圖書漂流活動(dòng)宣傳語

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圖書館宣揚(yáng)語

1、國圖如海，我如魚。

2、別因有意思就有意“撕”。

3、本圖書館全部學(xué)問免費(fèi)，但請自備容器。

4、靜心吸吮學(xué)問源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。

5、眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。

6、帶走滿腹學(xué)問，留下一架好書。

7、不讀書，個(gè)人就會(huì)被群體和迷思所沉沒。

8、一個(gè)國家民族的靈魂精神，在文化。文化的中心在文字。

9、一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史；一個(gè)人的閱讀水平打算一個(gè)人的精神境界。

10、愛書如己緘默是金。

11、借書還書彬彬有禮，來館離館悄悄無聲。

12、人生的價(jià)值不在于讀書，但讀書可以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

13、靜立窗前觀云起默坐桌邊聞書香。

14、閱讀就像吃東西，不要偏食，要多樣化，要開發(fā)出各種精神上的味酶。

15、魯迅圖書館是您人生的好幫手。

16、讀書制造卓越，學(xué)問成就幻想。

17、讀書是自娛自樂，教書是助人為樂。

18、輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

19、日日蒸文煮句，不亦樂乎；讀書之妙，存乎一心

20、我不會(huì)污損書籍，因?yàn)闀俏业木袷臣Z！

21、愛惜圖書，人人有責(zé)。

22、書海無涯，國圖有舟。

23、書山有路，徑在國圖。

24、風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無言味最長。

25、吾愛吾師，吾更愛圖書館。

26、圖書館是高校城的心臟。

27、爭做文明讀者共創(chuàng)和諧環(huán)境。

28、把閱讀變成一種習(xí)慣，把寫作當(dāng)作一種思索。

29、書山之高、學(xué)海之深，到圖書館一看就知道了，人類文明就這樣屹立在你的面前。

30、心靈的溝通不需要過多的言語。

31、閱讀是特別共性化的東西。

32、疼惜圖書報(bào)刊，爭做文明讀者。

33、閱讀思索寫作，悠悠萬事，惟此為大。

34、只帶走滿腹學(xué)問，不留下半點(diǎn)圓滿。

35、環(huán)境好，生活就好。篇二：圖書館圖書污損現(xiàn)象對(duì)于每個(gè)圖書館來說都是比較令人頭疼的問題。...

2022年第1期館員天地第4版

圖書館圖書污損現(xiàn)象對(duì)于每個(gè)圖書館來說都是比較令人頭疼的問題。各類圖書尤其像各科習(xí)題集、公務(wù)員考試、英語考級(jí)和考研類書籍，同學(xué)在上面做題、畫線、勾對(duì)，有些圖書歸還時(shí)還留有茶水、果汁甚至是食用油的痕跡，嚴(yán)峻影響了其他借閱者的閱讀質(zhì)量和心情。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，本人整理出如下解決“圖書污損”現(xiàn)象的方法與對(duì)策。1.做好愛惜圖書的宣揚(yáng)宣揚(yáng)之一：宣揚(yáng)招貼以告知讀者。愛惜書刊不僅是館員的責(zé)任，也是讀者應(yīng)盡的義務(wù)，圖書館要樂觀利用多種形式向讀者進(jìn)行愛惜圖書的宣揚(yáng)和訓(xùn)練。如杭州師范學(xué)院利用

宣揚(yáng)欄進(jìn)行“愛惜圖書，做文明讀者的倡議”活動(dòng)，在書庫、閱覽室入門處設(shè)置標(biāo)語牌，如“愛惜圖書，人人有責(zé)”；在墻上張貼名人名言，如“最珍惜書籍的人本身就是最聰慧的人（愛迪生）”等。再如濟(jì)南訓(xùn)練學(xué)校圖書館借閱廳的墻壁上，常常張貼一些愛惜圖書的醒目大字，以時(shí)時(shí)提示讀者；同時(shí)，也張貼一些創(chuàng)意新奇、寓意深刻的招貼畫，讓讀者得到凈化心靈、陶冶情操的訓(xùn)練啟迪，如有一幅畫，畫面將晶瑩的米飯、鮮亮的水果、光滑的杯盤和琳瑯滿目的圖書依次排列在一起，下面是醒目的黑體字：精神食糧的衛(wèi)生同樣需要我們細(xì)心的愛惜——請愛惜我們的公共圖書。許多讀者在這幅耐人尋味的畫面前駐足良久，明顯，讀者由此得到了潛移默化的訓(xùn)練。此外，對(duì)于這類招貼畫和宣揚(yáng)標(biāo)語的創(chuàng)意制作，他們常汲取一些有美術(shù)才能的同學(xué)共同參加，而同學(xué)的參加也是一種訓(xùn)練。宣揚(yáng)之二：殘書展現(xiàn)以警示讀者。如濟(jì)南訓(xùn)練學(xué)校圖書館將部分勾畫、污染、殘缺的圖書集中在一起展現(xiàn)，有的被涂畫損壞得面目全非的圖書與同一版本的好書對(duì)比放在一起，每本書前附有簡短的評(píng)注，展板上以擬人化的口氣呼吁宣揚(yáng)：“讀者伴侶們，你們看到我們遭受的熬煎和創(chuàng)傷

