高中物理人教版必修一3.3摩擦力教案

題目：《摩擦力》課時(shí)：一課時(shí)設(shè)計(jì)者：一、教材分析1、本節(jié)教材前后章節(jié)聯(lián)系分析本節(jié)內(nèi)容選自浙江教化出版社出版的初中《科學(xué)》七年級（下）其次章第六節(jié)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，力的相關(guān)學(xué)問，包括力的作用效果、力的測量等等，以及常見的力重力和彈力。摩擦力將力和運(yùn)動(dòng)詳細(xì)聯(lián)系在了一起，反應(yīng)了力是變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由。而后面要學(xué)習(xí)的牛頓第肯定律也正是通過對摩擦力的探討揭示了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是在力的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的拓展和延長也為后面要學(xué)習(xí)的牛頓第肯定律和二力平衡以及中學(xué)物理受力分析打下了基礎(chǔ)。2、本節(jié)教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)分析教材支配是在摩擦力概念建立的基礎(chǔ)上對摩擦進(jìn)行分類，再利用限制變量法來探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，在此基礎(chǔ)上對探究規(guī)律實(shí)際應(yīng)用。影響滑動(dòng)摩擦力大小因素影響滑動(dòng)摩擦力大小因素摩擦力增大和減小摩擦的方法壓力大小接觸面的粗糙程度滾動(dòng)摩擦應(yīng)用深化限制變量法探討方法分類滑動(dòng)摩擦靜摩擦二、學(xué)情分析學(xué)問基礎(chǔ)學(xué)生在日常生活中大量地接觸到摩擦現(xiàn)象，小學(xué)科學(xué)課程中也已經(jīng)粗略介紹了摩擦力學(xué)生對摩擦已有初步的相識(shí)，但是不知道究竟什么時(shí)候會(huì)有摩擦。實(shí)力基礎(chǔ)力的測量中，學(xué)生學(xué)習(xí)了彈簧測力計(jì)的運(yùn)用，已具備測量力的大小的實(shí)力。在學(xué)習(xí)土壤的性質(zhì)對植物生長的影響接觸過限制變量的思想，僅一次試驗(yàn)還難以形成這樣的思維，仍需老師的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)困擾學(xué)生第一次接觸靜摩擦的這個(gè)概念，由于之前的一些錯(cuò)誤的相識(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為摩擦只存在與運(yùn)動(dòng)的物體之間，對于理解有相對運(yùn)動(dòng)趨勢的物體間也存在摩擦?xí)锌隙ǖ睦_。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：在詳細(xì)情境中，能夠推斷是否有摩擦的存在，了解摩擦的分類。知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；壓力越大，摩擦力越大，接觸面越粗糙，摩擦力越大說明摩擦力的利和弊，說出增大和減小摩擦的詳細(xì)方法。過程、方法與實(shí)力目標(biāo)：通過影響滑動(dòng)摩擦力大小的探究活動(dòng)，體會(huì)用限制變量法來設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)：對生活中有關(guān)摩擦的利和弊的探討，體會(huì)用正反兩方面來探討事物的辨證法，從不同的角度看問題。STS目標(biāo)：氣墊船和磁懸浮列車的相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能給人類的生活帶來便利。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生對“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”科學(xué)探究。2、用摩擦的相關(guān)學(xué)問說明實(shí)際問題。