二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版教案例文

第第頁二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版教案例文2022二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版例文教案1

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)圓和軸對(duì)稱圖形

復(fù)習(xí)要求：

同學(xué)進(jìn)一步弄清概念，能正確地運(yùn)用公式解答問題。

復(fù)習(xí)步驟：

一、基本練習(xí)

口答：

1、分別說出從1――9的值。

2、求1的平方――15的平方分別等于多少?

二、概念

1、圓、圓心、半徑、直徑。

2、圓周率、圓的周長(zhǎng)。

3、圓的面積。

4、環(huán)形。

三、弧、圓心角、扇形。

熟記：

(1)在同一個(gè)圓里，全部的半徑都相等，全部的直徑也都相等。

(2)圓是軸對(duì)稱圖形，任何一打直徑都是圓的對(duì)稱軸，圓有很多打?qū)ΨQ軸。

(3)圓的畫法。

(4)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸。

四、公式

1、求圓的半徑r

(1)已知直徑d，求半徑r

(2)已知周長(zhǎng)C，求半徑r

2、求圓的直徑d

(1)已知半徑r,求直徑d

(2)已知周長(zhǎng)C，求直徑d

3、求圓的周長(zhǎng)。

(1)已知半徑r，求周長(zhǎng)C

(2)已知直徑d，求周長(zhǎng)C

4、求圓的面積。

(1)已知半徑r，求圓面積S

(2)已知直徑d，求圓面積S

(3)已知周長(zhǎng)C，求圓面積S

5、求環(huán)形的面積

大圓面積-小圓面積

五、作業(yè)：

課本第120頁9、10題。

課本第123頁11――12題。

2022二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版例文教案2

單元教材分析：

數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理技能和抽象技能。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是進(jìn)展同學(xué)抽象技能和規(guī)律思維技能的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識(shí)是本冊(cè)教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探究，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過同學(xué)日常生活中最簡(jiǎn)約的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、試驗(yàn)、猜想等直觀手段解決這些問題。重在向同學(xué)滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初步培育同學(xué)有順次地、全面地思索問題的意識(shí)。

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：簡(jiǎn)約的排列——最簡(jiǎn)約的推理——簡(jiǎn)約的推理

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)通過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培育同學(xué)初步的觀測(cè)、分析及推理的技能。

3、初步培育同學(xué)有順次地、全面地思索問題的意識(shí)。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、同學(xué)通過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培育同學(xué)初步的觀測(cè)、分析及推理的技能。

3、初步培育同學(xué)有順次地、全面地思索問題的意識(shí)。

單元課時(shí)安排：2課時(shí)左右

教學(xué)內(nèi)容：

課本P99頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)約的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培育同學(xué)初步的觀測(cè)、分析及推理技能。

3、初步培育同學(xué)有順次地、全面的思索問題的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實(shí)物、練習(xí)本

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今日我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，你們喜愛嗎?

出示課題：數(shù)學(xué)活動(dòng)

2、我們先來做一個(gè)拼圖游戲：小伙伴每人的桌子上有三張圖，請(qǐng)你任選兩張拼一拼看看是什么?先和同桌說一說。

3、溝通反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，假如老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢?

二、動(dòng)手操作，探究規(guī)律

1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。

(1)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動(dòng)腦筋，誰的小手最巧。

(2)獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。

老師激勵(lì)同學(xué)動(dòng)腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)?可以與小組同學(xué)爭(zhēng)論，并把結(jié)果記錄下來。

同學(xué)拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。

引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。

3、同學(xué)擺完后，小組溝通，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記住來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。

4、小組匯報(bào)。師生總結(jié)，指明同學(xué)說一說。

三、小組合作，鞏固進(jìn)展

(1)三人做握手的游戲。每?jī)扇宋找淮问?，一共握幾次?/p>

(2)小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。(3次)

2、師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的人民幣，動(dòng)手試一試。誰想來賣?

