家庭教育學習總結(jié)

家庭教育學習總結(jié)家庭教化學習總結(jié)1

當今社會的家庭，獨生子女的教化成為人們關(guān)注的問題。孩子是家庭的希望、社會的將來。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培育成一個獨立的人，能夠有足夠的實力和信念離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教化孩子，尤其是怎樣做好幼兒教化便成為我們每位父母的難題。眾所周知，家庭是孩子的第一個生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平常在教化孩子的一些心得體會。

第一，敬重孩子的提問，注意智力的培育。我們始終沒有刻意的去教她學習什么，只是在孩子提問的時候仔細回答她提出的問題；在她喜愛看的書上面教她認一些字（—），給她一些她喜愛的書，讓她自己學會看，怎樣講故事，平常在我講一次故事，然后讓她自己也講一個給我聽，使她對學習有著深厚的愛好。

其次，敬重并引導孩子的思想，注意德育的培育幼兒。重視孩子的道德培育，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)覺父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。

第三，注意孩子的獨立性培育。在孩子的成長過程，離不開教化，教化離不開敬重，敬重不等于縱容。在平常，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必需多聽聽孩子的想法，和孩子多商議問題，要學會換位思索，假如是我們父母自己遇到同樣的問題應當怎樣做，是會像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的—去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，敬重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學會獨立思索，讓孩子有自己的實力與學問。

上述這些只是我平常教化孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨生子女的時代，在幼兒教化上，我們也經(jīng)驗了一個從無知到漸知的過程，在教化子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)分，造就不一樣的教化方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，我信任，只要做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們肯定要取得勝利，走向輝煌。

家庭教化學習總結(jié)2

幼兒家庭教化心得中是這么認為的，孩子是祖國的明天，是父母的希望。對孩子的教化不僅是學校的責任，更是家長的責任。孩子的教化問題是家長最關(guān)切的問題，那么幼兒家庭教化心得究竟是什么呢？我在這給大家說說我的幼兒家庭教化心得：

幼兒家庭教化心得中的第一點：多給孩子講故事。

喜愛聽故事是孩子的天性，作為家長，應當順應孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用講故事這種方式來訓練孩子的語言表達實力。講故事時應盡量用一般話、用書面語，讓孩子在聽故事的過程中，不斷地適應規(guī)范化的語言。一則故事要重復講，加強孩子的記憶，孩子會越聽越好玩，再讓孩子復述講過的故事，這就訓練了她的語言實力。

幼兒家庭教化心得中的其次點：要在適當?shù)臅r候多和孩子交談。

可以用提問問題的方式來教化孩子，我認為這樣孩子可以增加孩子的想象力和語言表達實力。比如有時在公園里或路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會問她這樣做是不是對，得到確定地回答后，我會告狀她怎樣愛惜我們的環(huán)境。這樣不僅能熬煉孩子的推斷實力，同時也讓她學會遵守社會公德。

幼兒家庭教化心得中的第三點：要堅持自己帶孩子，我認為沒有特別狀況不要讓老人幫忙帶孩子。

我們白天上班，與孩子在一起的時間原來就少。假如晚上再不帶她，會很難了解她。要和她交摯友，要敬重她，適當?shù)臅r候把自己也變成小孩，順應她的喜怒哀樂。讓她和父母沒有距離，這樣我們才能了解她的心聲。

幼兒家庭教化心得中的第四點：要讓孩子學會團結(jié)伙伴、幫助別人，讓她學會自己處理問題。

記得有一次我們單位組織學習臺灣營銷專家余世維老師講課中說道：“孩子從幼兒園回家后，不要問她吃了什么，喝了什么，，幼兒園老師不會單獨不給我們的孩子吃喝。要問她今日在幼兒園幫助同學、老師做了哪些事情。有沒有團結(jié)同學，出現(xiàn)了狀況她自己又是怎么處理的?！边@段話對我的啟發(fā)很深刻。

幼兒家庭教化心得中的第五點：培育孩子要堅毅。

不要讓孩子學到的學問成為口號，只說不做。在孩子遇到困難的時候，不妨把那些英雄事跡拿出來讓孩子學習他們的精神。

家庭教化學習總結(jié)3

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教化對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。

我從最初受到父母的啟蒙教化，到現(xiàn)在教化自己的女兒，人生的經(jīng)驗告誡我，家庭教化和學校教化一樣對孩子非常重要，甚至確定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教化問題，談談我的一點體會。

成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教化孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為學問豐富而性格怪異，對父母沒有感情，對他人、社會冷眼旁觀的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分敬重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子始終是堅持這個教化原則，讓他們在學校、社會和家庭教化下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最至少應當成為有益于社會的合格公民而適應現(xiàn)代社會。

家長是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)建，但家長只要不失時機地去發(fā)覺、培育，開發(fā)孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得勝利。家長不僅是孩子的自然老師，也是監(jiān)護人，同時是伙伴、摯友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)。“當父母不簡單，當好父母更不簡單”。事實的確如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關(guān)切”。家長應以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會、國家、他人、摯友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。

其次，要加強自身修養(yǎng)。家長應堅持以德育人，奉公遵守法律，依照社會主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實踐活動示范于孩子。再次，要創(chuàng)建和諧環(huán)境。教化環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不行忽視，家庭長輩品德道德的心靈潛在不行低估，孩子在適當表揚和激勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在同等中生活，他將學會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏暖和中生活，他將學會詭辯、指責、嫉妒和冷漠……，這種現(xiàn)實是“無言之教”。不是危言聳聽。

孩子是老師。家長應擅長學習孩子們的優(yōu)點和特長。孩子們有許多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習看法；不保守，擅長接受新生事物的特點；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知學問一學就通、一玩就會的本事等等，他們在這些方面的優(yōu)點都是值得家長學習的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長應充分的賜予確定、激勵和贊揚，不行忽視、指責、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統(tǒng)教化的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們?nèi)A蜜的，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學業(yè)基礎不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠愛心，以劇烈的責任感和事業(yè)心想方設法、語重心長地強化學校教化，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補了我們家庭教化的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的敬重，那么這樣的“園丁”培育出來的花朵無疑會更加艷麗。

