識字教案模板4篇

識字教案模板4篇識字教案模板1

活動目的

1、認(rèn)識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

2、拓展識字動物類認(rèn)字：雄鷹等等

3、能結(jié)合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學(xué)新字，關(guān)愛生命保護自然——一（2）班開放式識字活動教案。詞講一個故事或者說一句完整的話。

4、能結(jié)合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識字意識，鍛

煉他們的口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1.資料收集，有關(guān)動物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報等。

2.歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）

美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的'故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了?？墒?，勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒有回來。

二、觀察圖畫

1、圖上畫了什么？教師出示生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、拼讀正音。

2、分析字形，小學(xué)四年級語文教案《關(guān)愛生命保護自然——一（2）班開放式識字活動教案》。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。

游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。

四、拓展識字

提問：1、你還喜歡哪些動物？

2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習(xí)性。

提問：1、你收集了什么動物資料？新認(rèn)識了哪些字？

2、小組交流。

3、班上匯報。

提問：4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢？

五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。

1、老師指導(dǎo)讀段文。

2、學(xué)生有感情的讀短文。

3、學(xué)生理解做畫。（回家請家長評議）。

六、總結(jié)：

小朋友今天學(xué)得真不錯，不僅認(rèn)識了許多動物，還懂得了關(guān)愛動物就是關(guān)愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認(rèn)識更多的漢字。

識字教案模板2

教學(xué)要求：

1、知識與技能：

(1)學(xué)習(xí)部首：金、玉

(2)認(rèn)字11個，寫字5個。

(3)積累相關(guān)詞語。

2、過程與方法：

運用形聲字表義規(guī)律和多種方法識字。

3、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)識字的熱情、興趣。

重難點、關(guān)鍵：

1、認(rèn)字11個，寫字5個。

2、繼續(xù)練習(xí)運用形聲字規(guī)律識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、出示圖，圖上畫的是什么地方?這兒有什么?

2、解釋礦石：含有金屬、寶石的石頭就是礦石。它埋藏在地下，人們把它開采出來，經(jīng)過加工，成為生活中的鋼、鐵、玻璃等。

3、揭題。

二、學(xué)課文

(一)學(xué)習(xí)第一組字。

1、出示：金——。這是什么部首?它有什么變化?

2、認(rèn)讀詞語。

(1)用自己喜歡的.方法認(rèn)識新字，讀詞語。

(2)讀給同桌聽，并相互糾正字音。

(3)請幾對同桌讀詞，其他同學(xué)評一評

(4)全班齊讀。

3、從這些詞里你發(fā)現(xiàn)了什么?先小組討論，再全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生說出部首和字義的關(guān)系。)

4、你還有不明白的地方嗎?

5、識記識字表中出現(xiàn)的生字：鋼、針、銅、鐵、釘、鎖。

(二)學(xué)習(xí)第二組字詞。

1、出示：玉——。這是什么部首?有什么變化?

2、小組合作學(xué)習(xí)帶“王”的字詞。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)記一記識字表中出現(xiàn)的生字。

3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(1)小組讀詞，比比哪個小組最好。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)是不是這些詞語所指的事物都是從地下采來的呢?

4、快速抽讀識字卡片。

(三)讀一讀。

1、看拼音自由讀詞

2、小組同學(xué)比比誰讀得最好。

3、全班齊讀。

4、你見過這些東西嗎?和同學(xué)們說說。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、齊讀全文。

2、抽讀識字卡片。

四、學(xué)生字

1、自學(xué)生字。

2、獨立書寫生字字頭。

3、交流寫字情況。

五、作業(yè)

寫生字。

識字教案模板3

【教材分析】

《識字４》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科學(xué)書一年級下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首充滿童趣的兒歌。文中寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生了解小動物的興趣是本課的教學(xué)重點。

【設(shè)計理念】

１、生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。語文教學(xué)是一個開放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，開放學(xué)生識字的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

２、課堂是生命涌動的場所，在教學(xué)過程中，師牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。對一年級學(xué)生而言，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此，教師應(yīng)站在一個點撥者的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主發(fā)現(xiàn)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

【教學(xué)內(nèi)容的重組加工】

《識字４》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科學(xué)書一年級下冊，第四單元的教學(xué)內(nèi)容。兒歌充滿童趣，文中寫的小動物大都是昆蟲。因此，借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的情境，再現(xiàn)課文內(nèi)容。從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，在語境中滲透識字，在小組中合作識字，寓教于樂，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在建構(gòu)新知的過程中獲得積極的情感體驗。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程的資源包括課堂教學(xué)資源與課外學(xué)習(xí)資源。新課程也強調(diào)課程的開放性和創(chuàng)新性。從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對語文素養(yǎng)提出了新的要求。加強綜合，溝通學(xué)科間的聯(lián)系，語文與生活的聯(lián)系；強調(diào)實踐，積極開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合，突出語文課程的實踐性本質(zhì)。因此，對教學(xué)內(nèi)容，我沒有單純地圍繞著有限的課文進(jìn)行，而從實際出發(fā)，擴展到學(xué)生接觸廣泛的生活空間，整合知識，注重三個維度的整合，將識字與認(rèn)識事物，識字與課文內(nèi)容，識字與語文實踐活動相結(jié)合，由課內(nèi)遷移到課外，體現(xiàn)識字教學(xué)的整合性。

【教學(xué)方式的構(gòu)建】

新課程倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于持究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識在能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

