我談如何培養(yǎng)農村小學生的數學學習興趣 論文

我談如何培養(yǎng)農村小學生的數學學習興趣摘要：美國心理學家布魯納說：“最好的學習動機是學生對新學知識本身的興趣，學習興趣是獲得知識、豐富心理活動的最主要推動力?！痹诋斍稗r村小學生數學基礎普遍薄弱的情況下，怎樣激發(fā)農村小學生對數學的興趣，來提高學生的數學成績，是我們面臨的一個非常重要的課題。本文就農村小學數學老師在課堂教學中如何培養(yǎng)學生對數學的興趣，來分享我個人的一些操作措施。關鍵詞：農村小學生數學學習興趣引言：我是一名在農村基層從教20多年的小學數學老師，對農村小學的教育現(xiàn)狀有所了解：20年前我們農村很少有孩子進入城市讀書，隨著我國經濟的發(fā)展，好多農村學生流入城市就讀：有的在城市里買了房，讓孩子跟著在城市讀書；也有在城里務工，經濟條件好些的，也把孩子送到城市里讀書，所以我們農村剩下的往往是家庭經濟困難的，不重視教育的，也有一些是離異家庭的子女。我?guī)н^一個班有38名同學，其中有23名是貧困戶家庭，有五六位同學是單親家庭。這樣的同學，大部分是由爺爺奶奶在照看，爺爺奶奶也沒有什么文化，他們往往疏于對孩子的教育，所以大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，更談不上數學興趣了，進而大部分學生成績特別是數學成績普遍較差。針對我們農村小學這樣的現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)他們的數學興趣呢，進而提高他們的數學成績呢？這是我在教學中經常思考的問題，下面是我在教學中摸索出的針對農村小學數學學習學習興趣的培養(yǎng)方法，在這里分享給大家。一、注重在課前預習中對學生數學興趣的培養(yǎng)良好的開端是成功的一半，對于數學課而言，課前預習好其實就是良好的開端，《數學課程標準》指出：“義務教育階段的數學課程不僅要考慮數學自身的特征，更應該遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學的理解。”所以我每上一節(jié)新課前，總提前一天讓學生預習，為將要學習的知識做好準備。例如我在上《六年級圓柱與圓錐》這一課的時候，我提前一天讓學生觀察，看看我們身邊的物體哪些是圓柱，哪些是圓錐，同時做好記錄，到上課時每個學生都寫出很多生活中圓柱與圓錐的例子，這樣一來把枯燥的數學從實際生活中獲得興趣帶到課堂中來，從而提高了他們的學習興趣，使學生在輕松愉悅中獲得了知識。二、充分利課堂對學生數學興趣的培養(yǎng)1．激情導入，培養(yǎng)學生的學習興趣平時上課時，我根據每節(jié)課的內容設置一個激情的導入，便于學生快速進入學習狀態(tài)，從而對本節(jié)課感興趣，例如我在上《分數的認識》這一節(jié)課時，先拿出提前準備的4個桃子，請同學們把4個桃子平均分給兩人，同學們自然知道怎樣分，1人兩個。隨后又增加兩人，再平均分給4人，同學們又很自然的分成1人1個。再增加兩人，6人平均分4個桃子，這時同學們不能讓每位同學分得整個桃子了，于是我就自然而然地引出了分數，這樣也一下子激發(fā)了學生的學習興趣，所以在課堂引入環(huán)節(jié)，我通常就創(chuàng)設情境，抓好開頭。２、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的學習興趣《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”所以我在課堂上，總是想法創(chuàng)設活動，讓同學們動起來，讓同學們參與進來。下面是我平時在教學過程中常用的一些活動方法，現(xiàn)介紹如下：⑴小組積分制。我把我們班分成了6個小組來進行積分評比，把評比的項目分成不同維度，如課堂回答問題、作業(yè)完成情況、周測試等，每一周結束后由班長統(tǒng)計出本周每個人、每個小組的分數，然后評出4個較好的小組，再評出個人前10名，其他的沒有獲獎的同學也給予參與獎，這樣能激勵同學們，每個同學都很高興地參與到數學課堂中來。⑵扮演小老師活動。面認真聽，并且提出問題，同學們暢所欲言，盡情地表達自己對知在課堂上我經常讓學生上臺當老師，同學們也都很樂意上臺當老師。