今后，我決心主動協(xié)作學校教化好我的孩子，使之成為能適應現(xiàn)代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。

家庭教化學習總結(jié)4

作為媽媽，我始終努力給孩子供應一個溫馨和諧，暖和平安的家，這對孩子的身心成長起到至關(guān)重要的最用。

第一、在幼兒園小班時，外婆總是提前把樂樂的飯菜打算好，等他回到家時，先把樂樂一個人給喂飽，這樣做一是為了他吃飯速度比較慢，二是怕他餓了找零食吃。他吃飯的時候還有一個壞習慣，就是邊看電視邊吃飯，剛起先是因為他不喜愛吃飯，讓他看電視是為了分散他的留意力，讓他遺忘自己在吃東西，漸漸地，這個習慣他已經(jīng)很難改掉了。進入中班之后，我們要求樂樂和我們同桌吃飯，讓他看看我們大人是怎么吃飯的，并告知他邊吃飯邊看電視的壞處，當然這個壞習慣現(xiàn)在已經(jīng)改掉了。間或外婆吃飯前沒把電視關(guān)掉，他也會主動關(guān)掉電視，嘴里嘟囔著“吃飯不許看電視”。

其次、培育孩子的信念很重要，要時常激勵孩子，信任他自己有實力把事情做好。

樂樂從小就不怕生，嘴巴又甜，自從一歲多會說話起先，這張小嘴就沒停過，小區(qū)里面的叔叔阿姨，爺爺奶奶都相識他，有時回到家沒見到他，問下小區(qū)里面的人就能追蹤到他的行蹤，簡直是小區(qū)里的紅人一個。

進入幼兒園之后，我反而覺得他變得內(nèi)向了，剛起先時，人家小摯友都做廣播操，他就站在那邊不動，人家小摯友畫畫，他就坐在那里不動。經(jīng)過一段時間之后，我發(fā)覺激勵他，比跟他講道理更有效果。就像上學期末，感謝張老師和楊老師選他作為“明星寶寶”，有了這個榮譽之后，他和以前完全不一樣了，吃飯速度也快了，也肯吃一點葷菜了，自己的事情也肯自己嘗試著做了。希望樂樂以后能再接再厲，爭取更大的進步。

家庭教化學習總結(jié)5

今日近千名家長參與了鋼二路小學和大山外語組織的家庭教化講座《一朝為父母，終身為老師》。我作為其中的一員，有幸傾聽了教化專家周慧玲老師的講座。老師講課語言生動、舉例深化淺出，近兩個半小時的講座，時間雖然很短，但我的內(nèi)心觸動卻很大。

老師強調(diào)家庭作為孩子成長發(fā)展的第一環(huán)境，對孩子的健康成長

所起的作用是非常重要和深刻的。其中家長作為孩子的第一任老師。自身正確的教養(yǎng)觀念對兒童起著關(guān)鍵作用。

我的心得體會主要有以下幾點，

1、要擅長傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和須要什么，才能有針對性地賜予孩子關(guān)切和幫助，也會使以后的溝通變得更加簡單。孩子訴說興奮的事，我們應當表示共鳴；孩子訴說不興奮的事，應當讓他盡情地宣泄，并表示憐憫；當孩子訴說我們不感愛好的話題，應當耐著性子聽，表示我們關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達實力。

2、在行為上不放認孩子。夫妻二人在教化原則和思想上要高度一樣，比如，講究原則，嚴格要求，誠懇，不貪小便宜，養(yǎng)成良好的生活習慣。培育孩子的責任感、勞動觀念和吃苦精神。讓孩子讓孩子知道良好的生活習慣對人的健康、學習、工作等各方面的作用很大。

3、在精神上不約束孩子。在精神上限制孩子，的確把孩管了“乖”了，但是沒有了靈性，沒有了悟性，也沒有了創(chuàng)建力。我們要給孩子充分的自由，充分的發(fā)展想象空間，以及自由和自主學習的機會。但是這里所謂的自由，不是放縱或無限制的自由而是強調(diào)以孩子為主題的教化，重視孩子，滿意孩子的需求，孩子通過反復學習獲得滿意。

4、在生活中不包辦孩子。我們視孩子為掌上明珠，對孩子言聽計從，孩子久而久之會變得任性自私，孤僻冷漠。他們一切以自我為中心，只知道接受，不知道施與。家長對孩子偏愛、寵愛甚至溺愛，生怕孩子吃苦受累。其實孩子從小須要培育獨立。父母只要管孩子的平安，其他生活上的事，游玩、學習都由孩子自理、自主、自我選擇，我們只負責間或提示和參謀。

5、在物質(zhì)上不縱然孩子。我們要在生活上予以關(guān)切，盡可能為孩子做好后勤保障工作。留意孩子的飲食養(yǎng)分結(jié)構(gòu)。孩子只有身體健康，并養(yǎng)成按時作息的好習慣，才能保證有充足的體力、精力學習。孩子的物質(zhì)生活應適度限制，不應過度滿意，不利孩子的健康成長。物質(zhì)生活的奢華會使孩子產(chǎn)生一種貪得無厭心理，而對物質(zhì)的追求往往又難以獲得自我滿意，這就是為何貪欲者大多并不歡樂的根本緣由。

“一旦為父母，終身是老師”，我們的一言一行都在影響著我們的孩子。責任、寬容是我們最應當送給孩子的禮物，也是為人父母最不行或缺的一課。

家庭教化學習總結(jié)6

基于這種相識，局領導特別重視這項工作，于20xx年3月成立了家庭教化指導中心。成立之初，我們既躊躇滿志又惶恐擔心，我們想在局領導的指導下，緊緊圍繞我區(qū)教化發(fā)展大局，以實現(xiàn)家庭教化可持續(xù)發(fā)展為目標，以將社會教化、學校教化和家庭教化形成有效的教化合力為動身點，主動開展工作，努力提高家庭教化指導和服務水平，提升我區(qū)家庭教化的整體水平。因為這項工作在此之前沒有成熟的閱歷，沒有現(xiàn)成的模式，從講臺干脆走向家教的舞臺，我們幾個也有些底氣不足。