１、借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地引教學(xué)內(nèi)容：

⑴上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象為形象。

⑵組織學(xué)習(xí)重點知識，識記生字，朗讀兒歌時介入多媒體，活化教學(xué)內(nèi)容，突出重點。

⑶鞏固知識，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。

２、關(guān)于教學(xué)信息的收集與處理：

既有師生課前信息的搜集與處理（昆蟲的特點，文中６種小動物的生活習(xí)性），還有課上的匯報與交流。正是這樣的交流與探索才會產(chǎn)生師生互動、生生互動的'局面，既培養(yǎng)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，又鍛煉了學(xué)生搜集、處理、表達(dá)信息的能力，同時，在師生互動中會有新知識形成，有助于語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。

３、創(chuàng)設(shè)生活化情景，語境中滲透識字：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。由于教材內(nèi)容貼近生活。因此，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識事物與學(xué)習(xí)字詞緊密結(jié)合，并充分利用學(xué)生熟知的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在語境中滲透識字，達(dá)到無意識字的目的。

４、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在小組中識字：

語文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。因此，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)不同知識水平的學(xué)生在小組合作中互補，在互助互學(xué)中，相互促進(jìn)，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。

５、寓教于樂，使學(xué)生獲得積極的情感體驗：

創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，積累成功的體驗，在活動中感悟知識為生成、發(fā)展與變化，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在拓展中延伸，在建構(gòu)新知的過程中獲得積極的情感體驗。

【教學(xué)過程及步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，春姑娘用它綠色的畫筆為我們描繪出充滿綠意和生機的春景。當(dāng)春姑娘悄然離去后，夏姑娘將會飄然而來。它會帶給我們什么樣的美景呢？

（課件展示夏日美景）

請同學(xué)們觀察畫面，說說你看到什么了？

這么美的畫面看后，你有什么感受呢？

（喜歡夏天）

夏天這么美，不僅你們喜歡，小動物們也喜歡。看，它們來了。

（課件出示小動物）

二、認(rèn)識動物，語境中識字

１、認(rèn)識小動物：

這些小動物都是誰呢？誰愿意介紹給同學(xué)們？

（相應(yīng)出現(xiàn)生字）

２、了解每種動物的特點：

你對這些小動物有哪些了解，講給你的同桌聽一聽。

（相機匯報）

（蜻蜓是昆蟲，也是益蟲，能在飛行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆蟲。其成蟲對自然界沒有害處，還能傳播花粉，但大多數(shù)幼蟲從小到大都啃食各種各樣的植物。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，有再生能力。不僅吃泥，還喝水。螞蟻是群棲性昆蟲。能搬運是其體重１００～４００倍的物體。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼體。蜘蛛不是昆蟲，但吃所有的昆蟲。）

３、小動物們很高興，你能認(rèn)識它們，而且非常想和你們交朋友。于是，把它們的名片留下了。（畫面只留下生字）趕快讀給你的好朋友聽。

４、識記生字，體會形聲字的特點。認(rèn)真觀察這些生字，你從字形上發(fā)現(xiàn)什么了？

（都帶有蟲字旁，右半部分的字音就是這個字的讀音）

５、再觀察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)什么了？（生字上的拼音去掉了）你還認(rèn)識嗎？

６、認(rèn)讀生字。

７、游戲激趣，鞏固識字：

小動物們太貪玩了，找不到自己家了，請你幫忙送回家，愿意嗎？

（字與畫搭配）

三、學(xué)習(xí)兒歌，識記生字

１、一位有心人用這些小動物的名字編了一首兒歌，趕快打開書讀一讀。不過，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

（借助拼音，請教同桌）

２、識記生字展、運、網(wǎng)：

⑴小組合作，交流識字方法。

⑵匯報檢查：

有幾個字寶寶拉上它的好朋友讓你們認(rèn)呢，會讀的同學(xué)大聲讀。

（生自由認(rèn)讀生詞）

３、精讀兒歌：

（多種形式讀，如自由讀、指名讀、接力讀、齊讀、賽讀等）

四、整合知識，延伸拓展

同學(xué)們讀得可真好，瞧，把藍(lán)貓也吸引來了。它想問你們幾個問題，愿意解答嗎？

１、本課中小動物的名字都有____旁？

（蟲字旁）

２、小動物找朋友（連線）：

蜻蜓房前結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛半空展翅飛

螞蟻花間捉迷藏

蝌蚪土里造宮殿

蝴蝶地上運食糧

蝗蚓池中游得歡

３、課文中_________________是昆蟲。

（蜻蜓、螞蟻和蝴蝶）

五、小結(jié)

小動物們的生活非常有趣，同學(xué)們也一定還有許多問題，只要你們在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、做有心人，一定能知道更多、更有趣的事。愿同學(xué)們打開書、打開電腦、走向大自然，去探索更多的奧妙！

識字教案模板4

教學(xué)內(nèi)容

識字4

擬2課時

累計

第76課時

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確讀準(zhǔn)、書寫本課6個生字。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

重點難點

重點：能正確書寫本課6個生字。

難點：培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1、讀生字、新詞卡片。

2、指讀韻文。

二、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

2、小組試說。

3、重點指導(dǎo)：

田：第二、四筆是什麼？書空說筆畫。

牛：共有幾筆，指名書空，說筆畫。

4、教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

實施修改意見

指導(dǎo)背誦，邊背邊想象。

指導(dǎo)寫好筆畫提

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