三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.9.2除數(shù)是一位數(shù)的除法總復(fù)習(xí)∣人教新課標(biāo)

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.9.2除數(shù)是一位數(shù)的除法總復(fù)習(xí)∣人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：-學(xué)生能熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。-學(xué)生能理解除法運算的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。-學(xué)生能運用除法運算解決實際問題。2.過程與方法：-學(xué)生通過實際操作和練習(xí)，提高除法運算的準(zhǔn)確性和速度。-學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀：-學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。-學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：-除數(shù)是一位數(shù)的除法運算方法。-解決實際問題時，如何運用除法運算。2.教學(xué)難點：-理解除法運算的基本概念。-解決實際問題時，如何運用除法運算。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：-教案。-除法運算的示例題目。-小組合作活動的組織。2.學(xué)生準(zhǔn)備：-課本。-練習(xí)題。-小組合作活動的準(zhǔn)備。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：-教師通過一個簡單的實際問題引入除法運算。-學(xué)生通過思考，嘗試解決問題。2.知識講解（10分鐘）：-教師詳細(xì)講解除法運算的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。-教師通過示例題目，講解除數(shù)是一位數(shù)的除法運算方法。3.練習(xí)（10分鐘）：-學(xué)生獨立完成練習(xí)題。-教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評和指導(dǎo)。4.小組合作（10分鐘）：-學(xué)生分組，每組解決一個實際問題。-學(xué)生通過小組合作，運用除法運算解決問題。5.總結(jié)與反思（5分鐘）：-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。-學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。教學(xué)評價1.課堂參與度：-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度。2.練習(xí)完成情況：-檢查學(xué)生的練習(xí)題完成情況，評估其對除法運算的掌握程度。3.小組合作表現(xiàn)：-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估其團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。教學(xué)延伸1.家庭作業(yè)：-布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固除法運算的知識。2.課后拓展：-鼓勵學(xué)生運用除法運算解決實際問題，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力。注意事項1.在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。2.在小組合作活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作能力。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和反饋。在以上的教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是“知識講解”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生對除法運算的理解和掌握的關(guān)鍵，對于后續(xù)的練習(xí)和小組合作活動有著直接的影響。因此，教師在這個環(huán)節(jié)的講解需要詳細(xì)、清晰，確保學(xué)生能夠理解和掌握除法運算的基本概念和運算方法。對于“知識講解”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：1.除法運算的基本概念：-被除數(shù)：被除數(shù)是指在除法運算中被除以另一個數(shù)的數(shù)。在除法運算中，被除數(shù)被平均分成若干份，每份的大小就是除數(shù)。-除數(shù)：除數(shù)是指在除法運算中用來除另一個數(shù)的數(shù)。除數(shù)表示被除數(shù)被平均分成的份數(shù)。-商：商是指在除法運算中得到的結(jié)果，表示被除數(shù)被除數(shù)平均分成的份數(shù)。-余數(shù)：余數(shù)是指在除法運算中，被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，剩下的數(shù)。2.除數(shù)是一位數(shù)的除法運算方法：-首先確定除數(shù)和被除數(shù)，將除數(shù)寫在左邊，被除數(shù)寫在右邊。-從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位，如果試除的結(jié)果小于除數(shù)，則試除多一位數(shù)。-將試除的結(jié)果寫在商的對應(yīng)位置上。-將試除的結(jié)果乘以除數(shù)，得到乘積，然后用被除數(shù)減去乘積，得到差。-將差寫在被除數(shù)的下一行，然后將除數(shù)寫在差的左邊。-重復(fù)以上步驟，直到被除數(shù)的所有位都被試除過。-如果最后得到的差小于除數(shù)，則差就是余數(shù)。3.示例題目的講解：-教師可以選擇一些具有代表性的示例題目，通過講解和示范，讓學(xué)生更好地理解和掌握除法運算的方法。-在講解示例題目時，教師可以逐步展示解題過程，解釋每一步的操作和原因，讓學(xué)生能夠清晰地看到除法運算的步驟和邏輯。-通過講解示例題目，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法運算的規(guī)律和技巧，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。4.學(xué)生的參與和互動：-在知識講解環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，例如提問、回答問題或者進(jìn)行小組討論。-教師可以鼓勵學(xué)生提問，對于學(xué)生的問題，教師要認(rèn)真傾聽并給予耐心的解答。-教師可以組織一些小型的競賽或者游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師可以在知識講解環(huán)節(jié)中更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法運算的基本概念和運算方法，為后續(xù)的練習(xí)和小組合作活動打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生的積極參與和互動也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。在知識講解環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)策略來確保學(xué)生對除法運算的理解和掌握。以下是對知識講解環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：5.運用直觀教具和模型：-教師可以使用實物、圖片或者教具來幫助學(xué)生直觀地理解除法運算的概念。例如，使用水果、巧克力或者計數(shù)珠來模擬除法過程，讓學(xué)生通過分組活動來體驗商和余數(shù)的概念。-通過直觀教具的使用，學(xué)生可以更好地理解除法的實際意義，從而加深對運算過程的理解。6.分步驟演示和練習(xí)：-教師應(yīng)該將除法運算過程分解成幾個簡單的步驟，并逐一演示。每演示一步，教師應(yīng)該讓學(xué)生跟隨練習(xí)，確保他們能夠跟上進(jìn)度并理解每一步的意圖。-在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作，及時糾正錯誤，并提供個性化的反饋。7.引入數(shù)學(xué)語言和符號：-教師應(yīng)該逐步引入數(shù)學(xué)語言和符號，如“÷”、“=”、“R”等，讓學(xué)生學(xué)會正確地使用這些符號來表示除法運算。-教師可以通過板書或者PPT展示正確的數(shù)學(xué)表達(dá)式，讓學(xué)生模仿并練習(xí)書寫。8.解決典型錯誤：-在講解過程中，教師應(yīng)該識別并提前解決學(xué)生在除法運算中可能遇到的典型錯誤。例如，學(xué)生可能會在確定商的位置時出錯，或者在計算余數(shù)時忘記減去多出的部分。-教師可以通過錯誤示例來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，并教授他們?nèi)绾伪苊膺@些錯誤。9.強(qiáng)化除法運算的法則：-教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)除法運算的基本法則，如“被除數(shù)=除數(shù)×商余數(shù)”等，讓學(xué)生明白除法與其他數(shù)學(xué)運算之間的聯(lián)系。-教師可以通過舉例來展示這些法則的應(yīng)用，并讓學(xué)生通過練習(xí)來加深理解。10.鼓勵學(xué)生的思維發(fā)展：-在講解除法運算時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考問題的不同解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。-教師可以提出