于是，我們相互激勵，加強學習，一邊讓自己羽翼豐滿一邊嘗試性地開展工作。

一年以來，家教指導中心先后到學校和社區(qū)開展了近50場公益講座，8期沙龍活動，解答家長電話、網(wǎng)絡、面對面詢問近百起，為促進家庭和諧、孩子成長做出了努力。

一、走進學校，強化家教意識

本年度，家教指導中心走進學校，利用開學、期中、期末等時機，開展專題講座10余場，內(nèi)容涉及“和孩子一起成長”、“讓家庭成為書香門第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長一樣反映提升了對家庭教化的相識，對孩子的教化起到了指導作用。

二、專題講座，提升家教水平

在各種活動中，家教指導中心充分利用身邊的資源，先后請北斗耕林文化傳媒有限公司總編輯敖德、邀請知名專家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和劉志宇書記等人給各校的家長委員會成員、各校關(guān)注家庭教化的優(yōu)秀家長和部分校領導做專題報告。他們淵博的學問，富有感染力的演講給到位的聽眾帶來了視聽的震撼，帶來了思想的啟迪和覺醒。

三、沙龍活動，發(fā)覺自我力氣

家教指導中心不僅面對家長、社區(qū)，也關(guān)注局內(nèi)人員的身心發(fā)展。先后以講座、繪畫體驗、現(xiàn)場答疑等形式舉辦八期沙龍活動。這些活動，讓大家身心沉靜，照亮了在紛繁忙亂的家教路途中前進的方向。

四、深化社區(qū)，普及家教學問

眾所周知，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，年輕的父母們變得越來越忙，沒有時間帶孩子，隔代教化中存在很多的弊端，以指導中心的賈慧娟、余穎老師為主，先后15次給社區(qū)的老人們上隔代教化課，并現(xiàn)場為社區(qū)成員解答教化孩子中的問題。

五、利用網(wǎng)絡，解答家長詢問

為宣揚教化理念，擴大對家長的影響面、服務面，家教指導中心充分利用QQ群、手機微信、公開電話熱線等各種載體。對家長們在家庭教化過程中遇到的問題予以悉心的解答、指導。特殊是“才智愛”家教深受家長寵愛，目前，梳理出來的有效詢問記錄有3萬多字。

六、加強協(xié)作，擴大家教影響

由于關(guān)工委的工作中也涉及家長學校、家庭教化，我們主動發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，先后協(xié)作承辦了“首屆商都·管城家庭教化高峰論壇”，邀請國內(nèi)專家王繼華、關(guān)鴻羽和國際知名專家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來我區(qū)做家庭教化專題報告，參與人數(shù)有2千人次。同時還幫助區(qū)婦聯(lián)、家長學校、社區(qū)、辦事處等單位或部門在各校實行了23場家庭教化報告會、5場家庭教化詢問會，參與人數(shù)共計2萬余人。

總之，為了使每一個孩子都能過上一個華蜜完整的學習生活,享受學習的樂趣,我們科室主動向家長傳授科學的家庭教化學問，幫助家長轉(zhuǎn)變教化觀念，改進教化方法，提高家教質(zhì)量。為營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教化體系，形成我區(qū)可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，為讓每一個孩子成為最好的自己，在新的一年將接著開拓思路，加大強度，加快步伐，在家庭教化的路上，努力、再努力……

家庭教化學習總結(jié)7

20xx年10月19日上午，我作為一名一般小學生的家長有幸在成功第十一中的論語廳傾聽了教化專家張厚超教授精彩的家庭教化報告。整場報告會講解生動詳細、見解獨到、分析精辟，使與會的家長們感慨多多，也有很大的觸動。這次聽課太值得了，我懂得了：培育孩子是要有毅力，有方法的，最重要的是要把孩子當成一個同等的人來看待。應當給孩子以才智的愛，深厚的愛……

俗話說的好，“父母是孩子的第一任老師”。家庭教化既是搖籃教化，也是終身教化。家庭教化因其特別的地位和影響，其中舉足輕重的作用。始終以來我對孩子的教化感到特別的力不從心，為什么他更情愿聽老師的話，而不愿聽家長的看法……

一、好父母是學出來的。沒有天生的勝利父母，也沒有不須要學習的父母，勝利的父母親都是不斷自我學習提高的結(jié)果。

二、溫馨、和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞干脆影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和諧相處。

三、好習慣都是養(yǎng)出來的。許多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教化的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母經(jīng)常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務之急的不是教化孩子，而是教化父母，沒有父母的變更就沒有孩子的變更。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教化不好的孩子，只有不會教化的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地變更自己。

家庭教化學習總結(jié)8

市教化文件要求老師加強閱讀，我比較認同。因為我事先就形成了讀書的習慣，這次從圖書館借閱要求閱讀的書目，靜心閱讀摘抄。陳鶴琴所著——《家庭教化》，讀來頗有共鳴，讀來如行云流水。

我想緣由有二：第一，自己寫過育兒日志，思想領悟起來也簡單；其次，作者的生存年頭不遠，語言、思想等方面沒有太多因素的干擾。總而概括，如下幾點：

概括來說，這本書讀來順其自然，語言毫不晦澀。作者比較常用的語法就是排比句、并列句。排比句讓讀者在跳動的節(jié)奏中闡釋了多種狀況，讀者的留意力易于集中。同時，也感受到作者是一個可愛的人。并列句前半句便于讀者相識，后一句便于讀者思索。作為育兒的書籍，比較適合父母閱讀。

其次，這是一個真正潛心探討的作者。文章足以流露出作者的人格，一個個形象的例子，一句句感悟的話語，那的確是自己的思索。讓我覺得更重要的是，父母在關(guān)注自己孩子的同時，還要關(guān)注別人的孩子的發(fā)展。這樣，通過對比就可以讓父母收獲更多的教化思想。孩子是改變的，原本乖巧的，在某個成長階段不仔細的時候也能夠育兒。

再者，育兒還須要更加細致。我自認為是一個比較細心的媽媽，看了這本書，我覺得問題總不是在想當然中結(jié)束。同樣一件教孩子刷牙的事情。作者又分為很多細微環(huán)節(jié)，有想法的教化孩子。我也須要更加細致一些，主要是思想深度需再度挖掘。