同學(xué)用不同的方法到臺(tái)上來賣。

板書同學(xué)的方法。

3、衣服搭配

出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請(qǐng)看這里有幾種搭配方式?試一試。

溝通反饋。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課玩的有趣嗎?說說你學(xué)會(huì)了什么?

教學(xué)反思：

激趣導(dǎo)入，讓同學(xué)在游戲中產(chǎn)生愛好，在活動(dòng)中找到啟示。讓同學(xué)在體驗(yàn)中感受，在操作活動(dòng)中勝利，在溝通中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培育同學(xué)有順次地、全面的思索問題的意識(shí)。用實(shí)踐活動(dòng)培育同學(xué)的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使同學(xué)受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，而且鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

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教學(xué)內(nèi)容：

課本P100頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓同學(xué)感受簡(jiǎn)約推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)約推理的閱歷。

2、培育同學(xué)的推理技能。

3、培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教具學(xué)具：

動(dòng)物圖片、語文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。

教學(xué)過程：

一、游戲一：

故事導(dǎo)入：森林王國(guó)要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，入場(chǎng)時(shí)要組織一個(gè)花束隊(duì)，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非預(yù)備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍(lán)花?！彼{(lán)貓說：“我拿的不是紅花。”雞大嬸說：“請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花?”

今日有很多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ?，大家要比一比誰最愛動(dòng)腦筋。

二、游戲二：

(1)出例如2的第一組圖讓同學(xué)留意觀測(cè)。

讓同學(xué)猜一猜他們拿的是什么書?

請(qǐng)同學(xué)說一說自己是怎樣想的。

(2)、小組活動(dòng)

4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書?！绷硗鈨擅瑢W(xué)競(jìng)賽看誰猜得快。交換進(jìn)行。

(3)、同桌活動(dòng)。

拿出預(yù)備好的動(dòng)物卡，又一名同學(xué)操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名同學(xué)猜，交換進(jìn)行。

三、游戲三：

1、找三名同學(xué)協(xié)作，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，依據(jù)例題做一做，讓同學(xué)猜一猜，說一說是怎樣想的。

2、小組活動(dòng)

A、師:把猜一猜的游戲規(guī)章說一說。4人一組輪番進(jìn)行，每人至少猜一次。

B、進(jìn)行活動(dòng)。老師不做任何規(guī)定，讓同學(xué)撇開思維，自己去猜。

C、小組溝通，向全班匯報(bào)活動(dòng)過程。

3、觀測(cè)比較例3和例2有什么不同?同學(xué)回答后老師總結(jié)。

4、鞏固練習(xí)：師生一起做游戲。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真開心，你們?cè)谟螒蛑卸紝W(xué)會(huì)了什么?

教學(xué)反思：

故事導(dǎo)入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學(xué)習(xí)的積極性。通過多種游戲活動(dòng)，既給了同學(xué)充分的時(shí)間活動(dòng)，一起在活動(dòng)中探究新知。放手讓同學(xué)任意玩，鼓舞他們玩出新意，老師捕獲創(chuàng)新的火花，培育他們的求異思維。

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教學(xué)目的

1.使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

2.使同學(xué)初步理解和掌控兩步應(yīng)用題的解題思路，會(huì)分步列式解答兩步應(yīng)用題。

3.通過創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)能在生活化的情境中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4.培育同學(xué)合理選擇信息，用不同方法分析問題和解決問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)

掌控含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解答方法。

教學(xué)難點(diǎn)

利用已有條件找準(zhǔn)題目中的中間問題。

教學(xué)關(guān)鍵

分析題中數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

(一)篇頭動(dòng)畫

1.師：小伙伴們，你們愛看動(dòng)畫片嗎?

2.老師給你們帶來了一段精彩的動(dòng)畫片。想看嗎?會(huì)唱的一起唱。(引言：播放主題歌)

3.剛才我們看的是什么動(dòng)畫片?(藍(lán)貓調(diào)皮三千問)

4.今日藍(lán)貓也來到了我們教室，和我們一起學(xué)習(xí)。請(qǐng)看屏幕：(播放專賣店錄像)

(二)書包信息

5.師：從這幅圖上，你們看到了什么?

