《卜算子·黃州定慧院寓居作-蘇軾作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《卜算子·黃州定慧院寓居作-蘇軾》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、作業(yè)目的：1、通過學(xué)習(xí)蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》這首詩，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和感悟。2、通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生了解中國古代詩人的生活背景和文化環(huán)境，拓展學(xué)生的歷史知識。3、通過分析詩歌的意境和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。二、作業(yè)內(nèi)容：1、背誦《卜算子·黃州定慧院寓居作》這首詩，要求學(xué)生能夠流暢地背誦整首詩，理解詩歌的意境和背景。2、分析詩歌的主題和意境，寫一篇300字左右的文章，探討蘇軾在這首詩中表達(dá)的思想和情感。3、選擇一幅與《卜算子·黃州定慧院寓居作》相關(guān)的圖片，寫一篇100字左右的文字說明，解釋圖片與詩歌的關(guān)聯(lián)。4、在班級進(jìn)行詩歌朗誦比賽，每位學(xué)生都要參與朗誦，并由同學(xué)們評選出最具表現(xiàn)力的學(xué)生。三、作業(yè)要求：1、作業(yè)要求于本周內(nèi)完成，逾期不接受。2、作業(yè)提交時(shí)，要求整潔、認(rèn)真，字跡工整，語言通順。3、學(xué)生可以借助課堂教學(xué)資料和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行研究，但請保持獨(dú)立思考和原創(chuàng)性。4、鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的見解和感悟，在交流中互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。四、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、背誦要求準(zhǔn)確流暢，每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)出對詩歌的理解和感悟。2、分析文章要求邏輯清晰，思想深刻，表達(dá)得當(dāng)。3、圖片說明要求簡明扼要，能夠準(zhǔn)確表達(dá)圖片與詩歌的聯(lián)系。4、朗誦比賽評選標(biāo)準(zhǔn)包括語音、情感表達(dá)和表演力，選出最優(yōu)秀的學(xué)生并給予獎勵。五、作業(yè)反饋：1、老師將對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真評閱，并及時(shí)給予反饋和建議。2、老師將在課堂上分享學(xué)生們的優(yōu)秀作品，并鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。3、學(xué)生可以在課后向老師提出問題和意見，老師將耐心解答并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這樣一次《卜算子·黃州定慧院寓居作/蘇軾》的作業(yè)設(shè)計(jì)方案，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生對古詩文的熱愛和尊重，激發(fā)他們的文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)能力，培養(yǎng)出更多有情懷、有才華的文學(xué)人才。第二課時(shí)一、作業(yè)設(shè)計(jì)方案背景：蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、政治家和書法家，他的詩詞代表了北宋文學(xué)的巔峰，深受后世文人的推崇。其中《卜算子·黃州定慧院寓居作》這首詩，描寫了蘇軾在黃州定慧院的生活場景，展現(xiàn)了他對自然的熱愛和對人生的思考。通過學(xué)習(xí)這首詩，可以幫助學(xué)生更好地理解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。二、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.了解蘇軾的生平和主要作品，掌握《卜算子·黃州定慧院寓居作》的基本內(nèi)容和主題；2.分析《卜算子·黃州定慧院寓居作》中的意象和修辭手法，理解蘇軾的文學(xué)獨(dú)特性；3.通過寫作和討論，培養(yǎng)學(xué)生對自然和人生的感悟能力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生在課前閱讀《卜算子·黃州定慧院寓居作》，了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，分析詩中的意象和情感。2.課堂講解：教師介紹蘇軾的生平和主要作品，解讀《卜算子·黃州定慧院寓居作》的內(nèi)容和主題，分析詩中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。3.討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對《卜算子·黃州定慧院寓居作》的理解和感悟，探討蘇軾詩歌中的人生哲理和審美情感。4.寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，以《卜算子·黃州定慧院寓居作》為題材，寫一篇個(gè)人感悟或類似的詩文作品，展現(xiàn)自己對自然和人生的理解和感悟。5.課后作業(yè)：要求學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀蘇軾的其他作品，選擇一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行賞析，并寫一篇讀后感或評論，分享自己的文學(xué)體會和感悟。四、作業(yè)評價(jià)方式：1.課堂表現(xiàn)：包括課前準(zhǔn)備、課堂討論和表達(dá)能力等；2.寫作水平：評估學(xué)生的寫作表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)；3.思維深度：評價(jià)學(xué)生對蘇軾詩歌的理解和感悟能力；4.參與度：評估學(xué)生積極參與討論和分享的程度。五、作業(yè)設(shè)計(jì)效果預(yù)期：通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將