最終，在摘抄妙招的同時，要加入自己的思想。作者也讀過不少書，拿《顏之推家訓》這本書為例，作者在看過之后，也有自己的觀點?！都彝ソ袒愤@本書從嬰幼兒到五六歲，都有一些建議。我看后頗為受用。

育兒書籍，我也看了不少。在陳老這里，仍舊有新的內(nèi)容可學習。這就是“書中自有黃金屋”的道理？接著好好讀書吧！

家庭教化學習總結(jié)9

為人師數(shù)十載，轉(zhuǎn)瞬寶寶也五歲半了，堅持做寶寶日記也六載有余，太多感悟總想與人共享，勝利或失敗乃一人之言，教子理論也須要實踐和，更重要的是探究和歸納，當然，教化規(guī)律應當遵循孩子的個體差異，全部勝利的家教閱歷并不完全相同，所以我期望關(guān)注孩子成長的家長多參加溝通話題，多探討勝利培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康（生理和心理）成長，穩(wěn)步成才！

走進教化之門，我就期望有一天能將自我的教化思想整合傳播開來，雖然我是滄海一粟，但我更期望為教化事業(yè)發(fā)揮自我微弱的光和熱。所以，我會把自我的教化心得和感悟剛好融入我的課堂，讓孩子們每天感受新的教化氣息，讓他們充共享受新思想帶來的激昂和愉悅。

0歲及學前早期教化已是眾多學問家庭談論的重要話題，我們的早教工作應當是全力以赴了，甚至有的為了孩子上一個更好的幼兒園不惜重金，專職接送，犧牲自我的事業(yè)和工作也再所不惜，父母是宏大的，我們應當為自我喝彩！可是，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在，摯友閑聊，更多也是教化之難，我想，大家都有同感，我也一樣。當我用某些理論去指導幼教實踐時，也曾陷入深深的沖突和自責之中，因為它不適合孩子！我起先思索新的航向。

孩子上進，聰慧，乖巧，和善，常常幫忙別人，還會關(guān)切別人，異樣善解人意，在別人發(fā)生沖突時，總會有理有節(jié)地勸慰別人，儼然一個小大人！今年上幼兒園，學問的重復讓我感覺有些奢侈時間，我覺得在這個學習關(guān)鍵期應當剛好引導和提高他的學習本領。從事多年語文教學，我覺得語文是最講究基礎學問積累的，記憶字詞，閱讀理解，會話寫作是語言學習的基石，確定先從閱讀起先。

孩子已學完了小學階段的全部拼音，但不是很嫻熟，我確定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書，一起先讀有些生硬，但孩子自小受我和他爸爸的習慣的影響，對讀書還是蠻有愛好，就當培育愛好吧，我們各自讀各自的，孩子就憑他的一知半解卻也興致勃勃，一個暑假過去了，孩子還是有時間就坐在那兒讀，剛起先出聲，之后默讀，慢慢的'能讀上半個小時……

有一天，兒子心血來潮，大講他的故事會，原先他把他讀過的故事全背下來了，一些描述的詞語，四字詞語，成語竟然也脫口而出，我們震驚了！真是無意插柳柳成蔭啊！

家庭教化學習總結(jié)10

時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間幾天就要過去了，學了《家庭教化高級講師》課程之后，感覺收獲滿滿。總結(jié)為：3收

一收：理論深化淺出。學了埃里克森的自我發(fā)展理論，郭老師總結(jié)多年的探討和實踐，把重要的前5個階段進行了歸納總結(jié)，加上老師提出的引導，用思維導圖提煉出時間、沖突、特征、方法、解決之道等等。系統(tǒng)的理論，加上心理養(yǎng)分的提出，關(guān)鍵期、多元智能理論，統(tǒng)一整體，全局把握，再從部分并關(guān)鍵點入手。聽了以后，感覺特殊簡單理解，不知不覺就記住了。加上聯(lián)系自己過去的經(jīng)驗和小孩成長的實踐問題，以前懷疑和想不通的問題，學了以后，想通了許多。

二收：技能好用，可落地。學習了老師深化講的行為背后的心理目的和偏差行為，目的轉(zhuǎn)換，指明白既能運用的方向，加上經(jīng)典的象征性積分法，變更身份法等，可以幫助自己提升了技能，也可以幫助父母們處理問題的方法。加上老師總結(jié)出優(yōu)秀孩子的終極秘訣，讓家庭教化的理念，更加落地。

三收：學以致用。學了東西之后，假如不用，或沒有聯(lián)系實際問題應用，信任過不了多久，學到的學問和技能，很快就會遺忘。郭老師的課程中講了許多的現(xiàn)實中的例子，并精細的分析。讓自己感受到假如自己一拿到，就可以應用了一樣。通過和同學們一起探討和角色的扮演，加上同學們熱情、無私的共享自己的個案閱歷，豐富了閱歷，又將學到的學問和理論，用到了實處。這種充溢的感覺，讓人興奮，并更加努力地學習。

最終，收獲豐厚之時，也明白自己的的方向，堅信在家庭教化上走的更遠。感謝郭老師細心的授課，無私的奉獻。

家庭教化學習總結(jié)11

我是一個媽媽，從來不敢說自己是專家，因為“家家有本兒難念的經(jīng)”，因為“清官難斷家務事”，因為每個孩子都是“獨一無二”的。曾經(jīng)管理學碩士畢業(yè)，在老師培訓行業(yè)有幾年的從業(yè)閱歷，工作過程中，結(jié)合自己的成長經(jīng)驗，漸漸意識到相比學校，家庭才是一個人成長成才的根基所在。于是毅然放棄全部，從零起先，投身家庭教化，為尋求更加科學有效的育兒之道，工作實踐的同時在中國科學探討院心理探討所學習兒童發(fā)展與教化心理學在職探討生課程，也與諸多家庭教化前輩專家探討溝通，博采眾長。在育兒育己的道路上，我始終也在摸索，在學習，我情愿將自己的所見所學所思所感與同為父母的爸爸媽媽們共享探討，攜手找到最適合我們自己的那條育兒之路。

