小班電教科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物寶寶找媽媽》

小班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物寶寶找媽媽活動(dòng)設(shè)計(jì)理念《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，并要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的目標(biāo)?！薄．?dāng)前現(xiàn)代化教學(xué)中，電教媒體的運(yùn)用，可提供生動(dòng)的形象，以更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)形式，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同特征，感受動(dòng)物寶寶與媽媽之間的親情，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的精神。二、參與活動(dòng)的對(duì)象分析小班幼兒正處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的發(fā)展階段，這使其科學(xué)探究更依賴于真實(shí)具體、現(xiàn)象一目了然的情景。這就要求教師應(yīng)為小班幼兒提供知覺特征顯著的探究事物，并將“靜態(tài)”的活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”的活動(dòng)方式。此外，小班幼兒的探究視角很小，具有單視角疊加累積的認(rèn)知特點(diǎn)。他們難以按一定的順序?qū)κ挛锏慕Y(jié)構(gòu)和特點(diǎn)進(jìn)行有序觀察，也難以通過一次觀察探究就獲得對(duì)事物粗略的整體認(rèn)識(shí)。針對(duì)小班幼兒這一特點(diǎn)，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)采用逐點(diǎn)推進(jìn)找相同、迭加累積的觀察方式引導(dǎo)小班幼兒觀察事物的外形特征。三、活動(dòng)內(nèi)容及簡(jiǎn)要分析此活動(dòng)在幼兒對(duì)動(dòng)物有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認(rèn)一些動(dòng)物寶寶和媽媽，初步了解它們的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物寶寶與媽媽之間的親情，教師通過向孩子們不斷提出多個(gè)問題，以引導(dǎo)大家通過動(dòng)物的比較，以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法和觀察比對(duì)法，從而讓孩子們從中發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物寶寶和媽媽有的很像，有的不太像，有的完全不同，有各自的特點(diǎn)，本活動(dòng)讓幼兒在自主探索中和輕松愉悅的科學(xué)體驗(yàn)探究中，達(dá)到了認(rèn)知的發(fā)展和求知欲望的滿足。四、活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)動(dòng)物外形特征感興趣。2、觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同特征。3、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。五、策略活動(dòng)打破以往單一、枯燥的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，再現(xiàn)動(dòng)物和媽媽的特征異同點(diǎn)，變難為易，讓幼兒在視聽、課件操作等多種教學(xué)手段的交互作用中輕松學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)媒體運(yùn)用教學(xué)媒體運(yùn)用一覽表活動(dòng)環(huán)節(jié)使用順序媒體類型媒體內(nèi)容使用時(shí)間來源一、觀看故事《誰的寶寶》，引出主題。1視頻故事《小兔找媽媽》1分鐘互聯(lián)網(wǎng)2圖片幫小白兔找出媽媽20秒3視頻觀看故事結(jié)尾10秒二、演示PPT，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)觀察，比較動(dòng)物寶寶和媽媽的異同4圖片觀察動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得很像的圖片3分鐘互聯(lián)網(wǎng)5圖片觀察鴨寶寶和鴨媽媽的圖片，引導(dǎo)幼兒比較異同1分鐘互聯(lián)網(wǎng)6圖片觀察小海豹和大海豹的圖片，引導(dǎo)幼兒比較異同1分鐘互聯(lián)網(wǎng)7圖片觀察小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒比較異同1分鐘互聯(lián)網(wǎng)8圖片觀察毛毛蟲和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒說說它們長(zhǎng)得像嗎？