6.生：黃書包有6個(gè)、藍(lán)書包有6個(gè)、紅書包有6個(gè)、

7.師：除了顏色，還有什么不同?認(rèn)真數(shù)一數(shù)，大書包有幾個(gè)?小書包呢?

8.生：大書包8個(gè)、小書包10個(gè)。

9.師：大家了解的信息真多，依據(jù)這些信息，我們可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?(生提問)

10.小伙伴們真聰慧，提出了這么多問題，要解決一共有多少個(gè)書包?這個(gè)問題?？梢栽鯓佑?jì)算?8+10=18(個(gè))、6+6+6=18(個(gè))、63=18(個(gè))

11.問63的小伙伴，你是怎么想的?(抽象出3種顏色的書包，每種有6個(gè))

12.小伙伴，想象一下，一周以后這里的書包會(huì)發(fā)生什么改變呢?

生：(賣出了一些書包)

13.師：正如小伙伴想象的那樣，一周后，專賣店賣出了15個(gè)書包

師：現(xiàn)在又可以提出什么新的數(shù)學(xué)問題了?(還剩多少個(gè)書包?)(特別好)

二、講授新課，主動(dòng)探究

(一)討論例題

1.師：你能不能解決這個(gè)問題?自己試著列出算式做一做，做完后可以在小組內(nèi)溝通。(哪個(gè)小伙伴先來溝通，你是怎樣列式的?)

2.生(1)6╳3=18(個(gè))18-15=3(個(gè))師依據(jù)回答板書。

3.師：還有其他方法嗎?

4.生(2)8+10=18(個(gè))18-15=3(個(gè))師依據(jù)回答板書。

5.師：還有不同的方法嗎?(假如有，作出確定：你能和別人想的不一樣，真棒!)

6.師：用第一種方法的小伙伴舉手，第二種呢?有沒有想出兩種方法的?

7.問第一種：你們是選擇了哪些信息來解決這個(gè)問題?把你用到的信息和解決的問題組合起來，就是一道應(yīng)用題。誰來完整的表達(dá)一下?

8.生(1)藍(lán)貓專賣店進(jìn)了3種顏色的書包，每種有6個(gè)，賣出了15個(gè)，還剩多少個(gè)書包?(假如涌現(xiàn)兩問的編題，師作出確定：很好，還可以怎么說?)

9.師：請(qǐng)剛才那位小伙伴說一說：你在解決還剩多少個(gè)書包?這個(gè)問題時(shí)先求什么?再求什么?是分幾步來解決的?

10.依據(jù)同學(xué)回答板書：

先求一共有多少個(gè)書包?再求還剩多少個(gè)書包?

11.問第二種：你們又是選擇了哪些信息來解決這個(gè)問題?也來表達(dá)成一道應(yīng)用題?

12.生(2)藍(lán)貓專賣店進(jìn)了8個(gè)大書包和10個(gè)小書包，賣出了15個(gè)，還剩多少個(gè)書包?

13.選擇這些信息解決問題的同學(xué)，他們又是分幾步來解答的?先求什么?再求什么?每人自己說一說。(誰來溝通一下)

14.涌現(xiàn)全部信息：

師：小伙伴能夠合理的選擇信息，用不同的方法解決問題。真不簡(jiǎn)約!這兩種方法雖然選擇的信息不同，但在解決還剩多少個(gè)書包?這個(gè)問題時(shí)也有相同的地方，你們認(rèn)真看一下，有什么地方相同呢?

15.生答：(1)都是先求一共有多少個(gè)書包?再求還剩多少個(gè)書包?(說的真好)

師：為什么要先求出一共有多少個(gè)書包?

生：先求出一共有多少個(gè)書包?，就能求?還剩多少個(gè)書包?

