四年級音樂教學(xué)反思3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁四年級音樂教學(xué)反思3篇開學(xué)第一周，我們學(xué)校開頭了聽課，校長的要求是推門聽課，不給任何預(yù)備。我也提前把每個(gè)班級的課都做了預(yù)備，仔細(xì)背了課熟識了內(nèi)容。第二周星期二第二節(jié)音樂課是我的音樂課，黎主任去聽了我的課。對本節(jié)課我做了以下幾點(diǎn)反思：

一、個(gè)別難點(diǎn)解決不夠抱負(fù)

在本首歌曲中有個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容是八分休止符的空拍，我采納的先用打節(jié)奏的形式打出來再唱，唱的次數(shù)可能過少，少數(shù)同學(xué)把握不夠抱負(fù)。

二、聽范唱的次數(shù)較少

本節(jié)課只聽了一遍音樂，我在倒磁帶的時(shí)候有的亂，找不著這首歌曲了，心里有點(diǎn)焦急，就直接用琴來彈奏，個(gè)別地方進(jìn)行了范唱。聽得少了同學(xué)隊(duì)歌曲的旋律不夠熟識，把握起來可能有些慢。

三、同學(xué)反饋形式單一

同學(xué)反饋時(shí)只是分聲部進(jìn)行演唱，沒有進(jìn)行小組之間的演唱，不能更好地檢測同學(xué)把握狀況。

總的來說本節(jié)課同學(xué)的把握狀況還是不錯(cuò)的，但是我的心里素養(yǎng)還是需要連續(xù)熬煉，有老師聽課我就會緊急，不能教好的調(diào)整心情。我信任自己能夠克服自己的弱點(diǎn)表現(xiàn)得更好。

四班級音樂教學(xué)反思二：四班級音樂教學(xué)反思（383字）由于整個(gè)四班級的音樂課都是我教，所以班級之間有橫向的比較。有的班級能把歌曲唱的特別流暢，基本無太大節(jié)奏問題，而且聲音也不錯(cuò)，但是會有一點(diǎn)內(nèi)容來不及完成；而有的班級雖然全部完成教學(xué)任務(wù)，但是歌曲卻唱的并不抱負(fù)。于是這就陷入了兩難。依據(jù)現(xiàn)在常州的音樂教學(xué)精神，是要求完滿地達(dá)到歌曲演唱要求，而且要求有美麗的聲音。然而要達(dá)到這一目標(biāo)，首先這個(gè)班級的同學(xué)要具備比較良好的音樂素養(yǎng)和功底，其次課堂紀(jì)律肯定要好，人人都樂于參加，再一個(gè)，老師也要具備比較好的教授力量，要擅長運(yùn)用對比法、聽唱法來讓同學(xué)圓滿完成任務(wù)。依據(jù)我前幾個(gè)班級上完之后的狀況，我發(fā)覺魚和熊掌無法兼得，除非課堂上孩子們的紀(jì)律相當(dāng)好，才有可能做到歌曲唱的很棒，別的律動或者創(chuàng)編等環(huán)節(jié)也能順當(dāng)完成。

所以這就給我?guī)砹穗y題，如何做到魚和熊掌兼得？如何做到效率高又質(zhì)量好的課堂？我想這就要在不斷地實(shí)踐中去摸索，去反思了。

四班級音樂教學(xué)反思三：四班級音樂教學(xué)反思（1251字）《拍手拍手》教學(xué)反思

這節(jié)課上了后，我認(rèn)為比較勝利，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大增，學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性都調(diào)動了，而且能很好的完成教學(xué)任務(wù)，特殊是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。

《祝你歡樂》教學(xué)反思

樂曲的分段和結(jié)構(gòu)對更深一步的了解樂曲的思想是很重要的，這就是感性的理解到理性的理解樂曲的過程。不僅從歌詞上去了解音樂，也要能從結(jié)構(gòu)上去推斷的意圖。

從理性上去理解音樂有許多種，但基本都是在分段上表現(xiàn)出心情的變化。讓同學(xué)從旋律上感受出樂曲的段落，可以讓他們集中精聽出樂曲的結(jié)構(gòu)，所以在以前的觀賞基礎(chǔ)上，同學(xué)基本能聽出來。用舞蹈的形式來表現(xiàn)樂曲的心情，是讓他們鞏固自己的感覺。同學(xué)的表現(xiàn)還是可以的。

《彩虹架到臺灣島》教學(xué)反思

除了歌曲教學(xué)以外，傾聽也不例外。在有限的音樂課中，要對同學(xué)進(jìn)行良好的音樂審美訓(xùn)練，那么對樂曲的選擇是要求很高的。《祝你歡樂》與《彩虹架到臺灣島》相比，從樂曲的形式、結(jié)構(gòu)上來分析，《祝你歡樂》對同學(xué)的吸引力更大（另一首同學(xué)覺得內(nèi)容可以，但是唱歌有點(diǎn)稚嫩，聲音過于稚嫩）——當(dāng)聽到《祝你歡樂》的音樂時(shí)，同學(xué)的精神都為之一震，為它的興奮的旋律、動感的節(jié)奏、為它的配器、為它的結(jié)構(gòu)等等，一方面樂曲或許在事先已經(jīng)為同學(xué)所熟識（許多大型場合能夠聽到的），另一方面這首樂曲的興奮的心情同學(xué)簡單被感染。同學(xué)的表現(xiàn)是，聽到樂曲身體就情不自禁的隨著音樂開頭動作，有些是用手比劃，有的用身體晃動著。老師抓住同學(xué)的愛好，可以作以下幾個(gè)內(nèi)容的教學(xué)：1、辨別樂曲的演奏樂器以及變化。2、對樂曲進(jìn)行分段。讓同學(xué)用手指表示，老師可以在黑板上描述出來，并用簡潔的隊(duì)形方向的變化來表現(xiàn)。

傾聽《馬刀舞》和《小步舞曲》教學(xué)反思

這兩首曲子都是舞蹈音樂，描繪了兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。將兩首曲子放在同一課時(shí)觀賞，同學(xué)們通過傾聽、感受、聯(lián)想進(jìn)行對比，很快就體驗(yàn)到兩首曲子不同的音樂心情，不同的音樂形象，不同的故事情節(jié)…

“感受與鑒賞”(觀賞教學(xué))是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂愛好，擴(kuò)大音樂視野，進(jìn)展音樂感受力量和審美力量的有效途徑。它以音樂為本，從音響動身，以聽為主。學(xué)校生活潑好動，留意力難以長久。因此，教學(xué)中要實(shí)行多種形式，引導(dǎo)他們樂觀“參加”音樂活動，體驗(yàn)音樂形象。我想，教學(xué)中采納“比較法”，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能調(diào)動同學(xué)的各種感官，使他們?nèi)硇牡亍巴度胍魳贰薄ⅰ皟A聽音樂”，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

觀賞《新疆舞曲（第二號）》教學(xué)反思

維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，新疆舞曲有著典型的節(jié)奏，讓同學(xué)學(xué)會這個(gè)節(jié)奏是觀賞的前提，有助于他們對新疆歌舞特色的把握。然后結(jié)合歌舞的觀賞，不僅提高同學(xué)的愛好而且促進(jìn)他們對維吾爾族歌舞的了解。同