工作的這些年，始終也被大家稱為“老師”，但其實，我心里始終都是有些惶恐的。因為老師這個稱呼在我心里是崇高而宏大的。從小的時候，我對老師的印象就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，而且我也沒有老師資格證，所以每次被稱呼老師，我心里著實有點兒不踏實。但也只能這樣勸慰自己：雖然沒有那個證兒，但我會努力去做老師真正該做的事兒：傳道、授業(yè)、解惑。

現(xiàn)在家庭教化領域好像達成的一個共識就是，孩子的問題都是家長的問題，孩子有問題是因為家長不會教，教錯了!有家長去詢問，一些老師就會說家長這里做的不對，那里做的不好。最根本的，是連愛孩子都不會愛!然后呢，家長聽了以后，幡然悔悟，懊悔不該像以前那樣對孩子，腸子都悔青了。再遇到孩子出現(xiàn)問題，有限制力的家長會先繃住，腦子里飛速地在想專家老師們教的方法該用哪個，怎么用。比方說有的講要限制心情，家長就把火兒用勁兒憋著，都快憋出內(nèi)傷了。有的講要共情，可家長根據(jù)老師的方法試了之后似乎并不管用。這可怎么辦呢?于是就又來找專家老師詢問。于是，專家老師每天忙勞碌碌，生意紅紅火火，家長則弄得暈暈乎乎，一頭霧水。后來，專家們又說了，家庭教化最主要的不是教家長怎么教孩子，而是家長的自我成長和提高。于是家長們就起先到處聽課，家庭教化的書也是不停地買買買!呵呵，這時候當當起先偷著樂了。專家老師們說的都沒有錯，都很有道理，我也基本都認同，老祖宗不也始終教育我們“活到老，學到老”嘛，不僅孩子，作為家長的我們也的確更應當不斷地充電學習，提升自己。不過，我也很想為現(xiàn)在年輕的父母們叫叫屈，尤其是一邊上班，一邊為孩子、為家庭操碎了心的媽媽們。上有老，下有小，既要操持家務，還得幫著賺錢養(yǎng)家，忙得團團轉(zhuǎn)，沒有一刻屬于自己的時間。媽媽們身上的壓力這么大，孩子出了問題去詢問，卻被專家指出全是自己的問題，還得連連點頭稱是，終歸專家在幫你解決問題嘛。這樣的家長活得真心累啊。

我說這一點，沒有別的意思，只是想，縱然孩子的問題是由于父母不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式造成的，但這些父母也不是成心有意那么做的，哪個父母不希望把孩子教化好呢?他們不懂，不會教化孩子是他們的錯嗎?因為在他們小時候，他們的父母就是用同樣的方式教化他們啊。有的人該說了，這意思就該是祖父母一代的責任嘍?這么一代一代責任追究下去沒有任何意義，我主要的意思是想說既然家長的自我提升和成長才是孩子能否華蜜的關(guān)鍵，那么如何才能喚醒家長們的意識，激勵家長們自主自發(fā)地去尋求自我提升之道是不是也是廣闊家庭教化工作者們該思索的課題?專家老師們在給家長們做詢問指導的時候，是不是也該多理解體諒一下家長們，先對家長們共下情，舒緩一下家長的驚慌和焦慮，之后再擺事實講道理，家長們學習領悟起來效果會不會更好一點呢?假如更多的或者僅僅是指出家長的錯誤，只會增加一些家長的驚慌和焦慮，驚慌和焦慮會讓這些家長更加不知所措，不能自察自省，去探究出與自己的孩子的相處之道。

我有個小侄女兒，今年八歲，在農(nóng)村老家上小學二年級，從小跟我關(guān)系特別好，每天盼著我能回老家，回去了就不想讓我走，有時候晚上做夢都會喊姑姑。她爸媽，也就是我弟弟和弟媳婦兒常常會說她這不行那不好的，有時候急了甚至會踹兩腳。后來有一次，我跟她說，要不你跟我去北京吧。到北京的話，無論生活條件和學校教化等各方面確定比老家好許多，但她的回答是不。放假的時候情愿來玩兒，但始終讓她在北京生活她不干。我還看到過一個患有嚴峻精神分裂癥的小女孩兒做心理詢問的案例，自小父母離異跟著媽媽生活，媽媽常常對其打罵，后來在做心理詢問的時候，詢問師問她既然現(xiàn)在的家庭這么不好，不如換個家庭，換個媽媽，她的回答是“不能換，也換不了”。我看到這兒的時候特殊震撼，真的觸動到我了，現(xiàn)在我也想請大家一起想想為什么，原委是為什么小女孩兒不情愿逃離對她造成那么多損害的家?因為即便再不好，可那就是她的家啊，那就是生她養(yǎng)她的媽媽啊!我想說，其實大多數(shù)狀況下大多數(shù)孩子對身為父母的我們都是很寬容的，因為他們是我們的孩子，是我們生命的持續(xù)，我們之間有“愛的聯(lián)結(jié)”，不是嗎?

在我孩子兩歲多的一段時間里，我常常是到晚上九十點鐘才回到家，很累，就由奶奶每天幫他洗澡。有一次，我回去了剛要抱他的時候，他問我：“媽媽，你為什么不給我洗澡?為什么?”我當時一下子呆住了，被問得張口結(jié)舌。我知道這話或許是他爸爸教他說的。我不幫他洗澡可以找理由說是因為工作很累。但是，累是理由嗎?工作是理由嗎?孩子是我把他帶到這個世界上來的，我對于未成年的他就負有不行推卸的責任。原委孩子重要還是工作重要?工作可以換，可以晚幾年去做。那孩子的成長呢?他兩歲當中的這一天過去了就是過去了，不行能停在那里等著我，也恒久不行能再有機會重新來過。我們身為父母，何其有幸能參加一個生命的成長，怎能不去珍惜?過了一會兒，我抱著孩子真誠地說：“對不起，媽媽錯了，以后媽媽來幫你洗澡。你寬恕媽媽嗎?”，他的小胳膊立馬圍住我的頸項說“寬恕?！焙⒆訉ι頌楦改傅奈覀兤鋵嵰蟛]有那么高，我們又有什么理由對孩子要求那么多呢?想想，我們自己也曾經(jīng)都是孩子，孩子的心，我們莫非不懂嗎?又有什么東西比孩子健康歡樂地成長更重要呢?這莫非不是孩子誕生那一刻全部父母的心愿嗎?怎么隨著時間的消逝，我們的標準和要求就變了呢?

