中學(xué)校長在九年級數(shù)學(xué)教研會上的發(fā)言

中學(xué)校長在九年級數(shù)學(xué)教研會上的發(fā)言各位老師，各位兄弟姐妹：大家下午好！作為X初中數(shù)學(xué)大家庭的一員，站在這里發(fā)言，我非常高興，但同時也倍感壓力。目前我們區(qū)初中數(shù)學(xué)教研定位準，教研氛圍濃厚、青年教師蓬勃發(fā)展。我知道我們學(xué)校的教學(xué)成績離區(qū)內(nèi)中心城區(qū)還有很大的差距。今天我介紹一下我們初中數(shù)學(xué)組的一些做法。一、學(xué)校制度保障和要求在建設(shè)教育強區(qū)的背景下，學(xué)校對教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。我們學(xué)校實施了一項措施和一個機制，制定了兩個制度。一項措施是學(xué)校給年級下教學(xué)目標，年級給班級下任務(wù)目標，班級給科任下目標，教師的個人考核就與目標相關(guān)。一個競爭，是班級數(shù)量較少，目前都是平行分班，考試完年級組開成績分析會，亮成績，達到紅紅臉，出出汗的目的。兩個考核制度上直接與教師績效有關(guān)聯(lián)，一個是學(xué)期的教學(xué)綜合考核，以學(xué)期為單位，要打出每個教師的教學(xué)成績，在全校教師中曬，另一個是教研考核，以整個學(xué)科的成績?yōu)橹黧w，主要是促進學(xué)科教研組建設(shè)。二、教研組具體做法1.資料共享，集體教研，資料準備，分工合作、任務(wù)明確。常規(guī)教研分為組內(nèi)教研和集體備課活動，組內(nèi)教研主要是從上課、聽課，磨課，評課等方面進行研究。常規(guī)多一點的是集體備課，集體備課前，由備課組長提前分工，先由老師個人“主備”一周或一章節(jié)內(nèi)容的課，集體備課時再進行研討，最后形成統(tǒng)一的內(nèi)容。主講老師老師提一周的課，集體備課時，主備人把自己的課堂設(shè)計、講課思路向其他幾位老師闡述，其他幾位老師可以做出補充，最后形成一致的課堂設(shè)計、教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。集體備課的時候，一定要把課堂上進行“精練”的習(xí)題提前設(shè)計好。2.教學(xué)具體做法（1）在學(xué)法指導(dǎo)上做法一是加強學(xué)生的書寫培訓(xùn)，很多學(xué)生存在的現(xiàn)象就是難題不做，簡單題跳步，不按格式來寫，或者直接寫答案。比如統(tǒng)計題，三角函數(shù)題。課堂上學(xué)生動口不動手的現(xiàn)象也很普遍，不注重書寫，過手落實。二是教會差班的學(xué)生應(yīng)試技巧，每次臨考前我們都會教這些孩子一些應(yīng)試技巧，平時會學(xué)，考試還得會考，憑實力無法取勝，那就通過取巧來拿分。比如幾何題中某些題，我教會他們使用量角器來測量這個角的度數(shù)，一樣可以寫出正確答案。（2）在教學(xué)內(nèi)容上的具體做法。一是抓基礎(chǔ)，課堂容量要少。班級學(xué)生基礎(chǔ)整體較差，課上講的內(nèi)容如果太多太難，他們不會有興趣的，久而久之課堂上就會出現(xiàn)講話，睡覺等違紀現(xiàn)象。我們要對這類學(xué)生有一個定位，不要想著他們能考高分，要想著每天能進步一點就已經(jīng)成功了。例如：初三這個時候進行專題復(fù)習(xí)：方程專題。一節(jié)課我就讓他們解二元一次方程組，教會方法后反復(fù)練習(xí)。而且難度還不能太大，否則做題沒有成功感會逐漸失去興趣。二是根據(jù)考試的知識點進行任務(wù)分解，比如C－同學(xué)針對計算加強練習(xí)，搞懂基本概念，要求做教材的習(xí)題，C等同學(xué)強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，每天的題的訓(xùn)練在10到題左右，B等利用走班教學(xué)時間，就是針對B層學(xué)生練習(xí)中檔題，比如三角函數(shù)，二次函數(shù)的總和題型涉及，A等學(xué)生全部要求。三是注重學(xué)生的培優(yōu)，利用年級走班形式，教師固定專題形式給學(xué)生培優(yōu)。3.注重中考試題中的前5題的培訓(xùn)。一是計算要求90％以上的同學(xué)過關(guān)，二是一周兩次的小卷的定時訓(xùn)練。教師收集學(xué)生的錯題，編制錯題小卷反復(fù)強化訓(xùn)練。4.課后輔導(dǎo)推行小組負責(zé)制推進“小組長負責(zé)制”完成數(shù)學(xué)作業(yè)。將全班分成7－8個組，每組挑選2—3個學(xué)科帶頭人作為組長，每位組長承擔(dān)2、3名組員的輔導(dǎo)作業(yè)的任務(wù)，同時還要督促其作業(yè)的完成，錯題更正任務(wù)。組長同時肩負批改課堂作業(yè)，每節(jié)課下課后就及時收起來批改。課后