷3=

↑↑

8個十÷4=2個十

八、課后：

三年級口算除法教案6

第一二課時口算除法（分成了兩個課時上完）

教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

教學(xué)重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的.口算方法。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例1

1、出示60個小木棍。

觀察：這里有幾個小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）

2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？

結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：

這樣算6÷3=2

60÷3=20

6、試一試、（學(xué)生獨立完成）

80÷460÷2

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

二、教學(xué)例1第二個問題

1、出示第二個（2）問題

600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算6÷3=2600÷3=200

3、試一試。

360÷6640÷8

三、教學(xué)例1第三個問題

1、出示第三個問題

240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算24÷3=8240÷3=80

四、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

40÷5640÷8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁1、2

三年級口算除法教案7

設(shè)計說明

1、重視實踐探究，提倡算法的多樣化。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計通過組織學(xué)生利用手中的小棒動手?jǐn)[一擺并進行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，獲得口算方法。在說算理的過程中引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在算法的.選擇上尊重學(xué)生的想法，明確每種算法各有優(yōu)點，讓學(xué)生用自己喜歡的方法口算，體現(xiàn)了算法的多樣化。

2、以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”是全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自主嘗試口算60÷3，給學(xué)生充分的時間和空間展示自己的思維，使每一名想說的學(xué)生都有機會去說，允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗到成功的快樂。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備60根小棒

教學(xué)過程

⊙出示主題圖，引入新課

（出示教材11頁情境圖）

1、導(dǎo)語：請大家觀看大屏幕，印刷廠的工人師傅正在分裝彩色手工紙，從這個情境圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（彩色手工紙每沓10張，每盒100張）

2、提出問題：請同學(xué)們繼續(xù)觀察，這是60張彩色手工紙，工人師傅要把這60張彩色手工紙平均分給3人，根據(jù)這些信息你能提出什么問題？（每人得到多少張）

3、引入新課：下面我們就一起來探究這個問題的解決方法。（板書課題：口算除法）

⊙親身實踐，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例1。（出示教材11頁例1）

（1）理解題意并列式：要求每人得到多少張，該怎么列式？（60÷3）

（2）小組內(nèi)交流討論，怎樣口算60÷3？有困難的同學(xué)可以用小棒代替60張彩色手工紙來分一分。

（學(xué)生匯報不同的口算方法，結(jié)合學(xué)生的匯報，教師歸納）

①想口訣：二三得六，2×3＝6，6÷3＝2，所以60÷3＝20。

②想乘法算除法：因為20×3＝60，所以60÷3＝20。

③利用數(shù)的組成口算：6個十除以3等于2個十，所以60÷3＝20。

（3）想一想600÷3＝（），讓學(xué)生交流討論，并用自己喜歡的方法嘗試口算。

（4）小結(jié)：在計算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時，可以用想口訣的方法口算，也可以用想乘法算除法的方法口算，還可以利用數(shù)的組成口算。

設(shè)計意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮三年級學(xué)生已經(jīng)有了從圖中收集信息的能力，教師可以放手讓學(xué)生自己觀察，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種策略。

2、教學(xué)例2。（課件出示教材12頁例2）

（1）理解題意并列式。（120÷3）

（2）你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論、交流。

（3）學(xué)生匯報不同的算法。

①想口訣：三四十二，3×4＝12，12÷3＝4，所以120÷3＝40。

②想乘法算除法：因為3×40＝120，所以120÷3＝40。

③利用數(shù)的組成口算：120里面有12個十，12個十除以3等于4個十，所以120÷3＝40。

（4）小結(jié)：幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把幾百幾十?dāng)?shù)看成幾個十，再用幾個十除以一位數(shù)。

三年級口算除法教案8

一、教學(xué)目標(biāo)。

1，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算，

2，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

二、教學(xué)重點。

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，

三、教學(xué)難點。

理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算

四、教學(xué)設(shè)計。

（一）導(dǎo)入新課。

1、口答。

（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？

（2）42個十，90個十各是多少？

2、口算：

36÷3

24÷2

30÷3

60÷6

48÷4

84÷4

80÷2

90÷3

（二）教授新課：

出示主題圖：

1、根據(jù)你的.觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

（1）3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？

（2）你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

3、小組匯報：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30。

（2）20×3=60，60÷3=30。

（3）把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。

第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題。

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？（你是怎樣計算的？小組里面說說。）

600÷3=200（箱）。

3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？這題如何考慮？

240÷3=。

4、小結(jié)：

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

（二）課堂練習(xí)：做一做。

三年級口算除法教案9

教學(xué)內(nèi)容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習(xí)七第6－10題。

教學(xué)目標(biāo)：理解與表內(nèi)除法相應(yīng)的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。

教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的`分析、綜合和類推等思維能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．口算。

18divide;424divide;212divide;3

2．填空。

210里面有（）個十，

1200里面有（）個百。

120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。

二、教學(xué)新課。

1．教學(xué)120divide;3。

（1）學(xué)生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？

（2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？

（3）說一說120divide;3你是怎樣想的？

（4）口算。

做“練一練”第1題。

學(xué)生口算，并說一說想的過程。

2．教學(xué)“試一試”。

（4）出示1200divide;3。

說一說，1200divide;3口算要怎樣想？

（2）做“練一練”第2題。

學(xué)生算出得數(shù)。

指名口答是怎樣想的？

三、鞏固練習(xí)。

1．練習(xí)七第6題。

學(xué)生先獨立完成，集體訂正。

2．練習(xí)七第7題。

學(xué)生先獨立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)七第8、10題。

三年級口算除法教案10

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第30一31頁。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，學(xué)會正確地、熟練地進行計算。

2.使學(xué)生能用兩種方法正確地讀出除法算式。

教學(xué)重點：

口算方法的教學(xué)。

教具學(xué)具：

師生均準(zhǔn)備小棒，師準(zhǔn)備小黑板、投影儀、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.聽算。

8÷46÷26÷335÷518÷2

9÷38÷24÷424÷649÷7

2.口答。

80里有（）個十；400里有（）個百。

46里面有（）個十和（）個一；39里面有（）個十和（）個一。

3.把6根小棒平均分成3份，每份多少根？

[說明：通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成及除法的`平均分法，為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。

二、新課

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會了利用乘法口訣求商。請看下面的題，你能用一句乘法求出商嗎？

2.教學(xué)例1。

（1）出示例1：60÷3

（2）讓我們來動手分一分小棒。

說明：放手讓學(xué)生分小棒的過程中，有的可能一捆一捆地分，而有的則可能一根一根地分。

比較：哪種分法最簡便？

（3）如果不用分小棒的方法，你能直接說出得數(shù)嗎？你是怎樣想的？

[說明：讓學(xué)生充分發(fā)言，說出自己的想法。]

比較：誰的想法最合理，最簡便？

歸納出：60÷2＝30

6個10÷2＝3個10

（4）想一想：600÷36000÷3

40÷2500÷58000÷2

這些題分別怎樣想？

（5）小結(jié)：整十、整百、整千……的數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千……，計算出的結(jié)果就是多少個十、多少個百、多少個千……

3.教學(xué)例2。

（1）出示例2：69÷3

（2）學(xué)生嘗試：你能說出這道題的得數(shù)嗎？

[說明：很多學(xué)生能說出得數(shù)，但計算方法不一定對，所以教師在此暫不問學(xué)生的想法。對有困難的學(xué)生也不作任何提示。]

（3）分小棒：把68根小棒平均分成3份，每份