嗎?我們原本有著漂亮衣裳、健全的

肢體，呈現(xiàn)給你們豐富的學(xué)問，精深的思想?？墒?，有些人卻在我們身上大動(dòng)干戈，有的撕下書頁據(jù)為己有，有的在我們身上亂寫亂畫??請愛惜你們的伴侶吧，我們會(huì)帶給你們精神和力氣，把世界變得更美妙!”有些裝幀精致、價(jià)格不菲、利用率很高的圖書被個(gè)別讀者毀損后，造成極大的鋪張，引起參觀者的劇烈不滿和痛惜，紛紛指責(zé)這種違反公德的行為。這種用事實(shí)進(jìn)行批判和說服訓(xùn)練的方式，無疑使眾多的讀者受到心靈的震撼。此類展現(xiàn)在許多高校都有不定期地開展。

宣揚(yáng)之三：評(píng)佳樹優(yōu)以鼓舞讀者。濟(jì)南訓(xùn)練學(xué)校圖書館為樹立讀書愛書、自覺遵守圖書管理規(guī)定的好風(fēng)氣，他們每年都要搞評(píng)比優(yōu)秀讀者的活動(dòng)，把遵章守紀(jì)愛惜圖書作為重要的評(píng)比條件，評(píng)比的方式是讀者推舉和館方發(fā)覺相結(jié)合。優(yōu)秀名單張貼光榮榜公布，并授以優(yōu)秀讀者榮譽(yù)稱號(hào)，享受優(yōu)先借閱新書、增加借書冊數(shù)和時(shí)間的優(yōu)待待遇。評(píng)優(yōu)活動(dòng)受到了讀者的關(guān)注，號(hào)召力很強(qiáng)。此外，把評(píng)比活動(dòng)和各院系及團(tuán)委、同學(xué)會(huì)的活動(dòng)聯(lián)系起來，擴(kuò)大影響，加強(qiáng)宣揚(yáng)訓(xùn)練的效果。

2.加強(qiáng)新生入館訓(xùn)練圖書館既是學(xué)問的圣殿，更是訓(xùn)練的陣地。各高校圖書館都利用新生入館訓(xùn)練對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練。在重點(diǎn)介紹圖書館的規(guī)章制度及怎樣利用圖書館之后，新生入館訓(xùn)練應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守借閱制度，疼惜圖書，以及爭做文明讀者的訓(xùn)練。從而營造良好的道德氛圍和閱讀環(huán)境，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

3.加強(qiáng)巡庫及借還書時(shí)的圖書污損檢查。華北科技學(xué)院圖書館在館藏圖書的凸顯位置加蓋紅色印章，這樣很簡單辨別是館藏圖書還是讀者自己的書，對(duì)手中握筆且閱覽館藏圖書的同學(xué)多留意，問題就不難發(fā)覺，巡庫人員把發(fā)覺的問題送交到詢問

臺(tái)處理，并在巡察狀況記錄本上作好記錄。南通高校圖書館對(duì)前來借書的讀者，特殊是借閱習(xí)題集、教學(xué)輔導(dǎo)書的高校生，館員主動(dòng)提示他們檢查一下書中有沒有污損，假如有，說明館員在前一次檢查工作中有遺漏，馬上蓋污損章或進(jìn)行其他處理，假如沒有，讀者就要對(duì)已借的圖書負(fù)責(zé)。還書流高峰過后，館員開頭檢查還回的圖書，如發(fā)覺有被污損的圖書，利用計(jì)算機(jī)的檢索功能，查出該書的最終一位讀者，利用計(jì)算機(jī)圖書館流通系統(tǒng)的管理功能，對(duì)這位讀者進(jìn)行停借懲罰。當(dāng)被停借的讀者發(fā)覺不能連續(xù)借書時(shí)，他會(huì)主動(dòng)找到給他停借的館員，館員依照污損程度進(jìn)行處理。假如是用鉛筆污損的，讓讀者把已經(jīng)寫上去的擦潔凈，直到污損徹底清除。假如讀者是用圓珠筆或墨水筆污損的，館員還是要盡可能地實(shí)行補(bǔ)救措施，用膠帶把污損圖書的內(nèi)容粘掉，雖然留下了疤痕，但基本恢復(fù)了圖書的使用價(jià)值?？傊?，把檢查作為一項(xiàng)必要的程序固定下來，實(shí)行一貫制，可以對(duì)那些不愛惜圖書的人心理上有所震懾，行為上有所約束，徹底杜絕這種不良行為。

4.發(fā)揮圖書館的訓(xùn)練職能改掉讀者的不良閱讀習(xí)慣

南通高校圖書館館員在向讀者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)還針對(duì)有污損圖書等不良行為的高校生進(jìn)行道德訓(xùn)練，通過有目的的關(guān)心、引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)高校生讀者的行為約束，使高校生讀者在嚴(yán)格的管理中養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。假如發(fā)覺個(gè)別高校生讀者有污損圖書的行為時(shí)，館員不能態(tài)度強(qiáng)硬、使用過激語言粗暴批判，不要挖苦同學(xué)，要態(tài)度懇切，曉之以理，動(dòng)之以情，留意批判場合，批判時(shí)最好實(shí)行一對(duì)一的方式，否則對(duì)方就會(huì)受到自尊心驅(qū)使而產(chǎn)生抵觸心情。要擅長把批判和贊美結(jié)合起來，這樣不但能使讀者主動(dòng)改正錯(cuò)誤，還能加強(qiáng)讀者與館員的感情溝通。在工作中，也要（下轉(zhuǎn)第三版）篇三：北建大圖書漂流活動(dòng)宣揚(yáng)標(biāo)語

圖書漂流宣揚(yáng)標(biāo)語：

（1）圖書館有新活動(dòng)啦——圖書漂流?；蛟S你以前只聽說過漂流瓶，確定疑問圖書也能漂流嗎？是的，圖書會(huì)