1分鐘互聯(lián)網(wǎng)9視頻播放毛毛蟲變蝴蝶視頻1分鐘互聯(lián)網(wǎng)三、游戲：找媽媽10動(dòng)畫游戲：找媽媽1分鐘半四、演示PPT，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己小時(shí)候和媽媽的樣子11動(dòng)畫幫小朋友找媽媽30秒12圖片寶寶和媽媽的照片2分鐘五、活動(dòng)延伸：觀看視頻，聽聽媽媽要對(duì)寶寶說的話。13視頻媽媽的視頻3分鐘七、活動(dòng)過程活動(dòng)步驟媒體運(yùn)用教師行為幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀看故事《誰的寶寶》，引出主題。出示動(dòng)畫教師操作多媒體，幼兒觀看故事。幼兒仔細(xì)觀看故事，思考問題。富有情節(jié)性的導(dǎo)入緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)、樂意幫助他人的心理特征，提出問題，讓幼兒帶著問題進(jìn)入活動(dòng)，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。提問：1、誰才是小兔的媽媽呢？請(qǐng)小朋友幫忙找找。幼兒觀察思考，幫小兔找到了媽媽——兔媽媽2、你是從哪兒看出來它才是小兔的媽媽的？觀察外形說出媽媽和兔寶寶的相同特征二、演示PPT，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)觀察，比較動(dòng)物寶寶和媽媽的異同1、觀察動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得很像的圖片，提問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物寶寶嗎？它們是誰？你知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰嗎？幼兒觀看課件，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)：圖片上的是小象和象媽媽、小貓和貓媽媽、小狗和狗媽媽。現(xiàn)代認(rèn)知心理表明：幼兒的注意是無意注意占優(yōu)勢(shì)，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。枯燥無味的講解他們堅(jiān)持一會(huì)兒就不聽了，多媒體課件以一幅幅形象生動(dòng)的畫面，誘發(fā)了幼兒認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力，使幼兒科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度更自主、更持久。此環(huán)節(jié)讓幼兒通過圖片形象直觀地觀察，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。2、這些寶寶和媽媽長(zhǎng)得很像嗎？哪里比較像？幼兒觀察，得出結(jié)論：大象和媽媽都有大耳朵，長(zhǎng)鼻子、粗腿；小貓和貓媽媽、小狗和狗媽媽耳朵、鼻子、眼睛、爪子都很像。2、觀察動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得有一些像的圖片，引導(dǎo)幼兒比較異同（1）鴨寶寶和鴨媽媽很像嗎？哪兒像，哪兒不太一樣？幼兒自由討論，大膽說出自己的想法：小鴨和媽媽嘴巴、身體都很像；身上羽毛的顏色不像。借助多媒體教學(xué)，可以把動(dòng)物形象呈現(xiàn)在幼兒面前，讓孩子們可以直觀地進(jìn)行比較，知道有些動(dòng)物寶寶小的時(shí)候和媽媽長(zhǎng)得有一些像，長(zhǎng)大了就更像了。教師利用了多媒體技術(shù)突破時(shí)空限制的特點(diǎn)，讓幼兒了解知道了哪些動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像，并通過視頻，直觀地展示了毛毛蟲變蝴蝶的過程。突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中倍感樂趣無窮，從而促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究世界愿望的達(dá)成，更好的創(chuàng)設(shè)了一種我愿學(xué)的氛圍和需求。（2）比較北極小海豹和大海豹的異同幼兒觀看課件，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)：小海豹和大海豹外形都很像，皮膚的顏色不像。觀察動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶、青蛙與其他動(dòng)物寶寶的區(qū)別。（1）出示小蝌蚪的圖片。提問：這是誰？它的媽媽是誰呢？它小時(shí)候是小蝌蚪，長(zhǎng)大就變成小青蛙了。它小時(shí)候和媽媽長(zhǎng)得像嗎？幼兒觀看課件，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)：青蛙是小蝌蚪的媽媽，小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得不像。以此方法比較毛毛蟲和蝴蝶。A、提問：這是誰？它的媽媽是誰呢？它和媽媽長(zhǎng)得像嗎？幼兒觀看課件，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)：毛毛蟲的媽媽是蝴蝶。播放視頻B、播放視頻，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒能大膽猜測(cè)毛毛蟲變蝴蝶的過程。仔細(xì)觀看視頻后，幼兒了解了毛毛蟲變蝴蝶的過程。三、游戲：找媽媽請(qǐng)小朋友幫這些小動(dòng)物找到自己的媽媽吧。