難點(diǎn)：摩擦概念的形成五、教學(xué)方法教法：主要采納問題驅(qū)動(dòng)法和試驗(yàn)探究法，再輔以多媒體教學(xué)法、練習(xí)法、情境教學(xué)法學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了充分發(fā)揮其主體性，我采納的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)用具一面勻稱一面光滑的長木板、木塊、彈簧測力計(jì)、勾碼、多媒體課件七、教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)與環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3min）【講解并描述】同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了重力，今日我們來學(xué)習(xí)另一種力，先來看看意大利科學(xué)家伽利略曾經(jīng)探討過的一個(gè)小試驗(yàn)?！狙菔尽坑冒羟脫裟緣K，同學(xué)們留意視察棒敲擊結(jié)束后木塊的運(yùn)動(dòng)狀況。木塊漸漸停了下來。木塊為什么從運(yùn)動(dòng)到靜止了呢?木塊受到了摩擦力的阻礙作用。今日我們就要來學(xué)習(xí)一下摩擦力，看看什么狀況下會(huì)存在摩擦力？它有哪些類型？大小怎么樣呢？【聽講】學(xué)生聽老師講解【視察】學(xué)生視察試驗(yàn)，思索問題。創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)為摩擦力的作用效果阻礙物體的相對運(yùn)動(dòng)打下伏筆。教學(xué)任務(wù)一摩擦力（10min）1、生活中有哪些常見的摩擦現(xiàn)象？2、靜止的物體有摩擦嗎？3、摩擦可以分為哪幾類？4、體育場中有哪些摩擦呢？【講解】同學(xué)們想一想生活中有哪些摩擦現(xiàn)象？【板書】在副板上寫出學(xué)生的舉例?！疽龑?dǎo)】依據(jù)學(xué)生回答的詳細(xì)狀況賜予適當(dāng)?shù)奶崾?。摩擦現(xiàn)象：滑梯、摩擦生電、鉆木取火、自行車剎車、擦黑板、洗臉?biāo)⒀?、雙手摩擦、騎車、踢球、溜冰、滑雪、走路、…【提問】我手推桌子，桌子沒有動(dòng)，那么桌子和地面之間有摩擦嗎？【講解】有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有。那我們通過這個(gè)小木塊和彈簧測力計(jì)來探討一下。【演示】我現(xiàn)在用彈簧測力計(jì)鉤住木塊的一端，不用力，引導(dǎo)學(xué)生視察彈簧測力計(jì)的示數(shù)，彈簧測力計(jì)有示數(shù)嗎？漸漸地拉木塊，讓木塊與桌面上保持靜止，再視察一下，彈簧測力計(jì)有示數(shù)嗎？說明也有摩擦力?！局v解】手推桌子，桌子不動(dòng)，是不是也存在摩擦?。俊九e例】手拿瓶子，瓶子沒有掉下來，說明手和瓶子之間也有摩擦?！咎釂枴磕峭瑢W(xué)們能不能舉出一些例子呢？【提問】我們再來看看黑板上的這些例子，找找看有什么不同，給它們歸歸類看?！景鍟糠诸悾夯瑒?dòng)摩擦、靜摩擦、滾動(dòng)摩擦?！咎釂枴客瑢W(xué)們說一說，與體育有關(guān)的摩擦有哪些呢？分別屬于哪一類摩擦。（跑步、足球、乒乓球…）【提問】有沒有滑動(dòng)摩擦的例子呢【展示圖片】滑雪、溜冰、【播放視頻】2009年中國女子冰壺獲得世錦賽冠軍?！咎釂枴繛槭裁匆妹硭⒈婺?？【回答】學(xué)生思索生活中的摩擦現(xiàn)象，并且舉例?！净卮稹繉W(xué)生推斷詳細(xì)情景中是否有摩擦的存在?！韭犞v】學(xué)生聽講【視察】學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象?！韭犞v】學(xué)生聽講【舉例】學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，推斷詳細(xì)情境下是否有摩擦存在，在通過自己對于靜摩擦的理解來舉例?！净卮稹繉W(xué)生依據(jù)實(shí)例中摩擦作用的形式不同對摩擦進(jìn)行分類?！净卮稹繉W(xué)生舉例體育場上有哪些摩擦。【觀看】學(xué)生觀看圖片【觀看】學(xué)生觀看視頻一方面學(xué)生已經(jīng)知道了摩擦力，平常也接觸到許多摩擦現(xiàn)象，但是究竟什么時(shí)候會(huì)有摩擦是本節(jié)課的難點(diǎn)。摩擦力的概念比較抽象假如用文字來定義對于學(xué)生而言很難理解，所以我是通過實(shí)際舉例、試驗(yàn)。然后再讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中推斷有沒有摩擦力，來幫助學(xué)生形成摩擦力的概念，而不是用文字來定義它。通過試驗(yàn)讓學(xué)生建立靜摩擦存在的感性相識(shí)，加深學(xué)生對于靜摩擦的理解。讓學(xué)生推斷詳細(xì)情境下是否有摩擦存在，在通過自己對于靜摩擦的理解來舉例。同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對于學(xué)問的理解程度。