好了，剛才好像有點兒太過煽情了。我想表達的另外一點是在許多家長意識到孩子的問題更多的是父母教養(yǎng)方式的問題，父母自我的成長提升更重要之后，千萬不要陷入另外一個極端，就是過于自責，懊悔當時。過去的已經(jīng)過去了，懊悔有用嗎?能重新來過嗎?以后怎么做才是正經(jīng)事。同時，也不要對自己有太多的苛求，突然覺得自己什么都不會都不懂，壓力巨大，甚至感覺不配當爸爸媽媽，耽擱了孩子的美妙前程。認知主義心理學派代表人物皮亞杰認為兒童智力發(fā)展的根本動力在于兒童自身和意大利聞名教化家蒙臺梭利也提出過兒童自誕生即具備了“精神胚胎”，兒童智能是自發(fā)性的。我個人雖然也認同成人教化對兒童認知發(fā)展的促進作用，但也始終信任孩子本身具備著無限的潛能的，就像有一個小宇宙，他是具備自我修復、自我成長的實力的，而父母與孩子之間“愛的聯(lián)結(jié)”正是這個小宇宙的助燃劑。

盡管我們認同父母對于孩子的影響是巨大的，但也絕不是確定性的。社會環(huán)境如此困難，變量太多了，孩子完全有可能依靠自己或他人的力氣去突破、去成長。不然，社會怎么會發(fā)展，科技人文怎么進步呢?所以，愛孩子的父母們，無需焦慮，釋放壓力，主動努力做好自己就夠了。不然，孩子們何其敏感聰慧，您的焦慮會傳遞給孩子的，而驚慌的心情會抑制孩子潛能的發(fā)揮。從另外一個層面來講，父母也是人，更是這個社會的主體，除了在家庭中教養(yǎng)孩子之外，我們也應當有自己的社會責任和發(fā)展需求，也應當努力去實現(xiàn)自己作為一個社會人的價值。所以，我認為家庭教化是父母與子女的共成長，同進步?，F(xiàn)在社會上對家庭教化也越來越重視，國家層面教化部也發(fā)了文件，專家們始終在說理論的發(fā)展是瓶頸，特別認同，須要大家共同努力在實踐基礎上進行理論的總結(jié)和提升，應當充分發(fā)揮家長的主體作用。

家庭教化學習總結(jié)12

面對呱呱墜地的女兒，我們最大的心愿是女兒健全完備，身體健康；面對蹣跚走路、牙牙學語的女兒，我們最大的心愿是女兒活潑可愛，歡樂成長；面對步入學堂的女兒，我們最大的心愿是女兒學有所成，成人成才。“事非經(jīng)過不知難”始終以來我們作為家長在家庭教化上持之以恒地關(guān)注她的成長。

一、學會做人是成才的根本

我們始終認為成人比成才更重要，我們認為家庭教化的核心是教化孩子如何做人，這幾點就是我們的點滴做法：

1、遵規(guī)守紀，這是做人最基本的原則，女兒如有違反都需講明道理，嚴格教化。

2、敬重長輩，我們要求女兒每次見到長輩必需問好，不允許和長輩無禮取鬧，有時難免犯錯，我們剛好提示、教化。

3、誠懇守信，我們認為這是做人的根本，我們決不允許女兒說謊，一旦說謊必定嚴懲，讓她懂得說謊害處，大人間善意的謊言要剛好向孩子說明。

4、樂于助人，懂得共享，有一顆和善的心，現(xiàn)在的小孩大都以自我為中心，很少幫助人或與人共享，我們非常支持女兒參與一些獻愛心、捐款和捐物活動，對她所做的每一件好事都剛好賜予表揚，提倡女兒把玩具、圖書和食品和同學們共享，進餐時，剛好提示她：爸爸、媽媽等并不是只愛吃魚頭，讓她學會共享，讓她從共享中感到歡樂。

5、文明禮貌，有一件事情讓我們感受很深，也深深感覺到文明禮貌教化的重要性，有一位親友的小孩，剛兩周歲，從小在美國長大，有一次回國探親，發(fā)覺他手里緊緊握著一張用過的手紙，來回走著，問他干什么，他說在找尋紙簍。事情很小，振動卻很大，這就是文明的意識。我們信任文明禮貌的習慣能幫助女兒取得更大勝利。

6、酷愛勞動，有責任心，醇厚說，現(xiàn)在的孩子很少有機會去真正勞動，隨著女兒年齡的增長，我們也漸漸讓她做些力所能及的事情，遇到小困難自己要想方法解決，而不是簡潔求教父母，通過這些漸漸培育女兒的勞動意識和責任心。

7、懂得感恩，雖然女兒還小，但必需從身邊的`一些事情讓她養(yǎng)成一顆感恩的心。

父母是孩子最貼近的老師，在孩子的成長中，須要家長身體力行，做好的榜樣，剛好提示和引導，遇到問題多和孩子溝通溝通，多聽聽孩子的聲音！當然適當?shù)膽吞幰彩琼氁摹?/p>

二、身心健康是成才的保證

在家教理念中有人認為情商比智商更重要，把學習當作一件華蜜的事情，學習不應當是孩子童年的全部，更多的是健康歡樂的生活。在生活中我們盡量給女兒留出真正的“玩”的時間和空間，讓她做自己喜愛的事情，并適當賜予幫助，維護好女兒的愛好。和她一起制定學習目標，抓住一切可能嘉獎孩子的機會，激發(fā)她的學習愛好，成果不志向時的必要的指責和懲處也是必需的，同時我們也幫助女兒分析問題，查找緣由，予以正確引導，調(diào)整好孩子的心態(tài)，讓她真正相識到努力的方向。和她一起玩嬉戲、打羽毛球、看電視電影、騎車郊游和閑聊。和她同等相待，與她共享歡樂。愛護好女兒的自尊，不隨意的指責、指責她，強調(diào)優(yōu)點比指責缺點更有效，我們做錯時要剛好女兒承認錯誤，得到她的諒解。