幼兒在屏幕前完成游戲，把小動(dòng)物送到媽媽身邊。幼兒通過參與游戲，再次鞏固了動(dòng)物寶寶和媽媽的異同特征。教學(xué)中利用動(dòng)畫游戲，讓幼兒在視覺、聽覺上都有一種耳目一新的感覺，大大地吸引了幼兒的注意力，不時(shí)迸發(fā)出要嘗試的欲望，當(dāng)孩子親身體驗(yàn)時(shí)，那份自主、那份投入，不言而喻，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。四、演示PPT，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己小時(shí)候和媽媽的樣子（1）演示一個(gè)小寶寶的照片。提問：她是誰？是誰的寶寶？請(qǐng)小朋友猜猜誰是她的媽媽，為什么？幼兒觀察照片，找出相同處，幫小朋友找到自己的媽媽?；顒?dòng)進(jìn)行了提升，讓孩子們比較人類寶寶與媽媽的異同，孩子們與同伴充分分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)情緒更為高漲。（2）老師提問：說說你長(zhǎng)得像誰？哪里像？孩子們通過觀察自己和同伴與媽媽的照片，仔細(xì)觀察找出與媽媽長(zhǎng)得像的地方。幼兒通過觀察自己和媽媽的照片，知道了寶寶和媽媽的關(guān)系。五、活動(dòng)延伸：觀看視頻，聽聽媽媽要對(duì)寶寶說的話。教師：我們來聽聽媽媽對(duì)我們有什么話要說。幼兒觀看視頻。有的孩子?jì)寢尣辉谏磉?，通過視頻，拉近了媽媽與寶寶的距離，再次讓寶寶了解自己和媽媽的關(guān)系，感受寶寶與媽媽之間的親情。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：“興趣是幼兒學(xué)習(xí)的教師”?！毒V要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察。此科學(xué)活動(dòng)我采用創(chuàng)設(shè)情境,生生互動(dòng),師幼互動(dòng),集體討論等多種教學(xué)形式讓孩子們參與活動(dòng),并以有趣的故事，形象的動(dòng)畫，抓住孩子們喜歡新奇事物的天性，使幼兒在不知不覺中感受科學(xué)的神奇，從而樂于參與活動(dòng).此活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，并注重發(fā)揮了電化教育在教學(xué)中的重要作用。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展科學(xué)啟蒙活動(dòng)時(shí)，置幼兒于活動(dòng)的主體地位，讓他們始終自由主動(dòng)地參與活動(dòng)。在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在本次的教學(xué)中充分的運(yùn)用多媒體，運(yùn)用孩子感興趣的動(dòng)畫故事《幫小兔找媽媽》為導(dǎo)入活動(dòng)，富有情節(jié)性的導(dǎo)入緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)、樂于幫助小動(dòng)物的心理特征，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，保持了孩子對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容的探究欲望。小班幼兒正處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的發(fā)展階段，這使其科學(xué)探究更依賴于真實(shí)具體、現(xiàn)象一目了然的情景，小班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)的興趣，但由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師要幫助幼兒養(yǎng)成良好的觀察方法和習(xí)慣，在本活動(dòng)中，我用PPT課件直觀地把動(dòng)物形象呈現(xiàn)在幼兒面前，讓孩子們直觀地進(jìn)行比較，并通過提問有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從不同方面觀察事物，促進(jìn)幼兒表達(dá)與交流。小班幼兒年齡小，科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)少，整個(gè)活動(dòng)中，毛毛蟲如何變蝴蝶是一個(gè)重難點(diǎn)，如何讓孩子們突破這個(gè)重難點(diǎn)，我運(yùn)用PPT中的視頻，播放了毛毛蟲變蝴蝶的全過程，正好直觀地讓孩子們了解了這一知識(shí)，解決了這個(gè)難點(diǎn)問題，豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中倍感樂趣無窮，從而促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究世界愿望的達(dá)成，更好的創(chuàng)設(shè)了一種我愿學(xué)的氛圍和需求?；顒?dòng)中讓幼兒通過實(shí)踐操作、觀察比較、游戲活動(dòng)，自主獲得新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中利用動(dòng)畫游戲，讓幼兒在視覺、聽覺上都有一種耳目一新的感覺，大大地吸引了幼兒的注意力，不時(shí)迸發(fā)出要嘗試的欲望，當(dāng)孩子親身體驗(yàn)時(shí)，