教學(xué)任務(wù)二（15min）影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有哪些？【過渡】想要回答這個(gè)問題，就要來探討一下滑動(dòng)摩擦，它的大小與什么有關(guān)？同學(xué)們依據(jù)生活中的一些閱歷來思索一下。（板書：二、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素）【引導(dǎo)】同學(xué)們有玩過滑梯吧，有沒有發(fā)覺滑梯的表面是比較光滑的，沒見過長得像樹皮一樣粗糙的滑梯吧？假如真有這么一個(gè)粗糙的滑梯，會(huì)怎么樣呢？有同學(xué)說，滑不動(dòng)了那我們來模擬一下看。1、長木板光滑一面朝上，傾斜放置，將小木塊放置在光滑的長木板上，小木塊快速從長木板上下滑。2、長木板粗糙一面朝上，以同一傾角放置，小木塊從同一位置釋放，小木塊緩慢下滑（小木塊靜止在長木板上）那滑動(dòng)摩擦大小可能跟什么有關(guān)呢？【引導(dǎo)】同學(xué)們再想一想，可能還跟什么有關(guān)？【引導(dǎo)】我們來做一個(gè)活動(dòng)來感受一下。我們可以拿出一根尺子，跟老師一起做，把手壓在尺子上，拉動(dòng)尺子，加大手對尺子的壓力，再拉動(dòng)試試。再加大力試試，怎么樣？有什么感受？那滑動(dòng)摩擦可能跟什么因素有關(guān)呢？【板書】猜想和假設(shè)：與壓力有關(guān)接觸面粗糙程度有關(guān)【講解】究竟我們的假設(shè)是否成立呢？我們設(shè)計(jì)試驗(yàn)來證明。請同學(xué)們依據(jù)桌面上的儀器設(shè)計(jì)試驗(yàn)來證明假設(shè)是否成立?！疽龑?dǎo)】探討摩擦力的大小，我們用什么工具來測量呢？怎樣變更壓力大小、接觸面的粗糙程度呢？【引導(dǎo)】假如現(xiàn)在我要探討接觸面的粗糙程度變更對滑動(dòng)摩擦力的影響，怎么設(shè)計(jì)試驗(yàn)才能證明是這個(gè)因素引起的，而不是壓力或者其他的因素引起的呢?【提問】那同學(xué)來們現(xiàn)在整理一下你們的試驗(yàn)思路。請同學(xué)來回答。【畫表格】組號壓力大小接觸面狀況測力計(jì)示數(shù)12342、在運(yùn)用彈簧測力計(jì)之前要留意什么問題啊？不要超過彈簧測力計(jì)的量程校零，豎直校零可以嗎？那要怎么校零呢？每一小格的刻度是多少，便利試驗(yàn)時(shí)讀數(shù)。【試驗(yàn)】學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)【講解】依據(jù)你的試驗(yàn)數(shù)據(jù)你能得出什么樣的試驗(yàn)結(jié)論？【板書】壓力越大，摩擦力越大接觸面越粗糙，摩擦力越大【思索】學(xué)生思索問題【活動(dòng)】學(xué)生依據(jù)老師的視察活動(dòng)?！净卮稹繉W(xué)生作出猜想?！净卮稹繉W(xué)生依據(jù)老師引導(dǎo)回答問題。【回答】學(xué)生依據(jù)老師的引導(dǎo)作出猜想?！舅妓鳌繉W(xué)生依據(jù)老師的引導(dǎo)思索問題?！净卮稹繉W(xué)生回答試驗(yàn)思路?！净卮稹繉W(xué)生依據(jù)老師的引導(dǎo)來回答問題。【回答】學(xué)生分析數(shù)據(jù)回答問題。在探討接觸面的粗糙程度對滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí)，教材上通過光滑的長木板和鉛華紙來探討，事實(shí)上，滑動(dòng)摩擦力的大小除了與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)還與材料的其他性狀有關(guān)，所以在這里我采納一面光滑、一面粗糙的長木板來限制材料的其他性狀，使試驗(yàn)更為嚴(yán)密。剛剛升入八年級的學(xué)生，還不擅長運(yùn)用試驗(yàn)探究的方法來探討問題，所以老師要做好引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生作出科學(xué)的猜想，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，特殊是在這里要用到物理試驗(yàn)中常用的限制變量法，在老師的引導(dǎo)中漸漸地形成這種思維方式。教學(xué)任務(wù)三增大有益摩擦，減小有害摩擦（10min）1、生活中的摩擦是有益的還有害的？2、怎樣增大有益摩擦減小有害摩擦？【承接】摩擦在我們的生活中是隨處可見，那摩擦在我們的生活中是有益的呢還是有害的？請舉出例子來說明?！咎釂枴客瑢W(xué)們舉出了許多例子來說明摩擦在生活中既有利又有弊。