《燈泡亮了導學案-2023-2024學年科學青島版五四制》

《燈泡亮了》導學案第一課時一、導入有一位壯麗的科學家說過：“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！边@位科學家就是愛迪生。他曾經(jīng)說過一句名言：“天才是1%的靈感和99%的汗水?！边@句話告知我們，要想成為一個成功的科學家，不光需要靈感，更需要勤奮和盡力。今日我們將進修一篇文章《燈泡亮了》，探究科學家們是如何通過試驗和不息盡力，最終取得成功的。二、導學1、閱讀課文《燈泡亮了》，在閱讀過程中做好閱讀筆記，記錄下文章中的關鍵信息點。2、完成文章后，沉思以下問題：-燈泡是如何創(chuàng)造出來的？-為什么創(chuàng)造燈泡是一個壯麗的創(chuàng)舉？-為什么愛迪生被譽為創(chuàng)造家之王？-科學家們是如何通過試驗，不息盡力，最終取得成功的？三、拓展1、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找了解其他科學家的創(chuàng)造故事，分享給同硯們，并談談你從中學到了什么。2、自己動手做一個小試驗，可以是簡易的科學試驗，也可以是手工制作，體驗科學家們的創(chuàng)設過程，體會科學的樂趣。四、穩(wěn)固閱讀完《燈泡亮了》這篇文章后，我們可以明白一個道理：成功背后不僅僅是靈感，更重要的是不息的盡力和實踐。我們要學會像科學家們一樣，堅持不懈地追求自己的夢想，英勇面對挑戰(zhàn)，才能取得成功。五、復習在課后復習過程中，整理筆記，回答難點問題，穩(wěn)固所學知識。同時也要繼續(xù)保持對科學的愛好，多看科普書籍，培育自己的科學素養(yǎng)和探究精神。六、實踐在平時生活中，多進行一些科學實踐探究活動，可以是觀察四周世界，發(fā)現(xiàn)身邊的科學現(xiàn)象，也可以參與科技競爭或課外試驗。通過實踐，將理論知識轉化為實際能力，提高自己的科學認知水平。通過本節(jié)課《燈泡亮了》的進修，期望同硯們能夠體會到科學家們的壯麗的地方，明白成功的背后是需要不懈的盡力和實踐，激發(fā)自己對科學的熱忱和探究精神，為將來走上科學之路打下堅實的基礎。愿同硯們在進修的道路上不息進步，追求卓越，成為將來的科學家。第二課時導學目標：通過進修《燈泡亮了》，讓同硯了解創(chuàng)造者愛迪生的故事，了解電燈的創(chuàng)造歷程，激發(fā)同硯對科學創(chuàng)造的愛好和探究精神。導學步驟：一、導入引導（5分鐘）1.讓同硯觀看一段小視頻，了解電燈的作用和意義。2.引導同硯回答問題：電燈的創(chuàng)造對人類生活有哪些影響？為什么電燈的創(chuàng)造被認為是一項壯麗的創(chuàng)造？二、故事講解（15分鐘）1.通過敘述愛迪生的故事，介紹他是如何創(chuàng)造電燈的。2.引導同硯沉思：在當時沒有電燈的時代，人們是如何生活的？電燈的創(chuàng)造對人們的生活有哪些改變？3.讓同硯分組談論：若果沒有電燈，你認為摩登生活會是什么樣子？三、科學試驗（20分鐘）1.籌辦試驗器械：燈泡、電源、導線等。2.引導同硯動手進行試驗：如何讓燈泡發(fā)出光亮？3.讓同硯記錄試驗過程，并總結試驗結果。四、小組談論（15分鐘）1.將同硯分成小組，談論以下問題：你們認為科學家創(chuàng)造電燈時遇到了哪些困難？他們是如何解決這些困難的？2.讓各小組展示他們的談論效果，激發(fā)同硯沉思和探究的愛好。五、知識梳理（10分鐘）1.結合故事內容和試驗結果，讓同硯總結電燈的創(chuàng)造過程和原理。2.讓同硯展示他們的總結，檢查他們對課程內容的精通水平。六、作業(yè)安置（5分鐘）1.安置作業(yè)：要求同硯寫一篇關于電燈創(chuàng)造史的小論文，總結電燈的創(chuàng)造歷程和意義。2.提示同硯按時完成作業(yè)，并籌辦下節(jié)課的談論材料。導學反饋：通過小組談論和知識梳理，檢查同硯對課程內容的精通水平并準時糾正錯誤熟識，激