《赤壁-杜牧作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《赤壁-杜牧》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、課程背景本次作業(yè)設(shè)計(jì)主要針對(duì)中國古代文學(xué)經(jīng)典《赤壁/杜牧》進(jìn)行深度分析和進(jìn)修。通過同硯閱讀、解讀、談?wù)摵妥珜懽魑?，援助同硯更深度地理解和觀覽中國古代文學(xué)之美，提升同硯的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《赤壁/杜牧》的背景故事和作者杜牧的生平事跡。2.理解《赤壁/杜牧》的主題、情感和藝術(shù)特點(diǎn)。3.能夠運(yùn)用文學(xué)指責(zé)的方法對(duì)《赤壁/杜牧》進(jìn)行分析和評(píng)判。4.提升同硯的寫作能力，培育同硯的表達(dá)和思辨能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀與分析：要求同硯閱讀《赤壁/杜牧》，并撰寫讀后感。通過閱讀和分析，援助同硯理解文本內(nèi)容，精通作者的寫作技巧和情感表達(dá)方式。2.專題談?wù)摚航M織同硯進(jìn)行小組談?wù)摚接憽冻啾?杜牧》的主題和意義，互相溝通看法和觀點(diǎn)，拓展同硯的思維深度。3.文學(xué)指責(zé)：要求同硯選擇《赤壁/杜牧》中的一篇作品，結(jié)合相關(guān)文學(xué)指責(zé)理論進(jìn)行分析與評(píng)判。培育同硯的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。4.創(chuàng)意寫作：要求同硯撰寫一篇與《赤壁/杜牧》相關(guān)的創(chuàng)意作文，可以是續(xù)寫、改編或者對(duì)其中某個(gè)情節(jié)進(jìn)行重新闡釋。通過寫作訓(xùn)練，提升同硯的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)技巧。四、評(píng)判方式1.作業(yè)評(píng)分將綜合思量同硯的閱讀理解能力、思維深度和創(chuàng)意表達(dá)能力，評(píng)分細(xì)則將分為內(nèi)容完備性、邏輯明晰性、文學(xué)鑒賞等方面。2.同硯可以通過書面作業(yè)、口頭報(bào)告、小組談?wù)摰刃问竭M(jìn)行評(píng)判，旨在全面考察同硯的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。五、總結(jié)展望通過本次《赤壁/杜牧》作業(yè)設(shè)計(jì)，期望能夠引導(dǎo)同硯在閱讀和沉思中領(lǐng)略中國古代文學(xué)之美，提高同硯的文學(xué)修養(yǎng)和寫作水平。同時(shí)，通過不同形式的作業(yè)評(píng)判，激勵(lì)同硯樂觀參與，充分發(fā)揮同硯的主體作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。期望同硯們?cè)诒敬巫鳂I(yè)設(shè)計(jì)中收獲知識(shí)和幸福，不息提高自身的進(jìn)修能力和綜合素養(yǎng)。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)方案主題：《赤壁/杜牧》一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解《赤壁》背后歷史故事及其背景，了解杜牧的生平寧作品特點(diǎn)。2.培育同硯的文學(xué)鑒賞能力，提高同硯的語言表達(dá)能力。3.激發(fā)同硯對(duì)中國古代文學(xué)的愛好，增強(qiáng)同硯愛國情懷。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《赤壁》背景故事介紹及分析。2.杜牧的生平及其代表作品介紹。3.《赤壁》的賞析和詩歌創(chuàng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.《赤壁》的背景故事要點(diǎn)及其影響。2.杜牧的生平寧作品特點(diǎn)。3.如何運(yùn)用《赤壁》的故事進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。四、教學(xué)方法與手段：1.多媒體教學(xué)：通過圖片、視頻等多媒體資料呈現(xiàn)《赤壁》的故事，加深同硯對(duì)內(nèi)容的理解。2.小組合作進(jìn)修：分組談?wù)摗冻啾凇返闹黝}和杜牧的作品特點(diǎn)，提高同硯的合作能力和思維深度。3.詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)同硯通過進(jìn)修《赤壁》內(nèi)涵和杜牧的風(fēng)格，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培育同硯的創(chuàng)設(shè)能力。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過播放相關(guān)視頻或圖片，引導(dǎo)同硯了解《赤壁》的背景故事，激發(fā)同硯的進(jìn)修愛好。2.進(jìn)修杜牧：介紹杜牧的生平寧代表作品，分析其詩歌風(fēng)格和特點(diǎn)。3.賞析《赤壁》：指揮同硯閱讀《赤壁》，分析其中的象征意義和文學(xué)價(jià)值。4.詩歌創(chuàng)作：結(jié)合《赤壁》的故事情節(jié)和杜牧的風(fēng)格，指導(dǎo)同硯進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。5.展示與分享：讓同硯展示他們的詩歌作品，互相溝通分享，提高同硯的表達(dá)能力。六、教學(xué)評(píng)判：1.平時(shí)表現(xiàn)：包括教室參與度、作業(yè)完成狀況等。2.詩歌創(chuàng)作：評(píng)判同硯的創(chuàng)意和表達(dá)能力。3.小組合作：評(píng)判同硯的合作精神和團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)。七、拓展延伸：1.組織走進(jìn)博物館、留念館等活動(dòng)，加深同硯對(duì)赤壁歷史事件的了解。2.邀請(qǐng)專家學(xué)者講解古代中國文學(xué)，拓寬同硯的文學(xué)視野。3.組織同硯參與相關(guān)競爭或朗誦活動(dòng)，展示他們的文學(xué)才華。以上是本次《赤壁/杜牧》作業(yè)設(shè)計(jì)方案，期望能夠引導(dǎo)同硯深度了