三、養(yǎng)成教化是成才的捷徑

培根說：“人的思索取決于動機，語言取決于學問和學問，而行動，則多半取決于習慣?！蔽覀兪冀K重視培育女兒的良好習慣，如勤儉節(jié)約的習慣，生活中順手關(guān)燈、關(guān)水龍頭就是一種很好的教化。如按時完成作業(yè)的習慣。孩子的天性是好玩，家長的督促是特別必要的，作業(yè)完成的質(zhì)量和效率和家長的參加度成正比。閱讀的習慣，褚老師特別激勵孩子閱讀，女兒從中受益許多，大部分的課余時間都用在閱讀上，女兒已經(jīng)基本養(yǎng)成了閱讀習慣，每當看到女兒在興趣盎然的讀書，我們內(nèi)心有說不出的興奮，和女兒一起閱讀和探討也成我們家一景，從閱讀和探討中我們看到了女兒的成長。預習、復習的習慣，我們認為預習、復習是學習過程中特別重要的一環(huán)，但直到現(xiàn)在女兒還沒能養(yǎng)成自覺預習、復習的習慣。仔細檢查的習慣，每次考試女兒都會因為馬虎而做錯題，馬虎并不行怕，關(guān)鍵是做完題目后有沒有仔細檢查。因為沒有仔細檢查而產(chǎn)生錯誤，女兒受罰，雖然有時嚴厲了一些，但卻是必要的。

孩子習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，須要各方面的合力，當然，作為家庭教化中父母的言傳身教毋庸置疑，我們當以父母的堅持，沿著既定的目標不斷的努力。

家庭教化學習總結(jié)13

最近經(jīng)過和家長溝通，我發(fā)覺許多家長在孩子的教化問題上存在一些問題，結(jié)合這些問題，對于家庭教化我提出幾點提議。

一、家庭教化要堅持“健康第一”。

健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，并且是一種軀體上、精神上和社會上的完全良好狀態(tài)。也就是說健康的人要有強壯的體魄和樂觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會及自然環(huán)境堅持協(xié)調(diào)的關(guān)系。

在教化自我孩子的時候，我們必需要看是否有利于孩子的身體健康，心理健康和社會適應。許多家長為了讓孩子上特長班，吃飯就要應付一下，和孩子的健康相比，特長重要，還是健康重要？更有一些家長，在孩子發(fā)燒打針的時候，不是讓孩子好好休息，而是讓孩子做練習題，孩子的身體比學習成果重要嗎？還有許多家長，在教化孩子時，張嘴就說：“你看人家—×，你怎樣這么笨呢？”，或者是：“你真給我丟人呀！”等等，這些話對孩子的心理健康都不利，孩子的健康重要，還是我們釋放自我的心情重要？

另外是良好的社會適應，許多家長為了讓孩子多做些題，多學些特長，把孩子的時間支配的滿滿的，孩子沒時間和同學、摯友玩。我們應當冷靜的想一下，孩子學習最終是為了生活，假如成了學習機器，孩子談何生活？怎樣讓孩子學會相處，學會良好的社會適應。這些問題，我們在支配孩子生活和學習時，要統(tǒng)籌兼顧，要堅持健康第一。

二、家庭教化要人性化。

把孩子當成人，聽起來難聽，但做起來許多家長真的沒把孩子當人對待。在和孩子溝通時，大部分家長擺出家長作風，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態(tài)。孩子是我們的珍寶，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時，我們要探討孩子的感受，要聽取孩子的看法。

我以往看到一位家長，在孩子學習輪滑時，由于輪滑鞋質(zhì)量比較差，孩子本身力氣又小，學習速度比較慢，這位媽媽家長一焦急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自我，還是家長長面子的工具，這位家長拿孩子當人看了嗎？我們身邊還有一個孩子，此刻上三年級，家長每一天讓孩子練琴、學習，很少讓孩子玩，此刻看這孩子，不僅僅運動本領極差，個子很矮，并且心智年齡很小，基本不會和小摯友溝通，我想這位家長沒把孩子當人對待。在學校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子明顯是有話要說，但家長不給孩子機會，愣是把孩子踢進了學校，我不明白這位家長是把自我的孩子當珍寶，還是把孩子當什么，至少不像是人。

作為家長，我們的確很辛苦，孩子有時也的確不聽話，但我們在發(fā)火前必需盡量克制一下，盡量用同等的語氣和孩子講道理，孩子和我們一樣須要敬重，因為他們是人！孩子也是她自我，不要把家長的期望都寄予在孩子身上，因為他會很累！

三、家庭教化不能盲從。

許多家長在孩子的特長發(fā)展上選擇盲從，—×學跳舞，參與了電視臺的演出，我們也去跳舞吧！—×學小提琴，參與考級了，我們也學小提琴吧！總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少探討孩子的感受。

我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半起先學鋼琴，其實她并不喜愛，我固執(zhí)的認為鋼琴對女孩子的氣質(zhì)很有用，就堅持讓她練。李怡萱很喜愛畫畫，我以沒時間為由一向沒給她學習的機會，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報了畫畫班。我身邊也有位小摯友，非常喜愛畫畫，可是媽媽認為跳舞能夠增加孩子的氣質(zhì)修養(yǎng)，一向堅持讓孩子學習，孩子不喜愛是一回事，在學習過程中孩子受到的打擊對心靈的影響唯恐是很難彌補的。在孩子班級排練舞蹈時，我看到許多學過舞蹈的孩子也不是異樣出眾，相反有的動作很不協(xié)調(diào)，學習舞蹈原委是不是該成為女孩的必修課？（當然還有男孩的跆拳道。）我們在給孩子選擇特長發(fā)展時，結(jié)合孩子自身的特點和愛好，絕不能盲從，僅有愛好了，學習才會長久，才會收到更好的效果。

另外，許多家長看到一些家庭教化的文章，或者發(fā)在班級的帖子，或者聽到別的家長的教子閱歷，常常感覺好就抓緊用這些方法拿自我的孩子做試驗。這些家長可能遺忘了，每一位孩子都有自我的特點，拿別人的方法扣在自我孩子身上，損害的是自我的孩子。每一個孩子都有自我的習慣，在教化方法上絕不能盲從，我們要學的是理念，是科學的家庭教化觀念，絕不是別人的操作方法。

