社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育講座總結(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育講座總結(jié)機(jī)電工程系二〇一四年五月社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育講座總結(jié)青年大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想觀念趨于成熟，但仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，但鑒別力明顯欠缺。一些學(xué)生政治信仰模糊，功利意識(shí)嚴(yán)重；一些學(xué)生價(jià)值取向扭曲，重物質(zhì)輕奉獻(xiàn)，重等價(jià)交換輕愛心付出；一些學(xué)生知行脫節(jié)、注重自我，忽視社會(huì)發(fā)展需求，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。因此，只有通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育講座，才能使廣大學(xué)生明辨是非，排除干擾，驅(qū)除雜念、堅(jiān)定信仰。所以說(shuō)贏得青年就贏得未來(lái)，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育講座活動(dòng)，具有鮮明的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)開展的意義黨的十八大把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)納入全面建成小康社會(huì)的歷史任務(wù)中，黨中央深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，首次提出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并首次提煉出社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！秉h章修正案總綱增寫了社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的內(nèi)容，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)不同層面的價(jià)值訴求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度提煉，是提高我國(guó)人民精神文化水平和境界的重要導(dǎo)引，是全面建成小康社會(huì)在精神文化層面的重要保障。如何理解、培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重點(diǎn)。我們作為教育工作者，需要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的自覺性，為改善和加強(qiáng)價(jià)值觀教育貢獻(xiàn)力量。大學(xué)生是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要群體，推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行對(duì)于貫徹落實(shí)十八大精神具有重要意義。二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀解析十八大報(bào)告將社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練為24個(gè)字：“富強(qiáng)、民根據(jù)2012年高校學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查表明97.9%的學(xué)生認(rèn)同“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓”；95.2%的學(xué)生認(rèn)同“誠(chéng)信是做人之本”。因此，我們對(duì)社會(huì)主義的自信是包含著對(duì)大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性的自信：當(dāng)代大學(xué)生具有認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想和心理基礎(chǔ)。通過(guò)教育講座活動(dòng)，目的是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想道德意識(shí)，懂得人生價(jià)值，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為教育工作者，我們要抓住理想信念這個(gè)核心，把握好世界觀、人生觀、價(jià)值觀的總開關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知理解，在學(xué)生中形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，做到文明禮貌，遵守紀(jì)律，互相幫助，和諧相處，促進(jìn)校園良好風(fēng)氣的形成。總之，作為教育工作者，我們要通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值教育講座，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的道德自覺和個(gè)人品質(zhì)，并形成自己的行為習(xí)慣