16.手指一共有多少個(gè)書包?師：一共有多少個(gè)書包?這個(gè)問題雖然在題目中沒有涌現(xiàn)，但它其實(shí)就藏在題目的中間。需要我們小伙伴自己去發(fā)覺。

17.還有什么相同的地方?都要要分幾步來解答?(兩步)(板書課題)兩步計(jì)算應(yīng)用題

(二)繼續(xù)討論

師：一周以后，書包專柜上只剩下3個(gè)書包了，小伙伴，假如你是這家專賣店的經(jīng)理，你會(huì)怎么辦?

經(jīng)理和我們小伙伴想的一樣，又進(jìn)了兩箱書包。

1.涌現(xiàn)兩箱書包，現(xiàn)在一共有多少個(gè)書包?誰有本領(lǐng)求出來?

2.生：不知道每箱有多少個(gè)書包?

3.師：那怎樣才能知道呢?

4.生：打開數(shù)一數(shù)、查看包裝上的數(shù)量

5.師：真是個(gè)好方法，(每箱有30個(gè))?，F(xiàn)在你能解決這個(gè)問題了嗎?

6.生：302=60(個(gè))60=3=63(個(gè))

7.師問：302求的是什么?兩箱一共有多少個(gè)書包?

8.師：為什么要先求出兩箱一共有多少個(gè)書包?

9.生：先求出兩箱一共有多少個(gè)書包?就能求涌現(xiàn)在一共有多少個(gè)書包?。

三.鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

1.師：下面我們運(yùn)用剛才學(xué)過的知識(shí)來解決一些問題。

(動(dòng)動(dòng)小腦筋)：想一想：先求出什么?

2.師：輕聲讀一讀每道題目，再想一想，解決這些問題要先求什么?

2022二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版例文教案5

一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：北師大版《數(shù)學(xué)》四班級(jí)上冊(cè)、第一單元第7頁《億以內(nèi)數(shù)的寫法》

二、所在班級(jí)狀況，同學(xué)特點(diǎn)分析：本班共有32名同學(xué)，其中男生19人，女生13人，新轉(zhuǎn)來兩名同學(xué)。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，大部分同學(xué)能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)，較好的接受新知識(shí)，在三班級(jí)的數(shù)學(xué)期末檢測(cè)中取得了較好的成果。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)問題。另外多數(shù)同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培育。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

《人口普查》包括1、億以內(nèi)的讀法。2、億以內(nèi)數(shù)的寫法。3、比較數(shù)的大小三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫法而備的?！秲|以內(nèi)數(shù)的寫法》是在億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過教學(xué)培育同學(xué)的遷移類推技能，培育獵取信息的技能。教材出示了四幅情景圖，于同學(xué)的生活閱歷相聯(lián)系。體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，同時(shí)補(bǔ)充了一些其他情景，援助同學(xué)建立數(shù)感。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.掌控億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培育同學(xué)的遷移類推技能，培育獵取信息的技能。

3.進(jìn)一步培育數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國(guó)主義教育及培育良好的書寫習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.掌控億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

3、找到數(shù)級(jí)，明確每一級(jí)各個(gè)數(shù)位上需要填滿數(shù)字的原理。(一個(gè)數(shù)開頭不能寫0)

六、教學(xué)課時(shí)(人口普查的第二課時(shí))

教具預(yù)備：同學(xué)課前收集的大數(shù)，

七、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

談話在昨天的數(shù)學(xué)課堂上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，今日我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

(二)探究新知

1.整萬數(shù)的寫法。

出示一些我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供同學(xué)爭(zhēng)論。(課件)

a.你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?

同學(xué)發(fā)言，依據(jù)同學(xué)的發(fā)言師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級(jí)上，只要在萬級(jí)上寫78、44，然后在個(gè)級(jí)上寫四個(gè)0就可以了。

b.練習(xí)：寫出以下各數(shù)

五萬、六千萬、三千二百萬、九千六百七十二萬