三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 3 幾百幾十加、減幾百幾十 人教版

/人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案——第2單元3幾百幾十加、減幾百幾十教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生能夠正確地計算幾百幾十加、減幾百幾十。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程，進一步體驗算法的多樣化。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2.經(jīng)歷探索計算方法的過程。教學(xué)難點：1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2.理解計算方法的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知：讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，如幾百幾十的組成，以及整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。2.提出問題：如何計算幾百幾十加、減幾百幾十？3.引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。二、探究新知1.教師出示例題：234156，讓學(xué)生嘗試計算。2.學(xué)生分組討論，探究計算方法。3.各組匯報計算結(jié)果及方法，教師總結(jié)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法與整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法類似，都是將相同數(shù)位上的數(shù)相加、減。5.教師出示例題：456-237，讓學(xué)生嘗試計算。6.學(xué)生分組討論，探究計算方法。7.各組匯報計算結(jié)果及方法，教師總結(jié)。三、鞏固練習(xí)1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。2.學(xué)生互相交流答案，教師點評。四、課堂小結(jié)1.讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何計算幾百幾十加、減幾百幾十，希望大家能夠熟練掌握計算方法。五、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.家長簽字。教學(xué)反思：本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察、操作、交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷了探索計算方法的過程，進一步體驗了算法的多樣性。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們都能夠掌握計算方法。同時，教師應(yīng)適時給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的計算能力。本教案按照人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材編寫，適用于第二單元第3課時的教學(xué)。在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生分組討論和教師總結(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握幾百幾十加減幾百幾十計算方法的關(guān)鍵步驟，需要教師精心設(shè)計和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并運用正確的計算方法。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師首先出示例題234156，并讓學(xué)生嘗試計算。這個例題的選擇要具有代表性，既要能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾百幾十加法的計算規(guī)律，又不能過于復(fù)雜，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。在學(xué)生嘗試計算的過程中，教師可以巡視課堂，觀察學(xué)生的計算方法，為接下來的討論和總結(jié)做準(zhǔn)備。接下來是學(xué)生分組討論，探究計算方法。在這個過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從幾百幾十的數(shù)位特點出發(fā)，發(fā)現(xiàn)加法的計算規(guī)律。例如，教師可以提示學(xué)生觀察234和156的百位、十位和個位，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)百位上的數(shù)相加滿十時要向千位進一，十位上的數(shù)相加滿十時要向百位進一。通過這樣的提示，幫助學(xué)生建立起幾百幾十加法的計算模型。在各組匯報計算結(jié)果及方法后，教師進行總結(jié)。教師的總結(jié)要簡潔明了，突出計算方法的重點。例如，教師可以總結(jié)出幾百幾十加法的計算步驟：先加百位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，最后加個位上的數(shù)，注意進位。同時，教師可以通過板書或者課件，將計算步驟直觀地展示給學(xué)生，加深他們的理解。在學(xué)生掌握了加法的計算方法后，教師再出示減法的例題456-237，讓學(xué)生嘗試計算。這個例題的選擇同樣要具有代表性，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾百幾十減法的計算規(guī)律。在學(xué)生嘗試計算的過程中，教師可以再次巡視課堂，觀察學(xué)生的計算方法。學(xué)生分組討論減法的計算方法時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從幾百幾十的數(shù)位特點出發(fā)，發(fā)現(xiàn)減法的計算規(guī)律。例如，教師可以提示學(xué)生觀察456和237的百位、十位和個位，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位時，需要向高一位借一當(dāng)十。通過這樣的提示，幫助學(xué)生建立起幾百幾十減法的計算模型。在各組匯報計算結(jié)果及方法后，教師進行總結(jié)。教師的總結(jié)要簡潔明了，突出計算方法的重點。例如，教師可以總結(jié)出幾百幾十減法的計算步驟：先減個位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，最后減百位上的數(shù)，注意借位。同時，教師可以通過板書或者課件，將計算步驟直觀地展示給學(xué)生，加深他們的理解。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，教師可以確保學(xué)生在探究新知環(huán)節(jié)中，通過觀察、操作、交流等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷探索計算方法的過程，進一步體驗算法的多樣性。同時，教師的精心設(shè)計和引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生建立起幾百幾十加減法的計算模型，從而掌握正確的計算方法。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過鞏固練習(xí)和課后作業(yè)，進一步鞏固學(xué)生的計算能力。在學(xué)生分組討論和教師總結(jié)的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的疑問和思考。教師可以采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如：“你們在計算時遇到了什么問題？”“你們小組是如何解決這個問題？”“還有沒有其他的方法來解決這個問題？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們更深入地理解計算方法。在學(xué)生討論時，教師應(yīng)該注意觀察每個小組的討論情況，適時給予指導(dǎo)和幫助。對于理解較慢的學(xué)生，教師可以提供更多的實例和練習(xí)，幫助他們鞏固計算方法。對于理解較快的學(xué)生，教師可以提供更復(fù)雜的問題，挑戰(zhàn)他們的思維能力。在教師總結(jié)時，除了總結(jié)計算步驟和規(guī)律，還應(yīng)該強調(diào)計算的準(zhǔn)確性。教師可以通過具體的例子，展示在計算過程中容易出現(xiàn)的錯誤，如進位和借位的疏忽，以及如何避免這些錯誤。此外，教師還應(yīng)該強調(diào)檢查的重要性，教導(dǎo)學(xué)生如何在計算完成后檢查自己的答案，確保計算的準(zhǔn)確性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計算題，以及一些應(yīng)用題，讓學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)的計算方法。教師可以通過個別輔導(dǎo)或集體講解，幫助學(xué)生解決練習(xí)中遇到的問題。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會和收獲。教師可以問學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？”“你們覺得哪些地方比較難？”通過這樣的分享，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該布置適量的作業(yè)，既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又不會給學(xué)生帶來過重的負擔(dān)。教師可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過課堂提問、練習(xí)題的完成情況、課后作業(yè)的反饋等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度。教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，鼓勵