剛開始有的同學很靦腆，但過一段時間同學們大都爭著去過把“老師學在臺上講，其他的同學在下識點的理解，我適當的給予某個知識點的解釋。讓學生當老師這種方式，雖然同學們講得不是太好，但其他的學生可以面對不同的“老師”，同學們感到很新奇，他們在輕松愉快的學習環(huán)境中度過，學學習興趣濃了，學習成績也就提高了。⑶游戲活動?！稊祵W課程標準》明確指出：數學要重視學生的學習活動，幫助他們獲得廣泛的活動經驗，在課堂上學生學習一段時間注意力會不集中，這時可以設置適當的游戲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，使學生能在輕松愉快的環(huán)境中學習。例如我在上六年級《觀察的范圍》這一節(jié)課時，首先我讓學生觀看希沃白板5課件里設置的一個小游戲：森林運動會，隨后讓同學們自己做一個小游戲，同學們舉手爭著來做游戲，只要上臺表演都會加分，選舉兩名同學一個坐在講桌前，一個坐在講桌后，看看他們能不能互相看到對方，同學們問“能看到對方嗎？”后面一個同學說“不能看到”，慢慢的后面那個同學慢慢的起身，由能看到頭頂到再能看到整個人的過程，結果其他的同學都爭著做這個游戲，游戲過后同學們自己總結出站得越高，看得越遠，看的范圍就越大這個道理，甚至還有同學吟出了“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！痹娙艘驗檎镜酶撸园焉舷?、遠近、東西的景物全都容納進了詩中，特別寬廣，特別遼遠。游戲過后，同學們自己總結這節(jié)課學習的內容，同學們在輕松愉快的活動中學習了新知識。⑷實物展示。網上曾經流傳一位數學老師為了讓學生感受到對稱的美，老師在課堂上表演川劇“變臉”，每張臉譜都是精心挑選的對稱圖形，這樣既讓學生學到了知識，又激發(fā)了學生們的學習興趣。以此為鑒，我在課堂上也會進行一些實物展示，同時我還讓同學們課下注重收集便于教學的實物，只要收集了，用心了，大都有利于學習的提升，也培養(yǎng)了同學們的動手能力。同學們對此也樂此不疲，因為既展示了自我，也能為自己、為小組得到相應的分數。⑸小組對抗制。新知識講解完成后，進入知識鞏固這一環(huán)節(jié)，有時我會提前準備好的題目，開展兩個小組對抗，操作如下：兩個小組各抽一人去完成題目，在規(guī)定的時間內完成的可以給本組加分，如果沒有完成的，本組其他成員接著完成，給兩次彌補的機會，在規(guī)定的時間內完成了，可以加滿分。這樣一來同學們都能很認真地參與，為本組掙分，一下子就吸引了同學們的學習興趣。小組對抗完成之后，可能會有基礎比較薄弱的同學沒能參與活動，那么下面還有機會，我們還安排組際、組員之間的挑戰(zhàn)賽，同學只要一到了“賽場”，哪怕剛才還昏昏欲睡，這時也總會精神百倍，不甘落后。比如有一次一位學習程度相對較差的同學，在對抗賽中出乎意料地完成的任務，其他同學都給他熱烈的掌聲，自己也獲得了學習的信心。三、跟蹤課后，強化對學生數學興趣的培養(yǎng)我在班級里還實施幫扶制度，一個學習成績優(yōu)秀的學生幫扶一個相對成績差的同學，在一個學習階段內，只要被幫扶者有了進步，幫扶者也一樣感到光榮，讓幫扶者與被幫扶者“榮辱與共”。有一次我在上百分數應用題時，相對來講這部分知識比較難以理解，我想請一位同學來回答一個問題，李雷站起來說讓我?guī)头龅耐瑢W張晨回答，出乎意料的是張晨回答非常好，同學都贊揚的目光看著李雷和張晨，教室里響起了一片掌聲，接著其他好幾位同學都讓他的幫扶對象來回答問題，結果真是出乎所有人的意料，他們回答的都很好，這時候幫扶者和被幫扶的都很開心。我們實行幫扶制，被幫扶者在別人的幫助下進步了，幫扶者在幫助別人的同時也提升了自己。我們這樣兵教兵、將教將，就這樣充分地發(fā)揮學生的主體作用，既解放了老師，又放飛了學生。在我的教學工作中，我會抓住每一次機會表揚同學，只要同學愿意參與課堂，參與活動，我都會給同學們鼓勵。方法當然重要，同時我也積極地讓自己風趣起來，讓課堂和諧、民主，讓同學們在一個公平公正、不偏不倚的環(huán)境中學習。陶行知提出“創(chuàng)造最能發(fā)揮條件的是民主”要提高學生的學習興趣，老師應當給出民主、和諧、平等的學習氛圍，有利于學生不同觀點碰撞和交流。數學知識雖然是枯燥無味的，但是我們老師可以把枯燥無味的數學知識，利用多種方法變成豐富多彩的課堂。對于不同層次的學生也可以采取不同的方法引導他們對學學習數學產生興趣