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來增大有益摩擦，減小有害摩擦呢？同學(xué)們探討一下，然后派代表來溝通你們的探討結(jié)果。【提問】同學(xué)們，怎樣來增大有益摩擦，減小有害摩擦呢？【板書】增大摩擦：增大壓力、增大接觸面的粗糙程度減小摩擦：換成滾動(dòng)摩擦、加潤滑油【提問】還有沒有其他方法來增大和減小摩擦？【活動(dòng)】用自制的氣墊船來模擬。1、沒有吹氣球，輕輕一推光碟。視察底座的滑動(dòng)。2、吹鼓氣球，輕推光碟。視察底座的滑動(dòng)?！咎釂枴恳暡斓搅耸裁船F(xiàn)象？說明白什么問題？【板書】減小摩擦：運(yùn)用氣墊。【PPT展示圖片】視察圖片，說出圖片中詳細(xì)運(yùn)用了哪種方法來增大或減小摩擦?！净卮稹繉W(xué)生回憶生活中常見的摩擦現(xiàn)象，舉例說明摩擦的利弊?！咎接憽繉W(xué)生針對老師提出的問題綻開探討，依據(jù)前面所學(xué)生學(xué)問來解決問題?！净卮稹啃〗M代表回答探討結(jié)果?！舅妓鳌繉W(xué)生思索問題【視察】學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象?！净卮稹繉W(xué)生依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象回答問題讓學(xué)生對于事物的本質(zhì)有更深的相識(shí)：事物都具有兩面性，學(xué)會(huì)從不同的角度來看問題，不能用肯定化的觀點(diǎn)看問題。讓學(xué)生能明白摩擦在我們的生活中有重要的作用，同時(shí)它也會(huì)給我們的生活帶來危害利用氣墊來減小摩擦，學(xué)生在日常生活中沒有感性相識(shí)，所以要用自制的氣墊船來幫助學(xué)生建立起感性相識(shí)，幫助學(xué)生對于利用氣墊來減小摩擦的理解。總結(jié)所學(xué)，練習(xí)鞏固。（5min）【講解并描述】今日我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于摩擦力的學(xué)問，也做了許多試驗(yàn)和活動(dòng)，我們請同學(xué)來溝通一下這節(jié)課中你學(xué)到了什么?；A(chǔ)題1．相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生__________時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙__________的力，這種力叫做摩擦力。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，還與__________有關(guān)，摩擦力的方向與相對運(yùn)動(dòng)方向__________。1、“體操王子”—李寧在上單杠前，總是要在手上抹上一些鎂粉；而在回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握杠又不能太緊。他這樣做的目的是（）A．前者是增大摩擦，后者是減小摩擦B．兩者都是增大摩擦C．前者是減小摩擦，后者是增大摩擦D．兩者都是減小摩擦【回答】學(xué)生依據(jù)ppt和黑板上的內(nèi)容對本節(jié)課作出總結(jié)?！揪毩?xí)】學(xué)生做練習(xí)在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師再補(bǔ)充，檢測學(xué)生對本節(jié)課的理解狀況。用練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生對于本節(jié)課的駕馭程度，同時(shí)也是幫助鞏固所學(xué)的學(xué)問。七、作業(yè)設(shè)計(jì)小制作：用光碟、氣球、瓶蓋、萬能膠制作一個(gè)氣墊船。書面作業(yè)：以“假如沒有摩擦力”為題，寫一篇小論文。視察作業(yè)：視察生活中的摩擦現(xiàn)象（10個(gè)以上），它們是通過什么方法來增大和減小摩擦的？設(shè)計(jì)意圖：自制氣墊船，讓學(xué)生能更好地理解氣墊船的原理，并且在制作過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。視察四周的摩擦現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問加以說明，能夠真正地將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)用學(xué)問來解決實(shí)際問題的實(shí)力。八、板書設(shè)計(jì)§§1、3摩擦力一、摩擦力4、試驗(yàn)結(jié)論：1、概念