《浣溪沙（身向云山那畔行）-納蘭性德導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《浣溪沙（身向云山那畔行）-納蘭性德》導學案第一課時導學目標：1.了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的作者為清代著名詞人納蘭性德，以及其代表作品特點和題材背景。2.了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的基本情節(jié)和主題內(nèi)涵。3.能夠通過鑒賞和分析此詞，精通其意境和藝術特點，提升對中國古典詞文學的觀覽能力。導學內(nèi)容：《浣溪沙（身向云山那畔行）》是納蘭性德的一首詞作，描寫了游子在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情感。整首詞以自然景物為背景，交融了作者心里的思念之情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的深情和鄉(xiāng)愁。此詞語言簡潔美麗，意境深遙，呈現(xiàn)了納蘭性德美麗的詞文風格。導學步驟：第一步：了解作者及作品背景納蘭性德，字性德，號浣溪。清代著名詞人，其作品多情感真摯，意境深遙，被譽為“納蘭詞派”的代表人物。《浣溪沙（身向云山那畔行）》是其代表作之一，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的深情思念和鄉(xiāng)愁之情。第二步：探討作品情節(jié)及主題詞中描寫了一個游子離鄉(xiāng)在外的心情，身處異鄉(xiāng)，望著遙方的云山，思念著家鄉(xiāng)的親人和故土。整首詞以自然景物烘托游子的離愁別緒，呈現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的深情眷戀和回鄉(xiāng)的渴望之情。第三步：分析詞作語言和意境在《浣溪沙（身向云山那畔行）》中，納蘭性德運用了豐富的暗喻和象征手法，機靈地將自然景物與心里情感相結合，營建出了一種美麗的意境。詞語簡潔清麗，音節(jié)和諧悅耳，整個詞在表達情感的同時也展示了作者美麗的詞文風格。第四步：寫作練習請同硯們結合自己對《浣溪沙（身向云山那畔行）》的理解，嘗試寫一段100字的感受文章，表達對于這首詞作的賞析和體會。導學延伸：1.請同硯們嘗試用自己的語言重新詮釋《浣溪沙（身向云山那畔行）》中的某句詞語，探討其深層含義。2.請同硯們嘗試創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)鄉(xiāng)愁為主題的詞作，體驗詞人的創(chuàng)作過程和情感表達。通過本次導學，信任同硯們對于納蘭性德的《浣溪沙（身向云山那畔行）》有了更深度的理解和觀覽，同時也提升了對中國古典詞文學的熟識和鑒賞能力。期望同硯們能夠在閱讀和寫作中深化對于經(jīng)典文學作品的理解，不息提升自己的文學修養(yǎng)和審美認識。第二課時導言：《浣溪沙（身向云山那畔行）》是清代著名詩人納蘭性德的一首詞作，通過描繪自然景色、抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，呈現(xiàn)出了詩人對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)愁的深切思念之情。這首詞以其清新淡雅的語言、精致感人的情感，在古代文學史上占領重要塞位，被譽為納蘭性德的代表作之一。一、詞曲賞析1.起首，讓同硯通讀整首詞，感受詞曲的整體意境和情感表達。2.分段解讀：（1）“身向云山那畔行，紅葉無窮暗漠岑。曉云披霧欹鴛鴦，莫向東風怨別心?！边@一段描繪了詞人的旅途景象，云山遙行，紅葉蕭疏，映托出離愁的深切。曉云迷霧，鴛鴦欹態(tài)，表達出離別之情。（2）“劉郎已把情多韻，準擬歌功贈岳岑。終不長復還相見，幾回花下看琵琶?！边@一段表現(xiàn)了詞人對友人的思念之情，直抒胸臆。劉郎的才情與志向，使詞人備感欣喜鼓舞，同時也表露出對別離的不舍和惋惜。3.總結：此詞描繪了詞人旅途中的離愁別緒，表達了對家鄉(xiāng)和親友的思念之情，在平淡中透露出濃烈的感情。二、課文理解與解析1.請同硯分析詞中的意象和暗喻手法，體會其意蘊和表達方式。2.聯(lián)系歷史背景，了解當時納蘭性德的生平寧創(chuàng)作背景，加深對詞曲的理解。3.引導同硯分析詞曲情感表達的技巧和手法，培育同硯的審美情趣和文學鑒賞能力。三、詞曲觀覽與朗誦1.請同硯籌辦詞曲的朗誦，體會古文化藝術之美，提高語言表達能力。2.可以設置詩歌朗誦競爭，讓同硯展示自己的朗誦才華，增強同硯對古典文學的愛好和熱忱。3.鼓舞同硯通過觀覽詞曲，感受其中的情感共鳴，培育同硯的審美情感和文學情操。四、寫作訓練與作業(yè)安置1.可以安置寫詞曲的作業(yè)，讓同硯通過仿效和創(chuàng)作，體會古代詞曲的魅力和藝術特點。2.引導同硯用自己的語言和情感去表達，培育同硯的文學表達能力和創(chuàng)作潛力。3.可以設置詞曲賞析和寫作小組談論，增進同硯之間的溝通和合作，共同提高文學素養(yǎng)和審美修養(yǎng)。五、綜合評判與反饋1.對同硯的詞曲賞析、作文表現(xiàn)進行評判，鼓舞他們在文學觀覽和寫作方面不息進步。2.可以針對同硯的寫作或朗誦進行點評和反饋，援助他們改進不足，提高自己的文學表達能力。3.鼓舞同硯在平時生活中多接觸古文學作品，培育文學愛好和閱讀習慣，提升自身的人文素養(yǎng)和審美水平。六、延伸拓展與課外閱讀1.可以推舉相關古代詞曲作品或納蘭性德的其他作品，拓展同硯的文學視野和閱讀廣度。2.鼓舞同硯通過課外閱讀和寫作，深度了解古代文學藝術，豐富自己的文學知識和修養(yǎng)。3.可以組織同硯進行相關的文學探究和創(chuàng)作活動，培育同硯的文學理解和指責能力，增進同硯的全面進步和成長。結語：通過本次詞曲導學活動，同硯將能夠深度理解古代文學作品的魅力和藝術特點，提升自身