三年級數(shù)學下冊教案-算“24點”（26）-蘇教版

/三年級數(shù)學下冊教案：算“24點”（26）-蘇教版教學目標1.知識與技能：學生能夠熟練運用加、減、乘、除四種基本運算，通過四則混合運算組合得到結(jié)果24。2.過程與方法：通過算“24點”游戲，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和快速計算能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和競技精神。教學重點與難點-重點：掌握四則混合運算的運算順序，靈活運用運算規(guī)則得到結(jié)果24。-難點：如何引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，快速準確地計算出結(jié)果。教學準備-教具：數(shù)字卡片一副，每組一副。-學具：每組一張練習紙，鉛筆。教學過程1.導入新課（5分鐘）-回顧四則運算的規(guī)則和順序。-引入“24點”游戲，激發(fā)學生興趣。2.探究新知（15分鐘）-講解“24點”游戲的規(guī)則：使用加、減、乘、除，使四個數(shù)字得到結(jié)果24。-分組進行游戲，學生嘗試找出不同的計算方法。3.實踐運用（10分鐘）-學生獨立完成練習紙上的題目，鞏固“24點”的計算方法。-教師巡回指導，解答學生疑問。4.總結(jié)提升（5分鐘）-學生分享自己的計算方法和經(jīng)驗。-教師點評并總結(jié)“24點”游戲的技巧和規(guī)律。5.課后作業(yè)（5分鐘）-完成課后練習，鞏固所學知識。-家長簽字確認，教師檢查。教學反思本節(jié)課通過“24點”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用四則運算，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和快速計算能力。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對運算順序的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和指導。教學延伸-組織“24點”比賽，提高學生的競技水平。-引導學生探索更多的數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“五子棋”等，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。在以上的教案中，需要特別關注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生初次接觸并嘗試解決“24點”問題，是整個教學過程的核心，直接關系到學生能否掌握“24點”游戲的規(guī)則和計算方法。因此，對于這個環(huán)節(jié)的詳細補充和說明是非常必要的。詳細補充和說明1.游戲規(guī)則的講解（5分鐘）-教師通過PPT或黑板，展示“24點”游戲的規(guī)則，確保每個學生都能理解。-強調(diào)使用的數(shù)字為1至13，每張卡片代表一個數(shù)字，每副卡片中共有52張。-介紹游戲的目的是使用加、減、乘、除四種運算，將四個數(shù)字組合得到結(jié)果24。-舉例說明，如4、7、8、11可以組成(11-74)×8=24。2.分組游戲?qū)嵺`（10分鐘）-學生四人一組，每組一副數(shù)字卡片。-教師發(fā)放練習紙，學生記錄每輪游戲的數(shù)字組合和計算過程。-學生輪流抽取卡片，共同討論如何計算出結(jié)果24。-教師巡回指導，觀察學生的討論和計算過程，及時給予指導和鼓勵。3.技巧和規(guī)律的引導（5分鐘）-在游戲過程中，教師引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)計算“24點”的技巧和規(guī)律。-如，如果抽取到的數(shù)字中有11，可以優(yōu)先考慮使用11與其他數(shù)字的組合。-如果抽取到的數(shù)字中有8，可以考慮使用乘法，因為8×3=24，8×4=32（再用減法得到24）等。4.分享和交流（5分鐘）-每組選派一名代表，分享他們的計算方法和經(jīng)驗。-其他學生傾聽并學習，教師點評并給予鼓勵。通過這樣的教學設計，學生不僅能夠掌握“24點”游戲的規(guī)則和計算方法，還能在實踐中培養(yǎng)邏輯思維能力和快速計算能力。同時，分組游戲的形式也能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和競技精神。在今后的教學中，教師可以根據(jù)學生的掌握情況，適當增加游戲的難度和復雜度，進一步提高學生的計算能力和思維能力。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，除了上述的步驟，還需要進一步細化教學活動，確保學生能夠充分理解和掌握“24點”游戲的計算方法。以下是對該環(huán)節(jié)的進一步補充和說明。詳細補充和說明（續(xù)）5.游戲策略的討論（5分鐘）-教師引導學生討論游戲策略，如何快速找到計算24的方法。-提醒學生注意運算順序和括號的使用，以及如何利用乘法和除法簡化計算。-例如，如果抽到的數(shù)字中有一個較小的數(shù)，如3或4，可以優(yōu)先考慮將其與其他數(shù)相乘，因為乘以8或12可以得到24。6.錯誤分析的環(huán)節(jié)（5分鐘）-教師收集學生在游戲過程中出現(xiàn)的典型錯誤。-與學生一起分析錯誤的原因，是運算順序錯誤、計算錯誤還是策略選擇不當。-通過錯誤分析，幫助學生鞏固正確的運算順序和計算方法。7.變式練習（5分鐘）-教師提供一些變式練習，如使用三個數(shù)字計算24，或者使用五個數(shù)字計算特定的結(jié)果。-學生嘗試解決這些變式問題，以加深對“24點”游戲規(guī)則的理解和應用。8.總結(jié)和提煉（5分鐘）-教師引導學生總結(jié)“24點”游戲的計算技巧和規(guī)律。-強調(diào)在游戲過程中，要靈活運用四則運算，嘗試不同的組合和策略。-提醒學生，解決“24點”問題并不只有一種方法，鼓勵他們在課后繼續(xù)探索和練習。教學反思與調(diào)整在“探究新知”環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應進行教學反思，評估學生的參與度和理解程度。根據(jù)學生的反饋和學習效果，教師可能需要調(diào)整教學策略，例如：-對于計算能力較弱的學生，提供更多的練習機會和個別輔導。-對于計算能力較強的學生，提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以保持他們的學習興趣和動力。-考慮將“24點”游戲與其他數(shù)學游戲相結(jié)合，如“數(shù)獨”或“速算”，以豐富教學內(nèi)容，提高