四、家庭教化中身教勝于言傳。

每一個孩子剛誕生時，都沒有任何缺點。孩子的許多缺點主要是家庭教化的問題。我很想提示各位家長，在你訓斥、責怪、埋怨自我孩子的時候，先想想自我是怎樣做的？有的家長埋怨自我的孩子不合群、太內(nèi)向，那平常你和孩子玩的時間多嗎？孩子有自我喜愛的群體嗎？你給孩子創(chuàng)建孩子合群的機會了嗎？有的家長埋怨自我的孩子學習不仔細，你在處理問題時仔細嗎？在孩子學習時，你仔細輔導了嗎？有的家長埋怨自我的孩子說臟話，你平常說了嗎？有的家長埋怨自我的孩子不講衛(wèi)生，那你平常怎樣做的？當我們靜下心來細致思索的時候，會發(fā)覺許多問題是出在家長身上，并且許多壞習慣干脆影響孩子的學習和以后的生活，所以家長摯友們真的要檢討自身的問題，習慣不是一天就養(yǎng)成的，期望自我的孩子優(yōu)秀，首先自我先做個優(yōu)秀的家長。

李怡萱參與了我的碩士論文答辯，當我答辯完后，答辯委員會和旁聽的同學給了我長時間的掌聲。孩子很傲慢，過后她問我是怎樣做的，我就給孩子說了一句話：“不管干什么，都仔細對待，爭取做的。”孩子似乎聽懂了，也像沒懂，但此刻看自我的孩子，不管干什么的確很仔細，很上進。

為了孩子，我們的舉動必需非常溫柔而慎重馬克思。作為家長，我們要時常提示自我，做好孩子的榜樣，因為，你給孩子說教一百零一零一句，也不如做好一件事教化效果好。

家庭教化學習總結(jié)14

俗話說：十年樹木，百年樹人。哪個父母不望子成龍、望女成鳳，但是，對于很多初為人父人母的人來說，又是一個現(xiàn)實的難題。家長是孩子的第一位老師，家庭教化寓于日常生活中。家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被孩子仿照，這種仿照對孩子的品行影響是潛移默化的，是在漫長的時間里毫無感覺地完成的。家長好的教化導向，往往能夠造就一個孩子美妙的將來。

在教化孩子方面，我們有以下幾點體會：

一、用寬容的心對待孩子

我覺得孩子的習慣有時不是一朝一夕就能改正過來的，每個孩子都有自己的缺點，在一夜之間讓孩子訂正全部的缺點是不切合實際的，要用寬容的心對待孩子，比如：我女兒從小在爺爺奶奶身邊長大，養(yǎng)成了事事都以自己為中心的思想，不愿去幼兒園等等，當時做為家長我們很焦急，真的不知道怎么對待她的，那時打也打了，罵也罵了，就是不管用的，后來我多方面查找緣由，她說幼兒園里有咬人的小摯友，還有不愿睡在幼兒園里，反正是找一些可以不去幼兒園的理由。我首先和老師去溝通，在這里我還要感謝陸燕老師，在她的協(xié)作和我的耐性開導下，孩子最終肯到幼兒園了，她不再排斥幼兒園了，而且現(xiàn)在有時還要求自己走去，兩年下來，讓我經(jīng)常感到孩子的成長過程也是父母的成長過程。父母只有用寬容、同等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長的問題與困難，才能針對孩子的特點，進行正確的引導，只有這樣，才能給孩子一個健康歡樂的空間，才能最大限度地愛護孩子的童心。

二、敬重孩子的愛好愛好

現(xiàn)在把我的一些體會寫出來，與大家共勉。小的時候，我曾經(jīng)問過她：你再大一點，喜愛做什么？她說：我喜愛唱歌跳舞。所以小班暑假我就帶她去參與暑期跳舞班，當時他們班還有2個小摯友參與，我覺得應當不會怕生疏了吧，可是后來的狀況還是讓我意想不到，一共3個月時間總共參與也沒有3個小時，當時作為家長我也沒有和她溝通的，看著人家孩子都很乖進去跳舞，她就不愿進去，我很焦急，一急打了她，每次去了都一樣，一次3節(jié)課，我就陪著她在外面坐3節(jié)課，到后來才知道緣由，因為剛起先孩子練習基本功時，腿很痛的，壓不下去，老師要求很嚴格，孩子膽小膽怯 老師，又不敢說，她不進去我還兇她，以致于有這樣的結(jié)果，愛好班快結(jié)束時，我才知道，當時不應當一味的指責孩子，現(xiàn)在說起跳舞她就反感，把孩子的愛好也弄沒有了，所以作為家長，應當了解孩子的愛好，但更重要的是怎樣去培育，而不是強迫她做什么事情，在這個問題上我覺得我有一種強迫孩子的感覺，因為我沒有了解孩子當時的感受，造成了現(xiàn)在的局面，所以作為家長我們要敬重孩子，不能強迫孩子怎么樣，她說不做這件事情可能有她的緣由，我們要好好的和她溝通，聽聽來自他們的聲音，不要一味的打罵和指責。對于孩子，愛好是最好的老師。

三、保持平常心，不相互攀比

一母生九子，九子各不同，這是指孩子的本性，即性格、愛好、接受實力、相識實力、遺傳基因、家庭經(jīng)濟環(huán)境、家長工作特點、文化程度、道德修養(yǎng)、生活閱歷等各個方面，同時受家庭環(huán)境的影響，每個孩子都有不同的發(fā)展取向，在成長過程中，如何因地制宜、因材施教，不僅是幼教老師的問題，更是父母的問題，假如攀比，不僅累了大人，也傷了孩子。

很多家長可能都有體會，與親朋好友在一起都會相互詢問孩子的狀況。比如：在幼兒園表現(xiàn)怎樣、在家吃飯乖不乖、飯量如何等等。記得有一次，我看到人家送孩子去幼兒園，孩子那么乖，回到家里，我就要求孩子也要這樣，但是不但沒有取得好的效果，反而越來越差，連續(xù)