《書戴嵩畫?！沸抡f(shuō)課稿

《書戴嵩畫?！氛f(shuō)課稿

《書戴嵩畫?！氛f(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！很榮幸能夠站在這里進(jìn)行說(shuō)課，今天，我說(shuō)課的題目是《書戴嵩畫牛》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明?！疽弧拷滩姆治鍪紫日?wù)勎覍?duì)教材的理解?！稌麽援嬇！肥遣烤幇嫘W(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇文言文。這篇文言文是北宋文學(xué)家蘇軾寫的,M4>.+st-d*【一】教材分析首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解?！稌麽援嬇！肥遣烤幇嫘W(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇文言文。這篇文言文是北宋文學(xué)家蘇軾寫的,M4>.+st-d*^f疆量￡5￡窗*坨科力拓洋黑國(guó)修右扁<￡?電JL*4同陋型/4姓書戴嵩畫牛軾文章用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，平實(shí)的手法，講述了杜處士珍藏了一幅戴嵩的《斗牛圖》，被一個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)了畫中錯(cuò)誤的故事。文章雖然篇幅短小，但是語(yǔ)言凝練雋永，寓意深刻。告訴我們：要仔細(xì)認(rèn)真地觀察事物，不能憑空想象，不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要實(shí)事求是?！径繉W(xué)情分析合理地把握好學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，六年級(jí)的學(xué)生具有一定的分析能力和閱讀能力，但對(duì)于文言文，他們掌握的文言文詞義過(guò)少，不夠了解文言文句型，不能夠分析、理解句子的含義，只能根據(jù)工具書、課本上的注釋了解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，因此，教師在上課的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況據(jù)實(shí)引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的思維能力和分析文言文的能力。【三】教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)大綱要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我確立了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：1、在知識(shí)與能力方面：讀準(zhǔn)文中“曝”、“囊”、“搐”等易混難讀的字，能正確，流利、有感情的朗讀課文。2、在過(guò)程與方法方面：通過(guò)文中注釋及資料書理解文章大意，在此基礎(chǔ)上背誦文章。3、在情感態(tài)度及價(jià)值觀方面：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，明白文章中“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”蘊(yùn)含的道理。要認(rèn)真、仔細(xì)觀察身邊的事物，不能憑空猜測(cè)，不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，實(shí)事求是?！舅摹拷虒W(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)依據(jù)大綱要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我設(shè)立了如下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：把握朗讀的停頓，有感情的朗讀課文，理解文章大意，知道戴嵩的《斗牛圖》錯(cuò)在哪，并背誦文言文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”蘊(yùn)含的道理，告訴我們要仔細(xì)、認(rèn)真觀察身邊事物，不能憑空猜測(cè)，不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，實(shí)事求是?！疚濉拷虒W(xué)方法由于本篇課文是文言文，為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文，在本次教學(xué)中，我將采用講授法、小組討論法、問(wèn)答法、朗讀感悟法、情景創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法并結(jié)合多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。【六】教學(xué)過(guò)程教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是我本次說(shuō)課的核心部分。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)興趣是最好的老師，良好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本次教學(xué)過(guò)程中，我將采用視頻導(dǎo)入的方式。并配上這樣的導(dǎo)入語(yǔ)。師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看一段視頻，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)視頻中的兩頭牛有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀看圖片后回答斗牛的特點(diǎn)，教師順勢(shì)引出課題，導(dǎo)入新課。

（二）疏通文義，整體感知初讀課文，整體感知是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，在此環(huán)節(jié)，我將會(huì)這樣來(lái)實(shí)施我的教學(xué)。1、我會(huì)為同學(xué)們范讀課文并提醒同學(xué)們注意節(jié)奏的劃分請(qǐng)同學(xué)們借助手中的工具書，解決文中的生字詞，把文言文讀通、讀順、讀正確。1、我會(huì)為同學(xué)們范讀課文并提醒同學(xué)們注意節(jié)奏的劃分請(qǐng)同學(xué)們借助手中的工具書，解決文中的生字詞，把文言文讀通、讀順、讀正確。蜀中/有杜處士，好/書畫,麗寶/以百數(shù).有戴高/《牛》-軸，尤/所愛，錦囊玉軸I常以自隨。 !一日/曝書畫.有一牧童/見之J拊掌」;大笑/日！"此畫/斗牛也！牛斗/力/在角/尾/搐入/兩股間&今/乃掉尾而斗r躅/莫！T處士/笑/而然之。古語(yǔ)云r“耕/當(dāng)問(wèn)奴，織/當(dāng)問(wèn)婢。"不可/改也B2、請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)文中注釋及工具書了解文章大意，想一想,這篇文言文講了一個(gè)什么樣的故事?四川有個(gè)杜處士，他非常喜愛書畫，其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，他尤其珍愛，有一天，他把這幅畫拿出來(lái)曬，被一個(gè)放牛娃看見了，拍手大笑說(shuō)：“這畫的是斗牛哇！牛相斗時(shí)，力量集中在牛角上，尾巴是夾在兩腿之間的，現(xiàn)在這幅畫上的斗牛尾巴卻是翹起來(lái)的，所以錯(cuò)了?！倍盘幫列χ馑f(shuō)的話。（三）研讀課文，理解寓意研讀是學(xué)生解決文章中重難點(diǎn)的關(guān)鍵，因此，我會(huì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，以提高學(xué)生的自讀自悟能力。在此環(huán)節(jié)，我將會(huì)這樣來(lái)實(shí)施我的教學(xué)。首先，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)杜處士對(duì)《斗牛圖》的喜愛具體表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生朗讀課文后得出答案：錦囊玉軸，常以自隨。（他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來(lái)，經(jīng)常隨身帶著。）2、請(qǐng)同學(xué)在文中找出牧童對(duì)《斗牛圖》的評(píng)價(jià)，并思考牧童為什么能夠指出畫中的錯(cuò)誤？經(jīng)過(guò)學(xué)生思考之后得出答案：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！币?yàn)槟镣瘡男『团Ｉ钤谝黄?，他?duì)牛的情況了如指掌，所以他能指出畫中的錯(cuò)誤。3、請(qǐng)同學(xué)們思考文章中“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”這句話蘊(yùn)含著什么樣的道理？經(jīng)過(guò)學(xué)生不斷思考，在老師的指導(dǎo)下得出答案：這句話告訴我們要仔細(xì)、認(rèn)真觀察身邊事物，不能憑空猜測(cè)，不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，實(shí)事求是。（四）小結(jié)作業(yè)課堂中的小結(jié)作業(yè)在教學(xué)中的地位是 4.不可低估的，通過(guò)小結(jié)作業(yè)可以促進(jìn)學(xué)生地觀案中物，不熊黨史起家。不疑對(duì)教材進(jìn)行梳理，提綱挈領(lǐng)。課后，我會(huì)迷信權(quán)威,要從客現(xiàn)*繆布置兩個(gè)作業(yè)。1、請(qǐng)同學(xué)們背誦這篇文言文。2、請(qǐng)同學(xué)們把文章中